教案需要具备明确的教学目标和清晰的教学步骤。教案的编写要结合教材的内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学手段。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考借鉴。

小鞋找朋友教案设计篇一

小鞋找朋友教案设计篇二

活动准备：

1、多媒体投影仪一台。

2、故事图画若干张。

3、每组一支水笔、一张记录纸。

活动过程：

一、看看、说说、找找，巩固对动物的认识。

1、有哪些动物去春游？一共有几个小动物？

2、汽车有几辆？找找两辆汽车的不同之处？

3、猜猜小动物会选哪样食物？

二、为迷路的'小猫想办法，丰富幼儿相关的生活经验。

1、发生了什么事？小猫为什么会哭？

2、有什么办法帮助小猫找到自己的朋友？

3、各组交流想到的办法。

4、教师补充介绍一些办法,丰富幼儿相关的经验。

5、了解小猫采用的办法。

6、体验帮助朋友的快乐之情。

三、活动提升：

1、看了小动物去旅行，你们明白了什么道理？

2、下次外出你会怎么做？

3、假如迷路了你会怎么办？

活动目的：

1、在看看、说说、找找的过程中，巩固对动物和数的认识。

2、通过为小猫想办法，了解解决迷路的各种办法，让幼儿懂得遇到困难时要极动脑筋想办法解决。

3、在活动中，鼓励孩子们大胆表达自己的想法和建议，体验帮助朋友的快乐之情。

小鞋找朋友教案设计篇三

小鞋找朋友教案设计篇四

1：通过学习儿歌，知道一双鞋子有两只，学习区分鞋子的正反.

2：体验在游戏中掌握技能的乐趣.

1；两双小鞋朋友(a：在摆放正确的鞋子上贴上笑脸.b在放反的鞋子上贴上生气的表情.)。

2：三至四块较大的布.

3：鞋子卡片.鞋印若干.

1：引题：

a：出示两双小鞋朋友，吸引幼儿的兴趣.

b：引导幼儿观察，说说：为什么一双高兴，一双生气？

2：学习儿歌，掌握区分鞋子正反的方法.

a：(师：原来是一双穿对了，一双穿反了！那应该怎么穿才对呢？我们来听听儿歌小鞋朋友是怎么说的吧！)。

师朗读儿歌，让幼儿初步了解区分鞋子正反的方法.

b：幼儿学念儿歌.

c：请幼儿帮助穿反的小鞋重新穿好，巩固区分正反的能力.

3：游戏：我的小鞋不见了。

玩法：a幼儿脱下鞋子，闭上眼睛.师将孩子们的`鞋子打乱用布盖好.b让幼儿找出自己的鞋子，摆放好，并穿上.

组织幼儿游戏，(师适时念儿歌，帮助幼儿区分鞋子的正反).

4：结束。

让我们带着小鞋朋友到外面玩玩吧！

5：活动延伸：

在区角活动中引导幼儿为鞋印“穿”上鞋子，巩固对鞋子正反的认识.

小鞋找朋友教案设计篇五

托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。

2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？”幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着说：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？”

3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。”教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

小鞋找朋友教案设计篇六

活动目标：

1、引导孩子体验与同伴游戏的乐趣

2、让孩子懂得要有礼貌地做客

课件：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。

2、打开录音机：小朋友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今天，我想请咱小朋友到我家去做客，去品尝各种水果，小朋友，赶快来吧！

3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小朋友，要注意到鸡妈妈家去做客一定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小朋友听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小朋友们好，今天我给你们准备了各种水果，现在请小朋友们品尝各种水果吧！”此时，引导幼儿说“谢谢鸡妈妈”。在小朋友吃水果的过程中，教师要对幼儿进行各种良好习惯的教育，教育幼儿吃东西时，不要讲话，小朋友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。

4、此时电话响了，老师接电话。“喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。好、好。我们一定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今天开业了。今天她想请咱小朋友去品尝各种小点心。老师知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有礼貌呀。

5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小朋友品尝点心时，引导幼儿说出：谢谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。”

6、小朋友，今天的天气特别好，咱们出去做“小猴摘桃”的游戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。课的开始，先用动画图片――鸡妈妈，将幼儿的注意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。

在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教育活动中，这样，不仅使幼儿获得了快乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。

