报告的撰写需要充分收集和整理资料，进行详尽的分析和归纳。通过不断的练习和反馈，提高自己的报告写作能力。报告的写作是一项需要技巧和经验的任务，通过实践和不断学习可以提高写作水平。

体育的开题报告篇一

我国农业保险业经历了一个曲折的发展过程，从1982年开始由民政部门、农业部门、保险公司等陆续开办了一些农业保险业务。1982年到1992年农业保险业务呈上升趋势，到1992年当年农业保险费收入达到8.62亿元。但保费快速上升的同时是居高不下的赔付率，1991年农业保险的赔付率为119%。在政府支持性措施减弱以后，过高的赔付率导致农业保险业务逐步萎缩，中国人民保险公司不得不调整农险结构，对一些风险大、亏损多的农险业务进行战略性收缩，而其他保险公司则是退出农业保险的经营。中国人民保险公司香港上市后，由于经济效益的原因，不再经营大部分的农险业务。

自以来，专业农险公司开始浮出水面，9个省区市的农业保险试点也已经全面铺开。，保监会颁布了发展农业保险的指导性意见，提出农业保险发展的五种模式：一是与地方政府签订协议，由商业保险公司代办农业险；二是在经营农业险基础较好的上海、黑龙江等地区，设立专业性农业保险公司；三是设立农业相互保险公司；四是在地方财力允许的情况下，尝试设立由地方财政兜底的政策性农业保险公司；五是继续引进像法国安盟保险等具有农业保险经营的先进技术及管理经验的外资或合资保险公司。

目前我国的农业保险仍存在着各种各样的问题，现行的农业保险组织体系不适应农业保险发展的需要。一方面农业保险的有效需求不足；另一方面商业保险公司开展农业保险业务的积极性不高，农业保险的发展面临资源短缺、技术薄弱、人才匮乏等问题。另外，传统风险管理体制在一定程度上也阻碍了农业保险的发展。

农业生产和经营风险的客观存在，必然形成对农业保险的巨大需求，但目前我国农业保险的有效需求明显不足。主要原因在于：超小规模的土地经营客观上弱化了农业保险的经济保障功能，窄小的经营规模使农民产生较低的预期收益，因而不愿意付出保险成本；我国的农业保险主要以商业形式经营，国家支持和补贴较少，相对农民收入而言，保险费率较高，抑制了农民对保险的需求。

长期以来，我国保险业由于受到各种因素的干扰，发展呈现多次起落，保险人才断层，目前我国保险从业人员大多数人是从其他行业转来的，没受过专门保险教育。而农业保险经营的复杂性、艰苦性，更是导致人才奇缺。因此，从业人员现状是经验型多，知识型少；保守型多，开拓型少；单一型多，复合型少；粗放型多，效益型少。数据表明，我国保险市场人才供需比例约为1：4。人才的极度匮乏，个人简历特别是核保、核赔、精算等技术型人才和管理、营销、培训等复合型人才的严重不足，已成为制约保险业快速发展的重要因素。

我国保险业在经历了最初十几年的快速增长后大幅下滑，除了一些外部因素外，保险产品的结构不合理，险种可选性少，不能满足市场的多样化需求，这也是一个重要因素。产品缺乏创新，一方面产品雷同多，细分度不够，达不到不同人群、不同需求的组合效应。另一方面产品开发能力弱，更新换代慢。由于长年亏损、业务萎缩。

规范化的保险中介机构活跃在保险市场上，是现代保险市场成熟的重要标志之一，对保险的供求双方均能起到重要的媒介和桥梁作用。特别在农村保险市场中，保险中介人可以将保险公司的经营触角延伸到农村的各个角落，节约保险公司的经营成本，也能起到服务于广大农民的作用。然而，以往我国保险公司几乎全部依靠自身的展业队伍承保农业保险，没有充分利用农村保险代理和保险经纪公司这一中介形式。

农民对农业保险既力不从心，又心有疑虑。首先，由于农业保险风险大、农业保险项目经营经常入不敷出，保险公司对其要求较高保险费率，而高保费又令更多的农民买不起保险。其次，许多农民对保险认识不足，风险管理意识差。由于宣传力度不够，农民对保险存在认识上的偏差：一是不相信保险的作用，许多农民由于受迷信思想和小农意识的影响，很难相信保险对生产和生活的保障作用；二是依赖保险，许多农民买了保险后，高枕无忧，不积极参与防灾防损，导致损失扩大；三是道德风险严重，由于农业生产分散，保险公司监督力度不够，少数农民法律意识淡薄，利用保险进行欺诈活动，把保险当作“摇钱树”，失去了保险的意义，触犯了国家法律。

我国农业保险由于缺乏适当的再保险安排，使得风险过于集中在保险经营主体自身、难于分散，影响经营主体的经营效果。而国外农业保险经营普遍有再保险机制的支持，特别是避免特大自然灾害对农业和农民的影响。例如，美国联邦政府农作物保险公司负责在中央建立再保险基金，向开展农作物保险的保险人提供超额损失再保险，再保险责任按赔付率分段确定，目的是既向各私营农作物保险公司提供超额损失再保险（不超过115%），又限制农作物保险公司的盈利水平（不高于15%）。而我国，由于再保险市场有效需求不足，市场主体数量少且不健全，导致我国的`再保险市场一方面供给主体偿付能力严重不足，心得体会另一方面技术与服务远远落后于国际水平。

