最新音乐教案童年(优质12篇)

音乐教案童年篇一

1、听赏钢琴曲《童年的回忆》，完成活动与创造（1），《童年的回忆》音乐教案。

2、学唱歌曲《一生一世学做人》；好歌推荐《童年》。

3、音乐小知识：轻音乐。

1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。

2、初步了解音乐小知识：轻音乐。

1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。

2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。

1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明：超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

2、公布曲名。

3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）

说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教案《《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。

4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。

1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；

2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼

1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？

2．学生交流。（如听一遍不能完成，可以反复听）

3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。

（一）介绍此曲

（二）听赏或观看此曲录像

（三）学唱

1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。

2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。

3、加词完整演唱。

说明：

（1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。

课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。（也可以选择其他诗或自己创作的小诗）

本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

音乐教案童年篇二

通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带

给人的不同美感。

3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的思想内涵。

不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

童年图片资料、色笔、彩色纸等。

稳定学生情绪。

1、导入，播放课件（全班同学的照片）

2、感受不同时代孩子的童年生活，引导学生分析现在的童年生活。简单介

绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战争时期的作品。

3、分析绘画中的构图，展示《翻身奴隶的儿女》（演示课件）“s”形构

图。

4、分析画中的人物动态，了解不同创作材料的特性，指导学生看书分析自

己喜欢的作品。

5、评价不同表现形式的作品，出示课件，展示其他绘图画形式。

6、尝试一重表现形式，知道学生绘画、制作。

音乐教案童年篇三

（三）学唱。

1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。

2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。

3、加词完整演唱。

说明：

（1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。

音乐教案童年篇四

教学目标:。

1、认识14个会认的生字，会写“梦、瓦”两个生字，学会一个新部首“夕”。

2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

3、正确流利地朗读课文。

教学重点：

学会本课生字，记住字形。

教学难点:。

学会用多种方法识字。

教学具准备:。

课件、字词卡片。

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。

生自由回答。

师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》？（板书课题）。

二、新授：

（一）。

1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？

师范读（配乐）。

2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。

3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。我们来分自然段读一读，好吗？

4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，愿意给大家读一读吗？

指生读。

难倒你们呢？

（二）1.出示词语：

梦乡、这里、瓦片、居住、治水。

伟大、科学、而今、停顿、特别。

壶盖、飞舞、伴随、采药、治病。

1）、开火车领读、认读。

2）、指读。

2.字卡认读。

认生字。

形声字：顿左声右形。

药上形下声。

病字旁病外形内声。

伟左形右声。

治左形右声。

特左形右声。

3.出示词语：

美梦，而且等。

4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家。

默读课文思考课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）。

3、学生汇报。

三、指导写字。

学习“梦、瓦”

1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么？

2、教师范写，在范写中强调：“梦”是夕字旁，注意笔画的位置和轻重，写好“林”字和“夕”的关系。“而”注意强调笔顺，学生书空。

3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。

4、小小书法家（展示学生作品）。

四、小结课文，留下悬念：

1、通过这一节课的学习，同学们，你们知道了什么？

2、他们提出的问题是什么？这个问题我们下一节课进行探讨。

五、总结。

师：大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，请教父母或老师找到问题的答案，而有些问题提的特别有价值，需要我们在以后的生活中多学习，多思考，多发现，做一个生活上的有心人，老师相信将来的你们一定会有重大发现，将来的科学家就在你们中间诞生。

板书设计：

童年的问号。

牛顿。

瓦特伟大的。

李时珍科学家。

音乐教案童年篇五

小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

音乐教案童年篇六

活动目标:。

1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。

2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。

活动准备：

自制脸谱若干。

活动过程：

一、谈话导入。

1、“今天，给小朋友上课，真开心！”

“你们看许老师脸上是什么表情？”（幼儿回答）。

2、教师出示开心的脸谱。

3、出示其余表情“这些是什么表情呢？你还认识哪些表情呢？”

二、讲述自己在幼儿园的经历。

1、“我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗？”

“你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。”

