编写教案有助于教师对教学内容的深入理解和反思，提高自身的教学水平。如何合理安排教学时间，使教学活动有序进行？这些教案以清晰的教学目标、具体的教学内容和细致的教学步骤为特点，可供教师参考。

龟兔赛跑小学教案篇一

教学目的：

1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

2、掌握课文的8个生字和新词，

3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。

教学课时：

3课时。

教学重点：

1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”

2、掌握生字和新词。

第一课时。

教学目的：

1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。

2、生字新词。

教学过程：

一、初读课文，训练说话。

1、听配乐课文，划出生字新词。

2、借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

3、带着问题听课文，同桌可以商量。

（1）什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？

（2）龟兔为什么要赛跑？

（3）在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？

（4）最后谁先到大树底下？为什么？

二、讲读课文第一自然段。

（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？

2、指导看图，回答问题。

指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。

三、结合课后练习，学习生字新词。

接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

1、认读生字卡。

识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

2、分析字形。

独体字：兔、乌、半。

兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。

半：一竖要出头。

左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。

3、巩固新字，进行组词。

请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。

兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

四、家庭作业。

每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

第二课时。

教学目的：

1、复习已学的第一自然段及新字词。

2、学习课文，了解寓意。

教学过程：

一、复习。

我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。

二、学习课文。

上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。

呈现比赛结果：

小兔子：

1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑？

小乌龟：

乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。

讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？

第三课时。

教学目的：

1、完成课后练习。

2、复述课文，讲故事。

教学过程：

一、通读课文，完成习题三。

我们比一比，看谁跑得快。

二、复述课文，准备讲故事。

1、自由朗读课文，准备复述。

2、复述课文（2-3人）。

3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）。

4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）。

（1）续故事。

上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？

我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。

我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！

小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？

（2）家庭作业。

把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。

龟兔赛跑小学教案篇二

1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。

活动准备。

挂图口哨小旗动物头饰一束花 录音机。

活动过程。

一情境导入 （播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。）。

师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！

二看图讲述、理解故事内容。

1、师幼一起看图，讲述故事。

（图一）图上都有谁？谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢）。

（图二）哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。

（图三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。

（图四）乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！

（图五）等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟）。

简单小结故事。

2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。

3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛？

让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述）。

4、这么有趣的故事，我们来演一演吧。

老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

5、拓展。

其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

6、结束。

今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

三结束。

我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。（播放结束曲），幼儿退场。

活动延伸。

把这个有趣的故事讲给你的父母听，并告诉他们你懂得的道理。

龟兔赛跑小学教案篇三

《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为孩子写的一部童话故事音乐，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性手法作了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音乐和表现力，生动的描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。

结合单元教学要求和本课特点，确定以下两个教学目标：

1、听辨和感受乌龟和兔子不同的音乐形象，了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的，并用线条表现乌龟和兔子的形象；了解乐曲描绘的故事情节，从中受到思想情感上的教育。

2、通过欣赏、形体动作模仿和配乐等音乐活动，感受乐曲节奏、旋律、速度的变化，培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。

本课的重、难点确定为：

体会音色、速度、节奏、力度等音乐要素在音乐中的作用，培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。

教学过程：

1、说说乌龟和兔子的特点。

2、给乌龟和兔子配乐。

（1）听辨音乐特点，给乌龟和兔子配乐。

师：老师这里有两段音乐，大家用你们灵敏的小耳朵认真听一听，这两段音乐各有什么特点？结合乌龟和兔子的特点，给它们配乐！（点击播放音乐）。

生听辨音乐特点并给乌龟和兔子配乐：音乐一给兔子，音乐二给乌龟。

师生交流比较两段音乐特点。

小结：同学们的小耳朵可真灵，通过这两段音乐的聆听、对比，我们知道了由于速度、节奏、音色、旋律等不同，它们所表现的音乐形象也不同。

（2）跟着音乐表演乌龟和兔子的动态。

师：乌龟和兔子知道你们给它们配上了好听的音乐，可高兴了，邀请你们一起运动运动，充分发挥你们的想象力，跟着它们的音乐模仿一下它们的动态。

生：哼唱旋律，跟音乐表演乌龟和兔子的动态。

（3）简介单簧管和大管。

师：知道这两段音乐是用什么乐器演奏的吗？今天，就让我们一起来认识这两位新朋友吧。（点击出示乐器图片）这是西洋管弦乐器里的木管乐器，它们的名字叫单簧管和大管。

单簧管又称黑管或克拉管，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称，听听，单簧管演奏的音乐表现的是乌龟还是兔子？（点击播放音乐）。

