教案可以帮助教师有条不紊地组织和安排教学内容和活动。教案应该根据学生的实际情况进行个性化设计，满足学生的学习需求。以下是小编为大家收集的优秀教案范例，供大家参考学习。

老师教学教案设计篇一

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

复习巩固汉语拼音，学会“江南”两个生词。

引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

师：小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？生：我去过苏州。生：我去过常州。生：我去过无锡。师：对，这些地方都属于江南。人人都说江南美，但江南最美的要数江南水乡了，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）。

师：你觉得江南水乡哪儿最美？

生：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。

生：那儿的荷花粉红粉红的，特别的漂亮。

生：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。

生：（齐读）江南。（板书课题）。

二、学习生字“江”、“南”

出示：“江”

谁来说说这几拼音节？（教师板书：jiang）。

你用什么办法来记住这个字的？

我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。

学生书空。

请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江”（教师板书：江）。

学生描红“江”

做生字开花的游戏。

谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。出示“南”

（1）读准字音。

（2）看清字的形状。

（3）记住字的笔顺。

（4）一笔一画照着写。

交流自学情况。（评：教者在重点指导“江”字的读写基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”字，让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培养了学生自主学习的习惯，也激发了学生的学习兴趣。）。

三、感知。

生：我看到了美丽的荷花。（教师在黑板上贴“荷花”的图片）。

生：我看到了快乐的鱼儿。（帖“鱼儿”的'图片）。

生：我看到了绿油油的荷叶。（帖“荷叶”的图片）。

师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家作个介绍。

生：我知道莲花是在夏天开放。

生：老师，我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……。

生：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多的莲子。

师：让我们一起欣赏这美丽的莲花吧！（学生观看课件）。

四、读懂课文，入境悟情（一）。

学习第一句师：每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。

生：自由、大声地读……。

师：谁愿意读？（指明读，学生评）出示图片：

师：采莲的人看到了什么呢？

生：采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。

师：你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。

生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。

生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。

师：请你用一句话来夸夸莲叶。

生：莲叶真美呀！

生：莲叶真多呀！

生：莲叶真可爱呀！

生：（齐读：莲叶何田田！）在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

师：谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？

（学生读第一句）师：你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）。

师：小评委们，评评老师读得怎么样？

生：徐老师读得很美！

师：谢谢！

生：我觉得老师读“莲叶何田田”的时候，好象读慢了。

师：谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（小朋友自由读）（男、女生赛读）。

五、学习第二句。

师：这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？（学生观看课件）。

生：小鱼在水里游来游去。

师：小鱼游来游去好象在干什么呢？

生：小鱼好象在捉迷藏。小鱼好象在做游戏。这些小鱼好象在唱歌、跳舞。

师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：小河里，鱼儿有的像在，有的像在（），还有的像在（）……，它们玩得（）。（出示句式）。

老师教学教案设计篇二

队会目的：

结合劳动主题，激发学生爱劳动的情感，树立热爱劳动从我做起，爱护环境的思想。

活动准备：

队员查找有关热爱劳动的资料，编排有关爱劳动的包含教育意义的节目。

活动过程：

2、对啊，无论是吃的、穿的还是用的都来之不易。我们都要十分爱惜，可是在日常生活中却常常发生一些不尽人意的事情3、对啊，劳动成果来之不易，我们每个人都必须珍惜,同时我们自我也要努力去创造财富，做一个爱劳动的孩子，爱劳动的孩子人人爱，劳动增加了人的智慧，锻炼了人的意志，那些懒惰的，不爱劳动的人最终也不会有好结果的。请听故事《人最宝贵的东西》。

4、从这个故事我们明白：一份耕耘一个收获，仅有辛勤的劳动才会换来丰收的果实。可是有些同学却不是这样的`，他们在家里当小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，甚至连自我的书包都有不会整理，同学们说这种做法好不好呀这种做法是不正确的。

6、在家我们要帮父母做一些力所能及的家务事，让爸爸、妈妈高兴，你在家帮爸爸妈妈做了些什么事而爸爸妈妈总期望我们在学校的表现好一些，在学校我们也要做个好学生，爱劳动也是好学生的表现之一，课本是我们学习知识不可缺少的工具，我们要十分珍惜。于是好多同学都把书保护得十分好，今日我们就来开展一个包书比赛，我们来比一比,谁的书包得又快又漂亮。一一开展包书比赛。

7、我们中华民族一向以勤劳勇敢著称，我国古代的劳动人民就用勤劳的智慧创造了辉煌灿烂的古代礼貌，发明了指南针、火药、造纸术，建造了雄伟壮观的万里长城……为我们树立了榜8、同学们，你们从这个故事中有没有得到什么启发呢在艰苦的战争年代，革命前辈都能这样，那生活在和平年代的我们就更应当做好了，同学们说一说你准备怎样向老前辈学习，做一个热爱劳动的好孩子呢（学生自由发言）。

