教案是一种用于教学活动组织和指导的书面材料，它有助于教师系统地安排教学内容和过程。在编写教案时，要注重培养学生的合作意识和团队精神。下面是一些教师们精心设计的教案范文，其中包含了一些独特的教学思路和方法。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇一

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇二

1、要求学生认真地读漫画内容，深入理解短文最后一段的内容。

2、通过教学本次链接，要使学生有一种书的拥有感、书的富有感，在内心建立“入目皆书”的意识。

1、认真阅读，感受阅读文章的收获。

2、深入理解短文的最后一段的内容，体会“热爱”一词的含义。

情感、态度与价值观。

激发学生读书的兴趣，养成爱读书的习惯，使学生在步入书的世界时，有一个良好的起点。

：搜集有关张乐平、丰子恺漫画的资料，准备自己喜欢的漫画书。

师：同学们，在第六单元中我们学习了许多名篇佳作，我们都很喜欢读，其实还有一种书也很值得我们去阅读，那就是漫画。

一、激趣导入，阅读漫画。

1、师生重温《三毛流浪记》中的'有得有失。

师：仔细读读漫画，说说读懂了什么？从漫画中得到什么启示？（全班交流）。

师：你们喜欢读漫画吗？为什么?（生答）。

师板书：好玩有趣心情愉快简单易懂明白道理……。

师：看来，阅读漫画，确实能使我们在轻松与幽默中得到智慧的启迪。

师：有人曾这样评价漫画：“它让我们会心微笑，它让我们开怀大笑；它诠释我们的生活，它触动我们心底最柔的角落；它让我们思考，它让我们领悟；它借我们翅膀，让我们在幻想的天空自在飞翔；它忽略年龄的区别，跨越国度的界限，它就是我们都爱的——漫画。”

师：这节课让我们徜徉在漫画的天地里，一起读读漫画吧！板书：漫画天地。

2、学生交流搜集的《三毛流浪记》漫画的资料，谈谈感受。

3、师：我们读书不仅要读作品，还要了解作者。

张乐平是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。

二、阅读漫画，了解作者。

1、师:你们看，这也是一位漫画大师。出示丰子恺简介：

丰子恺，浙江桐乡人，生于一八九八年。多才多艺。我国著名的漫画家，也是书法家、散文家。一九一四年入浙江省立第一师范，受业于名师李叔同。一九二一年留学日本，学习西画和音乐。归国后从事美术和音乐。一九二四年开始发表漫画，成为进步文学研究会会员。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等着作。他一生出版的著作达一百八十多部。于一九七五年不治而逝，终年七十八岁。

2、学生阅读丰子恺的漫画（交流搜集来的资料）。

师：你们想知道是什么原因促使丰子恺创造出这一幅幅趣味盎然的图画吗？（想）。

师：读读丰子恺的自述，把你认为重点的词语勾出来(热爱)。

我作这些画的时候，是一个已有两三个孩子的二十七八岁的青年。我同一般青年父亲一样，疼爱我的孩子。我真心的爱他们：他们笑了，我觉得比我自己笑更快乐；他们哭了，我觉得比我哭更悲伤……我当时对于我的孩子们，可以说是“热爱”。这热爱便是作这些画的动机。

