教案是实施课程标准和教学要求的具体操作方式。那么我们如何制作一份优秀的教案呢？首先，要明确教学目标，确保教学内容与目标一致。其次，要合理安排教学步骤，保证教学过程的连贯性和有序性。还要设计多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。同时，教案的语言要简洁明了，重点突出，让学生更易于理解和接受。此外，教案中应包含评估和反馈环节，以便及时了解学生的学习情况并进行调整和改进。通过学习和借鉴这些教案范例，我们可以提高自己的教学水平和能力。

二年级下学期除法教案篇一

教学目标：

1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。

2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

3、读懂诗歌最后一节的意思。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

教学重点：

1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。

2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

教学难点：

读懂诗歌最后一节的意思。

预习：读通课文，学认生字。

积累：积累词语7个。积累句子1句。

教学准备：

媒体。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、由谜语引出课题：

1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：(一边说谜面一边出示媒体1)。

谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热!

2、教师：大家猜出答案了吗?(指名回答)对了，是太阳!

3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)。

4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发：太阳能给我们带来什么呀?)。

5、教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。)。

6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)。

7、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。

8、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。(出示媒体4)。

9、指名读艾青的生平简介。

10、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8)。

二、整体感知诗歌：

2、指名交流。(教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)。

3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。

4、检查生字：(出示两个生字)。

教师：看，我们的知识小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。

出示题目：

(1)请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示：形象法。

(2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。

(3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的，请你提醒大家。

(4)这些词语你会读吗?(出示词语)。

5、学习小组交流。

三、学习诗歌：

1、教师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小朋友来读一读，请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。

2、教师指导朗读。

3、再请学生自读诗歌。

4、分小组读诗歌。

5、老师和学生配合着读诗歌。

6、配乐读诗歌。

7、加上自己的动作来表演诗歌。

四、背诵诗歌：

1、教师过渡：这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。

2、学生起立表演。

五、发散思维训练：

艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友，今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)。

二年级下学期除法教案篇二

教学目标：

使学生初步倍的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。

教学重点：

通过学生的动手操作，使学生初步建立倍的概念。

教学难点：

帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。

教学过程：

一、复习。

1、口算。

76=。

217=。

186=。

426=。

46=。

47=。

497=。

55=。

66=。

355=。

2、口述算式并解答。

（1）把6平均分成3份，每份是几？

（2）6里面有几个2？

3、导入新课。

二、新授。

（一）教学例2。

1、指导学生摆小棒，一个三角形用3根小棒，同学们的小棒是老师的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根据学生回答，板书）。

6倍3根的6倍就是6个3根，也就是18根。

3倍?（5个的3倍就是3个5根，也就是15根。）。

2、学习一个数是另一个数的几倍的含义。

学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。

3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。

（1）复习求一个数的几倍是多少的计算方法。

（2）自主探索出求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。

提问：18根是3根的几倍怎样列式计算？也让学生独立思考，并列式计算。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。

4、做例2后面的做一做。

（1）例2后面的做一做供那些对一个数是另一个数的几倍的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作。

(1)摆好两行三角形。

(2)思考两行三角形个数之间的关系。

(3)用一句话说出第一行三角形的个数是第二行三角形的4倍，并用符号表示出来。

（2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。

用学具摆一摆：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

学生操作时，提醒他们思考：在第一题中，是12和几比？在第二题中，是12和几比？同学之间可以讨论交流。

三、总结。

板书设计：

6倍3根的6倍就是6个3根，也就是18根。

3倍5根的3倍就是3个5根，也就是15根。

18是3的几倍？183=6。

15是5的几倍？155=3。

教学反思：

帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。

二年级下学期除法教案篇三

1、口算。

2、填空。

()九二十七八()七十二四()三十六。

五()四十五()九六十三六()五十四。

抢答，说说你是怎样想的。

24÷821÷740÷528÷4。

引导学生说出求商的思路。

二、探究新知。

1、教学例2。

预设：有27个气球，每行9个，共3行。

(1)如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢?

(列式27÷9)。

怎么计算呢?用哪句口诀呢?

