教案是教师在备课时编写的一种有关教学的详细记录材料。教案的编写需要严格遵循课程标准和教学大纲的要求。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来研究学习吧。

送礼物教案篇一

1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、提高幼儿的观察力和大小辨识能力。

自备教具：1、大小娃娃各一。

2、幼儿人手一份；大小插片各一。

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。

出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）。

小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

要求：幼儿能在目测比较出礼物（大小插片）的大小后，将对应的送给大大和小小，并能讲一句话。

每个幼儿将自己小篮里的礼物（大小插片），将相同的两件东西进行比较，大的送给大大，小的送给小小。

将大大小小送回相应的家（出示大小不同的房子）。

请幼儿翻开书第20页，观察画面上有什么？他们是几个？

同一种东西，他们的大小一样吗？谁大谁小？

请小朋友个大的东西涂上红色，看谁涂的漂亮。

送礼物教案篇二

1、初步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序。

2、在游戏情境中亲身体验，感受序数在生活中的运用。

1、10种动物图片挂饰与操作图片。

2、商店货架场景图（ppt与实物相对应）。

3、电影院场景布置（每一排第一个贴爱心）。

l虽然序数是一种抽象、难懂的数概念，但我们不难发现，数来源于生活，而又运用于生活，例如：我们班的幼儿清楚地知道自己是坐在座位的第几排，一日生活环节中会一排排去盥洗室；孩子也会使用“我家在5楼”这样的语言来描述；在角色游戏中，孩子们会自己摆放几排椅子开起电影院，制作像模像样的电影票。就像《纲要》中提到的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”幼儿在日常生活中对序数的知识是零散的、无意识的，因此设计了本次活动，希望通过游戏情境的代入，使幼儿对序数有一个正确的认识，体验并感受序数在生活中的应用。

l前段时间开展了《在动物园里》《在农场里》两个主题，孩子们对各种动物的外形、特征有了进一步的认识，且他们对动物有着天生的喜爱之情，故本次活动尝试运用了动物的形象创设了“小动物来送礼物”的故事情境，引导幼儿在情境中用清晰的语言描述动物、礼物的位置，巩固对序数的认识，理解数字的不同含义；在最后创设出感谢小动物的情境，更是希望激发幼儿懂得感恩回报的情感。

l环节一、导入故事情境，理解数的不同含义；

环节二、尝试清楚表述二维空间序数；

环节三、将掌握的序数经验回归运用在生活情境中。

因为在三个环节叙述过程中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的零散序数感知的整合。

一、引出故事情境。

1、兴趣导入。

2、理解同一数字的不同含义。

提问：一共来了几只小动物？可以用数字几表示？

小结：今天这里红色的数字10表示来了10只小动物。

提问：小老鼠排在第几个？小马排在第几个？小马这里的10是什么意思？

小结：小马这里的10是表示小马今天从小老鼠这边数排在第十个的位置上。

二、说说自己喜欢的礼物。

1、过渡语：一起来看看小动物们给我们准备了哪些礼物？

（出示货架）。

提问：礼物是怎么放的？都有什么礼物？

小结：这么多的礼物放在了两层的架子上。

2、说一说自己喜欢的礼物。

提问：我喜欢的东西是上面一排的第三个。

小结：只要说清楚哪一排，再说清楚是第几个，我们就能找到你最喜欢的东西是什么？

三、答谢动物朋友观影。

1、过渡语：动物朋友送来的礼物，我们都选到了自己喜欢的，我们应该和动物朋友们说声谢谢。

师：张老师这里有一些电影票，是电影院最近在放映的《哆啦a梦》的电影，要不我们一起带小动物们去看看吧。（为幼儿挂动物挂饰）（出示剧场场景）。

提问：看电影需要什么？那我这张票应该是坐哪里的？

小结：看电影时我们要先买票，然后才能进入，再看电影票上的几排几号，然后根据座位地面和座位上的数字就能找到自己的座位。

（给幼儿人手一张票）。

2、请幼儿根据电影票寻找自己的座位。并通过座位背后的验证机关，来一起验证自己是否寻找正确，并和身边的小动物一起说说你坐在几排几座。

送礼物教案篇三

中班幼儿都有过春节收到过礼物的经验。春节即将来临，小动物们也渴望着收到礼物，为了让小动物们也高高兴兴的过春节，本次活动创设了去给小动物送礼物的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣。在活动中通过图片的提示，将球运到指定位置，提高幼儿的反应能力和动作灵活性。