大管又称巴松管，大管是木管乐器中的低音乐器，是交响乐队中的重要乐器之一。大管演奏的音乐是表现谁的呢？（点击播放音乐）。

3、童话故事《龟兔赛跑》导入主题。

生：听过，《龟兔赛跑》。

师：同学们听过的《龟兔赛跑》是文学家笔下的作品，那音乐家是怎么用音乐来演绎这个童话故事的呢？今天就让我们来欣赏一下史真荣写的由管弦乐合奏、单簧管和大管主奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。

师：让我们一起用心感受一下管弦乐器是怎样演绎《龟兔赛跑》的，边听边体会音乐中的内容。当你听到兔子和乌龟的音乐时，可以结合音乐用简单的律动来表现。

（2）欣赏了管弦乐队演绎的《龟兔赛跑》，你有什么感受？

（3）用线条表现乌龟和兔子的形象。

生汇报展示。

师：有的同学是以它们的动态特征来表现，有的以它们速度的快慢来表现。真好，有自己的见解并敢于说出来，老师佩服你们！大家给他们来点掌声吧。

（4）情感教育：为什么跑得快的兔子却输给了爬得慢吞吞的乌龟呢？说说你的看法和感受。

2、听赏《比赛》乐段。

（1）听赏《比赛》乐段。

（2）生谈感受。

师：听了《比赛》这个乐段，你来说说这个乐段给你的感受！为什么你会有这种感受？

生：这段音乐让我感觉到比赛的激烈。

师：听辨音乐的能力真强；你真像个小音乐家，有这么深的感受。

（3）再次听赏并分析《比赛》乐段。

3、听赏《狂欢的舞蹈》乐段。

（1）听赏《狂欢的舞蹈》乐段。

（2）师生交流。

（3）表演狂欢的舞蹈场面。

师：如果让你们扮演森林里的小动物，用一些简单的舞蹈动作来表现狂欢的舞蹈场面，你会怎么设计？让我们跟着音乐和小动物们一起狂欢吧！

（1）听辨音乐特点。

师：这是老师收集到的一个《新龟兔赛跑》故事里的三个情景和三段音乐，大家先听一听每一段音乐的特点，根据音乐的节奏、速度、音色等应该适合表现哪一个情景。

（2）反馈汇报，小结。

师：我们班的小小配乐师可真多啊！老师为你们而骄傲！嘘,听听这首歌!

1、欣赏儿歌。

2、你发现什么了？（这首歌的曲名也叫《龟兔赛跑》）。

3、小结：一则优美的童话故事《龟兔赛跑》，可以用不同的艺术手段来表现，像我们刚欣赏的管弦乐器表现的，还有你们最喜欢的儿歌形式来表现，这就是艺术的魅力。

通过今天的学习，你有什么收获？

由于本课是一节低年级的音乐欣赏课，音乐欣赏教学中，我们教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。《龟兔赛跑》这部作品的篇幅较长，涉及的音乐知识也较多，而二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态、动作、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

因此在整个教学过程中，教者以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入、欣赏还是在为《新龟兔赛跑》故事配乐中，在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

本课的教学充分调动了学生的参与热情，尤其是音乐欣赏表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。另外，通过生动的动画课件进行音乐欣赏教学，使这堂欣赏课充满生机与活力。在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。本课所欣赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪。运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐配合的实践中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学，能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。

龟兔赛跑小学教案篇四

活动目标：

1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

活动重难点：

1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

2、根据音乐节奏变化打击乐器。

活动过程：

1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事。

3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚)。

5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)。

师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)。

6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

结束部分：

比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起!

