最新彩色的鱼教案范文(实用19篇)

彩色的鱼教案篇一

1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。

设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。

3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

生：自由读文。然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。

彩色的鱼教案篇二

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界，一个色彩绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简单却有韵律，这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以我设想设计一个简直教案，正好能够与我们幼儿园的剪纸课题相结合，幼儿在平时生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，而且也很喜爱。我通过带领幼儿欣赏绘本中美丽的鱼儿，给鱼儿穿上漂亮的衣裳，和鱼儿做朋友。引导他们在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩以及形状，大胆想象，装饰丰富多彩，整个活动以幼儿为主，充分发挥他们每个人的个性特点。

第一课时：《小鱼儿游游》。

1.认识、了解鱼的基本形状和特征。

2.大胆尝试，剪出自己所喜欢的鱼的形状。

活动准备：剪刀、各种各样颜色的彩纸、胶水、

活动重难点：认识了解鱼的形状和特征，用彩纸大胆剪出各种各样鱼的形状。

解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，掌握并运用剪纸的手法表现各种各样的鱼。

一、谜语导入，激发兴趣。

师：小朋友，在上课前我来出个谜语考考你们，请你们猜猜看是什么动物，好吗?(没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓。)(小鱼)。

师：你们可真聪明，今天我们就和小鱼来做朋友咯。

(设计意图：根据幼儿的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住幼儿的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。)。

二、鱼儿游进来。

1.欣赏各种形状的小鱼图片。

师：哇，海底的景色多美啊!这儿有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!

师：(教师扮演小鱼儿的角色)：嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客，认识我们的家族成员!

2.出示多张鱼的图片。

师：“这些都是我的小伙伴们，我们每一条都是不一样的呢，你们先来看看我长的什么样子呀?”我的身体是什么形状的.呀?我的尾巴呢?(身体像树叶，尾巴像扇子)。

师：那我的小伙伴的身体是什么样的呢?你喜欢和我们中的谁交朋友呢?说说喜欢我们的理由。

三、动手剪小鱼。

师：“你们认识了这么多各种各样形状的小鱼，想不想自己也来做一做小鱼呀?那我们该怎么来做呢?”

1.师示范操作。

师：有的小朋友说到用画的方法，我们来试试，我们就请小剪刀来帮忙先来做条海带鱼吧：先画上一个大的三角形，再画上一个小的三角形，把它们剪下来，大的三角形在前，把小的三角形黏贴在后面，再剪一个圆圆的眼睛贴上去就做成了。

师：还有人有别的方法做出可爱的小鱼的身体和尾巴吗?(引导幼儿尝试用对折的方法剪出身体)。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

师：你们想到了这么多好的办法，接下来就请你们自己动手去试试吧!

四、鱼儿游游(讲评与展示)。

1.说说你的小鱼儿是什么样子的?

2.你是用了什么方法剪出来的?

第二课时：《海底总动员》。

活动目标：

1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。

2、在制作彩色鱼的过程中，体验艺术之美，提高审美能力。

活动重难点：

活动重点:引导幼儿感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

活动难点:对鱼儿形象的大胆夸张装饰，拓展幼儿对鱼儿的表现能力。

活动准备：

活动过程：

一、彩色鱼儿游进来(欣赏各种各样的彩色鱼)。

1.师：瞧，小鱼儿们游到了我们的教室里啦，海洋里要举行海底总动员，有一群小鱼儿们都穿上了漂亮的花衣裳。

2.出示多媒体课件，教师引导幼儿观察鱼的外形、花纹图案以及色彩方面的美。

师：“哇，它漂亮吗?它是什么颜色的?它的身上有什么?”

师：这些漂亮的花纹我们叫它鱼鳞，这条彩色的小鱼的鱼鳞都是什么形状的呀?

在彩色鱼的身体上下还有什么呀?这个叫做鱼鳍。

彩色鱼的身体后面还有什么呀?大大的尾巴。

3.师：“彩色小鱼儿说：‘跟着我继续往前游吧!’这时你看见了谁呀?(两条彩色的鱼)。

这是两条正在跳跃的鱼，它们的身上是什么样的呢?

彩色小鱼儿带着我们继续往前游啊游啊，这是看到了谁呀?(三条彩色的鱼)。

这三条鱼在干吗呀?他们的身上都有什么花纹呢?

他们继续往前游，遇到了更多漂亮的彩色鱼，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整体欣赏一遍)。

4.师：你们喜欢这些活泼可爱的彩色鱼吗?