———丰子恺。

师：你怎么理解热爱？(生答)。

师：通过丰子恺对孩子们的热爱，创造出了打动人的“儿童相”漫画，联想到你们自己，你热爱什么？你热爱读书吗？（热爱）。

师：如果我们怀着对读书的热爱去阅读，一定会发现书中的乐园。

三、推荐漫画，说说理由。

1、师：下面，同学们就把自己喜爱的漫画书推荐给大家，说说你推荐的理由。

2、生生互相交换漫画书阅读。

师：书是人类进步的阶梯，书中有最动人的故事，书中有最真挚的情感，书中有最启智的哲理，漫游书海让我们受益匪浅。让我们赶快行动起来多读书，读好书吧！

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇三

本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的'语言表现美。

欣赏教学法自学法。

三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。

1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。

2.配套的课文朗读磁带。

3.旋律优美的轻音乐磁带。

一、游戏导入，展开想象。

1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）。

2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）。

二、初读课文，整体感知。

1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。

三、品读想象，体会交流。

1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

四、仿写诗歌，积淀语言。

1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。

3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

五、5.自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。

六、品读体会，升华情感。

1．指名诵读最后一节。

2．交流：从这一节感受到了什么？

3．带着这种情感齐读最后一节。

七、诵读回味，表现情感。

1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

2．有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。

板书设计：

12听听，秋的声音。

大树。

12听听，秋的声音蟋蟀。

大雁。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇四

学生猜测花名、花开放的时间。

1、自由大声地朗读课文。

一、总结全文，拓展能力。

二、初读课文。

三、学生自读课文，了解课文大意。

比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。

二、自读自悟。

二．读读背背。

学生讨论交流：最感兴趣的是什么？准备写哪些内容？

把自己的准备介绍的事物描述给同学听。

3．学生起草。

4．写好后放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流。

7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文。

练习写习作。

口语交际、习作。

细心观察身边的事物，做个生活的有心人！

学生对身边的人和事观察不够仔细，因此在写作中有许多学生写的观察日记不太符合要求，需进一步引导。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇五

1、认识两个生字，积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。

2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

3、运用自己认为合适的方法理解课文中的词句。

4、懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。

正确、流畅、有节奏地朗读课文。

懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。

黑板。

1课时。

一、诗歌引入。

1、板书：苦恼读词语，理解词语：苦恼—苦闷(痛苦烦恼)那么，谁会有苦恼呢?

2、同学们，你有什么苦恼吗?(学生自由发言)。

3、你们知道班长有什么苦恼吗?(学生自由发言)请班长来讲一讲他的苦恼。

4、诗人柯岩也写过一首叙事诗《班长的苦恼》，今天让我们来欣赏他的`作品。补充完整课题：8班长的苦恼齐读课题。

二、朗读感悟。

1、读了课题，你有什么问题?(这位班长有什么苦恼?)。

2、这首诗中的班长，究竟有什么苦恼呢?默读整首诗，交流。

板书：整个中队不约而同与之绝交。

3、为什么全班同学都会一起与这位班长绝交呢?指名分节读这首诗，交流。

4、如果你是班长，你会怎样处理这件事情?板书：要公正、无私地处理问题。

5、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

三、语言拓展。

1、在平时学习生活过程中，我们应该怎样与同学相处呢?(学生自由发言)。

2、师：同学之间应该团结、平等，并且要公正、无私地处理问题，这样做，才能使集体更有凝聚力，让我们学习得更快乐!

四、布置作业。

询问一下你身边的人的苦恼，然后想办法帮他解决。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇六

二、创设情境。

激发情趣。

同学们，请闭上眼睛让我们乘坐时光列车到生字王国看一看吧！真快呀，生字王国到了，同学们快睁开眼睛看一看，这里的生字宝宝多顽皮、多可爱！它们知道同学们要来这里，就把自己的王国设计了一道道障碍，向你们提出挑战，同学们有没有胆量接受挑战，对自己有没有信心，那就给自己鼓鼓劲吧！

现在我们开始挑战闯关：

首先我们进入第一关：积累词语（记忆在比拼）。

学习》拐弯儿处的回头》这篇课文时，你都记住了哪些好词佳句，展示给大家，比一比谁记的得好词好句多！（生说）。

同学们展示的可真精彩！生字宝宝又向我们提出新的挑战。

下面我们就进入第二关：读准字音(读读我们的名字)。

这里有两个特殊的生字，一个是丧、一个是跷，是校本教材中要求同学们会认、会写的两个字，一起读一读。下面，我们来开火车读一读这些生字，看谁读的声音响亮又准确！

同学们认识了这些生字宝宝，可真行啊！又闯过了一关，那下一关是什么呢？

下面我们再进入第三关。

记住字形（记记我们的样子）。

同学们，你们打算用什么好办法记住每个生字宝宝的样子？

同学们可真了不起！一口气连闯了三关，再给自己鼓鼓劲！同学们带着这种自信，继续挑战闯关。下面我们进入第四关，也就是最难闯的一关，书写漂亮(拍拍我们的照片)。

三、引导感悟。

指导书写。

同学们，你们认为怎样才能的把字写漂亮？（生说）。

同学们说的非常好，老师也想告诉大家，想把汉字书写匀称、美观特别要注意两点：一个是掌握字的间架结构，一个是笔画的书写，现在我们就来观察一下这些字的间架结构和笔画写法。