2、请2—3个幼儿讲述，教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。

3、幼儿分组讲述，要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮流讲述跟这个表情有关的事情。

4、小组或个人交流自己讲述的故事。

三、画画自己的经历。

2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴讲述。

3、幼儿做画，教师观察。引导幼儿完整的讲述事情。

音乐教案童年篇七

音乐教案童年篇八

二、歌曲学习：

童年的摇篮曲》。

（一）、导入部分。

1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）。

2、介绍歌曲背景与歌名。

3、学习引子部分（第一乐句）。

（1）视唱歌曲旋律。

（2）用lu哼鸣演唱旋律。

（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）。

（二）、学习旋律。

1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）。

2、学习第三乐句。

3、师生合作演唱歌谱（五线谱）。

4、完整用lu哼唱旋律。

（三）、歌词学习。

1、有感情的朗读歌词。

2、初步学唱第一声部歌词。

3、教师指导学生纠正易错环节。

4、教师引导学生进行歌曲处理（^***乐句）。

5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲。

6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱。

（四）、低声部学习（机动）。

1、出示合唱部分旋律。

2、学唱低声部旋律。

3、演唱低声部的歌词。

4、合作演唱合唱部分。

音乐教案童年篇九

这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，d宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

1.听录音范唱，感受歌曲三拍子。

2.老师范唱，学生律动体验六拍子。

3.边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。

4.听琴默唱。

5.讲解三拍子和六拍子相同与不同。

6.轻声读歌词（接龙）。

7.轻声接龙唱。

8.指名演唱。

9.处理歌唱。

10.4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。

11.完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。

音乐教案童年篇十

教学目标：

1、朗读诗歌，比较品析，体会诗歌语言的魅力。

2、体会诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。

教学重、难点：

重点：比较品析，体会诗歌的语言美。

难点：感受童年对生命的意义。

教学过程：

一、谈话导入。

(课前放《童年》)。

同学们，听着轻松愉快《童年》的歌曲，看到你们一张张童真的脸，老师很是羡慕你们现在的无忧无虑。有一位诗人想挽住这如水的光阴，想留住这如花的童年。今天让我们一起来学习钱万成的《留住童年》。

二、初读诗歌，读准字音，读对节奏。

1、散读。

下面请同学们把书翻到107页，自由地、大声地把课文读两遍，用你自己喜欢的方式读一读。

2、抽读，评价。

3、齐读。

让我们一起读一读这首诗，边读边感受这首诗表达了诗人怎样的情感?

明确：留恋。

三、品读诗歌第一节，体会语言美，感受诗人留恋童年的情感。

1、你是从哪句诗读出了留恋之情?

摘下：留住。

珍藏：珍重地收藏。

预设：

树叶：童年中有意义的事，只要采撷一片，就能反映童年的美好。

不老的春天、常绿、永远永远：童年的美好不会随着岁月的流逝而减损，童年是一辈子值得珍藏的财富。

诗：人生的诗篇。

追问：

你觉得树叶指的是童年，为什么你会有这样的理解?他们之间有什么共同点?

3、同学们已经读出来，诗人把童年比作“树叶”和“不老的春天”，表达了诗人的留恋之情。

抽读，朗读指导：语速慢，重读“不老的春天”。

明确：

1)老师的话很直白，原文运用了比喻的修辞，使得语言更加优美。

追问：你能具体地说一说吗?

诗人运用了比喻的修辞，把xx比作xx，表达了诗人对童年的留恋。

2)诗句押韵，读起来琅琅上口。(学生说不到就算了)。

小结：这就是诗歌语言的魅力啊!

抽读，谁来读一读这一节诗?

评价：读得好不好?有没有读出诗人的留恋之情?有没有让人感受到对童年的留恋之情?

朗读指导：语速较慢，抒情地，重读不老的春天。

5、我们再自由地读一读这一节诗，你还能从哪里感受到诗人的留恋之情?

明确：

这：在情感上更亲近，对童年的留恋之情。

看似平淡的一个字，其实蕴含着无限的情感，在朗读时要加以重读突出。

抽读2个，指导朗读：重读“这”。齐读。

那么我们一起…通过朗读，再次感受诗人的情感。

6、我们学完了第一节诗歌，谁来说说看，我们刚才从哪些方面感受到了诗歌的语言美?

明确：

诗句很讲究押韵，会运用了修辞手法，比如比喻，读来琅琅上口，还讲究炼字，这就是所谓的“诗一般的语言”啊!

