总结是一种对自己成长轨迹的记录，可以为我们未来的发展提供有力的证明。怎样确定你的写作目标是一个重要的问题，因为只有明确了目标，你才能做出有针对性的计划。接下来将展示一些经典的总结范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感。

动物也需要尊重篇一

在热闹的大都市，处处红灯绿酒，繁眩急管。人们都过着奢侈的生活。却不曾想过，在那些阴暗的角落，那些在背后默默付出的农民工人，也是需要生活的。

在某个大型天桥地下隧道里面，随处可见的都是把自己打扮成残疾人来博取人们同情的人，或许是上当太多的缘故，人们渐渐开始明白，这些都是骗人的，而真正需要帮助的`人却得不到帮助。

还记得在一个小品里面，有一个搬运工曾经说过：“没错!我们是没有文化，没有知识水平;但是，我们有尊严，属于我们自己的尊严!我们需要你们的鼓励与尊重!

是啊!人人都应该尊重他们，是他们给我们带来了舒适的环境，优良的生活品质。

所以，请大家记住，时时刻刻都要尊重他们!

动物也需要尊重篇二

一天我看报纸时，被一个标题给吸引住了——“如果它不是关着，你敢砸吗？”这是发生在杭州动物园的事情。因近日雨雪交加，不少地方都积了厚厚的雪，于是动物园里的不少游客出于好玩，纷纷用雪球砸狮子。狮子是“百兽之王”，如今落得这般地步，真是“虎落平阳被犬欺”。

这让我想起了上次报纸上写的，现在好多游客给动物园内的狒狒、猴子等动物吃糖果、饮料、香烟等不健康的食品，导致不少动物被查出肺癌和蛀牙。

还有些人为了拍照赚钱，将小白虎当道具供游客玩耍。人的笑容很灿烂，而在一旁的白虎妈妈却使劲地用身子撞着笼子，每撞一次都发出一声惨叫。

如今，好多人喜欢养宠物。他们或为了娱乐，或为了赚钱，或为了化解孤独。但宠物也有生老病残，也有被玩腻的时候，当它不再受宠的时候，很多人就选择了抛弃。越来越城市化的环境，哪里还容得下这些已经丧失了野外生存能力的动物呢！

我曾经在马路上亲眼目睹一只被车撞了死的母狗，旁边的伴侣小狗用柔弱的身躯拼命守住母狗的身躯，期盼着它爬起来一起“回家”。人们看到地震中背自己死去的妻子回家的男人就认为他忠贞不渝。而小狗在呼啸的车流中，以自己柔弱的身躯为伴侣庇护，如此重情与人类又有什么两样！

动物也是地球的居民，也需要“尊重”！

动物也需要尊重篇三

太多的曾经我们未曾把握，太多的机会我们一再错过。与其事竟过去之时的叹息...不如用心好好珍惜所有。

如果你成功了，你会赢得一些虚假的朋友和一些真正的敌人;无论怎样，要争取成功。

如果你诚实坦率，人们可能会欺骗你;无论怎样要诚实坦率。你数年苦心营造的东西，有人可能会将毁于一旦;无论怎样，要努力营造。如果你找到详和与幸福，他人可能会嫉妒你;无论怎样，要享受幸福。你今天去做好事，人们往往明天就会忘记;无论怎样，应去行善积德。昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你唯一拥有的现金。

人生寂寞是种力量。人经得起寂寞，就能获得自由;耐不住寂寞，就会受人牵制;。

没有崇高信仰的人就如同潭死水，永远荡不起壮阔的波澜;。

生前的赞扬往往虚假，死后的议论常常真实;。

攀比名利只会增加人的烦恼，攀比事业的人定能增强人的意志和信心;。

高尚的目标用卑鄙的手段来实现，同样不是高尚的行为;。

爱情是什么?生活告诉我，爱情是双能伸能缩的手，知冷知热的两颗心;。

动物也需要尊重篇四

读了杨红樱阿姨的《能闻出孩子味的乌龟》这本著作后，我明白了：孩子也需要尊重。

这本书道出了我们小孩子的心声。文中描写的“安琪儿的妈妈”和“杜真子的妈妈”，我们的身边也有很多很多。

书中说的孩子味儿，是指我们小孩子的童心。乌龟说得不错，只要你一直有童心，那你的心就不会随着年龄一直衰老下去。可是，现在有童心的孩子越来越少了。为什么呢？因为有越来越多的家长像安琪儿的妈妈或杜真子的妈妈那样，把孩子当成了木偶，想让孩子干什么，孩子就必须得干什么，一点也不尊重孩子。就这样，久而久之，这些孩子逐渐失去了童心，成为了名副其实的“小老头”。

还记得刚开学时，有一天我在文具店里买本子，旁边有一对母女也在挑选学习用品，那个小女孩从架子上抽出一本506格的.稿纸，她妈妈不知道为什么，突然很大声地骂她：“你才读几年级呀？现在就买这么大的本子干嘛？”小女孩吓了一大跳，她动了动嘴唇，似乎想反驳，可是又把话咽了下去。小女孩把稿纸放回去，又拿起旁边的包书套，这时她妈妈又凑了过来，继续大声骂：“买这种东西有什么用？浪费钱！”她的样子好像是今天受了什么气一样，直把她女儿当成出气筒，凶得不得了。小女孩只好又怯怯地把包书套放回去。看了这情景我不知道说什么好。唉，这位妈妈也许不知道，她的行为会使她的女儿不再天真活泼，不再灵动可爱，只会慢慢失去童心。因为她不尊重她的孩子！

很多家长都这样，打着“爱”的旗号，理直气壮地不尊重孩子，肆无忌惮地做各种伤害孩子的事情。比如天天逼孩子上辅导班、在公共场合责骂孩子、不许孩子看电视、不许孩子玩……我想对这样的家长说：就是因为你们这样做，才使得有童心的孩子越来越少。其实，孩子也需要尊重。

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动物也需要尊重篇五

人与人之间的尊重可以是一次善意的微笑；尊重可以是一次真诚的劝导；尊重可以是一次鼓励的.眼神，尊重可以改变一个人的人生，尊重能发生奇迹。

下面的这个故事，就是这样：

一个企业家看到一个衣衫褴褛的买铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他爸体院钱丢进卖笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支笔，抱歉的解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是买家，我是买家。”一年后，一位穿着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，自我介绍说：“您可能不记得我了，我也不知您的名字但我永远忘不了您，您就是那为重新给我自尊的人，我原先觉得自己是个买铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了小有成就的商人。