请同学们按结构特点给这些生字分分类。

请同学们看这组字，虽然都是左右结构，但是每个字的左右两半部分从起笔上又有宽窄、高低之分。

郊

生：左宽右窄。

左高右低。

想把郊字写美观还应该注意什么？

生：郊字么第三笔短撇在橫中线上落笔，第四笔点写在竖中线上，第六笔长点在橫中线上起笔，在竖中线上落笔占田字格的左下格。

小结：注意郊字的第三笔右点和第六笔长点写法及位置，这两笔点体现了中国汉字的一种谦让精神，是为了给右半部分的字留地方。

跟电脑书空这个字。

赶快在本上练写一个，看谁写得漂亮！正确的写字姿势是：头正身平两脚直，胸离书桌一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

谁愿意把自己写的字拿上来让大家欣赏欣赏。

我们来欣赏欣赏同学写的字，大家评一评，指指他的优点和不足。

疑

小结：疑字第四笔短横在横中线上，第七笔是点，也是给右边的字留地方，右半部分第三笔是横钩，在中心点起笔横中线落笔。

跷

小结：特别注意的是跷字有两笔斜横，中国汉字不仅讲究结构美，也讲究一种形体美，横有倾斜，能体现出字的动势。

出示剩下的左右结构的字，想把这几个左右结构的字写漂亮也是先观察每个字的字形特点，然后注意观察笔画书写及占格位置。这几个字老师想不指导了，同学们自己能不能把它们写漂亮，现在我们来个书法比赛，比一比谁写的最漂亮，然后，同桌之间互相评一评，看谁最会观察、最会欣赏别人，最后每个小组选出一名最好的同学，被评为本节课的写字高手。

刚才老师巡视发现。

同学的字写的确实很好，我们大家一起来欣赏欣赏。

弯

委

寻

看这三个上下结构的字，仔细观察每个字上下两半部分各有什么特点？

再仔细观察这三个字有什么地方相同？

这三个字地主笔都是横，并且都写得稍长一些。

屈

想把屈字写漂亮应该注意什么？

小结：屈字第三笔是竖撇，舒展一些，出的第三笔竖在竖中线的右边，稍微从横中线的上面起笔，最后一笔是点。

父

想把父字写平稳、写美观应注意什么？

四、总结升华。

激发情感。

同学们写得很认真，进步也很大！老师宣布：本节课，在同学们的努力下，闯关任务胜利完成，为自己喝喝彩吧！生字宝宝看见同学们表现的这么出色，也非常佩服你们，想送给你们一句话，赶快读一读吧！

提笔即是练字时，用心书写每个字。

同学们，其实我们书写的每一个汉字不是一个简单的符号，它是我们中华民族的灿烂文化。

所以，我们书写的每一个汉字的笔墨里都要倾注我们对祖国文字浓浓的爱。我们在写字时，都要仔细观察、用心书写，老师相信今后咱班同学都能写出一手漂亮的字来。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇七

我校购进第一批电子白板从此交互式电子白板这一新技术进入了我校常态课堂成为了我校师生的助手伙伴。去年学校加大力度努力探索信息技术与教育教学过程的全面深度融合的创新之路找准三个主战场（课堂教学、网络空间、班级网站）我们让优质素质教育资源能够真正走进课堂。使每一个学科、每一节课程都能够应用这些教育资源在网络上给所有的教师、所有的学生开设网络学习、成长空间创设网络教育教学和学习环境。我校拥有了“我们网”的资源使用权。“我们网”是我国最大的未成年人成长社区,它打造学生,老师,家长互通平台,为学生自主学习、探究性学习提供丰富的学习资源；为教师的进修、备课、上课提供丰富的教学资源。资源内容丰富形式多样覆盖面广。其中的精品资源整合了从小学至高中各年级不同版本的教学资源、flash动画、视频课堂、全真试题等海量资源有利于学生自主学习。同步资源又紧紧围绕教学进度提供教学、联系、检测一体化学习服务。本节课就是以“我们网”中学习资源提供的电子课本作为学习环境又以多媒体网络教室为活动环境进行教学的。所以在上本课之前我重点考虑的是：怎样让信息技术与语文学科深度融合充分发挥信息化优势来完成本节课的教学目标。