2.通过剪纸、撕纸的方法装饰自己的小鱼。

请个别幼儿演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。

四、海底总动员。

1.让先画完的幼儿讨论：你的小鱼儿穿什么了什么样的漂亮的衣裳?

2.引导幼儿把自己的彩色鱼儿放到美丽的“海底世界”中。

彩色的鱼教案篇三

(二)读略读提示，明确学习目标。

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?

(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)。

2.带着这两个问题学习本文。

(三)初读课文，整体感知。

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的'读音，将课文读正确读通顺。

2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?

(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)。

(四)自读课文，体会情感。

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)。

(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。)。

2.读了课文，你们有什么样的感受呢?

(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)。

3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……)。

(1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)。

(2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)。

(3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)。

(4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)。

教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。

(五)交流表达，朗读深化，归纳总结。

1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。

(边防战士热爱海岛，热爱祖国。)。

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

彩色的鱼教案篇四

今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。

彩色的鱼教案篇五

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。

(一)导入新课。

读课题，读了课题，你想知道什么?

(二)读略读提示，明确学习目标。

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?

(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)。

2.带着这两个问题学习本文。

(三)初读课文，整体感知。

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?

(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)。

(四)自读课文，体会情感。

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)。

2.读了课文，你们有什么样的感受呢?

3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……)。

(1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)。

(3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)。

(4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

(五)交流表达，朗读深化，归纳总结。

1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。

(边防战士热爱海岛，热爱祖国。)。

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

边防战士爱海岛、爱祖国。

彩色的鱼教案篇六

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

3.借助图文并茂，以图为主的.形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

彩色的鱼教案篇七

感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备。

课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏;“彩色的梦”儿歌图片。

活动过程。

出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗?梦到了什么?

2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。

图片上谁也在做梦呢?(小草、小花、白云和小朋友)。

你觉得他们会梦见什么?他们的梦会是什么颜色的?

播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的?

小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的;小花是红色的，所以小花的梦是红色的;天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的;小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示图片，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2.组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜欢做梦?它的梦会是什么颜色的呢?

请你用“__爱做梦，梦是__的”说一说。(大树爱做梦，梦是绿绿的)。

活动延伸。

区域活动。

在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

彩色的鱼教案篇八

3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。

课件，水果图片，奶牛图片，展板。

一、激发兴趣，引出课题。

（出示奶牛身上的一部分）。

原来是一头奶牛？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？

师：这是一头神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我们一起来看一看吧。

二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛。

1、以第一头奶牛了解神奇在哪。

个别说，集体说。

（2）原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

2、猜猜讲讲其他奶牛的变化。

幼儿自由猜测。

原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！

（3）灰狐狸听了也赶紧跑来，这回又发生了什么有趣的事呢？谁能来说一说？

三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷。

四、看ppt完整欣赏。

师：让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。

谁来给这个故事起一个好听的名字？小动物们遇到神奇的奶牛心情怎么样？（很开心，很快乐）。

小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣，太神奇了！

五、幼儿自制图谱，创编故事中句式。

师：小白兔，小猫，小鹿，小狐狸都变了颜色，其他的小动物们也想变一变，他们也来找这头神奇的奶牛了。有xx，有xx…、老师准备了许多好吃的蔬菜和水果，还有变了颜色的牛奶。你想给奶牛吃什么？挤出什么颜色的牛奶呢？下面还有许多小动物想挤出不一样颜色的牛奶，可以先摆一摆，再说一说，幼儿自由操作。

师：谁来说一说你帮助什么小动物变颜色了？

我们去给其他小朋友讲一讲这个神奇的故事吧！

彩色的鱼教案篇九

1、观察绘本画面，理解绘本故事内容。

2、跟随画面中出现的1—10条鱼，认一认、数一数，感知数量“逐一增多”的变化。

观察画面、理解画面，感知数量“逐一增多”的变化。

聚焦“旁观”的小黑鱼，理解小黑鱼的心情（羡慕）和愿望（我想变成彩色鱼）。

1、经验准备：幼儿曾有过阅读电子图书的经验，能够看懂简单的绘本故事画面。

2、物质准备：绘本图书（电子图书）、一段轻柔的背景音乐。

一、封面导读。

1、集体认读封面和扉页，知道绘本图书名称：我想变成彩色鱼。

师：封面上有什么？

师：这是一条什么样的鱼（彩色的鱼）？你觉得这条鱼什么地方很特别（眼睛漏空）？

2、从封面连续翻读到扉页，认识“黑不溜秋”的小黑鱼，理解小黑鱼的心情（我想变成彩色鱼）。

二、师幼共读。

1、师幼共读，理解核心内容和丰富词汇：鱼鳞做的衣裳；跳跃、追逐。

2、师幼共读，数一数，读一读：1条绿色的鱼；2条跳跳鱼；3条笑眯眯的鱼；4条彩虹鱼；5条花点儿鱼；6条扇尾鱼；7条翻跟斗鱼；8条瘦巴巴的鱼；9条爱臭美的鱼；10条飞镖鱼。