(三九二十七)。

(2)如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢?

(列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9)。

三、巩固练习。

1、完成“做一做”1——3题。

(1)让学生人人参与，将得数直接写在课本上。

(2)在同一时间内看谁对的多。

(3)尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。

2、完成“练习八”第6题。

引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。

完成“练习八”第7题。

(1)引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。

(2)独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

(3)发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。

四、课堂小结。

通过这堂课的学习，你收获了什么?有哪些疑问?谈谈你的想法。

[板书设计]。

二年级下学期除法教案篇四

教学目标：

1、使同学理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。

2、通过经历求商是两位数的笔算除法的过程，培养同学知识迁移的能力。

3、培养同学养成认真计算的良好学习习惯和语言表达能力。

教学重点：会正确求商是两位数的`笔算除法。

教学难点：理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

课前谈话：估一估，这篇文章一共有多少个字？（共630个字的文章）。

一、创设情境，导入新课。

1、你获得了什么数学信息？会选择哪两个信息，提数学问题？

（如同学提出课件出示：师傅平均每分钟比徒弟多打多少个字？完成任务徒弟比师傅多用了多少分钟？）。

二年级下学期除法教案篇五

3、领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣、

学会本课生字，熟读、背诵课文、

第一课时。

一、检查作业，导入新课。

1、同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

（同学出示收集的柳叶）。

2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗、（板书：3咏柳）。

3、全班齐读课题、

4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）。

5、咏鹅就是赞美鹅的意思、那么咏柳是什么意思？

6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）。

7、这首诗的'作者是：贺知章、（板书：贺知章）。

二、初读古诗，认读生字。

2、同学自由读，认读生字、

3、检查自读生字情况、

（1）指名读、读得好的当老师带读、

（2）开火车读、

（3）全班读、

4、从读“咏、妆、绦”三个字、要求同学会读，读准确、

5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音、

6、指名读，请其他同学正音、

7、全班齐读、

三、指导朗读，了解诗意。

1、指导第一、二句、

（l）（放远看柳树的图片或录像）。

（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）。

（4）指名读、老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦、

“一”字读第二声，可读重些、“绿”字也可读重点、

（5）全班看着图片吟诵这两句、

2、自读第三、四句、

（2）同学自读、

（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读、

（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子、

（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”、

3、全班齐读、

4、能背的站起来背、

四、指导说句，写句。

2、指名说、

3、和同桌说、

4、把你说的写下来，只要求两三句即可、

五、安排作业。

1、回家修改自身写的句子、誊写工整、

2、背熟古诗、

第二课时。

教学过程。

一、检查背诵。

1、开火车背、

2、指名有感情的背、

3、全班背、

二、讲评。

讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）。

l、选出优秀的到台上读、

2、指出缺乏之处、（注意字要写正确，句子要通顺）。

三、指导写生字。

1、出示要写的五个字、同学观察讨论：哪些字好记好写、

2、同学提出难写难记的字、老师指导、

“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样、

“裁”字注意笔顺、下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点、

“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”、

3、同学自身练习，老师指导、

四、板书设计。

咏柳。

贺知章。

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦、

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀、

二年级下学期除法教案篇六

教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程：

一、授课。

1、制作方法对比导入——点出课题。

师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法。

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）。

3、观察范作：

师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：

示范：（1）、剪一个口：剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一。

（2）、剪两个或多个口：把所要剪的卡纸重叠，剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一。

注意：（1）、剪开的线要直，这样叠起来才不会歪歪斜斜。

（2）、底座要前后左右插接多张卡纸，否则底座太轻，无法承受上面的重量刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）。