2.学习内容分析。

《拐弯处的回头》是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的`内在的情感。因此以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要。教学中老师的点评可以起到推波助澜的作用，可是在教学中我的评价语言还不够到位。有时对学生的精彩发言仅仅停留在“太好了！”“你说的真不错！”的层面上，没有进行及时的总结，起到推动学生思维进一步发展的作用。通过这次的教学经历，让我明白了小学语文课堂教学有效性应该注重什么：第一、教师努力把新课程理念转变为具体的、可操作的教学行为。教师有机地整合三维目标，准确把握课堂教学目标，正确解读文本，深入挖掘文本中最真实和最有价值的元素；教法学法充分尊重学生，强调互动；教学过程注重以学定教，顺学而导。第二、教师的课堂教学“朴实、扎实、真实”，注重以学生为本，以教材为本，以训练为本，听说读写训练真实有效。符合年段特点和学生实际，注重小学语文教学工具性和人文性的和谐统一。第三、教师注重阅读教学中识字、写字、积累和语言训练，朗读指导注重目的性、层次性，通过读书帮助理解语言，用理解促进学生朗读水平的提高。第四、教师应注重教学基本功。普通话流畅准确，富感染力；仪态大方，自然得体；激情激趣，启发点拨，声情并茂，贴切自然，干净利落；课堂上应变自如，处理严谨，关注细节。这些都是以后在课堂中我应该努力的方向。

3.学习者特征分析。

三年级的学生，经过几年的学习，已具有一定的语文学习能力。在以前的教材中，学生接处的课文较多，已经具备了一定的独立搜索整理信息的能力和学习方法，让他们利用网络资源及其他资源自主探究，理解诗意问题应该不大。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇八

1、交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。

2、引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

﹝教学过程﹞。

一、质疑问难：

1、通过上节课的学习，你知道了什么?

2、你遇到什么困难了吗?

二、明确学习任务：

你想弄明白这些问题吗?怎样才能弄明白?

三、学生自学课文，思考：

1、法布尔喜欢昆虫吗?你怎么知道的?用“――”画出有关语句。

2、法布尔的父母是什么态度呢?试着把父母说的话有感情地读出来。

四、交流讨论：

1、法布尔的父母是怎样批法布尔的。(抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”;母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。)。

2、对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样?

(引导学生说出自己内心的感受)。

3、过渡：法布尔又是怎样做的呢?

4、指名读第九、十自然段。齐读，讨论：你读出了什么?

法布尔十分喜爱昆虫。(指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因)。

5、是呀!法布尔是多么喜欢昆虫啊!可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第10自然段。

6、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢?

五、总结讨论,渗透德育：

1、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点?

2、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么?(要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力)。

3、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题?(每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊!用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。)。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇九

1、初步认识本课生字，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。

引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。

让学生学会从生活中，从细微处发现爱。

课件。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子多读几遍。

2、读有生字的句子。

3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？

（一）体会弟弟的心理变化。

1、自由读课文的'２、３段。画出写弟弟的句子。

2、汇报句子，朗读并体会弟弟的心理变化。

（二）感悟父爱。

1、轻声读课文的４段。

2、体会父亲的动作。

“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓住“不经意”和“瞟”）。

3、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。

弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（），也很（）。

4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。

引导学生感受自己的父亲。写句子。

（在我心中，最能代表父爱的是......。）。

板书设计：

拐弯儿处的回头。

走了回头。

父

爱

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十

教学目标：

1.学习《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。

2.培养学生的想象力。

3.背诵课文。

教学过程：

1.集体背诵《鹿柴》《江上渔者》。

2.请几名同学背。

3.回顾古诗的学习方法。

1.介绍作者。

这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。

学生补充有关诗人的资料。

2.解诗题。

出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。

1.指名读全诗，注意读准字音。

2.自学诗中的生字。

(1)区分“暮”“幕”“墓”。

(2)“贫”上下结构，上边是个“分”，不要写成“”。

“蓉”上中下结构，中间是个“”。

“吠”“大”字上面不要丢点。

3.齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。

4.解词连句知大意。

(1)根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。

日暮：天色将晚。

柴门：树枝做的门。

苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。

贫：穷。

(2)自己试着把词意连起来说说句子的意思。

1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。

3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。

(3)用自己的话说说全诗的意思。

1.请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。

表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。)。

3.有感情地朗读全诗，想象意境。

4.可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。

5.练习背诵古诗。

(1)自己试着背。

(2)同桌互相背。

(3)集体背。

6.作业：

背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十一

1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。

2.识记9个生字。

3.学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。

4.背诵《忆江南》。

1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。

2.背诵《忆江南》。

学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。

1课时教学过程。

第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“偶尔沾”表现了其动作之轻。

第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。

第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。

这三组字，每一组都有其共同点。

第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。

第二组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。“束缚”可以用丝线来实现;“缭乱”是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章”，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容;“网络”是将互联网比喻成蜘蛛用丝结的网。