俄国大作家屠格列夫有一次在集镇上遇到了一个乞丐。乞丐伸手向他讨钱。他搜遍全身上下的口袋，没有找到一分钱。怎么办？他实在不好意思。只好走上前去，紧紧握住乞丐的手，说：“朋友，实在对不起，今天出门一分钱也没有带。”乞丐赶忙回答：“不，我宁愿接受你的握手。”

乞丐的意思是面前的这一个人，实在是给了自己一次尊重。他深深感到自己得到了一次救助——虽然不是钱，但比钱更珍贵，它是精神上的救助。因为乞丐除了物资上的匮乏之外，精神上也是极度空虚的。屠格列夫的这一举动，给了乞丐从未有过的尊重与温暖。虽然没有从面前这个人的手中得到钱，但在乞丐看来，这一种尊重和善意，比任何钱物都要贵重。

对于旁人来说，恐怕也是好多人没有想到的。因为世人对于乞丐多是不予理睬的，不屑一顾，甚至是避而远之。哪有上前握手并且致歉的道理！屠格列夫毕竟是大作家，胸怀宽广，秉性善良，尊重他人。同情弱者，更是他的本能。哪怕是乞丐，也以礼相待，这是一种风度。一种心灵美的外在表现。

这则小故事也表现了尊重的重要性。

是呀，一次不经意间的鼓励，成就了一个小贩。一次真诚的握手，感动了一个乞丐。尊重的力量是巨大的，然而现在的社会贫富差距越来越大，百分之90的人欺软怕硬，瞧不起弱者，随意践踏他们的尊严。啊，生活需要尊重，如果人人都能发自内心的尊重他人，那么世界上的自卑者自傲者就不会出现，我们要向这样的目标不断努力！

动物也需要尊重篇六

没错！劳动是神圣的，有些人在过春节的时候，放弃了与家人团聚在寒风中扫着大街。当我们走在繁华的大街上时候，我们却没想到一些为城市美容的师傅、那些建筑工人，冒着酷暑在那一点一点的铺着瓦硕。

但是还有一些人却恰恰相反他们随地吐痰，乱扔垃圾，在建筑物上涂抹刻画······我想我们也应该做过这种事吧。

还记得我上一年级的时候，父母让我倒垃圾时，由于我不懂是与非，就把垃圾扔到了楼道里。天长日久，那些垃圾已经开始散发着奇异的臭味，直到有那么一天三楼的叔叔阿姨把垃圾一袋一袋的网垃圾扔到了垃圾桶里，此时的我正好经过，看到这一幕，我的脸立马红了起来，我赶忙往家跑，因为这就是我婷婷的“杰作”。我边跑边想我实在是太可恶了！别人辛辛苦苦地打扫，而我却在糟蹋别人的成果。

其实，在这个世界上还有许许多多这样的人，让我们加成休养，爱惜别人的劳动成果吧！

动物也需要尊重篇七

1、我也想你牵着我的手，走在飘雪的路上。

2、你一点点的微笑就能让我勇敢。

3、幸福的失眠，只是因为害怕闭上眼。

4、你的路途，看不到我的苍老。

5、你的爱情，没我，已不再精彩。

6、宁愿没拥抱，共你可到老。

7、既然曾经绚烂过，又何须计较那么多。

8、三身三世许三生，奈何桥边叹奈何!

9、恨一个人恨到了极点，那就变成了爱。

10、多少来世，苏醒一个人的觉悟。

11、不干涉你的生活不等于不在乎你。

12、爱不是唯一，但却是永恒。

13、想你的我在想你，想我的你在想我吗?

14、我想和你在一起，请告诉我你愿意。

15、永垂不朽的東西，往往不是愛情。

16、如果，你是苍蝇，我愿是那有缝的蛋。

17、我以后要找个人一起住爱情公寓。

18、对你最初的印象，久久难以忘怀。

19、与其憧憬未来，不如把握现在。

20、其实我还不错要不要试着喜欢我。

21、对迩的爱，优如涛涛江水，棉棉不绝。

22、真的不想再做一个爱情乞丐。

23、我分不清楚我是太依赖，还是太爱。

24、至我深爱的人，你若安好，便是晴天。

25、得不到不可怕，守不住才是个笑话。

26、别说我很好，我很好你为什么不要。

27、看着我的眼睛，宝贝，我爱你!

28、我爱你，你爱她，呵呵，你眼瞎么。

29、上线不理，下线不理，你加我干嘛?

30、爱情就像一场戏。戏演完了就结束了。

32、无可奈何中，再重翻你往昔的情书，不禁泪落如雨!心中忍不住升起一阵愤恨，竟把它们烧成了纸灰，和泪吞下。

33、无论白天夜里，爱你身不由已;无论多大风雨，我会天天陪你;无论多少委屈，我都说对不起。为何，还要失去你!

34、午后的空气暖暖的，我听不清楚收音机里在唱着什么，因为我傻傻地笑着，想起了我们在一起的时候一样傻傻地笑着。

36、我想看到你，因为我想你，看到你却不敢靠近你，因为你是那么的冰冷，如果你不那么冰冷该有多好，因为我真的很喜欢你。

37、我想装入一瓶清水，汲上的却是半瓶泥沙;我想寻找那双熟悉的眼睛，看到的却是离我远去的背影。

38、我永远不会后悔爱上你，我愿意用呼吸停止以前的所有时间，去悼念那段漂亮又痛苦的回忆。

39、我知道你不敢对我坦白，是不要看到我的伤怀，虽然你没有说要离开我，我已经感到你不再属于我。

40、有一个人，说爱我，又离我而去;把我从天堂，推向地狱，那个人就是你。

42、远方的情人，我不追究以前，也不期待永远。认识你是我一生的错误，爱上你是我一生的幸福。今生无悔!