当前，我国农业保险面临着“供给短缺”和“有效需求不足”的双重问题，保险经营和发展的两难困境。结合我国农业保险的特点和国外农业保险发展经验，为了推动我国农业保险市场的发展，我国应从以下几方面采取对策：

（一）建立和完善农业保险市场。主要通过以下途径：一是完善农业保险供给体系，一方面商业保险公司要改变经营方式，转变经营作风，以增加农业保险的供给；另一方面，要完善和拓展农业保险经营机构的职能，克服农业保险中的逆向选择。二是提高农业保险的有效需求水平。要大力开展农业保险的宣传工作，提高农民的风险管理意识，培育农业保险意识，鼓励农业的规模经营，增加农民收入，以增强农民对农业保险的动机和能力。三是培育农业保险人才。培育具有专业知识和开拓创新精神的农业保险人才，提高农业保险机构的经营管理水平和市场的多层次需要。

（二）加强政府对农业保险的支持。主要包括：一是加强农业保险立法和完善的制度环境，政府应制订相关的法律法规以保证农业保险的顺利开展；二是实行税收优惠、财政补贴和再保险政策，支持保险业的发展；三是建立农业保险再保险机制，政府通过财政补贴很多优惠政策支持农业再保险市场，扩大风险分散面，达到风险分散的目的。

（三）利用资本市场分散巨额风险。可以通过以下两种方式：一是国家和地方政府采取财政拨款或补贴方式建立巨灾专项风险基金；二是发展保险衍生产品。

（四）加强保险专业人才的培养。农业风险的特殊性、复杂性决定了农业保险经营技术的特殊要求。技术是保险经营的重要要素，而发展保险技术的关键又是人才。但长期以来，我国保险业由于受到各种因素的干扰，农业保险更是呈萎缩趋势，导致农业保险人才奇缺。因此，为了农业保险事业的顺利发展，一定要重视和开展对农业保险技术人才的培养，通过代培、委陪、函授等多种方式培养基层农业保险业务骨干，同时，要在大专院校培养具有农业保险系统理论的高级专业人才，确保农业保险业务的快速发展。

体育的开题报告篇二

游泳运动是在我国开展最为普及的运动项目之一，其发展程度与游泳馆的建设有密切联系。近年来，随着我国经济结构的调整，游泳馆的体制也发生了本质的变革，其主要标志是社会化和产业化，其中经营性游泳馆以其独特的竞争优势迅速发展，并逐渐形成一定的规模，显示出广阔的市场前景。近几年来，抚州市体育产业发生了翻天覆地的变化，游泳馆的建设也有跨越式的的发展。

1. 有关组织管理的研究

在进入社会主义市场经济时期以后，大多数体育场馆已从行政管理模式转换成企业经营模式，场馆的效益成为了企业生存发展的前提。游泳馆的功能单一，利用率低，管理水平不高，向群众开放度不够;缺乏有效维修与更新措施，限制了游泳馆的利用率;游泳馆建设过程中，融资方式简单，资金来源单一;游泳馆距离居民区远;抚州市的经济水平，游泳事业的发展程度还有市民的休闲娱乐方式都影响着抚州市体育中心游泳馆的开放使用和经济效益。

2. 有关经营策略的研究

关于游泳场馆经营方面的研究逐渐增加，普遍认为：伴随着我国体育产业的迅速发展，游泳场馆的运行思路不断扩展，比较好的满足了人民日益增长的体育健身需求，取得良好的经济效益和社会效益。同时运行经营方式上日益多样化，健身、培训市场蓬勃发展，娱乐、养身、餐饮等配套服务项目不断增加，游泳市场逐渐成为集体体育、娱乐、消费一体的综合市场，但游泳场馆的运行过程中仍然存在一些矛盾与问题。主要体现于场馆的闲置、浪费、未能有效的开发利用，维修改造资金不足，经营管理人才的缺乏，税费缴纳较多，负担沉重等。

3. 有关游泳消费方面的研究

在运行经营方式上日益多样化，健身、培训市场蓬勃发展，娱乐、养身、餐饮等配套服务项目不断增加，游泳市场逐渐成为集体体育、娱乐、消费一体的综合市场，市场更加吸引群众消费，游泳的好处也得到更多群众的重视，游泳消费带来的积极效益更加可观，但游泳场馆的运行过程中仍然存在一些矛盾与问题，在一定程度上影响游泳消费。

还有个别学者对游泳馆服务内容的开发，管理机制和运营模式，建设规划等问题进行了研究。

从现有的研究主要有以下几个特征，一是研究的对象几乎都是一、二线大城市比较有名气的水上中心。游泳中心，游泳馆，地方城市的游泳馆很少有人关注到;二是更多的关注组织管理、经营策略和消费定价方面的研究和探讨，是比较注重多个场馆的对照研究，主要是通过比较找到各中心或各馆的差异和优势与不足。但是，一、二线大城市的游泳场馆，不管组织管理、经营策略、消费定价还是服务内容都存在诸多不同，地理位置和当地经济水平也是有着直接关系。而地方游泳池馆、游泳池占了全国近70%的份额来看，这些游泳馆，游泳池如何管理，如果经营，如果服务，如何创新，是一个很值得研究的问题。