第三组字都与钱财有关，部首都是“贝”，因为古时都以贝壳做货币。

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

答案：

(1)荡漾。

(2)轻快。

(3)灵敏。

点拨：

(1)“荡漾”指“(水波)一起一伏地动”，“飘荡”指“随风飘动”“漂泊”，二者使用的对象不同。

(2)“轻巧”和“轻快”都含有“轻”的意思，“轻巧”指“重量小而灵巧”“轻松灵巧”“简单容易”，用于形容动作、身体等;“轻快”指“(动作)不费力”“轻松愉快”。“歌曲”只能用“轻快”来形容。

(3)“灵活”作形容词时指“敏捷;不呆板”，一般用于形容手脚、脑筋等，也可以作副词，指“善于随机应变;不拘泥”;“灵敏”指“反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应”，可以形容动作，也可以形容嗅觉。

2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

示例：一身雪白的长毛，一对直竖的长耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇，凑成了活泼可爱的'小兔子。

(原文见教材第14页)。

(一)大意。

(二)作者介绍。

白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，太原(今属山西)人。唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表作品有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。

(三)词语解释。

忆江南：词牌名。原题下有词三首，教材所选是其中第一首。

曾：曾经，表示从前有过某种行为或情况。

谙：熟悉。

江花：江边的花朵。

蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

(四)词作主旨。

这首词通过回忆曾观光游览江南春景时所留下的印象，抒发了词人对如诗如画的江南风光的无限赞美和怀念之情。

(五)词作赏析。

此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之于传闻，而是作者在杭州时的亲身体验与亲身感受。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既表达出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十二

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

本册教材有八个主体单元和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。

第一单元。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。

2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。

3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。

第二单元。

1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。

3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。

第三单元。

1、会读、会背诵课文，要求复述。

2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。

3、学会生字新词，会按要求完成习作。

4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。

第四单元。

1、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。

第五单元。

1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。

2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。

3、积累成语，口语训练。

第六单元。

1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。

2、调动写做兴趣，能交好介绍自己的文具。

第七单元。

1、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。

2、发挥想象力编写一个童话故事。

3、积累成语，加强口语训练。

第八单元。

1、学习生字、新词，会用相关词语造句。

2、类界课文内容，感悟文中表达的'思想感情。

3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单的研究报告。

四、教学措施。

1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。

2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。

3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的'关系，打开学生习作起步阶段的基础。

本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文《童年的泥巴》《雨后》和“快乐读书屋”《“球星”马嘴》《故事故三首》，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。

课时安排：10课时。

课题：1童年的泥巴。

1.学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3.认识10个字，会写12个生字。

难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

多媒体课件。

教学课时：2课时。

时间：

一.创设情景，导入新课。

1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)。

2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。

二.初读课文，了解内容。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

2.同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4.再读课文，提出自己不懂得问题。

三.品读课文，理解内容。

1.指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读，并派代表在班上读。

(3)班级赛读，评选朗读能手。

2.讨论。

(1)课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。

四.扩展阅读，培养能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二课时。

时间：

一识写生字。

1.出示字卡，认读生字。

2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3.学生当小老师当堂交流。

4.联系写字。

二.积累运用。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十三

1、知识与技能：认识2个字，会写三个字有感情地朗读课文，背诵课文体会诗中的真情。

2、过程与方法：创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。

3、情感态度价值观：懂得热爱家乡。

大概了解诗歌大意，体会诗人的思想感情。

一课时。

ppt。

一、背诗导入。

1、同学们，你们会背哪些诗了呢？我们来回顾一下。

2、课件依次展示《村居》、《静夜思》、《杂诗》诗歌的图片。师：同学们上面的每幅图体现了哪首诗呢？第一幅图体现的让全班来回答，后两幅请两生答。

3、师：，几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，这就是诗歌的神奇之处。今天我们再来学习一首新的诗歌（板书）请生齐读课题。

师：请小朋友们自由地大声地读读这首诗，注意读准字音。遇到不认识的字圈出来，然后去查查它的字音。

师：好了是吗？那老师要来考考你们了，看你们是不是真的能把字音读准了。（课件出示带拼音的生字）谁愿意来试试？（2个）下面我请一位小老师来带领大家读，谁行？（1个）我们一起来准确地读一读。（生字偶、鬓、衰、客、何）。