43、怎么能忘记，你忧伤的神情，我的心事有如落叶扫不尽，你明明在流泪，却说你不伤心，我恨今夜的雨下得有点无情。

44、分手已说出来，怎会仍深深的感觉无奈。泪已流下来，怎可让它堆积成海。

46、成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。你若流泪，先湿的是我的心。

47、有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了!选择最淡的心事，诠释坎坷的人生。

48、心若一动，泪就千行。

49、走得最急的，都是最美的风景;伤得最深的，也总是那些最真的感情。

50、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。

51、人在最悲痛、最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候!人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息!

52、恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。

53、收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。

54、其实根本就没有什么“假如”，每个人的人生都不可重新设计。

55、如果可以选择的话，不要用恨来结束一段爱。我相信我爱你。依然。始终。永远。

56、人生没有失败，只有粉碎!不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。

57、在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

58、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤.请让我们从容面对之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你!

59、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。

60、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

61、承诺本来就是男人与女人的一场角力，有时皆大欢喜，大部份的情况却两败俱伤。

62、并不像你想象中那样快慰，因为死亡的压力沉重得让人恐惧。

63、女人比较不那么容易有欲念，对着自己心爱的男人，有时候一个温柔的拥抱已胜过一切。

64、我也相信爱可以排除万难;只是，万难之后，又有万难。这是我更相信的。

65、你爱一个人，也可以用另一种方式拥有，让爱人成为生命里的永恒回忆。

66、追求和渴望，才有快乐，也有沮丧和失望。经过了沮丧和失望，我们才学会珍惜。你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

67、其实我是一直相信的，我根本不需要想起什麽，因为我从来没有忘记过。

68、有时候无法保留的，才是真正属于我们的东西。

69、毫无经验的初恋是迷人的，但经得起考验的爱情是无价的。

70、一个男人真正动了感情的时候，他的爱较女人的爱伟大得多，可是从另一个方面观看，女人恨起一个人来，倒比男人持久得多。

71、寂寞对望的灵魂，你是我，而我是你，你不是我，我也不是你。

72、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹;躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

73、你爱我吗?已经爱到危险的程度了。危险到什么程度?已经不能一个人生活。

74、爱情是一种让人时而烦恼时而幸福的东西。

75、其实在爱情问题上，男人比女人更清醒，他们会把感情问题放在合理的位置，而女人很容易把感情当成生活的全部。

76、离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你。

77、我不相信爱情，但我会接受它，因为它是一种安慰。

78、时间与记忆背道而驰，记忆被投递到虚无之中，开始成为无始无终。

79、当一个人谁都不爱的时候，他就可以爱上身边的任何一个人。

80、生命是一项随时可以终止的契约，爱情在最纯美的时候却可以跨越生死。

81、当心变得坚硬的时候，温柔的手就难以触摸上去，一些纯粹的观念，就无情而疼痛地摧毁了。

82、爱一个人意味着什么呢?这意味着为他的幸福而高兴，为使他能更幸福而去做需要做的一切，并从中得到快乐。

83、别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生。

84、因为等到天一亮，我们的美梦就要醒过来，发现自己依然自由自在，也依然孤独。

85、如果我是你眼中的一滴泪，我会滑过你的唇边;如果你是我眼中的一滴泪，那我一辈子都不会哭，因为我怕失去你!

动物也需要尊重篇八

在一片郁郁葱葱的小森林里，可爱的'小动物们正在玩耍。突然，一颗子弹向小动物们飞来，把熊的手打伤了。接着，树又一棵一棵地倒了下来。小动物们吓坏了，决定去找破坏者。

小动物们找到了破坏者，原来他是一个猎人。小猴子摸着自己受伤的头说：“你乱砍伐树木，破坏了大自然，你那一枪让我从树上掉了下来”！熊也摸着自己受伤的手，火冒三丈地说：“你看你，乱捕乱杀我们动物，我只不过受伤，刚才还有很多伙伴被打死了！”大象不屑地说：“这样的人，不是什么好东西！”大家轮流把这个人训了一顿。这个猎人也掉下了惭愧的眼泪，说：“对不起，我不应该这样做，请原谅我！”大家看到他这么有诚意，就原谅了他。

最后，大家高兴地回家了。

动物也需要尊重篇九

暑假的一天，烈日炎炎，烤得大地发烫，蝉儿在树上叫着：“知了知了！”好像在说：“热死了、热死了！”偏偏在这个时候，妈妈接到舅舅打来的电话，说外婆病了，叫妈妈赶快回趟外婆家。妈妈挂了电话，拉着我就走。

走到半路上，我已经汗流满面，嗓子都快“冒烟”了。妈妈给我1元钱，我跑到路边小店去买了一根冰棒。我迫不及待地撕开包装纸冰棒，随手扔在地上，一边走一边吃。

这时，有一个人拍了一下我的肩膀说：“小朋友，请你把冰棒纸扔在垃圾箱里。”我回头一看，是一位女清洁工。她大约四十多岁，中等个，特别瘦；右手拿着扫帚，左手拿着一把铲子想，当着这么多人的面要我把这这张棒冰纸捡起来，多难为情啊！我犹豫着。这时，过路的行人七嘴八舌地议论起来。有的说：“现在的小孩真不爱护环境卫生。”有的说：“应该好好教育教育她！”我的脸一下子就红了，我更没有勇气捡了。这时，妈妈一个劲地叫我捡起来起来，我只好很不情愿地拣起来，扔到垃圾箱里。.。.。.

一路上，妈妈对我说：“清洁工阿姨为了使我们生活在一个清洁舒适的环境里，每天晚上，当我们还在睡梦中的时候，她们就必须把大街小巷打扫得干干净净，不论是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬季，她们都默默无闻地工作，我们应该尊重她们的劳动。”听了妈妈的话，我惭愧地低下了头。.。.。.