1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)。

2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

龟兔赛跑小学教案篇五

教学目的：

1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

2、掌握课文的8个生字和新词，

3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。

教学课时：

3课时。

教学重点：

1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”

2、掌握生字和新词。

第一课时。

教学目的：

1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。

2、生字新词。

教学过程：

一、初读课文，训练说话。

1、听配乐课文，划出生字新词。

2、借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

3、带着问题听课文，同桌可以商量。

(1)什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?

(3)在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么?

(4)最后谁先到大树底下?为什么?

二、讲读课文第一自然段。

1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?

(同学们可能会出现很多的答案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗?

2、指导看图，回答问题。

指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。

三、结合课后练习，学习生字新词。

接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

1、认读生字卡。

识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

2、分析字形。

独体字：兔、乌、半。

兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。

半：一竖要出头。

左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。

3、巩固新字，进行组词。

请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。

兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

四、家庭作业。

每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

第二课时。

教学目的：

1、复习已学的第一自然段及新字词。

2、学习课文，了解寓意。

教学过程：

一、复习。

我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读，点名朗读)。

二、学习课文。

上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。

呈现比赛结果：

小兔子：

1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么?

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的?

3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑?

小乌龟：

乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。

讨论：小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢?

第三课时。

教学目的：

1、完成课后练习。

2、复述课文，讲故事。

教学过程：

一、通读课文，完成习题三。

我们比一比，看谁跑得快。

二、复述课文，准备讲故事。

1、自由朗读课文，准备复述。

2、复述课文(2-3人)。

3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。(告之讲故事不是背书)。

4、自告奋勇在班上讲故事。(2-3人)。

(1)续故事。

上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢?

我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。

我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉!

小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢?

(2)家庭作业。

把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。

龟兔赛跑小学教案篇六

1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

2、掌握课文的8个生字和新词，

教学课时：3课时。

教学重点：

1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”