健康《大家一起来刷牙》

托班教案

活动目标

1.知道刷牙能保护牙齿。

2.会模仿成人刷牙。

活动准备

1.课件—正确的刷牙顺序

3：刷牙歌

3.教具--牙刷

活动过程

一、播放课件：正确的刷牙顺序

请宝宝欣赏，吸引宝宝的注意。

二、边念歌词，边带领宝宝徒手模仿刷牙动作。

1.示范刷牙的正确方法：

刷门牙的时候要上下刷，刷牙槽的时候要来回刷。

2.刷完牙齿后诙谐地表现吐水的动作

引发宝宝已有的漱口经验，激发宝宝模仿刷牙的兴趣。

三、请宝宝拿着做好的牙刷伴随歌曲做动作，

告诉宝宝刷牙能够保护牙齿。

鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合）

活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。

活动过程：

环节任务 操作要点

集中注意

激发情感

1、 教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?

2、 今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?

3、 我们帮她们找找吧!

1、 找寻ji蛋

区分ji蛋

教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻ji蛋)

3、 粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!

1、 丰富认知经验

ji妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。ji妈妈要送我们礼物呢!

2、(教师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?

3、 我们要多吃ji蛋，ji蛋营养好。我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!

设计意图：

1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。

3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。

托班体育：小兔找萝卜

活动目标：联系双脚跳的动作

环境和准备：藤圈若干当萝卜地，皮球当萝卜，放置圈内.

玩法：

一、幼儿当小兔，练习双脚跳.

二、游戏开始，教师念儿歌带小兔往萝卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到萝卜地。到了萝卜地，模仿拔萝卜动作，抱着大萝卜，一二一二跳回家。