这件事虽然很小很小，但它使我难以忘怀。它时常提醒我要尊重别人的劳动。

动物也需要尊重篇十

有位老师讲“抛硬币”一课。当引出“一定”、“不可能”时，教师为了巩固学生对这两个概念的理解，设计了一个摸球比赛活动。老师把全班同学分成三个小组，让三个小组的同学同时到台上摸球，每人摸两次，累计看哪个小组的同学摸到黄球总个数最多。学生们兴高采烈，积极参与，场面非常热闹。

摸球结束了，第二小组的同学一个黄球也没摸到。他们都感到奇怪，七嘴八舌地议论着，猜测着……这时，讲台上的老师轻松而得意地说：“你们一定摸不到！你们不可能摸到！因为，你们这一组的盒子里我根本就没放黄球。”孩子们惊讶、激动，继而愤愤不平。这时，有一个气得脸蛋通红的男同学气呼呼地冲向了讲台，教室里一下子静了下来。男孩子用力将盒子撕开，他们的盒子中果然一个黄球也没有！真相大白，“不公平”、“不公平”、“老师骗我们”，他们对老师的做法极为不满。尽管老师一再解释，但他们却始终接受不了，课堂气氛一下子被阴云笼罩了起来。

我能理解老师的意图，他是为了让学生加深对“一定”、“不可能”的认识与理解。然而，教师却万万没有想到，他这样做，客观上戏弄了孩子，戏弄了孩子的情感，是不尊重孩子的表现。

学生，是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感；他们需要关心，更需要尊重。情感、态度、价值观比知识更为重要。我们在进行知识与技能训练时，要尊重孩子，关注他们情感、态度、价值观的培养。

其实，在这节课上，如果教师稍稍改变一下胜负规则或者在分析时，用探究的口吻替代得意的神态，这样，学生心理自然不会失衡，也就不会出现后面的**了。

尊重孩子，是关心孩子和保持良好师生关系的前提。孩子感受到教师对他的尊重，体会到受到老师尊重的温暖，他才会喜欢老师，喜欢老师的.课，喜欢老师课上开展的活动。

尊重孩子，是优化课堂教学的重要保证。教学，面对的是活生生的孩子。他们只有受到尊重，体会到自身的价值，才能全身心地投入到学习活动之中。这时的课堂教学才会优质、高效。

为了让我们的教育丰富多彩，让我们的课堂充满生机，请尊重孩子！

动物也需要尊重篇十一

师：在这里，我们只让同学们看了部分同学从小到大的变化过程，其实，每个人都有这样一个过程。在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。下面就请同学们看几段小故事，也许你会觉得似曾相识。

小品故事梗概：(教师也可以让学生根据自己的真实经历来创作。)

父子：小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。正是这种眼神促使小林改变自己，又成为同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。

师生：小明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名。小明非常高兴，就复印了好多张，想给同学们，但他又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给了想要签名的同学们。那些同学也如法炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果被校长发现了，并告诉了小明的班主任郑老师，由他来处理。郑老师看到难过又惭愧的小明，并没有批评他，而是晓之以理，告诉他学校是学知识的地方，而不是做买卖的地方，并说小明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，知错能改就行了。老师的教育使小明知道了什么是对，什么是错，更严格地要求自己。

朋友：爸爸妈妈又吵架了，小立很难过，很忧郁。上课的时候总是走神，放学的时候也是一个人默默地回家。她的朋友小南总是想办法接近她，逗她开心，上课的时候提醒她好好听课。慢慢地，小立能够正常生活和学习了。

同学：小辉上课的时候总是搞小动作，接老师的话茬，老师提醒了他几次，可他总也改不了。渐渐地，同学们越来越不喜欢他了，有些同学已经开始疏远他了。小辉刚开始并不是太在意，可是后来，当他高高兴兴地想和同学们一起玩儿却看到一些同学冷淡的眼神的时候，当他看到同学们在热烈地讨论学习中的一些问题而自己却懵懵懂懂甚至一无所知的时候，小辉才知道自己是多么害怕被这个集体疏离，所以他下决心要改正自己的缺点。

(学生举例，教师归纳。)

同学们刚才提到的这些人就是我们生活中的重要他人，我们会因为他们的表扬而高兴，因为他们的批评而难过，没有他们，我们的生命不会走到今天，没有他们，我们的生活就失去许多精彩。在他们的呵护和激励中，我们的.自尊形成了;在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪与快乐。所以，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。

学生阅读教材上的图例，或者将这些故事改变为小品。

小品(一)：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。

小品(二)：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。

小品(三)：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。

学生看完小品分析，总结出要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。

学生讲述：你是如何尊重你周围的人的?你的言行给他们带来了怎样的影响?

师：其实，我们知道，每个人在成长的过程中，都需要别人的指点、提醒和帮助，这样我们才能全面地认识自己，更好地完善自己，做一个有尊严、有价值的人。

通过这节课的学习，我们知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

以活动“猜猜他们是谁?”导入，然后由学生表小品，说明每个人的成长过程都有可能得到过父母、老师、朋友、同学的帮助，因此，我们在得到别人的尊重的同时，要学会尊重别人。第二部分则由学生表演小品、分析小品、讲述经历，说明尊重他人就是尊重自己。

动物也需要尊重篇十二

培根曾说：“善性是人性与神性最相近的地方。”哪么，关爱与行善自然就是人性中善性最确凿的流露。关爱行善是一种精神的体现，不应流于形式。缺乏尊重的关爱行善就是施舍，而施舍，恰恰是毒药。

在看柴静的《看见》时，有这样一个镜头让我印象深刻：一个脸色黑黄的瘦小孩童弓着身子坐在家门口的小板凳上，睁着迷茫又惊恐的双眼面对着镜头。柴静站在他面前发问：“你已经多久没看到爸爸妈妈了？”他抿着嘴，摇了摇头，将目光移向地面。“你想不想他们？”

他依然默不作声，把头埋得更低了，肩膀开始微微颤抖。柴静愣了一会，停止了发问，蹲下身来，用手拭去了他脸上的.泪珠。

这是一个争议性很大的瞬向。赞扬其关爱当事人者有之，批评其作秀式采访者有之。而在我看来，若柴静当时真的是作秀，她大可坚持间清那个留守儿童心里的感受，那个孩子必定会在镜头面前嗦陶大哭，这样不就能更好地博取大众的同情心？媒体若是在屏幕上再曝出一个地址，这个孩子也会得到相应的关爱与帮助。但是，这会是这个孩子想要的吗？集静是本着关爱留守儿童的心去采访的，当她看到那个孩子“把头埋得更低”时，她及时停止了采访，维护了那个孩子的尊严，我认为柴静的关爱是真正的关爱。