10、同学们，让我们自我动手做一个爱劳动的孩子。

老师教学教案设计篇三

在我读小学的时候，学校一共有5位老师，其中两个是正式的编制，三个是代课的老师。

代课这个词应该算是一个专有名词了，或隶属于哪个年代，亦或属于哪个地方。当自己从无知的少年变成无知的少年的父亲后，算是彻底的诀别了那个时光。但是，我相信在某个地方应该还有他生存的空间，那个地方也应该如我儿时生活的地方一样，贫穷、落后，却存着一个超越现实的梦。

大概到了高中，那几位代课老师下岗了。不知是因国家政策的改变，还是因为那微薄的收入再也支撑不了繁重的生活，他们出了学校的门，走进另一个门。

今天，我想单独说一下其中的一位。她算是与我的童年生活最为密切的一个，除了吃饭、睡觉、玩，剩下的就大概跟她在一起了。对于那个时候的我们，是无所谓代课亦或正式的，只要具有的站在讲台上的资格，就享受到了老师应该具有的尊重，那种威严的不可侵犯的感觉就有了。

她姓王，那时大概三十多岁的样子，中等个头，微胖，脑后扎着一个辫子，头发多且厚，让整条辫子看起来异常的粗壮。用现在的学校师资配置来讲，她应该算是我们的班主任了，却是忘了当时是不是这个叫法。从上学第一天点名，到毕业去镇里读初中，她伴着我们走过了那一段最天真、最浪漫的时光。

对于学生来讲，她算作是一个比较随和的人，当然这是和某个班的班主任不动则已，动则打人相比较得来的，所以她有时急了也会骂，但确乎是没有动过手的。同学们格外的喜欢和她在一块，加上那时的我性格温和，学习成绩较好，优待自然也多些，在当时，那是一种无法言语的自豪和成就感。但话回来，如果让我现在罗列这位王老师的具体优待项目，却是一个也记不得了，彼时的成就换成了此时种种的遗憾和愧疚。突然想起了一句话叫做好事不出门，坏事传千里，复制到这个上面该称作好事记不得，坏事终不忘了，可见人性本是恶的佐证。下面说的一个故事，是介于好事跟坏事之间的，但我乐意把他归结到坏事里面，免于忘记。

好像是在读五年级的时候，我当时应该是12岁，是一个爱玩、会玩的年纪。在农村，种地是根本，老师自然也不例外，所以在课堂之上往往会出现这样一种现象，老师走进教室，很快的给自己的学生布置了很多的作业，然后就匆匆离开，不知所踪了。后来许多次之后知道，是地里农活把她拉走了。这算是一个特色。

于是，又一个特色便跟着出现了。当老师家里的农活忙不过来的时候，便会组织几个甚至全班的学生去帮忙。放到现在，这种情况算是重大事故，但在当时，应该是很平常的一件事情了。上级或许考虑到了代课老师的难处，亦或是自己也有这方面的计划，便睁只眼闭只眼，而到了学生这里，自然是向往了。好像是但凡脱离了课本，其他都是件值得庆祝的事情。

那是秋后的某一天下午，同学都已端坐等待上课，透过窗户看见王老师和另一位代课老师言语着什么，同学之间面面相觑，怕是又有什么考试之类的灾难。过一会，老师走进教室，站在门口，面带微笑的说，今天咱们不上课了。下面一阵欢呼。今天啊，帮老师去干点活好吗？老师亲切的问道。好，下面高兴的齐声高喊。于是，一帮如散了架的鸡，乱却有方向。不知道去哪，高兴的任由老师带着去。中间的路途中得知，是要帮老师去地里拔棉花。

那个时节，棉花的盛开期已过，那些发育的较晚的棉桃错过了盛夏的温度和强度，只能随整株被拔下，拿到家里慢慢积攒秋冬的阳光。地块不是很大，前几天刚浇过水，土壤比较松软，正是下手的时候。这样的活在成年人手里自然轻松，对于只有十二三岁的孩子，算是重活了。但仿佛也没有人被吓到，中间的过程只会是力气小的稍慢些，没什么力气的自然也是倚在旁边，也要做出努力的样子。老师是不会计较哪个学生拔的数量多少的，没有了分数的禁锢，听到的多是欢声笑语。手机在那个时候还不知道在哪孕育着生命，不然这种场面自是朋友圈露脸的首选。不过想想即使有的话，怕是老师也是不乐意被传播了，不然前途堪忧吧，尽管，代课老师也没什么前途可言。

虽然数量不计入成绩之内，但每个人都拿出了竞赛的状态，好像在这个过程，就能决定人生的成败。但在这里，精神是排在体力之后的，速度最快、数量最终的人自然是班里力气最大的强者。老师分好的行列，总是他第一个到头，而后，趾高气扬的大声的嘲笑着后来的人们，老师的夸奖来了，女生的膜拜更令人沮丧，但这种状态是不能表现出来的，毕竟能说话的只能是事实。