2、掌握生字和新词。

第一课时。

教学目的：

1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。

2、生字新词。

教学过程 。

一、初读课文，训练说话。

（一）听配乐课文，划出生字新词。

（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

（三）带着问题听课文，同桌可以商量。

1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？

2、龟兔为什么要赛跑？

3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？

4、最后谁先到大树底下？为什么？

二、讲读课文第一自然段。

（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？

2、指导看图，回答问题。

指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。

（图片略）。

三、结合课后练习，学习生字新词。

接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

（一）认读生字卡。

识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

（二）分析字形。

独体字：兔、乌、半。

兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。

半：一竖要出头。

左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。

（三）巩固新字，进行组词。

请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。

兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

四、家庭作业 。

每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

第二课时。

1、复习已学的第一自然段及新字词。

2、学习课文，了解寓意。

教学过程 。

一、复习。

我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。

二、学习课文。

上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。

呈现比赛结果：

板书：它慢慢地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。

小兔子：

1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑？

小乌龟：

板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。

乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。

讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？

第三课时。

1、完成课后练习。

2、复述课文，讲故事。

教学过程 。

一、通读课文，完成习题三。

我们比一比，看谁跑得快。

二、复述课文，准备讲故事。

1、自由朗读课文，准备复述。

2、复述课文（2-3人）。

3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）。

4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）。

a)续故事。

上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？

我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。

我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！

小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？

b)家庭作业 。

把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。

龟兔赛跑小学教案篇七

1、练习背物行进爬的运动技能。

2、学习夹物跳的动作技能。

3、体验体育游戏的趣味性，能积极参与游戏。

活动准备。

沙包人手一个，音乐《快乐的小青蛙》。

活动过程。

一、热身环节。

播放音乐《快乐的小青蛙》，幼儿与教师一起做热身运动。

二、基本部分。

（一）学习背物行进爬与夹物跳的动作技能。

1、设置情景：乌龟和兔子要去松鼠家做客，为松鼠带来了好吃的松果。

2、提问：乌龟怎么样运松果？兔子怎么样运松果？

3、请个别幼儿展示乌龟、兔子的运输方式。

4、请全体幼儿尝试两种运输方式。

（二）开始游戏，练习夹物跳的动作技能。

1、讲述规则：分组介绍赛道并示范游戏玩法。

2、开始第一轮比赛：由男生扮演乌龟女生扮演兔子。

3、开始第二轮比赛：角色互换，进行比赛。

4、评价幼儿的活动行为。

三、结束与放松。

1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动。

2.搭小火车有序回教室。

龟兔赛跑小学教案篇八

1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

2、掌握课文的8个生字和新词，

3课时。

1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”

2、掌握生字和新词。

教学目的：

1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。

2、生字新词。

教学过程。

一、初读课文，训练说话。

（一）听配乐课文，划出生字新词。

（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

（三）带着问题听课文，同桌可以商量。

1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？

2、龟兔为什么要赛跑？

3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？

4、最后谁先到大树底下？为什么？

二、讲读课文第一自然段。

（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？

2、指导看图，回答问题。

指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。

（图片略）。

三、结合课后练习，学习生字新词。

接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

（一）认读生字卡。

识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

（二）分析字形。

独体字：兔、乌、半。

兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。

半：一竖要出头。

左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。

（三）巩固新字，进行组词。

请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。

兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

四、家庭作业。

每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

教学目的。

1、复习已学的第一自然段及新字词。

2、学习课文，了解寓意。

教学过程。

一、复习。

我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。

二、学习课文。

上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。

呈现比赛结果：

板书：它慢慢地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。

小兔子：

1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑？

小乌龟：

板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。

乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。

讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？

教学目的。

1、完成课后练习。

2、复述课文，讲故事。

教学过程。

一、通读课文，完成习题三。

我们比一比，看谁跑得快。

二、复述课文，准备讲故事。

1、自由朗读课文，准备复述。

2、复述课文（2-3人）。

3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）。

4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）。

a)续故事。

上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？

我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。

我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！

小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？

b)家庭作业。

把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。

龟兔赛跑小学教案篇九

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。

2、用动作表现龟和兔的故事。

3、用打击乐表现故事情节。

小学一年级的学生，已经具备朗读课文、初步理解课文的能力，对生字的记忆和理解也有了一定的基础。

教学策略选择与设计：

采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意发现问题，解决问题”，“培养学生的灵活性思维，在学习过程中感受文章中所蕴涵的哲理”。

教学环境及资源准备：

本课所用到的教学资源在学生的广泛搜集整理的基础上由教师制作而成的，包括《龟兔赛跑》主题动画和ppt教学课件(学生操作课件和教师演示课件)。

多媒体网络教室。

欣赏中通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

《龟兔赛跑》动画片，《龟兔赛跑》故事图片，龟、兔头饰，单簧管，大管图片，磨菇牌，音乐光盘。

教学过程设计：

一、组织教学。

1、学生坐成一个大半圆形。

2、师生问好。

二、贴画。

1、导入：找“礼物”

2、贴画。

三、讲故事。

1、出示课题。

2、简要讲述故事情节。

3、听音乐道颜色，单簧管—粉红色大管—蓝色。

四、欣赏。

1、初听全曲。

将学生分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。

2、介绍单簧管、大管。

师总结：

(1)单簧管以善于变化的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

(2)大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次欣赏并表现。

五、打出乐器表现。

2、出示打出乐并讨论适合模仿哪种声响。

乌龟下山坡—铝板琴。

兔子走路—双响筒。

青蛙叫—蛙鸣器。

树叶声—沙球。

发令声—口哨。

3、师讲故事情节生用打出乐模仿故事中的声音。

六、小结。

师：两次比赛，小兔子都失败了小朋友有什么话要对小兔子说吗?