师：嗯，同学们真棒，把生字词的音都读准了。接下来呢老师要请几个勇敢的同学来读一读这首诗，谁来？请生来读。（听生的生字词读对了吗）兼师点评读错的。

师：刚才那几位同学都读好了，我们其他同学也不会输给他们吧！现在让我们全班齐读一遍吧！（赞生读得响亮）。

二、教生字词。

师：同学们，我们把课文读完了，请看上大屏幕。（出示要写的字）我们这节课要学会写这三个字。这三个字你们觉得哪个字难写呢？（生答偶）。

师：同学们，偶字是什么结构的字呢（生答）师在黑板上写。

一遍叫生观察，在说笔顺，再让生数书空写。最后请一个同学上黑板写（赞扬）最后让学生用本子写。

三、师教生朗读技巧并背诵。

师：同学们真聪明，另外两个字都会写了！接下来我们再来读一读课文。

师：同学们都读得很认真，并且读得很大声，但是有一点不足的是同学们读得不够有感情。（师范读，生读）赞扬生，再请男生读，女生读，第几组读。

师：同学们读得真好，都快赶超老师了。接下来老师给你们五分钟的时间读一读诗歌把它背下来。（生读背）。

师：（拍手表暂停）有哪位同学背出来了呢？请几位同学来背，师点评并赞扬，最后，说：“现在我要请大胆的同学都站起来背一背。（学生都纷纷站起来背）夸赞生的勇敢。

四、让学生说一说对诗歌的理解。

师：“同学们，我们都把这首诗背出来了，那大家在想一想这首诗说了什么呢？（让生思考）。

师：“同学们都想好了吗？那谁来说一说呢？请生来说一说对这首诗的理解。（赞扬生真棒）。

师：同学们都知道了，诗歌里说有一个人很小就离开了家乡，到了很老才回来，那老师给你们提一个问题：这个人是谁呢？你们怎么知道的呢？（生思考）。

师：谁来？这个人是谁？

生：“（某个）是贺知章本人。

师：“你怎么知道的？”

生：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。说出了诗人从小离开家乡。

师：“真棒！”大家表扬他。

师：“那老师还有个疑问，那客又是谁啊？

生：是贺知章本人。生答。

师；同学们可真棒啊，都回答出了老师的问题。这首诗就是写贺知章爷爷自己，他三十多岁外出做官，八十多岁才回来，回到家乡有感而发写下这首诗。

师；“同学们，让我们一起在全班诵读一遍这首诗，去感受贺知章爷爷的思想感情吧！”

生读。

五、课后作业。

要求会写的字一个写一行。

六、板书。

回乡偶书。

偶客？贺知章。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十四

1.知识与技能：认识9个生字，会写9个生字，正确读写词语“侦察，通讯，探测”。

2.过程与方法：通过观看太空科教片，互相交流太空知识，激发探索太空的欲望。

3.情感态度与价值观：了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。

引导学生了解太空知识。

了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。

制作课件。布置学生查阅资料。

第一课时。

课时目标:认识9个生字，会写9个生字，正确读写词语“侦察，通讯，探测”。了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。

一、激趣到入。

同学们，你知道太空中有什么吗?我们一起去看看吧!(播放太空科教片片段)。

二、看图认读。

指名认读学习小组内认读游戏认读。

三、交流学习资料。

1.学生之间交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球这些星体以及彗星环形山的资料。

2.认识了解了这些星体天体月表地貌特征，你有什么感受呢?

3.学生交流火箭观测卫星侦察卫星宇宙卫星通讯卫星航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们(讲讲杨利伟费俊龙聂海胜三位航天英雄的事迹)的资料。

4.了解了这些知识你有哪些体会呢?

5.关于太空你还有哪些疑问?(学生质疑，由其他学生帮助解疑)。

四、作业设计。

学生制作航天手抄报。

五、板书设计。

大屏幕飞向太空。

太空还想知道什么?

录像片用心探索。

第二课时。

课时目标:巩固识字。

一、多种方法识字.

1.通过上节课的学习,我们对太空已经有了一定的了解,下面听老师读文中的'词语,注意听准字音。

接下来，请同学们小声读一读词语，读课文的时候要注意把字音读准。

2.老师指读词语，其他同学注意认真听，看看他们的字音读的准不准。

二、读一读，写一写。

坚贞不屈侦察兵通讯探测。

宇宙机器。

三、作业设计。

1.写生字。

2.查找天文知识方面的资料。

第三课时。

课时目标:扩大视野，增长知识。

1.互相交流天文方面的知识。

2.完成课后练习题。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十五

1、认识课文中要求学会的字和会认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。

2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。

3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。

理解欧立希卫生么要给自己写信。

体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。

一、以“信”导入，引导质疑。

1、同学们，你们平时给哪些人写过信?收到过谁写给你的信?(学生自由说)。

2、老师带来了一封信，想看吗?(课件出示欧立希写给自己的信)仔细看，用心想，这封信有什么特别之处?学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问。

(1)收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事?