忙活了大概三个小时，一片棉花地就在我们的努力中倒下了。成就和自豪，再次出现在每个人的脸上，老师的脸也乐开了花，像盛开的棉花一样，向四周伸展。

累不累？，老师问道。

不累，我们说道。异口同声，算是学生们的专利。

之后歇了一会，嘴里啃着老师家属送来的酸梨，回家了。明天上学不要迟到啊，身后仿佛传来的声音，不只是恍惚还是真的。

这场活动就这样结束了，开始的'兴奋随之消散。回到了家，累的如死狗一般，瘫倒在床上。直到这个时候，才偷偷的检查手上的伤情，大大小小的水泡，大多已经裂开，向外渗着黄色的液体。泪水也跟着出来了。

晚上吃饭的时候，由于自己的不小心，被父亲发现了。究问之下，道出了实情。接着就是从父亲嘴里讲出的许多的脏话，之后倒也没出现什么特别的亦或是严重的事情来。如今想想，他们小时候或许也有过类似的经历吧。大概源于他的爱子之情。

参加工作之后，就长时间在北京了。其间有一次回家探亲，开着车在路上，看到前面的一个身影仿佛是她，停了车，果然没错。如此看来，她在我曾经的生活，确是留下极为深刻的东西。人，的确老了很多，那条粗壮的辫子还在，颜色却已由黑变成了花白。站在她面前，自己依然成了一个学生，尽管没有了曾经的怯懦。

彼此之间问候了各自的生活状况，从她嘴里得到了，是更加多的赞赏的话，然后紧接着拿儿时的一些表现来佐证，她身体还算硬朗，对于我来说，算是一个极大的安慰。但又有谁来证明这不是客套呢。邪恶的心灵。

愿她今后的生活安好！

老师教学教案设计篇四

1、篮球活动课课堂常规教育，学习资料简介，课堂要求。

2、移动技术练习：起动、变向跑、侧身跑、后退跑、急停（跳停、跨停）侧滑步。

1、使学生明确篮球活动课的学习目的、任务、要求，树立良好的学习、锻炼习惯。

2、提高学生移动本事，初步掌握所学动作基本技术。

3、发展协调本事和耐力素质，培养团结协作精神和不怕苦累的毅力。

（1）绕篮球场慢跑。

（2）行进间徒手体操、扩胸、震臂、体转、体侧、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

组织：成一路纵队队形，前后间隔1.5m左右。

要求：精力集中、练习认真、动作整齐、有力度有幅度，使各关节和肌肉韧带充分活动开。

移动技术练习：移动是篮球比赛中队员位置、方向、速度变化时所采取的各种脚步动作方法的通称。移动是篮球技术的基础，一般可分为起动、跑、急停、跳、跨步转身及各种滑步和防守步伐等种类。

（1）起动：两膝微屈踵离地，前掌蹬地要有力、身体前倾移重心，前两三步短而急。

（2）变向跑：右脚内侧来蹬地，屈膝内扣移重心，体转前倾左脚迈，右脚紧跟加速移。

（3）侧身跑：放松前跑勿横移，注意球踪看场情，回头侧身腰放松，随时要把球来迎。

（4）后退跑：前掌蹬地，提膝后移，体稍后仰，踵勿着地。

（5）跳步急停：微向上跳，双脚着地，体稍后坐，双膝弯屈。

（6）跨步急停：一步跨大脚抵地，屈膝体仰重心降，二步着地脚蹬地，内转屈膝制动停。

（7）侧滑步：一脚蹬地一脚跨，蹬跨结合不交叉，低姿张臂来滑动，坐姿滑动要狠抓。

组织、教法、要求。

教师逐一讲解各个练习动作要点，重点与难点，并正、侧面示范，提出要求，纠正易犯错误。

（1）起动：

组织：成二列横队、前后相距4米，左右间隔3米，做好防守准备姿势。

教法：看或听教师信号后团体起动向前做短距离快跑。

要求：起动突然，反应要快，起动时步短而急，起动后加速跑。

（2）变向跑：

组织：遇障碍变向跑，如图。

教法：快跑至障碍物前面变向快跑。

要求：要跑到障碍物前变向，变向要突然，起动加速要明显，前一人跑到中线时，后一人可出发。

（3）侧身跑：

组织：利用球场三个圆圈做侧身跑练习如图。

教法：教师站在边线附近，用手指做出不一样数字的`信号，学生在侧身跑时，随时报出所示数字。

要求：绕圆圈跑时，重心内倾、外侧脚前脚掌内侧蹬地，应有明显的加速度，同时做出随时准备接球的动作。

（4）后退跑：

组织：成一路纵队，间隔2米，沿篮球场边线进行练习。

教法：从端线外起后退跑，到中线后转身接侧身跑切入篮下。

要求：踵勿着地，体稍后倾。可放在准备活动时练习，也可放入移动练习时做。

（5）急停练习：

组织：成二（三）列横排，间隔2米站于边线处。

教法：发出信号后第一排向前走3-4步做一次跨步急停或跳步急停。第一排做第二次急停后，第二排开始做，到边线止，然后过渡到慢跑中，快跑中看（听）信号做急停动作，也可结合运球做急停动作。