师总结：智慧加毅力就能获得胜利。

龟兔赛跑小学教案篇十

活动目标：

1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

重难点： 。

1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

2、根据音乐节奏变化打击乐器。

活动过程：

1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事     。

3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音？哪个声音是兔子声音？

师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗？（有,没有则再次敲打）敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快？（慢）送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢？（快）送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音（慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚）。

5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。（教师讲好乐器使用规则）。

师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么？我们一起问问（为什么？），原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗？想知道是什么吗？（想）。

6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

师：刚才小朋友都表现得特别棒！给自己掌声！好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

结束部分：

比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样？原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！

1、给所有的胜利者颁发小礼物（爱心贴纸）。

2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利！

龟兔赛跑小学教案篇十一

1、初步懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

2、学会本课8个生字，理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。

3、能照样子用“看谁”说一句完整的话。

4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。

教学重点、难点。

理解“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

教学过程。

一、揭题导入。

1.出示龟兔图。

2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学“赛跑”

二、初步感受。

1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？

2.交流。

3.思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？

三、精读课文。

1.带着刚才的问题精读课文。

2.交流：因为兔子太骄傲了。

（1）品读：品兔子的骄傲。

1.哈哈大笑。你也会跑步？

（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。

（2）指导读。

（3）分角色表演。

2.睡一觉再跑也不晚。

（1）从兔子的心理感受到兔子的骄傲。

（2）指导读。

3.以为慢慢。

（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲。

（2）读。

（二）品读读乌龟的努力。

乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？

1.讨论：还因为乌龟的努力。

2.找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。

四.展开想象。

当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？

（想象兔子的神情，心理）。

五.实境采访。

请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。

六、教师小结。

龟兔赛跑小学教案篇十二

语言活动：

执教:金小菡。

活动目标：

能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得骄傲必败的道理。

活动准备：

龟兔赛跑故事的磁带及乌龟、兔等动物的头饰。

活动过程：

（一）听故事。

（二）分析故事的情节与结果，提问思考。

1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？

2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？

（三）教师引导幼儿共同创编：《龟兔第二次赛跑》。教师提示幼儿思考：

1、故事开始:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？

2、故事经过部分。

3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最后又怎样？

总之，在教师指导下共同创编《龟兔第二次赛跑》的新故事。

（四）幼儿分组创编。教师巡视指导各组，并发现重要问题。

（五）个别幼儿讲述新编故事。

龟兔赛跑小学教案篇十三

1、引导幼儿在活动中大胆地参与讨论，表达自己的想法。

2、初步懂得坚持到底就是胜利的寓意。

兔子、乌龟纸偶；《龟兔赛跑》课件。

大胆地参与讨论，表达自己的想法。

懂得坚持到底就是胜利的寓意。

1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

2、这首音乐说了森林里发生了一件事情，是什么事呢？

3、原来是兔子（出示纸偶）和乌龟（出示纸偶）它们两个要来一次赛跑比赛，比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢？为什么？（教师引导幼儿大胆表达自己的想法）。

4、有的人觉得跑的快兔子可以赢，有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢？我们来看一看。

1、在听故事之前，老师有一个要求：在听的时候，请你们注意听兔子、乌龟的对话，然后注意看他们的表情。

（一）播放故事第一段——比赛开始。

1、故事中的兔子说了什么话？（请一位幼儿模仿）。

2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗？（引导幼儿表现出兔子骄傲的样子）。

3、教师用手偶做出表情，将幼儿模仿的话再强调一遍。

4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样？（骄傲）。

5、小结：这可真是一只骄傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒来。

1、比赛刚开始，谁跑在前面，谁跑在后面？（兔子在前面，乌龟在后面）。

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡觉）。

3、它怎么会想到要睡觉的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有没有小朋友来学一下？（乌龟敢跟我比赛跑，真是天大的笑话，我现在就睡上一觉吧！）。

5、兔子睡觉了，那慢吞吞的乌龟呢？他又在做什么事情呢？（他在继续往前爬）。

6、你觉得乌龟爬得累吗？

7、那它为什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡觉了，慢吞吞的乌龟呢在继续爬，那最后到底是谁先爬到大树下呢？我们继续听下去。

（三）第三段——结束。

1、最后谁赢了比赛呀？

2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢？

1、乌龟最后赢得了比赛，为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子，请你们和旁边的小朋友讨论一下！