三、老师用儿歌引导：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱着到萝卜，一二一二跳回家。

四、教师在幼儿跳的过程要关注鼓励，不能着急。

小鞋找朋友教案设计篇七

1、在北京天坛附近，外出游玩的一家人停下脚步帮女儿调整小鞋。

2、在村子的正中央住着一个年老的女鞋匠。她用旧红布匹，坐下来尽她最大的努力缝出了一双小鞋。

3、我简直没法吧眼睛从她的小鞋上移开。

4、他得罪了上司，上司就给他小鞋穿。

5、当天晚上当全家人睡着了梦见蓝草莓和小鞋时，一个战战兢兢的小田鼠爬上了雷鸟山并且靠它的嗅觉找到了小宝宝的鞋。

6、他总是给同事穿玻璃小鞋，所以在公司很不受欢迎。

7、鞋匠对他做的小鞋非常满意，留待最后才把鞋子小心翼翼的包起来。

8、极光是完美的'小鞋你的脚长时间。

9、可是，孩子丢失了之后，环绕着这小鞋的成千个欢乐、妩媚、温柔的形象，就变成了种种可怕的东西。

10、我们已经说过，那只小鞋对于她就是整个宇宙，她的思想封闭在那只鞋里面，到死不会出来的了。

11、他准备开办一个小鞋铺。

12、那绣花小鞋变得只不过是一种永远使母亲心痛的刑具。

小鞋找朋友教案设计篇八

小鞋找朋友教案设计篇九

小鞋找朋友教案设计篇十

活动目的：

1、通过学习儿歌，知道一双鞋子有两只，学习区分鞋子的正反。

2、体验在游戏中掌握技能的乐趣。

活动准备：

1、两双小鞋朋友（a：在摆放正确的鞋子上贴上笑脸。b在放反的鞋子上贴上生气的表情。）。

2、三至四块较大的布。

3、鞋子卡片。鞋印若干。

活动过程：

1、引入。

（1）、出示两双小鞋朋友，吸引幼儿的兴趣。

（2）、引导幼儿观察，说说：为什么一双高兴，一双生气？

2、学习儿歌，掌握区分鞋子正反的方法。

（1）、（师：原来是一双穿对了，一双穿反了！那应该怎么穿才对呢？我们来听听儿歌&；ltlt；小鞋朋友&；gtgt；是怎么说的.吧！）。

教师朗读儿歌，让幼儿初步了解区分鞋子正反的方法。

（2）、幼儿学念儿歌。

（3）、请幼儿帮助穿反的小鞋重新穿好，巩固区分正反的能力。

（4）、游戏：我的小鞋不见了。

3、玩法：

1、幼儿脱下鞋子，闭上眼睛。师将孩子们的鞋子打乱用布盖好。

2、让幼儿找出自己的鞋子，摆放好，并穿上。

组织幼儿游戏，（师适时念儿歌，帮助幼儿区分鞋子的正反）。

4、结束。

让我们带着小鞋朋友到外面玩玩吧！

5、活动延伸。

在区角活动中引导幼儿为鞋印“穿”上鞋子，巩固对鞋子正反的认识。

附：儿歌。

穿对高兴，点头拉手。

穿错生气，撅嘴歪头。

小鞋找朋友教案设计篇十一

【设计意图】小班幼儿探索欲强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。根据这一特点，引导、启发孩子的探索欲望，让他们在玩玩弄弄、拼拼插插的过程中，去感受、获得知识和经验，能很好地培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

【活动目标】。

1．引导幼儿在观察、操作过程中发现和了解吸铁石，知道吸铁石又叫磁铁，知道它能将铁制的物品吸住。

3．初步培养幼儿的探索欲和求知欲。

【活动准备】。

1．回形针、小积木、纽扣、纸片等幼儿常见的小玩意每组一小筐。

2．磁铁若干(与参与活动的幼儿人数相同)。

3．胸卡每人一张(卡上画有不同材料制成的物品)。

4．幼儿已经学过歌曲《吸铁石》。

【活动过程】。

一、开始部分。

1．给每组幼儿发一筐操作材料，在没有任何要求的情况下，让幼儿随意摆弄。(一分钟。)。

2．教师巡回观察，引导幼儿仔细辨认并说出自己看到和摸到的各种物品是由什么材料做成的。(两分钟。)。

二、基本部分。

1．给每位幼儿发一块吸铁石，并请幼儿给吸铁石“找朋友”。

2．幼儿用吸铁石吸住了铁制的物品，在他们很兴奋、很惊奇的时候，教师引导性地发问：

(1)你们给吸铁石找到朋友了吗?

(2)它的朋友都有谁?(回形针、螺丝帽、小发夹。)。

(3)其他的东西(积木、纸片、插塑、橡皮筋)为什么不愿意和它成为好朋友呢?

(4)它的好朋友都是什么材料制成的?

3．教师收起操作材料，对幼儿刚才的活动进行小结。吸铁石还有个名字――磁铁，它能吸住铁制的物品。

4．请幼儿观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。幼儿每人拿一块磁铁，在教室里找一找，找到后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。

5．教师小结幼儿的活动，对善于观察的幼儿给予表扬和肯定，并分享活动中的经验(如磁铁不能放在电视机、钟表、影碟机、手机附近，否则会影响它们正常工作)。日常生活中磁铁的利用：将不易保存的铁制品――如妈妈缝衣服用的针吸在一起，防止丢失。另外，掉在地上的缝衣针也可用吸铁石找回来。

三、结束部分‘。

1．复习歌曲《吸铁石》。

2．出示胸卡，进行音乐游戏：一名幼儿当‘吸铁石：手文i虞随音乐在小朋友中间走动，走到某一小朋友面前去摸摸他的`头，被摸到头的小朋友要看着自己的胸卡进行判断，如果是铁制品就被吸住，手搭在“吸铁石”肩上，随他走；如果不是铁制品就坐着不动。

【设计评析】。

1．日常生活中应注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

2．科技教育应从小班开始。

通常的教学活动中，我们根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科技常识方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

小鞋找朋友教案设计篇十二

一连下了好几天的大雨，今天太阳公公终于露面了。

小白兔和小刺猬约好一起看望小松鼠，它们唱着歌儿向森林对岸走去。

新鲜的空气扑鼻而来，草丛里沉睡的小花朵也张开了笑脸。

走着走着，它们来到了小河边儿。

“咦？那条小桥哪里去了？”小白兔问小刺猬。

小刺猬说，“小桥一定是被大雨给冲走了。”

“那怎么办？小松鼠还在等我们呢？”小白兔难过的说。

小刺猬摇了摇头，小白兔伤心地哭了起来。

哭声引来了大象，大象跑过来，它好奇地问，“小白兔，你怎么啦？”

小白兔哭哭啼啼的说，“我和小刺猬要去看望小松鼠，可我们过不了小河。”

哭声又引来了河对岸的长颈鹿，长颈鹿问小刺猬，“小白兔怎么啦？”

