人生苦短，我们应该好好总结。列出总结的参考文献和资料来源，提升总结的可信度和可靠性。在总结的过程中，我们可以参考一些优秀的总结范文，借鉴其中的写作技巧和思路。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇一

1、掌握运用两种识字方法认读六个字，积累更多词语。

2、在激发学生学习汉字的兴趣。

3、培养学生的观察能力和口语表达能力。

1、引导学生运用规律自主识字。

2、创设情境，提高学生口语交际能力。

生字卡、题板。

2课时。

1、引导学生自己发现规律认记生字。

2、积累更多的词汇、丰富学生语言。

1、出字题板（两个词组）。

2、请同学们读一读、记一记。

3、出示第二张题板。

4、出示生字卡片：票、元、旦。

1、看一看小黑板上的字词，动脑筋想想，你发现了什么？

2、请学生读一读，并组成词语。

3、读一读。

4、认读生字。

　1、自读词语。

2、动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？

3、开火车读。

　1、自读词语。

2、指名读。

3、开火车读。

4、全班齐读。　1、自由练习读。

2、男女生对读。

3、个人展示读。

4、齐读。

5、背诵。

1、创设情景，激发学生口语交际的兴趣。

2、识字的展示与交流。

2、我该怎么办呢？

1、指名念小朋友的话。

2、讨论交流。可以自己说一说，也可以合作上台表演。

2、指名上台与大家交流。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇二

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

过程建议：

我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、   找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）。

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累。

这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

过程建议：

读读比比。

1、   分小组比赛读，要求读准字音。

2、   指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟。

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首     找部首页码     数剩下笔画     查找生字）。

6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

口语交际。

本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

交际准备：

多媒体课件。

组织过程：

1、创设情境，激发兴趣。

出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）。

王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

（1）      如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）      设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）。

（3）      小组内选定岗位，进行练习。

3、   竞选展示。

小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

展示台。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇三

教学目标：

1.认识新字，巩固识字写字.

2.积累词语，向父母表达新年的祝福.

3.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则.

4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣.

教学重点：

1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语.

2.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内.

3.能正确朗读古诗，了解古诗大意.

第一课时。

识字加油站。

一、激趣导入.

小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师.我是学校的一位老师.

二、讲授新课.

1.师出示生词卡片：学校、老师.

2.谁会大声地读给全班同学听.指名读，开火车读，抽读.

3.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生.

4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生.

5.妈妈在哪个地方当医生？

6.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院.

（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）。

7.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人.

三、指导书写生字“工”“厂”.

1.师范写，并指名说说书写规则.

2.生练写生字，先描后练，并积极展示.

四、师总结并拓展.

我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？

字词句运用。

一、谈话导入.

1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？

2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词.

3.谁会读：皮（果皮）（树皮）.

4.指名读，开火车读.

二、读词，学会组两个词.

1.出示卡片“法”，分小组讨论组词.

2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗.

3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气.

4.全班开展读词比赛.

三、拓展.

师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好.

四、做一做.

1.出示课件，欣赏贺卡.

（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡.

师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？

2.计划制作贺卡.

新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）。

3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡.

（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生.

（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰.

（3）在贺卡上写祝福的话.

4.做好的.贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作.

第二课时。

书写提示。

一、认识汉字“小、水、月、问”.

1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问.”

2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺.

3.说说上面四个汉字共有几画.新课标第一网。

二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则.

1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边.

2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”.

3.同法指导学生“月、问”.强调笔顺规则：先外后内.

一、导入.

今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？

二、学习.

1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏.

2.老师范读.

3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？

4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟.

5.学生尝试说说诗的大致意思.

6.教师抽查.

7.教师学生评议，纠正个别读错的字音.

8.教师引导学生练习背诵.

三、作业.

1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听.

2.课外阅读.和爸爸妈妈一起读《春节童谣》.