要求：急停时重心下降、停稳。

（6）滑步练习：

组织：成体操队形听口令团体练习。

教法：做好斜步站立防守姿势，先向左滑步，按照“蹬（右脚），落地（左脚），跟（右脚）”的节奏做滑步慢动作，然后向右、向前、向后做滑步。口令逐渐加快。

要求：滑动时重心平稳且落在前脚掌上，目视前方。

1、放松活动。

2、课堂小结。

3、布置作业。

4、师生再见。

老师教学教案设计篇五

我坐在楼门口的台阶上，看着他蹒跚的身影透过络绎不绝的人群渐渐消失在远方。

我是个坏孩子，至少不是个好学生。上课会睡得很快，偶尔会抬头投去对上课老师不满的目光，然后轻轻转头看窗外的风景。老师眼中的不满化为愤怒，还有无法掩饰的尴尬，我知道。我心里低低一笑。我任性，天生叛逆，仿佛我的骨髓里充满了叛逆的细胞。

以我的中考成绩进不了这个重点中学，但我还是坐在这个中学的教室里。除了一大笔钱，我什么也想不出来。

我是这里的高价生，所以比较任性。我的班主任是一个很看重成绩的女性。在她眼里，分数是衡量一切的标尺。我站在她面前，似乎在慢慢扭动，最后变成了两个鲜红耀眼的“0”。我看着她笑得像一朵皱巴巴的菊花，亲切的和考第一的孩子说话，可是轮到我的时候，立刻就变成了冰。我没说话，没叫她“老师”，momo冷漠的脸就在冰面上。当我走出教室的时候，她终于又抬起头来，满腹疑惑。大概是她第一次遇到我这样的学生，——，成绩不好但是很骄傲。班主任显然没有和我打交道的经验。虽然她有一颗贯穿古今的脑袋，却练就了可怕的口才。上课的时候她喜欢跳舞，在黑板边上潦草的写黑板，然后垂涎三尺的问任何人回答问题。有一次，她太激动了，突然给我起了名字。我说不知道，她就让我站着，在我面前聊了半个小时，最后例行公事的问，还有问题吗？我看着她说，以后注意说话，不要吐槽。她的脸突然僵住了，从正常变成红色，再变成白色。突然，她冲到门口，扔掉老师的风范，冲我吼：滚！我们班不欢迎你！于是，我站起来走出了教室。

我讨厌她的虚伪，她的故作姿态，她的有色眼镜。我讨厌她，甚至鄙视她。我是个坏学生，没完没了的`坏。

翘课，酗酒，打架，去网吧，做好学生不该做，不敢做的事。《学生守则》对我来说是一纸空文。我就这样活着，挣扎着放弃和渴望，沉沦和苏醒。

直到遇到他——，改变我一生的老老师。

他是个好人，但他不是一个成功的老师。一开始我是这么想的。

他在隔壁班教英语，我经常看到。古铜色的脸，灰色的头发，一件洗得没有弹性的黑色毛衣，一年四季都不洗的咖啡格子呢外套，深蓝色的裤子，旧皮球鞋，老式的黑框近视眼镜，可以看到远处的轮廓。他总是这样出现在我面前，挡住温暖明亮的阳光，我的视线突然暗淡不亮。

他走在现代化的教学楼里，所以不匹配。邻班的同学毫无善意地嘲笑他，假装没听懂，向他提问，记录他浑浑噩噩的发音，一遍又一遍地传播他的口头禅。他是学校里唯一被学生哄出教室的老师。

当这样一个年过花甲的老人站在我们班的讲台上时，全班一片哗然，整个教室的阳光都消失了，灰蒙蒙的，脏兮兮的。

他代替我们飞往美国学习的老师成为了一名教英语的代课老师。然后，我第一次发现英语课睡觉的人那么多。

一天天。每天黑板上都有小圆字，很难辨认，空气中弥漫着他模糊的苍老的声音。他曾经饶有兴趣地说，我们班的平均分比他刚接手时的邻班高3.5分，一个月后考完试，我们班和邻班的平均分差0.1分。