1.练习带球走，并会用脚前掌停球。

2.能用脚控制球，平稳的行进。

3.体验完成送礼物任务的乐趣。

物质准备：幼儿人手一个足球、贴有动物卡片的筐子四个，红、黄、绿、桔黄颜色花片若干。

场地布置图：

一、创设“给小动物送礼物”的游戏情境，带领幼儿进行热身，激发幼儿活动兴趣。

带领幼儿做教师自编的热身操，重点活动脚腕。手腕。双膝等部位。二、请幼儿自由练习带球走，用前脚掌停球，探索动作要领。

1.请幼儿自由练习带球走，探索怎么停球。

2.请个别动作规范的幼儿示范，引导幼儿相互模仿、学习。

3.帮助幼儿梳理、提升经验：停球时，用前脚掌停。三、组织幼儿玩游戏“送礼物”

1.介绍游戏玩法。

场地四角分别放置一个小动物的家，幼儿先在场中间的“礼物中心”取礼物后，按照“礼物”的颜色带球走到相对应的小动物家，用前脚掌将球踩停后将礼物放到小动物家中。第一遍游戏幼儿一次取一个颜色的“礼物”；第二遍游戏幼儿一次取四个颜色的“礼物”，最先将礼物全部送完的幼儿获胜。

2.介绍游戏规则。

（1）游戏中幼儿不能用手触球，否则需要重新带球走。

（2）要将信送到相对应的小动物家。活动建议:。

1.注意调整幼儿之间的距离，避免碰撞。

2.可根据游戏进展或幼儿人数增加动物的数量。

送礼物教案篇四

练习了平衡木钻、爬等动作，为“妈妈”送礼物。

平衡木4条，海绵垫子4块，拱形门4个，纸花与幼儿人数相等，小筐4个。

将幼儿分成四队，分别在起点线站好，教师说：三八妇女节到了，我们为妈妈送礼物，送礼物时，要走过小桥，爬过草地，钻过山洞，把礼物送到“妈妈的花瓶里，教师发出信号后，每队第一个幼儿首先把礼物送到，迅速跑回队尾，第二名幼儿继续，最先送完的`队获冠军。

1、游戏进行时，幼儿要拿好礼物，不能掉在地上。

2、幼儿如果“掉”下小桥，需从头开始。

练习持物走平衡木的动作，发展幼儿的平衡能力。

1、平衡木4块{高39厘米宽20厘米}。

2、各种玩具或其他物品。

3、平衡木画上圆圈。

幼儿分四队站在起点前，教师说：“春天来了，小蚂蚁盖了新房，今天请我们帮它搬家。要走过小桥，跳过水坑，把东西送到小蚂蚁的新家（场地另一头），看哪一队用最快的速度把小蚂蚁的东西搬完。”每队第一个幼儿双手拿起玩具或其他物品，走过平衡木，跳过圆圈，送到小蚂蚁的家里，然后迅速跑回，第二名幼儿接着开始，直到最后一名幼儿送完，最先送完的队为优胜队。

1、幼儿须双手持物且平举走过平衡木。

2、幼儿如掉下平衡木需从头开始。

送礼物教案篇五

1、让幼儿发现，再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

2、培养幼儿的观察能力，思维能力、体验物体之间的空间关系。

让幼儿发现，再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

体验物体之间的空间关系。

图片1张、贴绒小猪、小狗、小兔各3张，贴绒皮球若干;画有几何图形的图纸若干，各种颜色、形状、大小不同的几何图形纸若干。

1、教师出示彩旗图片，请幼儿观察彩旗的排列顺序，引导幼儿说说彩旗是怎么排的。

2、在绒板上出示动物：小猪、小狗、小兔各1，提问：谁来了，它们的队伍是怎样排的，接下去怎样排?在绒板上出示若干小动物，请幼儿按小猪、小狗、小兔顺序排列。

3、教师：客人们来了，我们送玩具给它们玩好吗?教师出示若干只红、黄、蓝三种颜色的皮球。教师：彩旗和小动物都是按一定的.顺序排好的，这些皮球可按什么顺序排呢?引导幼儿将这些皮球按规律排好。