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇四

教学目标：

1.通过“加一加，减一减”的识字方法认识“吵、胖、现、岁、票、交、弓、甘”等8个汉字，提高学生学习汉字的能力。

2.辨析形近字的字音和字形，在具体的语言环境中正确使用。

3.通过想象练习用词语说话，提高学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点：

识字加油站，字词句运用。

教学难点：

展开想象练习用词语说话。

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入。

1.学生交流在识字加油站和以前的学习中有哪些识字方法。

师小结：看电视识汉字、在身体名称中认识汉字、逛街时识汉字、看食品包装袋认识汉字。

2.师过渡：认识汉字的方式有很多，今天我们再来学习一种有趣的方法：加法和减法。要想知道这种神奇的方法，就赶紧开始今天的学习吧！

二、学习“识字加油站”

1.学习“加法”识字：

（1）师出示第一组通过“加法”组合成的汉字，指名学生读一读这些“汉字加法算式”。

（2）出示汉字“吵、胖、岁、现”，指名学生认读，相机正音：“吵”是翘舌音，“岁”是平舌音。正音后再次指名学生认读汉字。

（3）鼓励学生为这四个字口头组词，在具体的语言环境中巩固对汉字的理解。

（4）师小结：通过汉字与汉字的相加，也可以组成新的汉字。组成新汉字的两部分大部分是左右结构，也有上下结构、半包围结构、全包围结构等。

（5）鼓励学生回忆，学过的汉字中有哪些也可以通过“加法”来识记，指名学生交流。

师适当板书：姓、李、晴、因、梦。

2.学习“减法”识字：

（1）生自主学习第二组通过“减法”得到的汉字，借助拼音读准字音。

（2）出示汉字“票、交、弓、甘”，指名学生认读，相机正音，正音后再次指名学生认读汉字。

（3）鼓励生为汉字口头组词，在具体的语言环境中加强对汉字字义的理解。指名学生说说这些汉字是如何通过“减法”得到的。

（4）师小结：利用认识的汉字去掉一部分而形成新的汉字，这种识字方法也很常见。师鼓励学生说说还有哪些汉字也可以通过“减法”来识记。根据学生的交流师适当板书。

3、巩固识字：出示八张汉字卡片，指名学生认读、开火车读、齐读等，巩固识字成果。

小游戏：通过摘苹果游戏让学生巩固生字，激发学习兴趣。

4、师小结：汉字中有很多都可以通过“加法和减法”这种方法来学习，希望小朋友们熟练掌握这种学习汉字的方法，以能认识更多的汉字。

三、学习“字词句运用”

1、学习第一部分：

（1）师过渡：在我们学习汉字的过程中，会发现有很多汉字就像双胞胎一样长得很像，我们把这样的汉字叫做“形近字”。

（2）出示课文中的四组形近字，指名学生认读，发现其读音上的不同。

（3）引导学生观察每一组形近字的字形，指名学生说说每一组的两个字在字形上的细微差别。

（4）进一步鼓励学生用什么巧妙的方法可以区别这些形近字，师在生交流的基础上适当进行指导：可以抓住汉字的.字形与字义之间的联系加以区别。

如：“牛”字第四笔出头的“竖”表示的是牛头；“已”表示完成了一部分，所以第三笔竖弯钩半出头；“人”是一个象形字，从字形上看像一个人昂首挺胸，而“入”就像一个人弯腰低头走进房子的样子。（师适当出示相关图片，使学生形成直观感受。）。