小结并齐读：让我们一起再一次朗读诗歌第一节，感受诗歌语言美，感受诗人的留恋之情。

四、师生总结方法，小组合作品读诗歌第二节，体会语言美，感受诗人的情感。

1、下面让我们四人一组进行思维的碰撞，看看哪个小组最能体会到诗歌的语言美，感受到诗人的情感?我们来一起看诗歌的第二节。

预设：

1)押韵。

2)失落的往事是缤纷的花瓣。

运用了比喻的修辞，把“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”

追问：是什么样的?两者之间有什么共同点?你能结合具体地诗句说一说吗?

花瓣：美好。

风中飘来，风中飘去：你能不能想象一下当时的画面?风是轻轻的，花瓣缓缓落下，轻而缓，画面很美。情感是留恋的。语速稍慢，抒情地。

缤纷：花瓣纷纷落下的形态，就像下文“风中飘来风中飘去”，不单指颜色，多而杂。

3)弥漫。

你有没有觉得哪个词用得很精妙，富有诗情画意?

和香气匹配，同时也表明对生命的影响深远。

感受到什么情感?

感受到对生命永恒的意义。

明确(学生说)：

将“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”，一来说明事情多，二来说明事情美。成长伴随着收获和失落，伴随着甜蜜和苦涩。长大后，童年的回忆只有温馨和甜蜜，会灿烂一笑，即使是失落的，也是如此。

任岁月流转、世事变迁，零落成泥碾作尘，只有香如故。童年是一生中最美好的岁月。

2、我们一起读一读诗歌的第一、第二节，再次感受诗歌语言的魅力，感受诗人的情感。

五、独立欣赏诗歌第三、第四节，体会语言美，感受诗人的情感。

1、下面请同学们独立地欣赏诗歌第三、第四节，品一品诗歌的语言美。

预设：

1)押韵。

2)比喻。

“山”比作“困难”

“海”比作“困难”

“迷路的…,清醒的…”拟人眼前暂时的困难终将被克服。

“船”比作克服困难的勇气，要将童年的无忧无虑化为勇敢和乐观，才能走好人生之路。

明确：

“也”看似平淡，却能看出诗人的情感，有一种豪迈的气概。

除了“也”这个字，诗中还有哪些字，也有异曲同工之妙?

明确：

“只是”：对未来的迷茫是暂时的。

“总是”：困难最终总能克服。

“就”：豪迈的气概，面对困难要充满勇敢和乐观。

追问：

这仅仅是对童年的留恋吗?可以把题目改成“留住童年”吗?

明确：

诗人要留住的是勇气和果敢，是对未来的信心和勇气。

2、请(男女生对比读)读一读诗的第三、第四节，让我们感受诗人对未来人生之路的勇气和果敢。

评价，指导朗读：激昂一些，齐读。

3、让我们伴随着美妙的音乐，完整地把这首诗朗读一遍，在朗读的过程中，再次感受诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。

六、课堂小结。

今天我们学了钱万成的《留住童年》。在学习这首诗的过程中，我们体会了诗歌的语言美，感受了诗人的情感。留住童年，留恋童年，我们珍藏了“一个不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇气和果敢，让我们乘上了一条“乘风破浪的船”，驶向了理想的彼岸!

七、作业。

1、请你在诗中找一句最优美的语言赏析并积累。

2、向家人有感情地背诵这首诗。

音乐教案童年篇十一

2、公布曲名。

3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）。

说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教案《《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。

4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。

二、听赏钢琴作品《童年的回忆》。

（一）介绍此曲。

1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；

2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼。

（二）再次听赏此曲，完成活动与创造。

1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？

2．学生交流。（如听一遍不能完成，可以反复听）。

三、学唱歌曲《一生一世学做人》。

（一）介绍此曲。

（二）听赏或观看此曲录像。

（三）学唱。

1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。

2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。

3、加词完整演唱。

说明：

（1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。

四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。（也可以选择其他诗或自己创作的小诗）。

音乐教案童年篇十二

1、学唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。

2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲《童年的摇篮曲》演唱（第一声部）。

3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲《童年的摇篮曲》的演唱（第一声部）。