曾获雨果奖的小说《献给阿尔吉侬的花》中，主人公查理是一名三十多岁的后天性弱智患者。他写不好字，做不好事，甚至有时还会像婴儿一样把尿拉在裤子上。查理从小到大受尽屈辱，除了弱智学校的老师与同学，几乎没有人把他当做一个“人”来看待。之后查理接受实验，智商开始增长一，回忆起往事，几乎全是不被尊重的痛苦。这虽是一篇小说，但折射出的却是太多的心酸与无奈。查理看似一直在接受他人帮助与关爱，实质上只是成为了他人展示自己同情心或是为了达到某种目的的牺牲品。若是面包店的人们将他看作一个普通的同事，科学家们将他看作个真正的人，而不是试验品，或许查理就不会在科学发表会上与同是试验品的老鼠阿尔吉侬逃走了。

尊重，是人类灵魂中不可践踏的东西。关爱应有度，从内心尊重他人的人格，才算得上是真正的关爱。古人根据人创造出神，而人依靠善心来接近神。善良的心性透过行善关爱的举动，犹如寒冬清晨一缕暖阳穿透浓雾，让被雾气包裹的世界充满温情。

文档为doc格式。

动物也需要尊重篇十三

2016上海劳动节放假时间为5月1日(星期天)-5月3日(星期二)，五一国际劳动节亦称“五一节”，在每年的五月一日。它是全世界无产队级、劳动人民的共同节日。节日源于美国芝加哥城的工人大罢工。上海新东方优能中学提供劳动节优秀作文精选，仅供参考。

春风送爽，万象更新。沐浴在党的十七大的春风下，我们迎来了又一个工人阶级和劳动人民的光辉节日——“五一”国际劳动节。

每次过“五一”的时候我都会想起初中学到的那篇杨朔的《荔枝蜜》：“多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!”“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂”。我们讴歌劳动，是为了记取过去，我们崇尚劳动，是为了开创未来。放歌新世纪和美好的春天，我们讴歌劳动，歌唱祖国的美丽河山，展示劳动者的风采。祖国的大花园中到处都是我们勤劳的蜜蜂。

近年来“劳动光荣”价值观受到挑战。一些人由此变得很浮躁，一直在寻求机会“搏一搏”，痴想哪天一觉醒来就变为富翁。“一夜暴富”确实存在，但概率极小。人活着不能“守株待兔”，而是要奋斗。从人类社会来说，不管什么制度，基础还是劳动创造世界。有了人们的体力脑力支出，才有财富产生的可能。至于非劳动收入只不过是人类剩余的价值的分割而已。无论什么情况，无论哪个年月，我们都要坚信“劳动光荣”。

劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动创造了财富。尊重劳动就是尊重人本身。当今时代，强调尊重劳动应克服片面性，既重视创造性的复杂的智力劳动，又重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的劳动，使各种劳动有机统一于社会主义现代化建设事业中。

一个人的劳动态度、习惯、能力，以及对劳动的认识，对劳动人民的感情，对劳动成果的珍惜意识，对劳动创造幸福、劳动创造一切的理解，对劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分的认识程度，往往是检验这个人思想道德、意志品质的有效标准。

让我们都来发扬勤劳勇敢的精神，为真理我们团结斗争，经风雨意志坚韧。辛勤劳动建设自己的国家，我们的力量无穷会像海涛奔腾，祝愿我们得祖国永远光辉灿烂，永远繁荣昌盛。

动物也需要尊重篇十四

学生不尊重老师，没关系！念你小，给你一次改过的机会。只要不犯什么错误，学生这个职业要跟你十几年。可是，甩掉这个“跟屁虫”后，以后的职业性质就不一样了。以比较低级的镇长开始：

如果镇长不尊重县长，那他完了；如果县长不尊重市长，那他完了；如果市长不尊重省长，那他完了；如果省长不尊重国家领导，那他完了。要不然就是被贬低一两个级别，要么就变成比学生还低级的无业游民。回顾历史，那个人见了皇上、皇后不下跪？不识相的外来人就算了，要是官府里的人不下跪不挨几十板子算他走运了。可见，尊重上级是找到工作的必备技能。

但是，不要看了我上面的例子，就想：“哦，国家领导是比较上级了，就不用尊重别人呀。国家领导就是好。”不过，你错了，如果国家领导是个骄傲自满的人，他因为不能得到民众的`爱，所以过不久就会被轰下台。所以，我是主张人与人之间互相尊重，不要被我上面的例子误导了。

我举了那么多的例子后，可见尊重对人与人之间的交往很重要。我们一定要学会尊重，才能拥有更多的爱。

动物也需要尊重篇十五

对于近日有网友发微博称“女孩蹲着等地铁没教养”引发热议，我认为网友的行为言语都是对这个女孩的不尊重。

在没有搞清楚事情真相之前，网友就拍下她们蹲下的照片发到网上去并配文“她们不懂得教养”等恶意言伤女孩们，那么这位网友的品德修养程度高低也随之呈现出来了。据了解，两个女孩的穿着并没有什么不雅之处，也无妨碍地铁的公共秩序。女孩为何蹲？或许其中一个妇孩不舒服，另一个女孩在安慰她。网友不但没有上去关心，还议论其无教养，这让我认为孔子说：“少者怀之。”网友无这种慈的品德。网友缺少了一些恻隐之心，为何此微博会引起热议，想必这位网友的一些行为，让另一些人吐槽，要想让别人尊重自己，那尊重他人必定是其前提。尊重他人是基本的教养素质。

据了解，未经他人允许，私自将其照片发至网上，是侵犯了他人肖像权。现如今，网络的影响力程度多大想必大家都了解，网友这种行为的恶果是导致了两个女孩被“人肉搜索”，甚至让她们遭到了身边人的孤立，打破了她们原有的生活安宁。是这位网友点燃了导火线，他应该更多承担的责任，网上有位网友评论：“不求你关心我，但请别伤害我。”确实，你没有要关心我的义务，但你也没有伤害我的权利。“德”是百善之一，每个人都知其本分，各行其正，各安其所。即在社会中，就不能不讲本分，否则，就不免会陷于纷争、**和瓦解。