（5）生自主完成填空练习，并与同位轻声交流自己的答案。

（6）指名学生汇报自己所填的汉字，师生共同评议订正。

（7）鼓励学生说说在已经学过的汉字中还有哪些形近字，师适当板书。（如：万—方；为—办；乐—东等）。

（8）师小结：我们在辨析形近字的时候，不仅要从外表上发现它们的细微差别，更要从字形与字义的联系上去区别，这样才能区分得更加彻底。

2、学习第二部分：

（1）出示六个词语，指名学生认读。

（2）鼓励学生说说读每一个词语的时候，头脑里会出现什么样的画面。

（3）指名学生交流，在交流过程中师适当出示相关画面，给予学生直观的欣赏。

（4）生自主练习说话，并用上所给的词语。

（5）指名学生交流，师生共同评议，在评议中师给予方法引导：说话时句子表达要完整清楚，句子与句子之间要有一定的联系。

（6）再次指名学生交流，鼓励学生把自己说的几句话写下来（不会写的字用拼音代替）。

四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种认识汉字的方法，而且还区别了几组汉字双胞胎，并插上了想象的翅膀，将词语变成了有趣的句子，收获可真不少啊！

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇五

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！

八、作业乐园：

写完读给爸爸妈妈听，与他们分享你的奇思妙想。

第三课时。

教学目标：

指导学生评赏析习作，学会欣赏、修改作文。

教学流程：

一、教师评点本次作文情况。

二、赏析佳作。

1作者亲自朗读。

2同桌互相读。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇六

此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

过程建议：

1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）。

2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）。

3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

4、你还知道哪些这样的字？

这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

读读认认。

过程建议：

1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）。

2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

3、组内互查读音；给生字组词；

读读记记。

1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

2、做连线练习。

雷声灿烂随风扑鼻。

倾盆大作芬芳相间。

阳光大雨黑白舞动。

3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水琴声枝叶空气鲜花红旗。

读读背背。

1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）。

3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

口语交际。

这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

交际准备：

1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

2、划分交际小组，布置教室。

组织过程：

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

展示台。

这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

故事会。

课前准备：

1、在黑板上要写上会标。

2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

3、把学生划分成若干小组。

组织过程：

1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4、师生共同评议。

查字典擂台。

1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：

要查的字读音部首在字典正文哪一页。

3、交流经验，共同评议，颁发奖品。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇七

教学目标：

1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

课前准备：

制作课件、准备头饰。

教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的'本领。

教学难点：

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

第一教时。

一、导入。

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”）。

三、自学这两句话。

1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况。

1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

2、书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）。

1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………。

六、汇报朗读、表演。

第二教时。

一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）。

二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……。

三、学习新课。

1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

2、出示课文句子，读一读。

3、提问：

1）妈妈为什么要他们自己去？

2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴？

6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？

7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？

四、拓展（准备头饰）。

1、选择一段课文进行背诵。

2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，评议。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇八

教学目标：1、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。认识长度单位，初步建立1厘米的长度观念。

2、会用工具测量较小物体的长度。培养学生观察、动手操作的能力。

3、通过观察、测量活动，认识长度单位，初步建立1厘米的长度观念。

4、注重分层教学，发挥分层教学的重要作用。使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：建立1厘米的观念。