通过本课题的研究，较为全面的掌握目前抚州市现有游泳池地理位置、规格、资质、环境条件、组织管理、开放形式、服务项目、收费标准等现状，梳理经营管理中存在的问题，探明产生问题的原因，提出改善对策，促进抚州市游泳池更加规范的健康经营，为抚州市市民提供良好的健身环境提供参考。

1. 研究对象

以东华理工大学游泳池、新体育馆游泳馆、老体育馆游泳馆、阳光游泳池、江南春晓游泳池等五个游泳池为研究对象。

2. 研究内容

本文拟采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对东华理工大学等五个游泳池的地理位置、规格、资质、环境条件、组织管理、经营模式、服务项目、收费标准等问题进行调查分析和比较研究，探讨抚州市游泳池经营管理中存在的问题，分析问题产生的原因，并针对性的提出改进对策，以期抚州市游泳池更加规范的健康经营，为抚州市市民提供良好的健身环境。

1 前言

1.1 选题依据及意义

1.2 文献综述

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

3 研究结果与分析

3.1 抚州市游泳池的基本概况的调查与分析

3.1.1 抚州游泳池地理位置的分布

3.1.2 抚州市游泳池的规格参数

3.1.3 抚州市游泳池的环境条件

3.1.4 抚州游泳池的经营资质

3.2 抚州市游泳池的经营现状的调查与分析

3.3.1 抚州市游泳池的组织管理

3.3.2 抚州市游泳池的经营理念

3.3.3 抚州市游泳池的服务对象

3.3.4 抚州市游泳池的服务内容

3.3.5 抚州市游泳池的收费标准

3.3 抚州市泳池消费者的调查与分析

3.3.1 消费者的年龄结构

3.3.2 消费者的职业结构

3.3.3 消费者的收入水平

3.3.4 消费者的体验评价

3.4 制约抚州市游泳池经营管理的主要因素及原因分析

4.结论与建议

4.1结论

4.2建议

参考文献

调查问卷

1.文献资料法

本文采用了文献资料法，收集了关于抚州市体育中心游泳馆的资料和文献，并对其进行整理与分析，全面，准确的把握了该研究问题的现状，作为本论文的研究基础。

2. 调查法

本文拟通过问卷对东华理工大学游泳池等五个游泳池的消费者、工作人员进行问卷调查，并对管理者及业内行家进行访谈。

3. 数理统计法

将收集到的数据、资料进行整理分析，采用spss结合excel xp分析调查的原始数据，并根据数据进行各种因素间的关系分析。

4. 逻辑分析法

对所收集的文献资料以及数据统计的结果进行科学汇总和分析，得出相关的研究结果。

20xx.11.06～20xx.11.**：接受 “毕业论文任务书，在导师指导下选题、定题。

20xx.11.17～20xx.12.06：查阅相关文献，撰写文献综述。

20xx.12.07～20xx.12.26：设计问卷,撰写开题报告,制作开题答辩ppt,开题答辩。

体育的开题报告篇三

体育作为一种社会文化现象，之所以伴随着人类文明史生生不息，绵延至今，并对世界产生全方位的重大影响，不但因为体育具有对个体的健身、娱乐、促进个体社会化等功能属性，同时体育也具有推动社会发展和国家前进的经济价值和政治功能，而且这些功能分别满足着不同阶层不同年龄的人的种种需要，这样一来较为积极的体育价值主体的多维需要与体育的多元化的客体属性相结合，就构成体育价值观系统中不断丰富的错综复杂的主客体关系。

1.1 体育价值观概念的界定

目前，体育界对于体育价值观尚无十分统一的界定，下面按时间先后列举几个有代表性的界定。刘德佩认为，人们对体育这一社会现象评价的总和即是人们的体育价值观念。唐宏贵认为，“体育价值观是人们以自身需要为尺度来评价体育这种社会现象的存在和发展的根本观念”。陈琦等认为，“体育价值观是对体育价值及体育价值关系的整体的、根本的看法、观点和态度，也就是对体育与主体（个体、社会和人类）发展的特定关系的根本认识，包括体育对主体需要的满足程度的认识，同时，还包括对主体存在和发展所具有的功能属性以及主客体相互关系的特定效应等方面的认识。”从上述几种界定不难看出，尽管文字表述各不相同，但学者们对体育价值观基本上形成了一个共识，即是以主体的自身需要为标准去对体育这一社会现象进行评价和判断。

1.2 体育价值观变迁的研究

哲学告诉我们，社会存在决定社会意识，因此人们的体育价值观不是恒定不变的，它会随着时空的变化而变化，特定的历史时期就会产生特定的体育价值观。在经济体制转轨和社会转型的今天，在广泛倡导以人为本及科学发展观理念的氛围中，人们的体育价值观与计划经济体制时期或与更远的`历史时期相比都会有一定的甚至是较大的差异。曹春宇、周爱光从人文主义视野审视了体育价值观的嬗变，认为“体育应该走出工具价值取向的历史怪圈，弘扬人的主体性，体现人的主体价值需要，实现人的生存、发展与完善的根本价值目的”。陈琦等阐述了我国体育价值观从“生物体育观”到“人文体育观”的嬗变过程，认为当代体育价值取向的特点是：人本化；工具理性向价值理性的转变；从注重科学价值向科学与人文相融合的价值取向转变；注重“社会本位”与“人本位”相统一的体育价值取向。从学者们的研究中我们可以感受到，在体育价值观转变的背后，是社会发展和变迁背景下人们对体育本质认识的深化，也是人们对于人自身意义的深刻领悟。而这正是有待于进一步深入研究的问题。