上周，我坐地铁回家途中，遇到一个中午妇女，蹲坐在杆的前面，我的'第一反应是她比我需要这个座位。后来，她在道谢中说到自己今天站了好几个小时，膝盖老毛病犯了。人的天性中本身存在着“善”，不应该因环境而被改变。尊重他人就是尊重自己，网友应该深刻的反思一下自己的行为。

孔子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”是他的志向，我们的志向可以不那么伟大，但遵其本分，尊重他人，每个人都是可以做到的。对网友的行为，只能让他“见贤思其焉，见不贤而内自省也”，尊重他人，就是尊重自己。

动物也需要尊重篇十六

二、学习重难点。

三、学法指导。

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分。

1、自我尊重与尊重他人的`关系？（了解即可）。

2、为什么尊重他人？（理解并识记）。

五、课堂研讨部分。

1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？

（2）你的存在对他人有什么意义？

2、阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）你有这些经历吗？

（2）如果有，你能怪谁呢？

3、阅读教材11页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）你有这些经历吗？

（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？

六、课堂交流展示部分。

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升。

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主任看见。菜园主任不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。

（1）菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？

（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人。

八、达标检测。

1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是()。

a．爱美之心人皆有之，此举是应提倡的。

b．自己认为值得就做，让别人去说吧。

c．这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现。

d．美丽的外表是获得自尊的必备条件。

2、真正有自尊心的人，必定是的人。()。

a．成功b．惭愧c．虚荣d．知耻。

3、张莉升入初中后，很注意自己在老师和同学当中的形象。她的校服总是洗的干干净净，和男同学交往举止大方，在做事时能注意考虑后果。这是（）。

a、自我尊重和自我爱护。

b、要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理。

c、自信的表现。

d、虚荣心严重的表现。

4、周恩来总理虽身为国家领导人，却时时处处尊重他人。一次，因为他咳嗽，理发师傅不小心将他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上道歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”根据事例，下面不符合题意的是（）。

a、自尊的人知道尊重他人b、尊重别人才能让人尊重。

c、自尊的人只做好事不做坏事d、自尊使人品德高尚。

5、下列行为属于不尊重他人的行为是。

a、扶残疾人上车。

b、和朋友主动打招呼。

c、在车上对穿脏衣服人的打工者甩白眼。

d、牵盲人过马路。

二、辨析：自尊的人尊重自己，可以不尊重他人。

三、活动与探索。

中学生王强性格活泼开朗，经常拿同学的缺点或者缺陷开玩笑，还经常给同学起外号，同学们很反感，班干部把情况向老师反映了，老师批评他这样的行为是对他人不尊重的表现，为此他很不理解：我只是跟同学们开玩笑而已，并没有恶意，他们也太小气了。他继续我行我素，慢慢地就没有人愿意再和他交朋友了。

（1）为什么大家不愿再和王强交朋友？

（2）你想对王强说些什么？

动物也需要尊重篇十七

熟悉语言表达的概念及其影响因素。 说得体话，作文明人。 学会沟通，语言表达要做到简明得体。 让学生掌握沟通技巧，提高人际沟通能力。

运用沟通技巧进行人际交往。

掌握沟通技巧，理解语言表达的因素

一课时

教学准备

制作多媒体课件（ppt）。

2. 准备有关交流的小游戏。

1、课题导入

1.创设情景：周华健的一首《朋友》让我们回忆起和好友一起的日子，当你和同学怎样沟通交流时才能成为朋友？你和好朋友产生分歧矛盾时又该怎样解决呢？这节课就让我们来共同探讨一下这两个问题，看看沟通和交流的重要性。

2.课前准备：

（1）同学分组，前后排六人一小组，选出组长。

（2）做游戏—“用你的手拍我的手”，相邻的两个人互相拍手，注意以下规则，一是拍之前不能有任何眼神、动作的交流，二是当教师说开始就开始拍。

二、合作探究

1.提出问题：在不交流的情况下你的拍手顺利吗？

（留出一定时间让学生交流）

重做游戏：注意此次在开始游戏之前给大家彼此交流的时间。 再问感悟：

（1）这次感觉有何不同？

（2）为什么会这样呢？

4.引出沟通与交流的重要性。

三、总结拓展

1.正确看待不同看法

【对问题有不同看法的原因】我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳。但是，不同的成长环境会使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。

【正确看待不同看法】有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾和冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法思考。

2.真诚坦率的沟通

对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。

3.人际沟通的方法与技巧

（1）善于倾听：生活中需要倾听，精神上也少不了倾听。倾听，是连接友谊的桥梁；倾听是学会关心的前提；倾听，是享受生命的开端。

（2）沟通方法：

a.笑口常开：沟通起来无障碍。沟通的效果与心情关系很大。高高兴兴、和声细语地与他人商量问题，就不会轻易遭到反对。

b.耐心解释，沟通之中得理解。与他人发生矛盾，要耐心解释，让别人听得进去。即使他人不对，也要就事论事，不要迁怒。

c.换位思考，有效沟通不可少。当我们不理解他人想法时，不妨站在他们的角度想想，这样会使我们变得更加冷静和理智。

d.求同存异，沟通不要走极端。沟通不一定达成完全的统一，而要求同存异，这样，既保留了自己的一些意见，又尊重了他人的观点。

四、课堂小结

在人际交往中，成为一个受欢迎的人的前提是学会倾听。我们不仅要表达自己的意见和想法，还要认真倾听对方传递的信息，真正达到沟通的目的。这种倾听能力不仅是一种尊重人的态度，而且是一种训练的方法和技巧，也是非常有效的人际沟通。灵活运用倾听技巧在人际交往中会有更多的朋友，赢得良好的人气。

5、课堂小测

例．在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。 对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。 已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。 已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

[解析]场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题cd两项先说“已经超时了”感觉生硬，a项先说“你停一下”不够委婉，正确答案b。

六、课后作业

回顾课上内容，想一想当你和父母发生矛盾时，你应该怎样和父母沟通交流化解矛盾，写出解决办法，下节课找同学来回答这个问题。

动物也需要尊重篇十八

引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的.自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。

称谓被选中的原因和他交往的故事

爸爸

同学

老师

……

他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。

议一议：课本p10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗?