教学难点：建立1厘米的观念。

教学准备：课件、各种尺（皮尺、卷尺、直尺等）、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等工具。

教学过程一、创设情境，引入长度单位。

情境导入：

师：同学们，咱们先来听一个童话故事。

师：扶手到底有多长呢？在你们桌上每人都有一根和扶手一样长的小棒，请四人小组合作，选用盘子里的工具，量一量扶手有多长。

同样长的扶手，可你们量出的结果怎么不一样呢？

二、认识厘米。

1．认识厘米尺。

请大家使出真尺摸一摸，看一看，你们发现了什么？

数:（课件在尺子上出示0、1、2、3……数）。

0对着的这根长刻度线就表示起点，咱们给它取个名字，叫0刻度，（课件闪烁0刻度并板书。）。

刻度线长短不同。。

“cm”就表示厘米，厘米是一种常用的长度单位，今天咱们就一块儿来认识厘米。（板书课题）。

2．建立1厘米的空间观念。

同学们，尺子上0刻度到刻度1之间的长度是1厘米。

请你们找出自己尺子上的1厘米，同桌可以相互验证。

（关注个别学生，如没有从0刻度开始找1厘米的）。

你们再看看，尺子上还有哪段也是1厘米长的呢？

（注意个别指导）。

从这里，你发现了什么？

生活中哪些物品的长度是1厘米，举例说明。

3．认识几厘米。

6厘米里有几个1厘米？

（师生游戏：问答，即5个1厘米是多少？4厘米里有几个1厘米？）。

三、用厘米量。

1．估几厘米。

请你们把蓝纸条举起来，咱们先估计一下，它大约是几厘米长？

2．量几厘米。

纸条是几厘米长呢？咱们用尺子来验证一下。

（学生试着用尺子进行测量，量好了的同学可互相说说自己是怎么量的，指名学生上台边演示边介绍量法，其他学生评价他量得怎么样。）。

四、巩固练习。

1、判断。新课标第一网。

（出示课件）画外音：在大家的共同努力下，比以前更漂亮了，从那以后，蚂蚁们深深体会到了尺子的作用，更是蚂蚁王国举行了一个“测量大赛”。同学们，你们来当评委，如果你们认为选手量对了就举“对”牌，不对就举“错”牌。好，比赛开始了。

请1号选手，请评委亮牌。

请2号选手，请评委亮牌。

出示瓶子,现在瓶子的高度是不是正好6厘米？

那瓶口对着的刻度是更接近6厘米，还是更接近7厘米？(大约6厘米)。

最后咱们有请3号选手，请评委亮牌。

2、测量。

汇报自己的测量结果。

3．思考性练习。

五、布置课外练习。

师：同学们都特别能干，最后我还想给大家介绍个小知识：在很久很久以前，没有尺子的时候，人们是用什么测量的呢？他们有时是用手和脚来量。（课件展示：一拃、一步图样）今天的课外练习，请大家量出自己一拃和一步分别有多长。

六、总结全课。

这节课学习了什么知识？你有哪些收获？修改意见：

备注。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇九

单元主题。

美丽的秋天。

授课内容         识 字 一课型新  授。

教材解析。

本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

教学重难点识字写字。正确地朗读词语。

教学目标。

1、会认12个生字，会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

媒体使用课件课时安排        1／2。

教 学 过 程设 计 意 图。

一、切入举偶。

1、  谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！

2、  演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。

二、对话平台。

自读。

1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

3、利用生字卡片，小组内自主认读。

指读。

1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

2、 分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）。

3、多种形式汇报读。

4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

朗读。

1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。

3、小组练读，点评。

5、  汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。

教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。

凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。

教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。

感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。

[识字一教案教学设计(人教新课标二年级上册)]。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇十

2课时。

学习内容分析。

本课文是义务教育课程教材小学二年级的内容,主要学习课文的内容,在读的过程中理解;老牛的话,体会要正确看待别人的长处和自己的短处,培养学生养成以别人之长补自身之短.本文出现的生字新词,也是学生学习的对象。

学习者分析。

要求流利朗读课文,初步理解课文的能力,并能够识记和书写生字,生字组词,简单的造句。

教学目标。

1、学会9个生字,认读4个字。

2、会朗读课后练习中的词语。

3、有感情的朗读课文。

4、通过学习,教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处,培养学生养成以别人之长补自己之短的习惯。

教学目标。

1、有感情的朗读课文。

2、通过学习,教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处,培养学生养成以别人之长补自己之短的习惯。

教学重点,难点和解决措施。

1、教学重点:朗读课文,正确看待别人的长处和自己的短处。

2、教学难点:理解课文内容,教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处,养成以别人之长补自己之短的习惯。