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）。

（4）插接。

提醒学生插接的'底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

二、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。

二年级下学期除法教案篇七

教学目标：

1、初步懂得“三人行，必有我师”的意思;朗读课文;背诵课文。

2、学习“论、则”二字，会书写“论”字。

3、培养学生学习古文的兴趣。

教学重难点：

初步懂得“三人行，必有我师”的意思。;朗读课文;背诵课文。

教学过程：

一、引入。

师：同学们每天在一起学习生活已经近两年时间了，一定了解咱们班同学的不少优点，你能说说谁有什么优点吗?看到同学的优点，打算怎样做?(生说)。

二、揭示课文内容。

1、同学们的这些优点都是值得大家学习的，刚才同学们说的这句话的意思有一位古人用一句话就说出来了。

(板书：子曰：“三人行，必有我师焉。)(生读)。

2、介绍孔子。

师：这句话是一位叫孔子的人说的。(示孔子图像)孔子，名丘，字仲尼;春秋时鲁国人，是我国古代的思想家和教育家。

他是一位特别特别有学问的人，他在说了很多的话都特别有意义，因此，他的学生就把他的一些话放在一起写了一本书叫《论语》。(板书：《论语》)学习：“论”，“论”这个字读二声。(生读)。

《论语》中的内容主要记录了孔子和他的弟子的言行，这里面的很多内容我们现在可能还读不懂，因为那是古文，古人说话和我们不一样，古文中经常出现：“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等这类字，有的有具体的意义比如：曰就是“说”的意思。(板书：说)。

古人写文章是不用标点符号的，所以有的只是表示语气和停顿，没有任何意义。

3、指导朗读。

古人在读的时候也和我们不一样，他们怎样读呢?师范读，学生读。

4、了解句意。

你知道这句话是什么意思吗?说说看?(生自由发言)。

师：这里的三人，可不只是三个人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黄河万里沙”中的“九”一样。

刚才同学们说的每个人都有自己的优点，都有值得别人学习的地方，所以你周围的人都可以说成是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读吧!(齐读)。

5、师：请你再看这一句：(出示：择其善者而从之，其不善者而改之。)。

快看看这里有古文经常出现的字，你快来读读吧!

请你看书中的图片，这两个同学分别是怎样学习的?

看了这两个同学上课时的表现，你有什么想说的?

(择：选择;善：就是对的、好的方面;从：学习、跟随)。

说说你是怎样理解这句话的?

6、师：我们刚才说的这句话是在《论语》中的一则。(板书：一则)。

“一则”就是其中的一条。

(示：全文，背诵)。

7、学习生字“论、则”

师：课题中有两个生字，读一读，快速记住这两个字。(指名说记字方法)。

你记字记得这么好，看谁能把字写得更漂亮。请你观察田格中“论”字左右怎样?(左窄右宽)哪一笔在田格中的横竖中线上?(生观察)。

师板书：论。

(生自己试着在田字格中写一写，注意笔顺和笔画位置。)。

实物投影展示班中学生书写作品。

三、向课外延伸，扩展阅读。

刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告诉我们一个道理，类似这样的话在《论语》这本书中还有很多，老师给大家带来了一些，自己试着读一读。

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

师：很多同学都很喜欢读，课下我们可以再找一找，读一读，不懂的可以问问老师和家长。

二年级下学期除法教案篇八

1.学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

第一课时。

(一)古诗引入。

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)初读课文，认读生字。

1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

(三)再读课文，感知发现。

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

(四)配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时。

一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

二、指导写字，完成课后练习“找找说说”

1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

三、选读课文，自主积累，练习背诵。

1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3.练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象。

1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

二年级下学期除法教案篇九

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今天，讲完《雨后》给我很大的振动，这篇课文是著名作家冰心的作品，写了雨后孩子们尽情玩耍的快乐情景，在理解课文时，孩子们显出了异常的兴奋。