(2)欧立希为什么给自己写信?

3、书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢?今天，让我们走进《给自己写信的人》去了解吧。(板书课题)。

二、初读课文，整体感知。

1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、梳理生字词。

(2)指名学生来读一读。强调正音。

3、梳理文章大致内容。

(1)在这封信中，有没有词语的意思不太明白?理解“寿辰”和“祝贺”的意思。

(2)从这封信中，你读懂了什么?(欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。)。

(3)课文讲了一件什么事呢?谁来说一说?

(4)学生交流，教师小结。

谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点?提示：课文讲了()(谁)的工作()，但他()，所以给自己写了()来提醒自己不要忘记()。

4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢?让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。

三、深度对话，品读课文。

(一)谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙?

要点：

(1)“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”谈体会，指名读此句。

(2)“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验??在长椅上躺一会儿。”

a、谈体会，指名读此句。

b、抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。不分昼夜：白天，我们可以做什么?可欧立希呢?晚上，我们应该做什么?可欧立希呢?小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。

c、抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。(此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在??为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在??累了，??饿了??这就叫做??)。

d、也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗?(课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现)看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。

小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。

e、指导读。(将1.2句话连起来读，形成整体。)。

小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”!

(二)你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢?

要点：

(1)“原来，重视生日是德国人的风俗??一定不能忘记。”

a、风俗是什么意思?

(2)“他拥抱着父亲??亲手点燃生日蜡烛。”

a、在这句话中，有一个充满温度的动作，谁来读一读。

b、当你读到这句话时，你会看到什么?

c、当欧立希拥抱着父亲的时候，他的心里会想些什么?

d、小结：动作传达着亲情，词语传达着温暖。看来，欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。

(3)“那时候邮电事业还不发达??到父亲那里去了。”

a、同学们，当老师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动了我。请你读一读，相信也会有一种深深的情感触动你的心灵。

b、还记得那封信吗?谁来读一读?

c、想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么?(可别忘了这份叮咛)再读信。

d、7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里会想些什么?(一定要记住给父亲送上生日的祝福)再读信。

小结：这正好到达的哪里是一封家信，分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听?小结：同学们，从你们刚才找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：欧立希对父亲的爱，是那么深沉，那么厚重。(师补齐板书：深爱父亲。)我们也终于深刻地明白了，欧立希要给自己写信的原因：他虽然工作繁忙，可他深爱父亲，他不能更不愿忘记父亲的生日!

四、升华主题，启迪心智。

1、欧立希为父亲过完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的脚步中，你读懂了什么?(对工作的热爱)他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你还读懂了什么?(对父亲的热爱)。

2、正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让我们一起读一读课文的最后一节。

3、欧立希为人类做出了不可磨灭的贡献，1908年他获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说了这样一段话。(课件出示)自己读一读吧。

小结：是啊，家给了我们每个人温暖，爱给了我们每个人力量。正是因为心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食;因为心中有爱，欧立希才没有忘记父亲的生日;因为心中有爱，欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力!

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十六

教学目标：

1、会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文。

3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学重点难点：

1、有感情地朗读课文。

2、能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学准备：

课文朗读带、生字卡片、有关资料等。

教学课时：

2课时。

教学步骤：

第一课时。

一、激趣导入：

1、板书课题，认识“苋”字，简介马齿苋的样子、味道。

你吃过马齿苋吗?

2、你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗?

齐读课题。

二、初读课文，自主识字：

2、指名分自然段朗读课文。

3、出示生字词语，指名认读。

4、将生字词语放入课文中，读课文。

5、用自己的话概括：课文围绕“马齿苋”发生了一件什么事?