1、教师：客人们在我们班玩得真开心，现在它们要回家了，我们应该送点什么礼物给它们呢?(幼儿讨论)。

2、老师将幼儿分成两组，能力弱的幼儿依样做项链，能力强的幼儿做花边。

第一组幼儿做“项链”，看图纸，看一看应该按怎样的顺序涂色。

第二组幼儿用老师提供的开关、颜色、大小不同的几何图形做花边。

3、请幼儿展示制作的礼物，并说说是按什么顺序排列的。

送礼物教案篇六

1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。

2、体验帮助他人的快乐。

阅读老鼠们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。

理解老鼠们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在讨论、投票过程中帮助老鼠们选出最适合的礼物避开猫。

ppt、幼儿操作材料（统计表、数字卡片、贴纸若干）。

一、故事导入。

十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，老鼠们发现仓库里乱七八糟，还留了一张纸条（胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗？）。

二、感知统计。

1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢？有的老鼠说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的老鼠说：“可是太沉，我们怎么搬呢？”“不行，挂重的。”

“不行，挂轻的”就这样，小老鼠们闹腾开了。

提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢？

出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

幼儿举手表决。

小结：选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。

三、尝试统计。

1、幼儿投票：

重点提问：

（1）轻的东西选什么挂上呢？（幼儿讨论）。

（3）小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫？

（出示表格）请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么？

2、统计记录：

（1）重点提问：看看小老鼠选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体？

（2）尝试统计。

（3）集体验正幼儿的统计表。

小结：选择挂有声音的东西的老鼠有9只最多，老鼠们决定给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。

四、经验迁移。

1、谁能把铃铛送给猫呢？什么时候送？（幼儿选择并讲述理由）。

2、小老鼠们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只？

3、教师讲述故事：小老鼠决定在中午，老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。丁冬丁冬！女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪？哎哟，猫咪，给你的礼物耶！”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始，老鼠们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只老鼠欣喜若狂，顿顿饱餐度过了。

送礼物教案篇七

集体活动《送礼物》是“熊的故事”这个大主题背景下的一个活动，活动原本试图通过送礼物的情节让幼儿对物体的大小进行了解和比较，但根据我班的情况，幼儿已经能对物体进行大小的比较和匹配了。新《纲要》明确提出：要创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。所以同样是送礼物，我就将它变通了一下，使它能更贴近幼儿的生活。根据本班幼儿喜好、生活经验，和小班幼儿的年龄特征，我创设游戏的情景，激发孩子说话的兴趣，并将大中小概念隐含在整个活动过程中，让孩子在快乐中发展，在发展中快乐。

在游戏的情景中，乐意为自己的熊朋友选择礼物，并说说与礼物相关的经验。

1.经验准备：主题背景—熊的故事。

2.材料准备：多媒体—小熊的家礼物若干。

音乐“洋娃娃和小熊跳舞”

一.问题导入：

1.我们已经听过“三只熊”的故事了，三只熊为什么不喜欢小姑娘?

2.今天我们也去三只熊家做客，那我们怎么做一个熊喜欢的小客人?(引导幼儿根据自己的生活经验大胆讲述)。

1、(出示礼物)这里有这么多的礼物都是准备送给三只熊的，有吃的，有玩的，还有用的。

2、你选什么礼物送给三只熊?(乐意说说与礼物相关的经验)。

三.找三只熊的家。

1、告诉幼儿三只熊的家是这样的：绿绿的屋顶、红红的墙，还有蓝蓝的门和窗。

4、幼儿与三只熊快乐游戏。

送礼物教案篇八

1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

2、让幼儿学习按数匹配实物。

3、启发幼儿用语言讲述操作过程。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

难点：引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？

1、教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

1、复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

2、目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。

4、集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。

第二组，给数字杯子送礼物。

第三组，给实物卡送数字卡。

1、请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

2、教师小结。

3、复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

送礼物教案篇九

教具：

实物卡6张(有动物卡、植物卡)，红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

学具：

4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

2、让幼儿学习按数匹配实物。

3、启发幼儿用语言讲述操作过程。

让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?

1、集体活动。

(1)复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

(2)目测数群。

出示实物卡。提问：黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。

(3)按数摆放卡片。

出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)。

提问：放得对不对?

为什么?

数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?

谁来给它们送数字朋友?