师：小哥哥摔了一跤，为什么脸上却发射出兴奋和骄傲？（这个问题课前备课时，同组的几位教师一起讨论，都没有得出准确的答案。）。

生：因为小哥哥太喜欢玩水了，因此他摔了一跤也特别高兴。

生：他摔了一跤，摔得不疼，所以他笑了。

生：老师，他说的不对，他摔疼了，但他不觉得疼，而是特别兴奋。

师：为什么他还很骄傲呢？

生：因为别人玩水没摔跤，他却摔了，还不怕疼，所以很骄傲。

生；他摔了一跤，小妹妹就可以注意不再摔跤了，所以他为可以提醒妹妹而骄傲。

……。

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孩子们的回答让我感动，原来他们那么喜欢玩水，对于玩水，对于摔跤还有那么多的想法和认识。这使我想起了，孩子们每次走过校园的积水处总是用脚使劲的踩几下，激起水花后，开心的笑起来，而当他们看到我严厉的目光时，又都把脚缩了回去。现在想起来，我的严厉曾使孩子们失去了多少欢乐啊！作为一名教师，我觉得自己还不是太懂孩子,少了些许童心。谢谢孩子们给我上了生动的一课，督促我以后要更深入他们的生活，更多地了解他们的内心世界。

蒋英发表。

二年级下学期除法教案篇十

教学目标：

1.知道求几是几的几倍用除法计算。

2.能根据条件正确找出有关倍的关系。

3.根据情景图，围绕几是几的几倍来自己编题并回答。

教学重难点：

知道求几是几的几倍用除法计算。

教学具准备：

课件。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动一、引入课题。

二、探究过程。

三、练习。

1.师出示情景：

（3）像这样，一个数是另一个数的几倍的问题是今天要学习的本领。

2.出示：几是几的几倍1.认识“倍”。

（1）问：大象的只数是长颈鹿的（）倍？你是怎么知道的？10里面有2个5。

（2）如果请你来列个算式，可以怎么列呢？用除法计算，为什么用除法？你是怎么想的？

小结：求大象是长颈鹿的几倍，就想10里有（）个5，算式是10÷5＝2。

师：倍不是具体的单位，所以2的后面不写单位名称。

2.找有关倍的关系。

问：除了大象和长颈鹿，还有哪些动物的只数也有倍的关系呢？找一找，说说（）是（）的（）倍，列式计算。

1.p37页2填一填，算一算。

你还能提其他哪些问题呢？自己说一说，四人小组交流。

2.p37页3、4，看图填一填，列式完整解答。

3.妈妈买了一些水果桃子9个20元苹果3个5元梨6个15元用学过的本领编题并列式计算。

二年级下学期除法教案篇十一

复习：（出示生字，学生读）。

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梢：梢--梢梢梢，梢梢梢，树梢的梢，树梢的梢，树梢-树梢，树梢-树梢，左右结构，左边是个木字旁。