2.1 主观选择性

体育价值观由两个基本要素组成，一个是作为价值主体的人，一个是作为价值客体的体育。体育价值观的形成是以主体的体育需求为基点的，每个人的体育需求则与自己的体育意识和体育能力息息相关，因而人的体育价值观则会带有明显的个人意识和主观色彩；但由于体育功能的多样性和人的体育认知的差异性等特点，也就为体育价值观的确立提供了多种选择，这种自由的选择较为真实地反映了每个人对体育的真实需要。

2.2 相对稳定性

价值观是一个长期社会化和内化的结果，人的体育价值观一旦形成，便是一种持久的体育信念，具有相对的稳定性，它始终支配着一个人的体育行为，朝着某个体育目标努力；但这种稳定性不是绝对的，随着社会历史条件或周边环境的变化，人的价值观也会随之发生改变，从而导致人的体育选择观念的变化。

2.3 社会历史性

体育价值观属于意识形态领域的概念，由于社会存在决定社会意识，体育价值观的形成也必然与一定的历史环境和社会背景联系在一起。随着社会生产力的发展，人们的体育认识和体育实践能力在逐渐提高，作为价值主体的人的体育需要层次也在不断上升，作为价值客体的体育的功能属性也由单一的健身功能向多元化功能演进，因而，人们的体育价值观便会具有特定的社会历史性。比如，新中国成立之初，体育的社会价值成为体育价值取向的主流，个人价值则遭到忽视，这与当时的中国国情是分不开的。而到了社会主义市场经济的现代社会，突出个性、崇尚自我成为现代人思想的新的理念，人们的生活价值观和体育价值观也逐渐在改变，参加体育锻炼的目的已不仅仅局限于生物意义上的强身健体，而更看重如何将思维方式、价值观念以及心理需要的发展结合起来，从而导向一种更健康、更科学和更文明的生活方式，因而人本主义价值观得到了空前的重视。

人与社会的协调发展观是中国体育发展的地域坐标。科技发展让人类付出了沉重的代价，某些“文明疾病”、“都市疾病”广泛蔓延和爆发，大面积的环境污染、生态失衡威胁着人们的生存条件，各种心理障碍和疾患成为多种人群的高发病、多发病。解决身心健康问题的最好办法就是动员人们积极参与体育运动。因为，健身运动、消遣娱乐是治疗亚健康状态的最积极有效和最方便廉价的手段。人们对于体育的需要以及由需要产生的心理欲求，是参与体育运动的心理内在过程的起点，也是启动体育生活化发生、推动体育生活化发展、制约体育生活化进程的主体的内在的原始动力。从这个意义理解体育运动的价值，可以把体育运动作一种不可或缺的生活需要，在这样的大前提下，体育生活化就显得愈发重要。

在全面建设小康社会的新时期，我们应该树立社会快速发展和人的全面发展需要的体育价值观，这个价值观总体上与新的健康发展理念和新的生活方式联系在一起，融合科学与人文的体育价值取向。全面深入探讨体育价值观的内涵，旨在构建我国当代体育价值观的框架体系，结合2008年北京奥运会人文理念的推广，使国民形成健康的体育价值取向，也为推动体育改革走更加科学化、更加人性化的发展轨道而提供必要的理论依据。

体育的开题报告篇四

本课题研究目的：

体能水平是篮球运动的技术基础和战术基础。充沛体能是进行高强度、高对抗篮球比赛的前提条件，它关系到运动员的技战术水平、全队战术是否能够正常发挥的关键。因此，制定科学合理的体能训练计划非常必要的。通过文献资料和调查研究等方法对高校篮球队的体能训练现状进行分析，发现高校篮球运动员体能训练存在重视程度不足、缺乏专门体能教练、训练强度低、手段单调、检测与恢复不完善等问题。为此提出改变训练计划，完善训练方法等措施，进一步提高我国高校篮球运动员的体能水平提供参考。

本课题研究的主要内容（提纲）

1、摘摘要

2、关键词

3、前言

4、我国高校篮球运动员体能训练现状

5、高校篮球运动员体能训练方法与创新

6、结论与建议

我国高校篮球运动员体能训练缺乏专门体能教练，重视程度不足。我国篮球运动训练存在重技战术训练轻体能训练现象。首先，作为我国篮球教练员培养重要基地的体育院校，600—700个课时篮球专项课只有2个课时的身体训练理论课，有的甚至没有开设。思想上与理论上的不重视直接影响我国高校篮球运动水平的提高，重技战术训练轻体能训练是我国各级篮球队普遍存在的现象。其次，通过调查发现：我国普通高校高水平篮球队目前还没有一只球队配备专门的体能教练，运动员体能训练的工作一般由主教练负责。高校篮球队的主教练一般身兼多职既负责技战术训练，又负责身体素质训练和管理全队日常生活，而且许多篮球教练员认为体能训练在技战术训练中实施就行了。由于大学生篮球运动员体能基础训练得不到保证，因此在一定程度上影响到运动员体能水平提高。