小刺猬把事情的经过原原本本的告诉了长颈鹿。睡前故事。

长颈鹿想了一会儿，高兴地对大家喊道，“我想到办法了。”

大家惊讶的问，“是什么？”

小白兔也停止了哭泣。

长颈鹿对大家说，“我的脖子和大象的鼻子都很长，我们可以为你们搭一座桥啊！”

说干就干，大象伸出了长长的鼻子，长颈鹿伸出了长长的脖子，一座小桥呈现在他们眼前。

“上来吧，别浪费了时间。”

小白兔和小刺猬点点头，跳上了大象的长鼻子。

大象的长鼻子一下子伸到了对岸长颈鹿的头上，顺着长颈鹿的长脖子，它们走到了长颈鹿的背上，最后终于顺利的过了小河。

“谢谢你们！”小白兔和小刺猬都很感激。

大象和长颈鹿说，“不用谢，这是我们应该做的。”

这时候小刺猬想起了什么，它对大家说，“我们今天过了河，可别的小动物怎么过河呢？这样吧，明天我们一起在这儿搭一座真正的桥吧！”

大家高兴的拍手叫道，“好主意！”

说完，小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去啦！

小鞋找朋友教案设计篇十三

教学过程：

一、导入。

你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。

学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

学生丙：我发现了彩虹。

今天我们一起来看看本文作者的发现吧！

二、初读课文，理清课文的脉络。

1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？

（达尔文有关胚胎发育的规律。）。

2．查字典，联系上下文理解词语的意思。

祸患：灾难。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。

眉目：事情的头绪。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。

困窘：为难。

驱逐：赶走。

3．按照课文的不同内容给文章分段。

第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段（3―13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。

第三段（14―19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

三、细读课文，体会课文的内容。

1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

2．从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）。

3．课文最后说：“我明白了―世界上重大的.发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

（1）师简介有关史料：

布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。

（2）学生简介他们收集的资料。

4．通过学习课文，你受到了什么启发？

在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

小鞋找朋友教案设计篇十四

小姑娘------》血《---------阮恒（奉献）。

（迫在眉睫）。

三、说学法。

新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求学生养成良好的自学习惯，要有自主性；合作学习得到了加强，使学生养成了自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯，培养了学生主动获取新知识的能力。