他仍然站在讲台上，仍然读着他的课文，仍然在两节课之间穿梭。

有一天，他跑到班里说隔壁班的一个学生和他吵了一架，差点把他推倒。最后他说，我身体不好，别逼我。那一刻，我抬头看着他，窗外反射的阳光勾勒出他的格子呢大衣，温暖和谐。他粗壮的身躯和灰白的头发在我眼前晃动，我突然觉得对不起他。因为他只是一个需要关心，保护，温暖的老人。

期末，也是他离开的那一天。那次期末考试，我们班考得很好，只有三个不及格——，我就是其中之一。他脸上有笑容，谁都能察觉。就是那种发自内心，很久没见的那种。他在楼里走着，好像想和遇到的任何人打招呼，但没有学生理会他。

我拿着年级本，不想呆了，直接出了学校。他从后面追我，喊着我的名字，气喘吁吁，闭上眼睛都能感觉到。他追上我，关切地说，对不起，你失败了吗？我不说话，但低头看他变形的鞋子和我脚上的耐克。他没完没了地讲他的学习方法和经验，根本没注意到我不耐烦的表情。他冒昧的把手放在我的肩膀上，真诚的说，孩子，英语很重要！我皱眉抬头看着他。他的眼里充满了真诚。突然觉得可恨。一个习惯了被冷落的学生，不需要关心同情，也不需要别人轻声叫“孩子”。我恼羞成怒，仇恨地盯着他，在学校门口用尽全力吼他。你以为你是谁？一个已经被赶出教室的人，为什么还要教我？话一出口，我就知道我错了。我看到他眼中的真诚渐渐淡去，变成恐惧，然后失去，就像很多天前那个需要保护的脆弱老人。我把头转向一边，甩开他的手，过了马路。那一刻，我仿佛听到了停滞空气破碎的声音。

我转过身去看街对面的他。他跪在地上，用双手摸索着他的破眼镜。卡车司机在高高的驾驶室里探头骂他。夕阳发出微弱的橙光，洒在他佝偻的背上。我想帮助他，但站在那里一步也挪不动。他最后摸了摸眼镜，把眼镜放在怀里，看了看四周，似乎想寻找我的影子，然后颤抖着转过头去。

道路又恢复了秩序，行人来回穿梭，急于返回。

我坐在楼门口的台阶上，看着他蹒跚的身影透过络绎不绝的人群渐渐消失在远方。

我突然想哭。我不是故意发脾气对他吼的。我不是故意惹他生气的。我只是害怕，却不愿意维持自己可怜的自尊。冰融化成了他温暖的“孩子”，简单而沉默。其实我是个孩子，因为只有孩子才能任性的说话、做事、生活，我是个任性的拒绝长大的孩子。眼泪，顺着脸颊流下，并不吝啬。我坐在忙碌的大楼门口，看着那个因为我的任性而受伤的人的背影，伤心地哭着，不顾一切，像个孩子。

我一直在想，如果那天我跑去帮他一把，如果那天我没有那样和他说话，也许我现在就不会那么难受了，但是我不能重来。于是我开始疯狂学英语，不停地背单词，看课文。似乎只有这样，我才能弥补我的错误。

时光飞逝。我现在高三。高三的生活很忙，忙到没时间想别的。我的生活就像一遍又一遍的倒带和重播。

我可以不气喘吁吁地阅读大部分英语课文。我可以不假思索地拼写任何单词。我能说出标题“什么”而不是“哪个”。英语老师会写“你是个好学生！”我看着它就会开心的笑到泪流满面。

我很少想到他，但偶尔半夜看课文背单词的时候，脑海里还是会浮现出他的样子，他对我说的话，他跪在地上找眼镜，他的眼睛。然后我关了屋里的灯，看着窗外昏暗的灯光。眼泪总是很容易在黑暗中静静地流。

怎样才能忘记一个曾经想救我却被我深深伤害的人？

那天早上到达学校，一年级结束后，我突然听到一个声音。蓦然回首，一个熟悉的场景呈现在眼前，像——。

孩子，英语很重要。

老师教学教案设计篇六

1、训练学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力和整体把握课文的能力。

2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。

1。自读课

2。一课时

教学方法

自读课文一质疑一讨论问题一释疑。

（解说：文章的自读是教学本课的关键。在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是句子上的，或是关于安塞腰鼓背景等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。）

媒体设计

1．多媒体：选取材料制作成课件

2．录音机：伴奏带。

3．投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，共五张。

海伦·凯勒，这是世界各国，特别是有志青年人众所周知的名字。她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端就是多灾多难的。但幸运的是这个病弱的生命受到一位优秀老师——莎利文小姐的关爱和栽培，使她顽强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。这个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。海伦·凯勒的故事在诸多方面都给我们以启示，但最重要的启示应该是“爱”，爱生命、爱人、爱学习、爱思考。今天我们就来共同学习海伦·凯勒的一篇文章——《我的老师》，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师——莎利文小姐。（板书题目及作者）

海伦·凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的`一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。