说明：尊重他人，就是尊重自己

活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。

第一次第二次第三次

时间

地点

事件

影响

体会：同样的自尊，同样的快乐。

动物也需要尊重篇十九

动物也需要尊重篇二十

2、知识与技能：理解尊重他人的重要性和必要性。

3、过程与方法：通过一系列的分析判断，思考体会，学会全面分析问题，全面认识自我。

1、重点：理解尊重他人是我的需要。

2、难点：理解尊重他人是我的需要。

本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。启下：它为下一框彼此尊重做了铺垫，打下了基础，使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

初一的学生进入青春期，正处在从儿童向青少年过渡的阶段，自尊的需要非常强烈，随着独立意识、成人意识的增强，学生强烈需要他人尊重、信任、理解、赏识。这种心理动机是成长不可或缺的动力，而对他人的尊重往往做得不够。学生需要真正理解为什么要尊重他人，这样在成长的过程中，才能够不断完善自己，做一个懂得尊重、有尊严的人。

出示ppt，导入新课

教师：首先，我们一起来做一个小游戏。请准备好你的左右手，放到桌面上，距离桌面一拳高。请根据视频提示，完成相应动作。（游戏过程中询问）“感觉如何？”“这次难吗？”“最后一次难吗？”

（设计意图：通过心理学关于内隐自尊的游戏引导学生思考我与他人、自尊与尊他的关系。换位思考，在被他人尊重的同时，我们也需要去尊重他人。）

学生：学生思考，回答问题。我们每个人都有优点和缺点，但是我们常常把优点和自己联系起来，只看到别人的缺点。我们应该多发掘别人的优点，改进自己的缺点。

教师：这是一个和自尊有关的心理学游戏。我们习惯于把美好的一面留给自己，所以当出现贬义词的时候，我们潜意识中就犹豫和停顿了，以致拍手混乱。其实，这是我们内在自尊在起作用。

教师：下面我们再来个小活动，这里出现了很多词，如果选一个送给自己，你会选择哪个？请和我们分享一下你选择的理由。

学生：学生回答；褒义词，对自己的肯定欣赏认同的词；贬义词，看到自己的缺点、不足，全面认识自己。

学生：思考与回答。

教师：我们每个人都希望得到他人的赞美欣赏和认可，这是我们自尊的需要，那么换位思考，他人也希望获得我们的欣赏与认可。在被他人尊重的同时，我们也需要去尊重他人。下面，我们一起来探讨，尊重他人是我的需要。

教师：首先，我们先来看一个发生在我们身边的故事（呈现学生亲手绘制的漫画）。过完元旦假期，a同学开心地来到学校，一走进教室，他发现自己桌子上全是脏水和面粉，脏水带着面粉还弄脏了位兜里的书，他有点生气，也有点困惑。这时候，旁边的同学你一言我一语地议论起来，同学甲说：“一定是元旦前联欢会包完饺子后，负责值日的同学想早点回家，没有打扫干净？”同学乙说：“是不是有人恶作剧呀？”同学丙说：“怎么就你的桌子脏，我看是你人品太次吧？”a同学一听这话，火冒三丈“你什么意思啊？你人品才次呢！”a同学与丙同学就动起手来了。

教师：a同学为什么听到同学丙的话就火冒三丈，动起手来了？

学生：思考回答问题。同学们的话伤了a的自尊，因为我们每个人都不希望别人对我们做出贬义的评价。

学生：思考回答问题

学生：思考回答问题。

（通过学生的回答总结，提炼本课知识要点的第一个层次）

教师：这种智慧体现在同学的选择是用尊重的行为来应对别人的不尊重，化干戈为玉帛，而不是用不尊重来面对不尊重。在冲突矛盾面前，我们要先学会冷静下来，反思自己。不是片面去理解看待别人的评价，而是作为一种善意的提醒，来反观自身，更好地认识自我。我们不仅要看到自己的优点，还要看到自己的不足，客观面对他人对自己的负面评价，更加全面的认识自己，不断完善自己，发展自己，超越自己。

观点1：尊重他人，是一种智慧，在包容差异中自我超越。

（设计意图：选择学生中的真实案例，让学生在事件分析、行为选择中理解、尊重他人，在他人的负面评价中，反思自身，更加客观、全面地认识自己，不断完善自己，发展自己，超越自己。）

（1）b同学也挺愤怒：你凭什么说我没给你打扫啊，我们都做值日了，你就不能自己擦一下啊？两人争吵起来。

（2）b同学委屈地回答：我负责扫地，没看到你的桌子是脏的。

学生：思考、选择、分析，并举手回答问题。

教师：当在现实生活中，我们面对他人对我们不公的待遇时，有时会采取这两种方式：一种采取正面直接对抗，第二种是回避问题，消极的应对。有这样一个真实的故事，在世界奥林匹克运动的赛场，也有这么一位选手在他职业生涯的最后一场比赛中遭遇了不公的待遇，他就是世界著名的男子体操选手俄罗斯的涅莫夫，下面就让我们回顾一下当时的画面，看看他是怎么做的？（播放视频）

教师：面对裁判的不公平，涅莫夫又是如何做的？

学生：思考并回答问题。

教师：面对观众对裁判的愤怒嘘声，涅莫夫选择站起来，向观众深深地鞠躬，感谢观众给予他的支持和厚爱；面对裁判的不公，涅莫夫选择尊重裁判的评定，尊重后面的选手，尊重比赛规则，尊重万千观众。

教师：虽然失去了奖牌，但涅莫夫获得了什么？

学生：思考并回答问题。

教师：他虽然失去了奖牌，但是他却用“尊重”赢得了掌声，赢得了全世界赞赏的目光，在人们心目中他是当之无愧的冠军，人们称之为“无冕之王”，虽然丢了金牌却用优雅赢得了世界。