我国高校篮球运动员体能训练方法不科学，训练强度低。我国篮球体能训练中普遍存在训练方法手段简单化与盲目加大训练负荷问题。体能训练方法手段简单化反映在训练方法单一，如力量训练以杠铃为主。下肢力量的训练是蹲杠铃，上肢力量的训练是推杠铃；耐力训练以单纯田径式跑圈为主。队员跑的越多、越快就越好。只要看到球员气喘吁吁、汗流浃背就认为体能训练的目标已经完成了。对练习次数、组数以及次与组间隔等问题没有科学的体现篮球运动体能训练特殊要求和量化标准。没有科学的量化标准，机体得不到有效的刺激，专项素质没有提高，运动成绩就没有突破。因此，小强度、低水平的训练很难提高训练质量，这是造成中国大学生篮球运动员水平不高的一个重要原因。而且由于目前我国高校运动队的训练经费紧张，营养条件得不到保证，球员正常训练的量、强度很难达到高水准。

1、认为在高校篮球运动训练中必须遵循大学生篮球运动员的生理和心理特点，科学地、系统地、有计划地进行体能训练，不断提高体能训练的效果，使我国高校篮球运动水平不断提高，努力实现为国家队输送高水平篮球人才的目的。

2、提出高校篮球运动员的体能训练一定要与篮球专项技术结合，体能练习动作特征要与篮球技术动作结构特征相吻合。高校篮球运动员训练必须贯彻在每个训练周期。高校篮球运动员体能训练技术化的特点，能够保证体能训练方法的科学性以及教练在实施中的驾驭水平，从而提高体能训练的效率。

3、认为篮球运动是一项综合素质要求很高的运动项目。优良的体能是篮球运动员充分发挥技战术水平的保证，只有在平时的训练中科学地、系统地、有计划地对运动员进行体能训练，才能保证运动员在激烈、高强度的对抗比赛中合理地运用技术、战术，并且在比赛的后程发挥自己体能的优势，最终战胜对手。

4、觉得现代竞技运动一个重要特征是不断发掘运动员竞技能力的`潜力，作为竞技能主导因素的体能发展水平，对运动成绩的提高起着决定作用，在篮球训练中更是如此。因此作为高校篮球的重担的全体教练人员，特别是青少年教练在培养训练运动员时必须对体能训练引起高度重视，在训练过程中使体能训练系统化、最优化，从而促使篮球训练效果最佳化。

综合以上来看，体能训练对于高校篮球发展尤为重要。在以体能为主导的篮球对抗性项目中，体能的因素可以被看成取胜的关键。现代生理学、解剖学等学科知识与训练学理论紧密结合，并渗透到篮球体能训练和界定当中，形成了一套以各自学科为主体的理论体系，为篮球专项体能训练手段的确定和选择提供了科学的依据。本论文将探究高校篮球队训练中的体能训练，讲进行详细阐述和补充。

王保成。篮球运动员体能训练的评价指标和评价体系。中国体育科技，20xx。

徐跃杰，王 兵。篮球科学与训练方法探讨，。武汉体育学院学20xx，（3）。

王家林，陈佩华浅谈高校高水平篮球队的体能训练。南京体育学院学报2001155

王家林，陈佩华。浅谈高校高水平篮球队的对抗训练。南京体育学院学报，20xx，15（5）：1092110。

赵颖，高明发，谢新春，陶伟建。我国高校篮球运动发展存在的问题分析。体育学刊，20xx，14（5）：89292。

楚中天，唐林浅谈高校高水平篮球队的体能训练。南京体育学院学报2001155

指导教师意见

指导教师（签名）

**年**月**日

体育的开题报告篇五

以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持突出特色“全员参与、陶情益智、快乐健体”原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。

大体育课间活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。

我校专职体育教师3名。每周开设3节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。活动器材的制约，活动安全的高压都直接影响学生参与体育活动的积极性，也直接体现在学生各项身体素质很差，活动技能很低，缺乏体育兴趣的恶性循环中，课外活动开发的不是很充分，部分时间被其他老师临时占用，进行体育活动的班级少，即使有活动也是在无序的状态下进行。

因此，作为体育教师的我们深知：体育大课间，活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。

全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民间体育游戏类论文本站 民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。

体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望，大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要，大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色，要合理安排活动时间和场地，做到小场地、大课间，，积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度，大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。

以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。

牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，教师敢于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3．优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用率，发挥其育人效益。

4．通过大课间体育活动，结合音美科技等活动，丰富校园文化生活，促进学生健康成长，推动教职工校园文体活动进一步开展，营造积极向上的学风。并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

5．在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

6．组织各类竞技、趣味、群体活动，全面提高学校师生的综合素质。

7、组织师生创造、改制各类体育活动器具，开发适合师生健身需要的各类器材，开发校本体育课程。

8、落实学校全民健身“快乐参与 健康发展”理念，推动学校发展。

（一）研究方法：

1、文献资料法：根据课题研究的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种大课间活动开展方面的资料，为本课题的实验研究提供借鉴。