明确：身有残疾，又聋又哑又盲。

2。在海伦·凯勒认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？

明确：莎利文老师。

3。莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？

明确：（学生自主探究、讨论并归纳）莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，认识自然界。例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o一l－l’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字··、…”再如“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的……这个字是活生生的。”

（莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？）（学生自主探究、讨论并归纳）通过理解教法，教会海伦认识“爱”的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’……她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里。’……老师回答说，‘爱’就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”

4。在和莎利文老师相处的日子里，世界在海伦·凯勒的心目中有了什么样的变化？

明确：

5。你觉得莎利文老师是怎样一位老师，是从文中哪些语句看出来？

明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。（从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。）

6。作者对莎利文老师的感情是什么？

明确：（品味作者的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。）

7。最后，我们以全班有感情地齐读最后一段。

师生齐读……

8。结束语

师生情，是人间最为美好的情感之一；尊师爱生，也是我们中华民族的优良传统。作为老师，我从这篇课文中领悟到怎样做个好老师；作为学生，我们大家也应该从海伦·凯勒的热爱学习中感悟到怎样做才算是一名好学生。让我们各自都在这篇课文的学习中获得心灵的熏陶吧。

同学们课下继续思考海伦能够取得成功的奥秘，并把你思考的结果写成一篇短文，字数300字左右。

我的老师

科学的教学方法

深沉的爱

老师教学教案设计篇七

生机勃勃趣意盎然。

对学生进行有效教学,教师就要走进学生,了解学生在学习过程中存在的困难和问题,找准教学的切入点,准确的把握教学的量和度。教师要认真备好每一课，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。

教师在教学中注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以教师在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。

教师还要注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料，同时要改变教师讲，学生听的单调、枯燥的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使教师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥；师生配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应，让课堂活而不空，实而不死，生机勃勃、趣意盎然。

教师在教学过程中不仅仅是展示渊博的知识和丰富的经验；更主要的是胸怀与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧的流淌。只有当教师博大的胸怀、真诚的情感和深邃的思想对学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激性。

教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合体现，是教师不断探索、研究的永恒课题。落实有效教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念。

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，韩教授的教学理论，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通击查看本资料原创网站过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作。

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的'优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

在今后的学习工作中，我将更加努力的学习和工作，不断提高个人的教学能力以及理论修养水平，将其更好的利用到教学工作中去，不断提高教学效率。

老师教学教案设计篇八

原地单手肩上投篮。

1、知识与技能：能描述出原地单手肩上投篮的技术要点，80%的同学在练习、比赛中能够正确运用原地单手肩上投篮技术。

2、过程与方法：通过自主练习与分组竞赛等方法，发展速度、灵敏和协调等身体素质。

3、情感态度与价值观：通过练习，培养勤奋刻苦、团结合作，热爱体育的精神。

1、重点：投篮时的手型、手指拨球及出手角度。

2、难点：肘关节外展和全身由下到上的协调发力。

（一）开始部分（3分钟）。

课堂常规：集合整队，报告人数、师生问好、检查服装，简要介绍教学内容及安排见习生。

导入：同学们，在篮球赛场上，运动员是怎么得分的？对，就是投篮，投篮是篮球比赛当中唯一的得分方式，今天我们就来学习投篮方式当中最基础的一种，原地单手肩上投篮。

组织教学：四列横队，要求做到快、静、齐。

（二）准备部分（10分钟）。

1、击掌接力跑游戏。

方法：全班学生分为2组，每组同学分成两队分别相距30米的`线后站立，听到口令后，2组同学的第一个同学向前跑完30米，与下一位同学击掌后，本名同学再出发，如此依次循环，率先跑完的小组获胜。

2、配乐韵律操。

肩部绕环运动、伸展运动、腹背运动、正压腿、侧压腿。

3、专门性准备活动。

原地拍球操、左右手换球运动。

（三）基本部分（30分钟）。

1、示范。

2、提问：投篮时手臂和腿是怎样的姿势？

组织教学：四列横队，前两列蹲下。

3、讲解：

身体姿势，屈膝，重心落在两脚掌上，右手五指自然分开，左手扶球左侧，手臂呈三个90°。投篮时蹬地，抬肘，食指、中指发力将球投出。

4、练习：

（1）原地无球模仿练习。

组织教学：体操队形。

（2）进行对墙投篮练习。

组织教学：两组在球场墙边依次投球。

（3）先进行手指向上拨球练习，再两人一组相互投球练习。

组织教学：体操队形、两人相对站立。

（4）完整的投篮练习。

组织教学：分两组分别在两个篮筐进行投篮。

（5）比赛环节。

组织教学：以体育小组为单位，选出小组代表进行投篮比赛。

（四）结束部分（2分钟）。

1、放松活动。

2、教师小结。

3、宣布下课。

4、师生再见。

5、值日生回收器材。

录音机1台、篮球场、篮球30个。

练习密度为：35—40%；平均心率：120—140次/分；运动强度：中等。

老师教学教案设计篇九

老师教学教案设计篇十

学习经验：

151、知道月日是国际劳动节。

2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

3、体验节日的快乐氛围。

4、让幼儿知道节日的时间。

活动准备：

1、挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

2、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

活动与指导：

1、介绍“五一”国际劳动节。

(2)讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

2、认识谁是劳动的.人，他们都做哪些工作。

(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

3、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

教学反思：

“五一”劳动节即将来临，为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动，培养幼儿的劳动意识和劳动能力，开展“劳动”系列活动。