2、你比较喜欢故事中的哪个小动物呀？为什么？

3、小朋友们，听了这个故事后你有什么想法吗？（引导幼儿大胆说说自己的想法）。

4、总结：我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟，因为它做事情骄傲，能够坚持到底，于是取得了胜利。

5、今天我们又学到了一句好听的话：坚持到底，就是胜利。

5、在你们平时的生活中有没有遇到过只要坚持，就能取得成功的事情呢？

1、那如果还有第二次比赛，你们觉得谁会赢？老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书，请你们一起去看一看，想一想。

龟兔赛跑小学教案篇十四

活动目标：

1、在理解图片内容的基础上尝试解读棋谱。 。

2、通过观察体验故事中角色情绪和行为，理解行为与规则生成间的关系。

3、初步尝试分角色和同伴一起快乐下棋。

活动准备：

1熟悉故事。

2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张（共6份）、大头针等。

活动过程：

一、幼儿观察并尝试解读棋谱  。

——你今天是谁？老师带来了一张关于兔子和乌龟的棋谱，棋谱上有什么？棋谱中的图片说了哪些事情，请你和好朋友一起去看看吧。

——幼儿2人一组和同伴结伴去桌上观察棋谱。

——师：棋谱上有什么？说的什么事情？ 。

二、幼儿进一步解读棋谱内容，理解行为与规则之间的关系。

——师：棋谱上的这些图片哪些说的是兔子的事情，哪些说的是乌龟的事情，请你和朋友去分一分，有疑问不知道该放哪边的就放在问号的一边。

——幼儿结伴进行图片分类，有争议的先放在一边。

你根据什么给它们这么分？分享不同的分类方法。

——教师观察幼儿分类的情况，将幼儿分类中出现的问题的地方进行小结。

针对幼儿分类板中不同：你为什么把它放在这边？

——重点解读龟兔一起的图片，分清图片是针对哪个角色的：引导幼儿对嘲笑别人、挑战、瞧不起乌龟等图片中龟兔的不同情绪（眼神、动作、表情）进行观察、模仿和体验。理解行为与规则生成间的关系。

三、幼儿与同伴两两一组，分角色合作玩龟兔赛跑故事棋。

——师：今天龟兔赛跑棋的对弈的双方应该是谁？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演乌龟的？请你找到你的对手下下这个棋，要注意小棋子停在图标上时动脑筋想想是谁进，是谁退。

——幼儿两两一组进行下棋游戏。

延伸活动：

老师将观察到幼儿下棋中的问题及遇到的困难延伸到下次活动。

龟兔赛跑小学教案篇十五

教学目标 ：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

教学重点。

（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学。

（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

课时安排：2课时。

课前准备。

（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片。

（2）写有生字词的小黑板。

第一课时。

教学重点。

学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

教学过程 。

（1）复习检查，导入  新课。

a用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠。

c使用导语 进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

（2）拼读生字。

c教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁。

（3）字词教学。

师生共同分析字形，理解字义。

第一组：青、清、请。

第二组：包、饱、抱。

由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

第三组相同的方法。

第四组：成、城、诚。

（4）书写指导。

指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

第二课时。

教学要点。

熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

教学过程 。

（1）复习检查。

a用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

b进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

（2）进行说话训练。

朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。

（3）作业 指导。

第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；

第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

（4）布置作业 ：

a抄写生字词。

b背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。

龟兔赛跑小学教案篇十六

《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者完成于1959年，在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，深受少年儿童的喜欢，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟的手法作为音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起儿童丰富的想象，从中进行思想情感上的教育并获得管弦乐队的丰富知识。

故事大意：在大树林里，骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天，它要和乌龟赛跑。骄傲的兔子跑到半路，看见乌龟被远远落在后面，它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒来，乌龟已接近目的地，兔子急起直追，但已经来不及了，乌龟取得最后的胜利。