通过以上过程，反映的是这样的教学理念：

1、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力；

2、平等、和谐的师生关系；（体现在教师和学生的对话，以及尊重学生的意见上）。

3、体现学生的主体地位，展示教师的主导地位。

四、时间安排。

略

小鞋找朋友教案设计篇十五

活动目标：

1、尝试用连点绘图的方式画出另一半小朋友的脸。

2、懂得对称的概念，在左半脸的提示下画出右半脸。

活动准备：

脸谱材料、小朋友的脸（纸面上只印有一半，另一半有描点）、笔等。

活动过程：

一、情景导入。

1、教师出示图片，引发幼儿兴趣。

t：请看，这是什么？有什么特别的地方？

t：半张小朋友的脸，旁边一半还有点点。

c：帮他们画出另外一半脸。

t：我们怎么帮他们画出另外一半脸？

c：根据点点连起来画。

t：可是这么多点点怎么连啊？是随便连起来的吗？

c：不是，看着另外一半脸连起来。

t：哦，原来我们小朋友的脸两边都是一样的，我们可以根据一半脸画出小朋友另外一半脸。

老师根据幼儿的指示连线画另一半脸。

t：那现在，请小朋友当老师，告诉老师怎么连点点好吗？

二、幼儿绘画。

1、幼儿自己动手连点画脸。

2、教师对有困难的幼儿进行个别指导。

三、点评。

t：小朋友都把好朋友的半边脸完成了，我们一起来看看。

c：两边脸是一样的，看左边的脸画右边的脸。

t：是啊，那些只有半边脸的好朋友也想一起游戏，他们没有点点，是要我们小朋友自己帮他们画上去。

四、幼儿操作。

t：小朋友本领真大，能把半张脸的小朋友画成一个完整的小朋友，他们很高兴，都要去找自己的好朋友玩了。

t：那你们有没有自己的'好朋友啊？

t：那请你们仔细看看自己的好朋友长什么样，我们一起画画自己的好朋友。

2、指导重点：

1、学会根据半张脸正确配对出整张脸。

2、幼儿能抓住好朋友的特点，画出自己的好朋友。

五、交流介绍。

1、幼儿相互介绍自己的好朋友。

t：今天你画的好朋友是谁？（引导幼儿从人物的外形特点进行介绍）。

2、点评幼儿的绘画。

活动名称二：角色游戏。

活动内容：图门烧烤等。

活动目标：

1、进入角色扮演，学会角色分配，明确自己的角色任务。

2、遇到问题学会自己协商解决。

活动准备：

自制烧烤食品（羊肉串、鸡翅……）、价目表等。

活动过程：

1、重点指导：

（1）观察重点：幼儿是如何进行角色分配的，是怎么完成自己的角色任务的。

（2）指导重点：

——指导幼儿明确自己的角色任务，做到合理的角色分配。

——当幼儿与他人进行交往出现问题时，引导幼儿想出解决问题的方法。

2、交流：

预设：今天我们有哪些小客人去了图门烧烤店啊？那里都有些什么好吃的呀？

反思与调整。

记录：幼儿对于连点画脸的方式很感兴趣，回答问题也很积极。但是对于实际操作时，约75%的幼儿能有意识的参照提示连点画对称脸。15%的幼儿显得有些困难，他们对于简单的眉毛嘴巴能够按照提示画出来，可是碰到需要拐弯的地方如头发与耳朵时，则只是按照自己的想法去连点，因此并未能理解人脸是对称的这一含义。剩余10%的幼儿则是随便胡乱连线，没有规律。再到后来没有点了完全让孩子自己画的时候，只有40%的孩子能较完整对称的画出另外半张脸的轮廓。30%画出部分，其余的不知从何下手。

分析：对于大班的幼儿来说，让他们连线绘画应该是十分容易的，再后来根据对称这一概念绘图还是有点难度的，有部分幼儿并未意识到人脸是对称的，所以画的时候不知道从何着手。有的意识到了但是自己在作画的时候控制不住手的细节表现。

调整：可以最先增加一个环节，让幼儿认识自己的脸两边是一样的，是对称的。然后进行连点绘图，这样可以减少幼儿的方向性错误，能让幼儿有意识的根据所提供的半边脸绘出另外一半脸。对于后半部分能力提升的环节可放到第二课时再上，先巩固了基础后再以第二课时进行后半个活动效果或许会比较好。

小鞋找朋友教案设计篇十六

小鞋找朋友教案设计篇十七

长颈鹿伤心地回到家里，觉得待在家里实在很无聊，于是他决定出去转转。

长颈鹿走到猫咪咪小姐房前时，看到猫咪咪小姐抱着一簇花，沙哑得哭着。“猫咪咪，你怎么啦？”长颈鹿问。原来，帅气的黑猫警长爱上了猫咪咪小姐，所以每天都给猫咪咪送来一簇美丽的鲜花，而且还附带着一封精致的贺卡，但自从有了电话后，黑猫警长只给猫咪咪打个电话，问候一下。“这有什么可哭的，他不是每天都给你打电话吗？”“可是，在送花的那段时光，每每接到他的贺卡，我都感到非常的幸福……”

这时，鹅大夫跟着狐狸先生走了过来，长颈鹿问：“鹅大夫，谁病了呀？”鹅大夫说：“狐狸太太病了！”鹅大夫跟着狐狸先生进了屋，看到狐狸太太躺在床上。鹅大夫检查完后，对狐狸先生说：“她这个病是一种心病，是想某一个人引起的。”狐狸先生说：“您说得对，她这个病就是日日夜夜想儿子想的。”以前儿子总是写信给她的妈妈，和她妈妈说说心里话，可是自从有了电话，变得好几天才打来一个电话问候一下。狐狸先生停顿了一下，又问道：“能治好这个病吗？”鹅大夫说：“能治好，只要让她儿子每天坚持写信给她，她的心病一定会好起来的！”

看到猫咪咪小姐和狐狸太太的伤心，长颈鹿边走边自言自语：“看来送信工作还是很重要的。”走着走着，忽然看到了电话线，于是灵机一动，主意油然而生，他飞快地跑回家拿来剪刀，剪断了电话线。突然，电话不通了，邮电局又开始重新招聘邮递员，长颈鹿高高兴兴地上任了。