劲：劲—劲劲劲，劲劲劲，使劲的劲，使劲的劲，使劲-使劲，使劲-使劲，左右结构，右边是个力字旁。

射：射—射射射，射射射，发射的射，发射的射，发射-发射，发射-发射，左右结构，右边是个身字旁。

短：短—短短短，短短短，左右结构，左边是个矢。

师：矢做偏旁时有什么不同？

生：一捺要改成点。（板书：矢 短）。

师：身做偏旁是有什么不同？

生：一撇不出头的。（板书：身 射）。

师：现在看书，男同学读第一小节。

男生读。

师：这一节描写了什么情景，你懂了什么？

生：写了树梢。

师：树梢上怎样？

生：闪着金光。

师：什么地方？

生：广场。

师：人呢？

生：一群。

师：是一群，不是一个，一群怎样的人？

生：光着脚的孩子。

师：树梢上为什么有金光？

生：有太阳。

师：这个海洋指什么？

生：是水。

师：还有指什么？

生：是海洋。

师：海洋是水多，还有指什么？

生：赤脚的孩子。

师：快乐得像神仙一样，“神仙”这里指什么？

生：赤脚的孩子。

师：神话中的本领大的，这里的神仙指什么？

生：孩子。

师：什么样的孩子？

生：快乐的孩子。

师：前面老师讲过，看你们有没有认真听，我讲得很快的。

生1讲：……。

师：不对！

生2讲：没有顾虑的孩子，

师：表扬。（带领学生一起拍手，）。

师：一起读第一小节。（当生读第二小节时教师拍手叫停）。

出示投影片：

景：树梢 金光。

地：广场 （一片海洋）。

人：一群 赤脚的孩子。

情：快活 神仙。

师：下面学习第二自然段。

转载。

二年级下学期除法教案篇十二

教学目标：

1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。

3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。

教学重、难点：

正确辨认从前面、后面、左面、右面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察者的位置。

教学过程：

课前游戏：上课之前我们先来做个游戏吧。请你们边听音乐边做动作。

一、情境导入：

1、录像中定格2张烈士群雕的照片。

3、学生回答，提问：他说的对吗？你是怎么知道的？

4、想一想：这2张照片一样吗？（启发学生想象拍摄者的.位置。）。

5、得出结论：同一个群雕，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。

6、巩固练习1过渡：同学们活动结束回到了学校，又拍了这样的2张照片。

提问：你知道哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的吗？让学生辨认说说理由。[课件点击照片可以放大出示]。

7、揭示课题：这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。板书课题：观察物体。

二、观察实物，探究新知。

2、指导拍照：

（1）出示小猴，指认小猴的前面、后面、左面、右面。

（2）请各小组组长把小猴像老师这样摆好，比一比哪一组摆放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。

（3）刚才这小组同学表现真好，我请他们按刚才的位置到讲台前先给小猴拍照。四人演示。（看到他们4人拍照，请你们想想我们拍照要注意什么?）。

（4）其他人也想拍吗？请大家像他们一样轮流用相机拍照。

（5）在大家给小猴拍照前，老师提一个要求：请你们对准小猴拍，把拍到的小猴的样子“印”在脑海里。比一比哪个小组拍的又好又安静。

请（演示的4人）一个一个找出自己拍的照片。

5、老师也给每个小组准备了4张照片，请每个组长从信封里拿出照片，请你们像他们一样也找出自己拍的照片。

6、分层次活动：

（1）请站在小猴前面的小朋友起立。你们举的都是小猴的哪面？

7、交换位置观察。

刚才我们是在自己座位给小猴拍照的，你们想不想到其他位置来观察小猴？先请看一段录像[播放四个小朋友轮流换位观察小猴的录像]你们会像短片中的小朋友一样有序的换位观察吗？请各组开始。

8、小结：大家站在小猴的4个不同位置，拍照片，选照片，大家学得真好！

三、巩固练习。

1、汽车直接出示题目，问：这是什么？（汽车）老师指相应的观察者和汽车的面，问：这是汽车的哪一面？它们分别是谁看到的？请你们打开书第95页在书上用线连一连。集体反馈。

2、观察茶壶。

（1）老师这儿有一把茶壶，指认茶壶的壶嘴、壶把。请各小组长轻轻取下筐子，把茶壶像老师这样放好。

（3）交流结果。请一小组汇报。你看到的是几号图？和他看得一样的人举手。

（4）你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗？小组交流。请1-2组汇报。

（5）如果老师想拍到壶嘴，我可以在什么位置拍呢？请看到壶嘴的同学起立；如果老师不想拍到壶嘴，我可以在哪儿拍呢？请没有看到壶嘴的人起立。

四、反思总结，加深体会。

1、今天我们一起学会了什么？

2、让我们一起欣赏小记者给我们拍摄的雨花台的美丽风光。

二年级下学期除法教案篇十三

忆读书教材分析：

本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。

教学目标：

1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。

3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。

教学难点：

掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

教学思路：

这篇课文用诗一样的语言，告诉我们：读书好，多读书，读好书。

一、交流谈话，导入新课：

师问，平日里你都喜欢读什么书?丛书中尼有什么收获?指名回答。

二、初读课文，整体感知;。

这是一篇诗一样的文章，同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。

1、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。

2、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。

三、研读课文，了解内容;。

这篇文章表达了自己热爱书的思想感情。因此我认为在教学中还应以读为主，为的是让学生通过阅读，能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一遍一遍有效和真情的与文本对话。

草原。

教材分析。

本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。

教学目标。

1.通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。

2.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。

3.有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段。

4.体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。

教学难点：理解“蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳”

教学时间2课时。

单元学情分析。

教学基本程序教学调整。

第一课时。

一、单元导读。

1.同学们，课前先请大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁。

2.看到同学们为这些美丽的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地!西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁!如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机!课本第一单元的单元主题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。(一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路)。