1、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。

3、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。

1、欣赏音乐童话《龟兔赛跑》。

2、边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。

本节课首先采用比较法来帮助学生分辨表现乌龟和兔子的两段不同的音乐，为进一步欣赏《龟兔赛跑》做铺垫；其次采用的是情境法进行导课，把学生带入大森林，让学生身临其境，并用身体动作来模仿小动物，激发学生的兴趣；再次是采用欣赏法，让学生在大森林里欣赏《龟兔赛跑》，同时激发学生体会乌龟和兔子比赛时的心情是什么样的；最后采用表演法，让学生尽情地去发挥、去模仿这些可爱的小动物，同时体会音乐所表现的内容。在整节课中多媒体贯穿始终，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

一、组织教学。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、比较不同的音乐形象。

导言：在上课前，老师要给大家介绍一位朋友，看！它来了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就听说二年四班的同学既聪明伶俐又活泼可爱，特别想和大家交个朋友，你们愿意和我成为好朋友吗?)。今天淘淘还给大家带来了许多朋友，你们看(大屏幕出示许多小动物并伴有配音：我们来这里是邀请大家和我们共同去大森林做客的，那里还有许多小动物在等着你们呢!出示大森林的早晨)。

1、师：大森林的早晨真美丽呀!听，谁来了?

播放兔跳、龟走的音乐。提问：谁来了?还可以是谁来了?(边说边用动作模仿小动物的动作)。

播放动画兔子的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的?”(边说边模仿)。

播放动画乌龟的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的?”(边说边模仿)。

2、师：现在，我们一起来看一看这两段音乐的乐器是什么?(出示单簧管和大管的图片)。

我们来听一听它们的音色。

猜一猜哪一种乐器是表现兔子的。

猜一猜哪一种乐器是表现乌龟的。

三、新课教学。

1、导入新课。

相传就在这片美丽的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。

2、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》。

播放音乐，并提出要求：在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。

3、介绍作品。

1959年中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣根据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事《龟兔赛跑》，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，现在我们就来听一听。

４、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。

同学们，你们刚才表现得很好，你们想不想来体会一下这场别开生面的比赛呢?

学生自由做准备。

要求：表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。

找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。

四、教师小结。

慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？

这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。

龟兔赛跑小学教案篇十七

教学目标：

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。

2、用动作表现龟和兔的故事。

3、用打击乐表现故事情节。

学习者特征分析：

小学一年级的学生，已经具备朗读课文、初步理解课文的能力，对生字的记忆和理解也有了一定的基础。

教学策略选择与设计：

教学方法：

采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意发现问题，解决问题”，“培养学生的灵活性思维，在学习过程中感受文章中所蕴涵的哲理”。

教学环境及资源准备：

教学资源：

本课所用到的教学资源在学生的广泛搜集整理的基础上由教师制作而成的，包括《龟兔赛跑》主题动画和ppt教学课件（学生操作课件和教师演示课件）。

教学环境：

多媒体网络教室。

教学重点：

欣赏中通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

教学准备：

《龟兔赛跑》动画片，《龟兔赛跑》故事图片，龟、兔头饰，单簧管，大管图片，磨菇牌，音乐光盘。

教学过程设计：

一、组织教学。

1、学生坐成一个大半圆形。

2、师生问好。

二、贴画。

1、导入：找“礼物”

2、贴画。

三、讲故事。

1、出示课题。

2、简要讲述故事情节。

3、听音乐道颜色，单簧管—粉红色大管—蓝色。

四、欣赏。

1、初听全曲。

将学生分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。

2、介绍单簧管、大管。

师总结：

（1）单簧管以善于变化的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

（2）大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次欣赏并表现。

五、打出乐器表现。

2、出示打出乐并讨论适合模仿哪种声响。

乌龟走路—小鼓。

乌龟下山坡—铝板琴。

兔子走路—双响筒。

青蛙叫—蛙鸣器。

树叶声—沙球。

发令声—口哨。

3、师讲故事情节生用打出乐模仿故事中的声音。

六、小结。

师：两次比赛，小兔子都失败了小朋友有什么话要对小兔子说吗？

师总结：智慧加毅力就能获得胜利。