3、解决的措施:通过学生自由读课文,教师引导,分析课文等措施,使学生熟悉课文的中心思想,以解决教学重点和难点。

教学设计思路。

本课的教学设计内容主要分为:。

1、复习生字词,谈话导入新课,揭示课题.主要是通过课件展示图和教师精心设计的问题来激发学生的兴趣,并顺理成章的导入新课。

2、再读课文,通过阅读课文,感悟语言,在教师的讲解和帮助下,仔细体会课文,让学生分别来演骆驼和羊,并理解老牛的话。

3、回顾总结,通过教师的提问,巩固学习过的内容。

4、布置作业。

依据的理论。

本课主要讲骆驼和羊争执自己的长处,教育学生正确看待自己的长处和别人的短处.教师利用课件和提问激发了学生的学习动机,教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文,解决教学的重点和难点,教师的提问贯穿教学的始终,起到了重要,积极的引导作用。

能流利的读出出示的生字词,读出指定的语句,理解课文内容。

多媒体教学课件。

教师出示课件,复习生字词,并看图理解课文内容.最后根据课件复习。

激发学生的学习兴趣,并直观形象的理解课文内容。

课堂教学。

课件复习生字词。

有趣的提问导入课文。

课件板书课题出示图。

学生观察指名说教师引导观察图。

学生读课文,思考高好还是矮好？

观察图并在课文中找出相应的内容指名答。

完成齐读第一自然段,找到骆驼和羊争论的是什么？

双方分别提出自己的观点,可以用重点词语进行辩论。

骆驼方阐述观点羊方阐述观点教师板书。

双方感情朗读课文,表明自己的观点。

为了更能充分说明自己的观点,让学生来演一演。

课件老牛来评理的内容。

高有高的好处,矮有矮的好处。

理解词语“长处”“短处”，

指导朗读老牛的话。

质疑,懂得了什么,还有什么不懂？

回顾总结。

布置作业。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇十一

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇十二

教学目标：

2、技能目标：有感情地朗读课文。

3、情感目标：引导学生爱护水资源，保护水资源。

教学重点：会认11个生字，会写3字。

教学难点：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

教学方法：随文识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。

教学用具：幻灯片、图片。

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣。

答案就在我们今天将要学习的课文中，（课件出示课题、学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题）。

二、初读感悟，了解大意，通读全文，整体感知。

学生自主读课文。

三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。

同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看（贴图片），小水珠笑得多灿烂呀！不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。

学习第一自然段，随文识字。

1、出示水变成汽过程的演示  谁愿意读第1、2句话？

2、齐读第1、2句话。

3、指名读3、4、5句，（出示相关幻灯片）感受水变云的过程。

随文识字：学习“浮”。学生自己讲解识字方法并组词，区分漂浮和飘浮。

4、教师范读，学生感受云的变化美。

5、学生自读体会。

6、齐读第一自然段。

四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雪和雹子的。

学习第二自然段。

1、用自己喜欢的方式读第二自然段。

2、课件出示（随文识字“雹”，学生讲解识记方法）。

3、小组上台展示读。

4、引导学生说为何雨、雹子、雪分别用“落、打、飘”

5、指名分别朗读句子     课件随机出示图片。

6、幻灯片出示带有“落、打、飘”的句子进行练习。

7、齐读第二然段。

五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程。

1、组内讨论。

2、小组上台排序（教师准备图片）。

3、连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。

六、学生闭上眼睛听老师范读第三自然段，培养学生的想象能力。

刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正式决定收他为徒，你们高兴吗？同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。

学习第三自然段并出示相关课件。

1、教师范读，让学生感悟语言的美。

2、指名读。

3、三人读睡觉句子，十人读散步句子，剩余学生读奔跑句子，齐读剩余句子。

七、读第四自然段，拓展思维。

学习第四自然段并随文识字（课件出示）。

1、导语：我可是有脾气的哟！不同的心情，我做的事就不一样，你们想知道吗？

2、自读课文，找一找。

3、小组交流识字方法自主识字，汇报，教师随机出示课件。

4、齐读第四自然段。

八、反馈练习。

照样子说一说：

1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。

有时候                   ，有时候                  。

2.我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。

我在                  ，在                  ，在                  。

九、指导书写。

写字之前要仔细观察每一个字。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。

两点水（冲）的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”；写“提”要起笔向下，再回锋向上。

“三点水”（池）的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当；第二点正好在横中线上；第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。