3.学习要求：同学们，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师同学讨论。

4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。

二年级下学期除法教案篇十四

1、认识本课17个生字，会写9个汉字，用扑克忆喜欢的方法识字。在阅读中独立认字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问。

3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，养成“不懂就问的良好习惯”。

培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

一、谈话导入。

同学们，在你们平日的学习生活中，有没遇到过不了解或者不知道的情况？你是怎么样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就有着“不懂就问”的学习习惯。我们一起到书上了解一下吧！

二、自学自主读文，提示学生学字方法，鼓励学生自主阅读识字。

三、识字分类识字，注重实效。

四、交流，整体感知。

1、自读思考：读文后的感受。

2、自主合作：以小组为单位，自读课文。如齐读、分角色读、分自然段、表演读文等。

五、诵读小组汇报读文，共同感知课文。

六、写字。

1、自主学习较简单的生字。

2、交流学习较难的生字。

二年级下学期除法教案篇十五

通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命，健康成长。

1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。

2.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。

一谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1.用电安全。

随着生活水平的不断提高，生活中用电的`地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2.安全使用煤气。

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

三交通安全。

1.行走时怎样注意交通安全。

1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3)在没有交通指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2.交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。

四校园内应注意的安全。

1.防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，

1)禁止在校园内玩火、放炮。

2)上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动。

3)定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。

2.防盗：保管好个人财务。不在教室上课时或下课期间要锁好门窗。坚决杜绝外来陌生人员进入校园。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。

3.防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助。

五体育运动安全：

在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

六发生火灾怎么办?

1.要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2.一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3.逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

七实践竞赛：

1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)。

2、大家认真观察表演后讨论：

(1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)。

八快板表演：安全知识小结。

家用电器和煤气，阅读说明再使用。

发生火灾不要慌，断电呼救第一桩。

放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

一人在家关好门，与人说话要谨慎。

发现坏人来撬门，赶快拨打110。

安全隐患时时有，注意安全处处提。

安全常识牢牢记，快乐常伴我和你!