2、问卷调查法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

3、经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。

（二）研究措施：

1、时间保障。调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。

2、制度保障。制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。

3、人力、物力保障。学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者，同时也是活动者。体现全面健身，融洽了师生关系。大课间活动器材原则上由学校购置，部分师生自制。

4、安全保障。加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。

5、组织保障。学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行。

（一）课题申报（20xx年3月）

学校组织有关人员对课题进行论证，搜集相关资料，深入课题内容研究，确定课题的研究步骤和方法。

（二）课题研究步骤

1、20xx年5月进行体育教师和班主任座谈会，全面启动课题，制定大课间活动方案；

2、20xx年9月—20xx年12月份实施大课间活动方案；

3、20xx年3月份对学校开展大课间活动进行总结，展示活动成果，并进一步完善。

（三）完成结题报告（20xx年3月）

20xx年3月进行课题后期期调查分析，并进行课题实验总结，写出有价值的研究报告，组织课题鉴定，向全市推广大课间活动研究成果。

（四）课题组成员分工

负责人：王家夫 体育专职教师

成 员：梁丽华 刘兴杰 咸国柱

参与活动方案的设计，参与活动实践过程中的开展与研究，撰写论文

（一）课题小组明确职责分工，责任到人。

（二）课题小组成员系一线体育专职教师，素质高，具有敬业精神，有较强的创新意识和较高的业务水平。

（三）高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展体育大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来，具体落实到体育组实施。

（四）精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。

（五）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

（六）大课间活动每天一次，每次30分钟；全员参加，练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。

体育的开题报告篇六

笔者作为一名一线体育教师、学校教科室主任，近两年带领区、校体育教师成功立项并结题50余项，本文将以《美国spark体育课程理念在我校球类单元教学中的应用研究》为例（下文简称《spark应用研究》），浅谈一下体育小课题开题报告撰写的格式与注意事项。

一个完整的小课题开题报告应当包括八个方面，即：课题研究的目的意义；课题研究的内容及研究方法；课题研究读书学习计划以及具体时间安排；完成读书笔记与研究成果的具体时间安排；学校意见；县教育科研主管部门的意见；市教育科学规划办公室审批意见；个人课题信息与结题意见。其中的前四项内容需要课题研究者详细的、有条理的、真实的填写，后四项为教育主管部门填写。

课题研究的目的意义这一部分包括三个方面：研究的背景意义、核心概念、所要解决的问题。

1.研究的背景意义

在这一板块研究者应当交代清楚为什么要研究这个问题，通过对这一问题的研究对研究者本人或者他人有什么样的帮助，研究者进行这项研究的范围。如《spark应用研究》的背景意义：体育新课程教学改革已经进行了将近10个年头，在教师的参与意识、教学实践创新以及教学研究氛围、学生体质提高等方面都取得了可喜的成绩，但存在着教学实践与新课程改革理念之间的落差，部分教师消极应对，导致学生喜欢球类运动，但不喜欢上球类体育课等问题（研究原因）。为此，通过全面了解我校体育课球类单元教学现状以及分析spark课程理念，发现目前我们的球类课存在的主要问题和spark课程中球类课教学的方式方法，并从实际的角度提出运用spark课程理念，创设本土化的spark球类课解决存在问题的对策，更好的促进学生身体素质的发展（研究价值）。本研究将以何桥中学全体学生为研究对象（研究范围）。

2.课题的核心概念

每个小课题表述中所用的词或词组，有一部分是常量即一个不变值的概念，如地名、人名、学校名等，对于这些研究者不需要再做具体的解释，它们已经确切地表达了所指的对象。研究者只需要通过查阅资料准确的阐明所要研究问题中包含的一些比较生僻的、容易混淆的关键词，如《spark应用研究》需要向大家阐明什么是spark课程：spark课程（sport，play，and active recreation for kids，即儿童运动、游戏和娱乐活动）。spark课程最初是为“防止儿童的身体活动和体能发展水平降低”这一社会需求而设计的课程（mckenzie，20xx） ，是以追求“健康第一”为理念的课程，教学内容与方法的创新性在美国一线体育教师和广大学生中深受追捧和热爱。spark课程是在不断的实践、反思、完善、创新的过程中，历经20多年在7所学校反复试验。在体育课上学生的运动能力、心肺耐力、运动技能的发展、学习成绩、肥胖症的减少、课程内容和教师行为的改善等方面都取得了非常好的效果。

3.研究所要解决的问题

一般课题都具有一定的抽象性，有些甚至还含糊不清，需要进行分解。研究者需要阐明在本课题整个研究的过程中具体需要解决的问题，即通过对本课题研究的方方面面进行分析，将其分解成为一些小的问题，通过对这些小问题的各个击破，达到解决本课题所研究问题的目的。