三、细读课文，体会情感：

1、边读课文边思考：小伙伴们是怎样实现进城愿望的?找出有关的句子画记，读一读。

2、小伙伴们的心情怎么样?读给同桌听一听。

3、他们卖了“马齿苋”以后在城里做了什么?心情又怎样?读有关段落。

4、你有通过自己的努力实现愿望的事例吗?谈谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。

5、小组内比赛读课文。

四、小结。

五、作业：

1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时。

一、巩固复习：

1、指名有感情地朗读课文，读后评价。

2、开火车认读生字新词。

二、指导写字。

1、出示8个要写的字，认真观察并识记。

2、自己记生字，组词，说句子。

3、练习写字，注意写字的姿势。

4、学生写完后，评价学生的书写。

三、拓展延伸：

1、自由说说自己学完这一课后有什么感受。

2、自由组合，把文章内容表演出来。

3、推荐上台表演，下面认真观看，看后评价。

四、小结。

五、实践活动：

1、搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片。

2、找一篇描写童年生活的文章读一读。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十七

1、与文字对话。

《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。(体会伙伴们在一起生活的快乐)二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。(体会伙伴之间的关心，互助和牵挂)。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。

2、与编者对话。

《伙伴》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。这一单元以“感受真情”为主题。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续;是《伙伴》让遇险的猎狗最终获得搭救;《信任》一文中，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情;《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心;其实，爱是无处不在的，它使《巨人的花园》盛开美丽的花朵……学习本单元，要让学生透过具体的语言文字，去品析，其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。

二、教学目标。

识与技能：

1、正确认读文中5个生字，会写11个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

过程与方法：

1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。

2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。

情感态度与价值观：

通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。

三、教学过程：

一、激起引入。

同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处?

让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事?

二、细读课文，识记生字。

1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。

2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。

3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。

4、了解学生读文情况。(指名读)。

5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事?

三、再读课文、体会情感。

2、文中哪些地方使你深受感动?画出有关语句说一说。

a、抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)。

b、如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。

3、出示课后练习四的两句话。

猎狗，你究竟在哪里呀?

乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。

4、情感朗读。

四、拓展延伸。

学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的?说一说，并写下来。

五、指导书写。

1、“抹”右边是“末”而不是“未”。

2、“叼”字最后一笔是提。

3、“猎”可以和“借、错”等字对比来记。

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十八

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

教学重难点：

通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话。

第一课时。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学过程：

一、由梦想引入课文。

许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。

二、自读课文。

要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

三、检查自读情况。

四、自学课文。

要求：

(1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。

(2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂?

五、检查：

1、指名朗读课文，及时评价。

2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

(1)故事的主人公是谁?

(2)他有什么样的梦想?

(3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获)。

(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)。

3、回答上面的问题。

六、作业：

1、写字。

2、组词。

第二课时。

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

课前谈话：

同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗?

同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子。

2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么?板：梦想。

3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢?

二、整体感知，学生质疑。

1、轻声读读4-7自然段，想：他的梦想有没有实现?

2、交流，你是从哪里看出来的?

3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(初读彼得的话)。

(1)轻声读这句话。

(2)谁愿意读给大家听?

(3)读着读着，你们有什么疑问吗?

(4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧!

首先请同学们认真读。

三、突出重点，读议课文。

1、自读自悟，学习。

(1)轻声读读，想想你读懂了什么?

(2)交流(出示)。

(3)指导读好第一句。

就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

(4)师描述：

(5)想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢?

(6)过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看。

2、感情朗读，感悟彼得的想法。

(1)哪位小彼得来读读?

(2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读?

(3)从彼得的想法中，你听出了什么?

(4)小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。

(5)过渡：信心和希望，使彼得留下来。

3、理解“真金”，懂得道理。

(1)出示前半句：谁来读读这句话?

(2)听了他的朗读，你仿佛看见了什么?(体会：全部精力)。

(3)齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。

(4)过渡：彼得的辛勤付出换来了什么?

(5)出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。

(6)瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图)。

(7)亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么?

学到这儿，你认为“真金”是什么?

过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想。

4、再读彼得的话。

所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(生接)。

5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗?

四、畅谈梦想，愿梦想成真。

1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。

2、那你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?愿意跟大家说说吗?

五、作业：

三年级语文拐弯处的回头教学教案篇十九

20世纪30年代，我的故乡还把铁轮大车当做长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更不顾一切。鸡刚打鸣，天蒙蒙亮，我们就背着书包往学校跑。深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来的脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读。

那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第二课：弟弟妹妹快起来……天天朗读，背得烂熟，淘气的`同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又读一本。

这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。她是外省人，住在学校西北角的一间小屋里。清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油灯映到窗纸上的亮光。她一听到教室里有动静，就立刻走出自己的小屋，陪着到校的学生坐在教室里。等同学们都到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一篇，读完了让我们背诵，我们很快就背熟了。老师给我们读冰心的《寄小读者》和朱自清的《背影》，我们都能背出来。老师还读过《万卡》、《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。