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险。

二年级下学期除法教案篇十六

执教年级：二年级。

时间：2010年3月11日上午9：20——10：00。

地点：南京金陵汇文学校小学部报告厅。

师：同学们，会背故事吗？

生：会。

师：谁来？

生：背《春晓》。

师：一起来。

师：还有谁会？……。

师：同学们，现在是春天，春天过后就是……？

生：夏天。

师：夏天你们都喜欢干些什么呀？

生：我想去游泳。

师：是呀，太热了！

生：我想去洗把冷水澡。

师：是呀，三十多度的高温啊！太热了！

生：我想每天都吃一个冰激凌。

生：我出去就想踩踩水坑。

师：哦，好的，你们呢？

生：我想绕着水坑骑自行车。

师：哦，那你的自行车就变成了自行船了，是不是呀？

生：雨后。

师：一起读课题。

生：雨后。

师：想读读这首诗吗？

生：想。

师：打开课本自己读读这首诗，遇到不会读的字，看看上面的拼音，自己多读几遍。

生：自由读。

师：读完了，书放平。这些词，你们能读准吗？

生：能。

师：自己先读读。

生：自由读。

师：你觉得哪个字的读音要提醒大家注意的？

生：我提醒大家“兴奋”的兴读第一声，不能读成第四声。

师：哦。这个字是多音字，不过在这里读第一声。一起读。

生：齐读。

师：再读一遍。

生：齐读。

师：这个字还有一个读音，读……？你说。

生：读“兴”第四声。

师：谁来组词？

生：高兴、兴高采烈、兴致勃勃……。

师：是呀，但在这个词中读第一声，一起读。

生：兴奋。

师：真的读准了。还有那些词要提醒大家注意的？

生：我要提醒大家“妹妹”的妹字读轻声，不能读成第四声。请跟我读。

生：齐读，妹妹。

师：还有谁来说？

生：我提醒大家糟糕的糟不能读成翘舌音。请跟我读。

生：齐读，糟糕。

师：还有。

生：我想提醒大家“咬着”的着不能拖得太长。

师：是呀，因为它读……？

生：轻声！

师：还有哪！

生：我提醒大家“唇儿”这个词。

师：是呀，因为这个词后面有儿化音。领大家读一遍。

生：大家跟我读。

生：齐读“唇儿”。

师随机指读。

师：一起来。

生：齐读“唇儿”。

师：文中还有几个儿化音的词，我们来看看：这个小姑娘手里提着什么？

生：“裙儿”。

师：一起读读。

生：齐读“裙儿”。

师：脚下踩出了？

生：水花儿。

师随机指读。

生：读“水花儿”。

师：一起读读这两个词。

生：齐读“裙儿”、“水花儿”。

师：还有哪个词要提醒大家的？

生：我要提醒大家，“使劲”的“劲”是前鼻音。

师：你来带大家读一读。

生：请大家跟我读“使劲”。

生：齐读“使劲”。

师：我也想提醒大家一个词。树梢的“梢”字，梢指的是物体的最末端。谁能在图画中指出：树梢在哪？（出示ppt图片）。

生：指。

师：对不对？

生：对。

师：如果树是这样长的，树枝向下垂的，那它的树梢在哪？

生：指。

师：对吗？

生：对。

师：树枝的最末端的地方就叫……？

生：齐读“树梢”。

师：那眉毛也就有……？

生：眉梢。

师：谁来指一指许老师的眉梢在哪？

生：点一点，并说：“在这边。”

师：为什么在这边呢？

生：因为这儿是眉毛的最末端。

师：眉毛的最末端就叫眉梢，那头发的最末端呢？

生：发梢。

师：是的，读读这个词。

生：齐读，发梢。

师：那小辫子的最末端呢？

生：辫梢。

师：是呀，一起读。

生：齐读，辫梢。

师：通过一个树梢，我们认识了这么多带梢的词语。同学们真会学习，一起读读这些词语。

生：齐读：树梢、眉梢、发梢、辫梢。

师：有同学把“发梢”的发读成第一声了，在这里应该读……？

生：第四声，发梢。

师：一起读。

生：齐读，发梢。

师：同学们，如果把这些拼音都去掉，你们还会读吗？

生：会。

师：一起读。

生：齐读生字词。

生：自由读。

师：小朋友们读得多认真啊，谁愿意站起来读给大家听听呢？（指读课文）。

生：分角色读课文。

师：这几个小朋友把课文读通、都顺了，真了不起。《雨后》是一首小诗，读起来可好听了，把书平放，静静地看着屏幕，伴着音乐听一听。

（课件播放：配乐朗诵）。

生：读。

师：雨后的广场时什么样的？

生：像一片海洋。

师：海洋你们见过吗？

生：见过。

师：这里的海洋指的是？

生：广场。

生：读第一句。

师：一片海洋啊，谁再读？

生：再读第一句。

师：好多水啊，在这海洋一样的广场上，你都看到什么啦？

生：许多小朋友。

师：他们都在干什么啊？

生：他们有的在踩水，有的摔了个大跟头，有的在追逐打闹。

师：哎呀，用“有的……有的……还有的……”造了个句子，真棒。

师：你们还看到了？

生：有一个小男孩，他在喊：“妹，小心，自己却滑了个大跟头。”

师：哦，广场上有许多孩子，他们玩得都很快乐，快乐得就像……？

生：神仙一样。

师：谁再读读这一节？

生：读。

师：玩水的孩子真快乐，谁再读读？

生：读。

师：我看到了这群快乐得孩子。一起读。

生：齐读第一小节。

师：在这群快乐的孩子中间，有一个小哥哥特别引人注目，你们看到了吗？自己读读第二小节。

生：自由读。

师：你们看到这个小哥哥在干什么？

生：我看到小哥哥使劲地踩着水。

生：我看到他提醒妹妹要小心，自己却滑了一跤。

生：我看到了他提着水淋淋的你裤子。

师：哎呀，裤子都湿了。

生：我看到了他嘴里在喊：“糟糕、糟糕”。

生：踩水。

师：是这样踩的吗？