如《spark应用研究》这一小课题的总体研究目标是：构建新课改背景下具有本土特色的spark体育球类教学模式。那究竟如何分解呢？研究者首先应当清晰的了解本校球类单元教学的现状以及spark体育课程的基本理念，即这一问题的背景；其次研究者根据这一现状探索本土化spark体育球类教学设计；最后研究者根据学校现状及新的教学设计探索有效组织和实施本土化spark球类教学的策略，通过对这三个问题的逐个解决，本课题研究目标也将迎刃而解。比如，《spark应用研究》所要解决的问题：（1）了解我校体育球类单元教学的现状。（2）了解spark课程的理念与课程实施要求。（3）探索基于spark理念的中学球类单元教学活动设计。（4）探索基于spark理念的中学球类单元教学的组织与实施。

1.课题研究的内容

课题还没有研究，我如何知道研究的内容呢？其实这里有个窍门，在第一部分第三板块我们已经阐明了课题研究过程所要解决的问题，这样一个个问题的解决不就是我们研究的内容吗？具体怎么撰写？大家通过分析可以发现，每一个所要解决的问题都是一个动宾短语：了解某某、探索某某，将它们转化为研究内容，即去掉前面的动词，后面加上“研究”二字。如《spark应用研究》的研究内容为：（1）我校球类单元课程教学效果的调查研究。（2）美国spark课程理念与课程实施要求的研究。（3）基于美国spark理念的球类单元教学活动设计研究。（4）基于美国spark理念的球类单元教学活动组织与实施研究。

2.课题研究的方法

研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、技术、手段或操作规律。选择正确的研究方法会提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果选取的研究方法不正确或不恰当，往往会导致研究结束还不能说明研究的问题，一切要从头再来。研究方法可以分为很多种：文献资料法、教育观察法、教育调查法、教育实验法、经验总结法、个案研究法等，需要注意的是在阐述涉及的研究方法的时候，需要详细阐述针对本研究使用这一研究方法的具体做法。然后如《spark应用研究》的研究方法：

（1）文献研究法：课题实施启动以前：认真学习阅读关于spark课程理论的书籍杂志，搜寻各项资料，借鉴成功经验，提出理论依据，使本课题的研究获得丰富的理论支撑。 （2）调查研究法：课题实施启动初期，通过对学生关于球类体育课的问卷调查以及对学生和教师进行访谈，发现当前我校球类体育课教学中存在的问题，并提出解决问题的设想。

（3）行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程，然后在spark体育课程实践中采用观察、发现、调整、分析、获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对校本化spark体育课堂的评价，寻求最有效的教学方法与策略，力求以清楚的数据、科学的论证，提供事实性材料，评定前阶段工作，启动下阶段工作。

（4）课例研究法：课题研究中期，收集和积累典型的spark球类体育课课例，然后写出课例研究报告。通过对特定课例的分析，改进研究方法，归纳出研究所取得的成绩，探索spark课程理念在我国农村中学体育球类教学中应用的方式方法。

（5） 经验总结法：在课题研究的过程中，不断积累过程性研究资料，并及时组织全校体育教师交流和分析，反思校本化spark球类课教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，并及时总结经验，推广好的做法，同时对发现的问题及时提出修改意见，并列出下一步改进的具体做法，完成研究报告。

体育的开题报告篇七

体育课教学通过十几年来的改革，已经走出了传统的教学体制，正走向以“全民健身计划”为指导思想的新教学体制，拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育课的传统教学方法，为教师教学能力的发挥开辟了新的天地，在新的课程标准下还没有实际的、可供大家操作的东西很少，如何培养学生体育兴趣是值得研究，体育兴趣是让学生积极主动参与体育活动的原动力,是形成良好体育习惯的重要条件,小学阶段是由童年过渡到少年的金色年华,是形成人格和个体社会化的重要时段，兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用。“兴趣是成长的起点”，“兴趣是最好的导师”。它在人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。为此，如何采用更有效的方法和手段来培养学生的体育兴趣、爱好，并养成自觉锻炼的习惯就非常值得研究了。

兴趣是一种心理状态，是人们力求探索某种事物和从事某种活动的心理倾向。当前体育课提倡的成功教育、快乐教育，从某一方面来说就是对体育兴趣的培养，兴趣是引导人们实现远大理想的第一步。美国教育学家杜葳曾经说过：“教师应以儿童的兴趣为中心，教师的作用是建设、引导和帮助，创造儿童喜爱的环境”。因此，在体育教学中，把兴趣这一心理因素有机地结合起来就能起到事半功倍的效果。

由于受教学条件所限和某些教学理论的偏差，在实际体育教学中存在着教学内容在低水平上反复、重复的现象，使一部分学生存在着偏项的现象，很多学生逐渐的对体育课失去了应有的热情。很多学生上课懒散、练习质量不高、怕苦怕累，这种现象在小学3-6年级中尤其突出。是什么原因使学生不喜欢体育课呢？是什么原因使学生的身体素质和运动能力越来越差呢？再全面推广《全民健身计划》的今天，如何提高每个学生的终身体育观念、运动能力以及身体素质，体育教学是关键的一个环节。加强体育课的教学质量，提高学生的学习积极性就显得尤为重要。

体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有着不同的意义。兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。学会体育运动的手段、方法，丰富学生的体育文化知识，这不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养学生终身参加体育锻炼习惯的需要。