(4)集体游戏：找朋友(配音乐)。

(老师和三位小朋友先示范)。

(第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍，幼儿手持数字卡找实物。

2、小组活动。

第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

第二组，给数字杯子送礼物。

第三组，给实物卡送数字卡。

3、活动评价。

(1)请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

(2)教师小结。

(3)复习游戏：找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识)。

本节课我的活动重点是在教学中让幼儿认识数字“6、7”，同时创设了一些情境，引导幼儿亲身经历观察，让他们在活动中全面感受数概念的形成过程，建立起6、7的数概念。同时，在活动中感受学习数学、用数学的乐趣。

首先，我创设学习情境：小兔子和毛毛虫今天要过生日，把蛋糕摆好，插上蜡烛，让幼儿去点数蜡烛，从而引出数字‘6、7’这样，全体小朋友都真正参与到活动中去，感受6、7这两个数概念。

接下来，数与量的对应：给小兔子和毛毛虫送礼物，小兔子过六岁生日，送她6朵花或6个胡萝卜;毛毛虫7岁了，送它7朵花或7片叶子，幼儿自由去选择并操作，在这一环节提高了幼儿的独立思考能力和动手能力，通过操作的活动过程中，感受到了认识数的乐趣。

本节课不足的地方就是教态不够亲切，表情不够丰富，眼神只停留在部分孩子的身上，没能和全体幼儿很好的交流，这是我以后需要改进的地方，也是要和其他老师多学习的地方。

送礼物教案篇十

1、学习不同的开启方法。

2、能用不同的方法打开各种盒子和袋子。

1.送信。

（1）今天,小动物的朋友从远处寄来了一封信,信里有礼物，请小朋友帮他们打开,请小朋友想想办法,打开后看看该送给哪个小动物。

（2）引导幼儿去打开信件。

（3）巡回指导，启发幼儿把信送到相应的小动物家里。

2．打开找一找。

（2）引导幼儿讨论拿出这些食物的办法。

（3）幼儿尝试打开密封袋、塑料瓶、拉链袋、盒子等。

（4）启发幼儿用语言表达自己的操作过程。

3．尝一尝。

（1）小动物请你们吃东西，请小朋友打开尝一尝。

（2）试试用工具帮助打开食物。

送礼物教案篇十一

1、知道冰块会慢慢融化。

2、简单表述企鹅送礼物的故事情节并尝试续编故事。

挂图第14号，企鹅和小熊图片。

（1）出示企鹅图片，你们知道它是谁吗？它是企鹅，他今天特别高兴，因为他刚刚收到北方的朋友小熊的礼物。

（1）出示第一幅挂图，请幼儿倾听教师讲述故事第一、二段。

（2）企鹅为小熊准备了什么礼物啊？为什么要送这件礼物呢？

（3）出示第二幅挂图，请幼儿倾听故事第三、四段。

（1）企鹅的礼物怎么了？引导幼儿尝试观察画面，寻找答案。

（2）启发幼儿讨论：为什么礼物不见了？

（3）教师请幼儿看着图片完整地倾听一遍故事。

（2）如果企鹅还想送给小熊冰块的话，有没有办法不让冰块化掉？

（3）教师根据幼儿的想法续编故事。

企鹅住在最冷的地方——南极。他收到了一份漂亮的礼物，是好朋友小熊从遥远的北方寄来的。

企鹅很感动，他想要给小熊准备一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅看见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊肯定热地很，就有了主意。于是，企鹅就挑了一块最好的冰，用包裹装了起来。

企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的包裹越来越轻。走了很长很长的路，好不容易到了小熊的家乡。