老师教学教案设计篇十一

在培养学生有感情朗读能力的同时教育学生要尊重老师。因为一个人再有本事他也有老师，无论今后取得什么成就，都是与老师当初的教诲分不开的。

教学重点：1.“爸爸”是怎样对待他的'老师的，为什么“爸爸”会有这样的举动？

2.我们为什么要尊重老师？

电脑、幻灯片。

1．阅读并熟悉课文，了解课文内容。

2．通过对课文的学习，教育学生要尊重老师，以及这样做的意义。

1．学生自读课文。

2．教师范读课文。

3．自读、熟悉课文。

4．指名读课文。

2）我们为什么要尊重老师？（）。

6．举名人（如毛泽东、江泽民等）尊师的例子来巩固、加强思想教育。

（出示幻灯片）。

老师教学教案设计篇十二

认真积极并且努力的学习的学生，老师都看在眼里，下面就由小编为大家整理幼儿教案指导老师评语，欢迎大家查看!

1、张鹏你是个腼腆的小男孩。在园你能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。下课时，你总是会和小朋友玩成一片，十分活跃。可是为什么上课时你却沉默不语？老师多么希望你上课能更认真听讲，高高举起你的小手，试试吧，大胆一点，自信一点，老师相信你会表现得更好！

3、静瑜在老师的眼中你是个好姑娘。你好学、懂事、乖巧。在活动中你能控制好自己，是许多小朋友学习的榜样。课堂中你有非常好的倾听能力。课间能帮老师做一些力所能及的事，是老师的好帮手。老师希望你每天都能准时上学，和小伙伴们一起进行早锻炼，成为一个全面发展的好孩子。

4、高洋：你是个讨人喜欢的小男孩，平时不爱说话，然而非常机灵，午餐午休穿衣服都非常棒，普通话也有进步，然而还需加油！记住：上课可不能走神哦！希望你在新的一年里对活动更专注！

5、李胜伟：伟伟，你是个心地善良又活泼的小男孩，老师看的出你是个爱集体，关心他人的好孩子希望。你以后能够认真专心的学本领！祝新年快乐！

6、夏芸杏：热情、活泼的你，总是那么愿意帮助别人，小朋友哭你会去安慰他，帮他擦掉眼泪；爱唱爱笑的你，在学本领时总是那么认真、仔细，特别是在音乐活动中，总能听见你响亮的歌声，表演后总不忘说一声谢谢大家！你知道吗，老师和小朋友都非常喜欢你，因为你有那么多的本领。

7、承超一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”。上课时，你常常走神；老师在讲故事的时候，你总是在忙个不停。希望下学期能严格要求自己，上课时集中注意力，那么你将会会非常出色！

9、王科洋：你是个聪明懂事的孩子，通过一学期的集体生活，你的进步非常大，变的爱上幼儿园，并且能在老师的引导下开动脑筋。积极参加幼儿园的各项活动。老师希望你在新的一年里能大胆表述自己的意愿那就更棒，老师相信你一定能够做到的。

10、齐志雯：你是个乖巧懂事的小姑娘，能和小伙伴友好相处，坚持上幼儿园，积极参加各种活动。通过一学期的集体生活，你的进步可大，动手能力和交往能力都有明显提高。如果你能在集体中大胆表述自己的意愿那就更棒，老师相信你一定能够做到的。

11、许孙浩：你是个聪明懂事的孩子，能坚持上幼儿园，上课认真听讲，并且能在老师的引导下开动脑筋，积极参加幼儿园的各项活动。通过一学期的集体生活，各方面进步都非常大，希望在新的一年里继续努力积极举手发言噢！相信你是最棒的！

12、柴隽琪：你是个文静、乖巧的小姑娘，积极参加老师组织的各种活动；你是个聪明能干、做事认真的孩子，做每件事情都那么的出色，看，你的美术作品既整洁又漂亮。可你比较挑食常常不愿吃课间餐，如果你能改掉不足，相信你是最棒的！

13、罗琳你是文静、乖巧的孩子，懂礼貌、守纪律，小朋友都非常喜欢你。你的小手非常能干，做事耐心、细心。这学期，你各方面都有非常大的进步，画得画真漂亮，老师希望你在下个学期能继续努力，取得更大的进步。