1、课题研究的理论性目标

体育学习兴趣是小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向；是学习参与的基本动力之一。宋代教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学”。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。要想使学生主动积极地获得知识，就必须从多方面培养学生对所学内容的兴趣，把教育提出的具体要求转化为学生内在的需要，把学生潜在的积极性调动起来。体育教学中，学生的体育学习兴趣和他们的认识活动中的注意力、想象力、思维力、创造力等智力因素密切相连，也和支持学生体育学习的情感、意志等心理过程直接相关，它贯穿于体育学习中的知识习得、技能掌握和身心发展之始终。因此，体育教师要对学生学习兴趣的重要性要有充分的认识，对于影响学生学习兴趣的原因要加以分析、研究，探索解决的方法。这对今后进一步实施素质教育，加快推动新课程的实施，提高教学质量十分必要。

2、课题研究的实践性目标

1、通过本课题的研究，充分调动学生学习体育的积极性，主动性。

2、通过本课题的研究，全面提高学生学习体育的兴趣，使学生想学体育、爱学体育、学好体育。

（一）、课题研究的内容

1、小学生体育兴趣的现状调查研究。

2、小学生体育兴趣培养的实践研究。

3、提高小学生体育兴趣能力的操作实践研究。

（二）、课题研究的重点

1、如何提高学生对体育活动的兴趣。

2、通过学生对体育兴趣的喜欢从而来提高学生主动学习体育的动力。

1、资料文献法：广泛收集国内外关于小学生体育兴趣培养的最新理论成果，结合本校的实际采取科学有效的方法培养学生体育兴趣。

2、调查法：通过座谈、问卷等方式，了解小学生对体育兴趣爱好的现状，看看哪些体育项目是学生比较喜欢的。

3、行动研究法：课题研究过程中对出现的新问题、新情况，不断采取新措施进行修正和完善，逐步形成完善、有效的实施办法。

4、经验总结法：在课题研究过程中注重第一手资料，不断进行概括和归纳，最终提炼出切实可行的研究成果。

1、第一阶段（准备阶段20xx.12--20xx.2）

（1）确定研究的对象、范围。

（2）收集相关各类资料，做好资料调查整理。

（3）制定研究方案

2、第二阶段（组织实施阶段20xx.2--20xx.4）

将课题方案具体细化，进一步开展深化研究，为结题收集充分的研究资料和阶段性成果资料。

3、总结阶段（20xx.4--20xx.6）

（1）课题进入总结阶段

（2）完成整理研究资料及档案

（3）展示课题研究的成果

1、课题研究报告--《培养小学生体育兴趣的实践研究》的研究过程和研究成果。

2、完成研究论文。

3、对以后培养小学生体育兴趣的实践研究提高一定的参考意见。

体育的开题报告篇八

随着高校体育教学的改革，体育舞蹈作为一项新兴的体育运动，在社会上已广泛流传.由于其独特的社交功能和健身效果，已经越来越受到大学生的青睐，高等院校学生掌握了体育舞蹈方面的知识，不但使之终身受益，还有助于培养跨世纪人才的社会交往能力，同时在学生步入社会后，还可为带动全民体育的开展。

体育舞蹈教育直接作用于学生的感情世界，并引起共鸣，使其产生激动、连想和想象，从而自觉地接受道德情操、精神品质、意识观念乃至心灵深处的陶冶。它直接而生动的体现着学生深层次的心理状态以及价值观和对人生意义的探索，具有自娱自乐、抒发情怀、交流情感、增进友谊、健身美体、延长青春、赏欣愉悦、陶冶情操、认知社会、宣传教化、团结鼓励的价值和功能。它对大学生自身修养和素质全面发展有促进作用,同时它也为学生今后走向社会起了良好的铺垫作用.它还能防止某些生理缺陷，纠正人体的不良姿态，发展人体动作的对称性、协调性、控制能力等。

我现在颇有感受，我们马上就要毕业找工作了，接触外界也多了，然而社交也多了，在一些社交场合难免会跳跳舞啊，现在就可以很自信的接受别人的邀请了，也不会娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以给别人留下很好的印象。所以总而言之，在高校开设体育舞蹈课既有现实意义又有战略意义，是必要的。

1.可以丰富学生的知识。

2.可以培养礼仪旗帜和鉴赏能力。

3.可以调节学生的心理状态.

3.可以锻炼身体。

4.可以提高大学生的社交能力。

1研究步骤、方法：

(1)查阅图书馆的书籍和资料。

(2)上网查询。

(3)向老师请教。

(4)和同学相互交流讨论。

2研究工作进度。

(1)200年11月20日开题准备工作。

(2)200年12月30日前完成开题答辩，拟定写作提纲。

(3)200年1月30前下达任务书。

(4)200年3月15日前完成论文初稿，接受中期检查。

(5)200年4月30日前完成论文写作，送交指导老师验收。

(6)200年5月10日前老师写出评语交各答辩组长。

(7)200年5月13日-5月14日分组答辩。

1.黄永军,凌红月《体育舞蹈的演绎及在高校教学的实践研究》。

2.李春文《体育舞蹈教程》沈阳辽宁人民出版社.

3.《大学生体育与现代生活方式》体育高教研究，1992(3).

4.杨萍,王美《体育院系对体育舞蹈的初探》北京体育大学.

5.毕秀淑,彭延春《体育锻炼对大学生心理健康的影响》中国体育科技。