教师：那我们再回到这个故事，现实生活中b同学的第三种的做法：（3）b同学说：对不起，我光顾着拖地了，没注意到。于是拿起抹布把他的桌子擦干净了。

教师：你怎么看待b同学的第三种做法？

（在学生分析三种做法的利弊时，提炼本课知识要点的第二个层次）

教师：有的同学，可能认为这种做法不太现实，但是事实告诉我们，生活中，就是有这样一些宽容大度的人，用宽容他人、理解他人、尊重他人的方式来面对他人的不公，化解了一场又一场矛盾与争端，涅莫夫如此，b同学也是。那我们再回过头来看，不同的处理方式，不一样的结局。第一种方式，以恶制恶，b同学仍然是用不尊重来应对他人的不尊重，不但不能平息a同学的愤怒，反而容易将矛盾升级；第二种方式不失为一种方式，回避问题，但没有解决问题，矛盾仍然存在，矛盾继续积蓄也许会在某个时刻爆发；而第三种方式又会带来什么结果呢？我们看到了，第三种方式看似b同学受了委屈，但是却展示了他良好的修养、宽容豁达、对a的尊重，这种强大的人格魅力，会让a反观自己的行为是否得当。b同学和涅莫夫的选择也是一种智慧，他们包容了来自他人不同的声音，用自己的尊重化解了面前的矛盾与冲突，从而获得了他人的欣赏。（如果你在选择朋友的时候，你又会选择哪一种行为的人成为你的朋友呢？）尊重他人是一种内在修养，不是卑躬屈膝而是不卑不亢，不是忍气吞声而是以德报怨。

观点2：尊重他人，是一种修养，开朗豁达中赢得更多欣赏。

（设计意图：当面对不公的待遇时，学生通过思考、选择、分析、比较以暴制暴、回避问题、以德报怨等处理方式的差别，从而得出尊重他人的重要性第二要点）

教师：我们的生活中，有许许多多的他人，这些他人包括哪些人呢？如果把这些他人按照受到自己的尊重程度排序，你会怎样排呢？在课前我们做过一次小调查，大家还记得吧？下面我们一起来看看调查结果。

学生：读图并思考。

教师：请问你从调查结果图表中，发现了什么问题？

（在学生观察、思考、分析的过程中提炼本课知识要点的第三个层次）

教师：一声问候，一份感谢，处处体现着我们对他人的尊重。这份调查结果表，就像一面镜子，照出了我们的问题，我们平时以为尊重每一个人，但现实中并非如此。在生活中，我们常常会忽略这样三类人：离我们很远的人，和我们没有什么关系的人，还有就是我们最亲近的人——父母。也许我们的家人、老师、同学应该比较欣慰，他们获得了我们的认可与尊重，但是我们常常忘记给我们父母多一份感谢多一些包容和理解；同样的，我们的生活中，还有许许多多看似和我们没有联系但却又密不可分的他人，同样值得我们去尊重。我们很少对清洁工阿姨、食堂师傅主动问好、主动道谢，但是，我们的校园生活与他们息息相关，不能因为他们从事体力劳动而轻视他们，少了一声问候，少了一份感谢。在我们的生活中有无数的他人在为我们服务，无论他们的社会背景、受教育程度、贫富状况如何，都应受到我们的尊重。我们主动向他们问好，他们回以微笑，会让我们感受到更多的快乐。因此，尊重他人，是一种美德，在平等尊重中，我们感受到了更多快乐；在互相尊重的和谐环境中，传递快乐，我们的生活将更加幸福美好。

观点3：尊重他人，是一种美德，在平等尊重中，我们感受到了更多快乐。

（设计意图：通过课前小调查，了解学生在尊重他人方面的表现，分析有代表性的数据，培养学生发现问题、分析问题的能力，在分析比较中理解尊重他人是一种美德，我们应该平等尊重每一个人。）

教师总结：我们一起来回顾今天我们所讲的内容，尊重他人是一种智慧，包容差异中实现自我超越；因为不断的自我超越，让我们的性格更加完善。尊重他人是一种修养，开朗豁达中赢得更多欣赏；因为更多欣赏的目光，让我们拥有更好的人际关系。尊重他人是一种美德，平等尊重中感受更多快乐。懂得了平等尊重，让品德更加高尚，社会更加和谐。因此，哲学家叔本华说：要尊重每一个人，不论他是多么卑微与可笑，因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。所以，尊重他人，是我的需要。在尊重他人的过程中，我们既满足了他人，又塑造了自己，我们实现了自我超越，获得了更多欣赏的目光，感受到了更多的快乐，这就是成长。所以，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

动物也需要尊重篇二十一

何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。

2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对自身存在的缺点。

3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

教学重点：尊重他人是我们的需要。

教学难点：尊重他人就是尊重自己。

教学形式：课堂讲授 故事 心理体验 游戏 讨论交流。

授课对象：七年级（4）班

（一）欣赏：视频(有关尊重的宣传片，导入新课)。

同学们，我们通过此片知道现实生活中人与人之间需要尊重。今天我们将以“尊重他人 尊重自己”为课题进行本节课的教学。尊重是中华民族的传统美德，孔子曰“己所不欲，勿施与人”，这句话就含有对别人十分尊重的思想。我们每一个人都渴望得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他人。相信通过这节课的交流，我们会对尊重他人有深刻的体验和认识。

（二） 展示照片，引入情境。

了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集、热闹隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍说：“您可能早已忘记我了。而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

同学们是否也被这种力量所鼓舞，你有什么感悟呢？请发表一下感受？ （师）没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量！

（四）尊重他人，就是尊重自己。

1、生活中事例：

故事（1）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。

故事（2）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候

还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。

2、伟人事例：

周恩来对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。

（师）不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。

（五）自由小话题：尊重什么

洞察校园里，生活中身边所发生的有失尊重的事例，举例剖析， 小组讨论后，学生自由发言，学生评价。

补充了解身边事例（游戏形式展示）

游戏：那么哪些行为时尊重别人的行为呢？下面让们来玩个游戏，

游戏规则是这样的：请同学们坐端正！然后仔细听老师说出的一些行为，如果你们认为这些行为是尊重别人的行为，那么请你们举起你们的右手，否则的话举起你们的左手，我们来比一比，看谁反应快，看谁的判断能力强！

（1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话

（2)在课堂上说话，扰乱课堂

（3）在同学面前讽刺别人

（4）见到同学老师问声好

（5）别人说话时不断打扰

(6)老师安排的活动准时参加

(7) 考试得高分的同学在低分同学面前炫耀

（8) 因为自己的家境好而看不起别人

（9）遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯

（10）团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，

不欺侮同学，

（六）活动与体验：

（班长端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读）

寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、对比周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。

（七）老师寄语：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

（八）欣赏歌曲《感恩 尊重 爱》殷正洋，再次感受尊重。