小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了——原来里面的冰都化光了。

送礼物教案篇十二

1、情景表演：大大小小。

提问：两只熊叫什么名字？大大和小小喜欢怎样的东西？

2、请大大、小小坐椅子。

一、第一次尝试：用目测的方式比较同类两件物品的大小。

1、大大小小到我们这里来做客，我们送给他们一些礼物让他们高兴高兴好吗？

2、老师先拿出两条毛巾，提问：这两条毛巾大小一样吗？那我应该送给谁呢？

老师示范说：大大，我把大毛巾送给你，请你洗洗脸。

小小，我把小毛巾送给你，请你擦擦汗。

3、幼儿尝试：比较同类两件物品的大小。

幼儿每人挑选一份礼物，同类物品的幼儿相互比较大小。

4、拓展：在我们的`生活中还有哪些东西有大又有小呢？

小结：如果有两样东西在一起，我们可以仔细地看一看,就能分出它们的大和小。

二、第二次尝试：按物体的大小进行排序。

1、出示中熊，情景表演提问：中熊叫什么名字？喜欢怎么样的礼物？

2、教师出示大、中、小三只皮球提问：应该把哪只皮球送给中中？为什么？

3、幼儿尝试：按物体大小的进行排序。

要求：给大大、中中和小小每人送一张照片，先把三只熊按照从大到小的秩序排列，然后再把这三张不同大小的照片放在他们的下面。

4、交流：比较大小的方法。

送礼物教案篇十三

1、在听听、看看、说说中理解故事内容，体验到好朋友之间的友情。

2、借助故事了解冰块会随着温度增高而慢慢融化。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

物质准备：ppt课件、实物礼物。

经验准备：夏天可以用什么吃什么来凉快。

一、出示企鹅图片，引出课题。

2、出示ppt2，那些是大块大块的冰，企鹅住的那个地方叫南极。

3、今天企鹅带来了一个好听的故事叫《企鹅送礼物》，出示ppt3。

二、教师分段讲述，理解故事内容。

1、出示ppt4，请幼儿观看。——企鹅住在最冷的地方叫南极。有一天它收到了一份漂亮的礼物，这是它的好朋友小熊从遥远的北方寄来的礼物。

2、出示ppt5，企鹅很开心，它也想送给小熊一份礼物，现在小熊的家乡是夏天，它想送一样夏天用的礼物，夏天可以送什么礼物呢？让幼儿说一说。

3、我们一起来看一看企鹅到底想送什么礼物，好吗？

4、出示ppt6，企鹅看到它旁边到处是冰，想到小熊的家那边还是夏天，肯定很热，所以它想选一块大大的冰来送给小熊，企鹅用了一个大大的盒子把大大的冰给装了起来，准备送给小熊。（总结句式：我想送冰块给小熊，让小熊变得凉快。）

提问：企鹅准备送给小熊什么礼物呀？为什么要送这件礼物呢？（因为小熊那里很热！）送了冰小熊会觉得怎么样呢？（小熊会觉得很凉快。）

5、继续讲述剩下部分，出示ppt7，企鹅带着礼物，坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒也越来越轻，终于来到了小熊的家（ppt8）。

提问：你们猜小熊收到礼物了吗？为什么？天气很热，冰会怎么样呢？（引导幼儿讨论，并说出冰会融化。）

6、企鹅把礼物送给小熊，小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。

7、教师小结：因为小熊那里很热，所以冰融化了。（解释一下融化。）但是他们还是高兴地拥抱在一起，为什么呢？（因为他们两个是好朋友，而且企鹅还是大老远过来送礼物的。）

三、完整讲述故事。

1、我们一起再来看一看企鹅是怎样送礼物的，好不好？教师请幼儿看着ppt完整地倾听一遍故事。

2、边讲述故事的时候可以给幼儿留几个问题补充。如送了什么礼物给小熊等。

四、帮助企鹅给小熊送礼物，尝试续编故事

1、现在企鹅又要给小熊准备礼物了，如果你是企鹅，你会选一份怎样的礼物送给小熊呢，说一说为什么要送这份礼物呢？（教师引导幼儿学说“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快。”）

2、出示玩具熊放置于前面，当幼儿说出一样礼物的时候，教师出示实物，让幼儿边学说句式“我想送xx给小熊，让小熊变得凉快”边把礼物送给小熊。

3、小熊收到礼物很开心，与小朋友拥抱一下。

4、教师示范续编故事。杨老师想给小熊送一把扇子，我把扇子编到好听的故事里了，我们一起来听一听。（播放背景音乐）

5、教师总结：小熊收到这么多的礼物可高兴了，让我们一起带着这些礼物，带着小熊一起去过一个快乐的暑假吧。

企鹅住在最冷的地方——南极。有一天，他收到了一份漂亮的礼物，打开一看，呀，原来是好朋友小熊从遥远的北方寄来的。

企鹅很高兴也很感动，他想：我也要给小熊准备一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅看见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊肯定很热。于是，企鹅就挑了一块最好最大的冰，用盒子装了起来。

企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒越来越轻。走了很长很长的路，过了好几天才来到小熊的家乡。

小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。

经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然，有时候孩子回答问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要思考一下再给他回应，这方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼儿的回答引导到主题上也是非常关键。孩子毕竟年龄很小，有时候他很愿意回答，但是总是回答不到那个点上去，这时候如果我跟着他的思路走，就是分散幼儿的注意力，他们学习就达不到预期的效果，所以这一点非常重要!有经验的老师可以根据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的开心，效果也非常好!第叁，我的随机应变能力还有待提高，幼儿的思维很广，上课时老师必须灵活掌握每个孩子的心!有时候一个小忽视，孩子就容易受伤。今天我在提问的时候，有一个宝宝忽然说：“老师，我举手了你都没叫我!”脸上很失落，我马上说：“我看见你了，但是有好多宝宝也在举手，一个一个来，待会让你回答，好吗?”然后一个孩子回答完后，我马上就让那个宝宝也来说一说，说完了她就很开心。虽然我反应的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的随机应变能力还需要增强啊!