14、羲雯你天真活泼、聪明可爱，你非常乐意接近同伴，常喜欢与老师交流，你的上进心非常强，学习积极性也非常高，非常乐意为班级做事，你上课能认真听讲时，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维非常活跃；你乐意参加幼儿园组织的各项活动。老师希望你以后继续努力，争取更大的进步。

16、郭悦：活泼可爱的悦悦，你对人有礼貌，唱歌的声音真好听！比起刚进园的你听话多，懂事多希望你在新的一年里有更大的进步！

17、你是个健康宝宝，因为你从不挑食；你是老师的小帮手，因为你乐于助人；你有一双小巧手，你会画出漂亮的画；制作小物件、会自己穿衣裤，你还是个小小表演家，每次音乐活动中都有你优美的表演。看到你的进步，老师为你感到骄傲！只要你继续努力，相信你一定会越来越出色！

18、老师非常欣赏夏雄的坚持性，非常多孩子画完画去玩，然而有个别孩子没画完就几匆匆的走，然而夏雄会坚持画完再去玩。非常多孩子写完拼音去上点心课，然而夏雄还会认真写完再去洗手上点心课。相信懂礼貌，讲卫生的夏雄过年，长大一岁能再接再厉，争取有更大的进步。

19、小伟你是个聪明、懂礼貌的小朋友，你的小手真能干，剪得纸工作品真美。并且现在上课你也能积极举手发言，你做事情认真、负责，你的作业又对又好。过年，又长大一岁，如果以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒。

20、上官劲宇：你是个天真可爱的小男孩，平时对人非常有礼貌，能和小伙伴友好相处。小手操作能力和语言表达能力都较强。在幼儿园你已经学会和小朋友分享快乐，有较强的求知欲，能做力所能及的事情，遇事爱动脑筋，喜欢问为什么。老师希望你在新的一年里积极举手发言，争取更大进步。

21、冯宇赫：你是一个聪明懂事的孩子，通过一学期的集体生活，你已经乐意上幼儿园，并且喜欢和小伙伴一起游戏玩耍，积极参加老师组织的各种活动。老师希望在新的一年里认真听老师讲，积极举手发言，好吗？老师相信你一定能够做到的。

22、黄奥：小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器……，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸，23、池韵恬：你是个活泼可爱的小姑娘，平时喜欢和老师讲一些自己的高兴事，聪明能干的你做事认真，并且能在老师的引导下开动脑筋。虽然有时会耍点小脾气，然而你会听教师的话，也会讲道理。希望在新的一年里通过自己的努力取得更大的进步。

24、陈键哲：你是个聪明懂事的孩子，能坚持上幼儿园，上课认真听讲，并且能在老师的引导下开动脑筋，积极参加幼儿园的各项活动。通过一学期的集体生活，各方面进步都非常大。希望在新的一年里继续努力积极举手发言噢！相信你是最棒的！

25、林劲杰：你是个活泼、聪明的小男孩，并且能在老师的引导下开动脑筋。积极参加幼儿园的各项活动，通过一学期的集体生活，你各方面进步都非常大，平时与小朋友也能和睦相处。希望在新的一年里你能在游戏玩耍时和小伙伴互相谦让，老师会更喜欢你。

26、汪林舒：你是个可爱、乖巧、懂事、善解人意的小女孩。上课遵守纪律，积极动脑，游戏中主动担当角色非常活跃，与小朋友也能和睦相处，我们大家都非常喜欢你。希望在新的一年里，你能更努力，对自己严格要求，相信你是最棒的！

29、周豪是个活泼、好动的孩子，对游戏有着特别的兴趣，创造力较强，能非常好完成建构作品。上课常会心不在焉，然而认真时候能有不错表现。书写、拼读方面有非常大提高，希望在新学期里再接再励，学习更多本领！

30、淑怡是个聪明、机灵的孩子，喜欢开动脑筋思考问题，想法总是那么与众不同，老师非常喜欢你这种敢想、敢说、敢问的课堂表现，然而平时的你过于调皮，不能好好遵守规则，希望新学期里提高自控能力，争取更大进步！

31、陈钟毅：你是个天真可爱，好奇心强，顽皮的小男孩，平时表现非常聪明伶俐，喜欢幼儿园的集体生活，乐意和同伴一起学习玩耍，自己的事能自己做。希望你在新的一年里能做到和小朋友友好相处，不争抢不打闹，成为一个人见人爱的好孩子。

32、林景钦：你是个聪明懂事的小女孩，能和小伙伴友好相处，乐意帮助别的小朋友，平时爱动脑筋问“为什么”，喜欢去探索，尤其在游戏中更能投入角色中。通过一学期的学习你有非常大的进步，老师希望你在新的一年里再接再厉争取更大的进步。