十、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。

画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。

结语：水是生命之源，在日常生活中我们要珍惜每一滴水！   （播放背景音乐）。

[《我是什么》教学设计第一课时(人教新课标二年级上册)]。

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇十三

人教新课标语文一上语文园地八教学设计篇十四

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第三课时（第69、70页内容）。

教学目标。

2．通过动手操作、合作讨论和游戏等活动，加强对镜面对称现象的感知。

3．激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生利用生活经验主动地探索数学知识。

教学重点： 通过照镜子实践活动，知道镜面对称的特点。

教学难点： 理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。

教具准备：

小镜子每人一面、课件 、大镜子一面。

教学过程：

一、创设情境：

师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。

师：请看，这有一只馋嘴的小老鼠正在主人家找吃的，它看到了什么？（镜子）（动画）。

师：你们猜猜小老鼠在想什么？

生：这镜子里的家伙是谁呀？

生：这镜子里的家伙怎么和我长得一模一样呢？这是为什么呢？

今天，我们就来研究和镜面有关的数学知识。(板书：镜子中的数学)。

二、镜面对称。

1、照镜子体验。

师：老师背对着大家，我却知道哪个小朋友在对着镜子做鬼脸！为什么？

生：镜子里外的小朋友动作都一样的！

师：对，照镜子也是一种对称现象，叫做“镜面对称”。一齐说一遍。

小朋友看看镜子的同桌在做什么？也可以跑到镜子前面看看镜子里的自己是怎么样的！

2、感知镜面对称的性质。

（1）操作活动一：“照镜子，做上下活动头部”。

引导学生通过观察与操作，发现人与镜像上下移动的同向性，既头部向上，镜像也向上；头部向下，镜像也向下。

（2）操作活动二：“照镜子，前后活动头部”。

引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜像前后移动的同向性，既头部向前，经像也向前；头部向后，镜像也向后。

（3）操作活动三：“照镜子，左右活动头部”。（难点！）。

引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜面左右移动的逆向性。既头部向左，镜面反而向右，镜面反而向左。面对面感知左右。

（4）加深体验镜面对称的上下、前后同向，左右相反的性质。

师生模仿动作游戏：假设一方是镜子里的人。师向前、向后走问生该如何走？（向前或向后）师向上跳、向下蹲问生该如何做？（向上或向下）师用左胳膊托左腮让学生想象自己是镜子中的老师影像该如何做？（生也左胳膊托左腮）。

（5）小结：在我们照镜子时，镜子内外的人，上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生了对换。

过渡语：镜子中的数学知识还真不少 ，古时候人们没有发明镜子时，他们用什么方法认识自己？--引出水面倒影。

3.欣赏倒影。

后来人们发现把铜磨平后也能照出人的影子来，于是就有了铜镜。但铜镜里照出来的人影并不十分清晰，后来人们发现把一种叫水银的东西涂在玻璃的表面，就能十分清晰地照出人的影子来。这就是现在小朋友手中的镜子。

4.休息了一会儿，我们再来动动脑筋吧：

趣味练习（课件出示）。

（1）选择：哪面镜子是我照的样子，把它圈出来、

（2）看镜子写数字。

（3）看镜子写汉字。

（4）看镜子写时间。

三、回顾总结，反思学习镜面对称现象的收获。

2．我们可以利用镜面对称的现象帮助我们纠正坐姿、站姿、写字姿势等。

四、布置作业：

1、看看镜子中的你是怎样刷牙的？怎样吃饭的？

2、写数学日记《镜子里的知识》。

二年级数学。

1116。