三、连贯赏读。

1、教师从头到位连贯地读一遍绘本图书，帮助幼儿感知并感受到绘本画面的丰富色彩与“鱼儿”的多变动态。

2、引发幼儿思考，想一想，自己最喜欢哪条鱼？或哪种鱼？会什么？

3、组织幼儿讨论，说一说，如果自己是绘本图书中的小黑鱼，你想变成什么样的鱼？

在幼儿熟悉绘本图书内容的基础之上，引发幼儿以“数学绘本”为载体，开展“美术、音乐”等艺术类绘本图书的兴趣，组织幼儿进行“装饰小鱼”、“表现小鱼”的艺术类集体教学活动，循序渐进地提升小班幼儿的艺术审美情趣和艺术表现能力。

1、今天的教学活动，重点引导幼儿进行从1—10的数数。小班幼儿先后上前（操作台）点数，数1—5条鱼对幼儿来说难度不大，数6—10条鱼开始，手口一致点数开始出现困难，只有几个幼儿能够完成数鱼的任务。但是，几乎每个孩子都能通过今天的集体教学活动，掌握“从左往右、不漏数”数数的基本技能。

2、《我想变成彩色鱼》这一本数学绘本中，还蕴含着丰富的美术知识，比如：彩虹色彩的装饰，彩色点点的装饰，扇型尾巴、跳跃（动态）鱼身等，能够帮助小班幼儿丰富并拓展知识面，让孩子能够真正走进“色彩斑斓”的海底世界，认识、了解并熟悉“神秘海洋鱼类”，打开了“多元学习”的视角。

彩色的鱼教案篇十

是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！

2、（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）。

3、生可随意汇报。

语言文字是有色彩的，是有画面的。

1、赏读彩色的植物；：你仿佛看到了怎样的画面？

设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。

2、比读彩色的动物：

设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

自然景观骄阳蓝天。

色彩斑斓植物。

动物。

日常生活。

艺术。

彩色的鱼教案篇十一

1、观看录像激发幼儿回忆下雨带来的乐趣。

师：当小雨落在你的脸上和手上时你有什么感觉？在雨中玩耍你有什么感觉？

2、跟着老师一起唱歌曲《大雨小雨》。

提问：下大雨是什么样子的？（同时做出下雨的动作）下小雨时是什么样子的？（请幼儿模仿下雨的动作）。

二、基本部分。

1、尝试用手指点画雨滴。

师：小雨是从哪里落下来的？是怎样落下来的？

（1）请幼儿尝试手指点画出雨滴。

（2）幼儿空手练习一下一下地点，注意"点"和"提"的动作。

2、幼儿作画，老师巡回指导。提醒幼儿一下一下地点画小雨，注意"点"和"提"的动作。

3、展示幼儿的作品三、结束部分。

1、活动评价：幼儿相互欣赏彩色的雨滴。

2、结束活动：幼儿听着雨声、音乐声撑着小伞回家活动反思：

本次活动是一节美术《彩色的雨滴》，通过活动我班幼儿对颜色比较敏感，喜欢各种颜色，对颜色有初步的了解，在本次的活动，通过音乐游戏《大雨小雨》作为导入活动，并让孩子用手指点的动作感受雨滴，然后在孩子操作活动中进一步加深手指点画的乐趣，表现雨点欢快地落下，跳跃的情绪。

彩色的鱼教案篇十二

1、自主选色调色，感受色彩变化，比较透明泡泡液和彩色泡泡液的区别。

2、尝试用吹泡泡的方法作画，体验吹画的乐趣。

3、能大胆想象，感受彩色泡泡的美。

活动准备。

1、泡泡水，水粉颜料(颜料调的厚一些，便于作画，也可避免彩色泡泡吹得到处都是)，素描纸，吸管。

2、吹泡泡的相关视频。

活动过程。

1、吹泡泡游戏。

(1)玩吹泡泡游戏，说说泡泡在阳光下的色彩变化。

(2)播放视频，激发幼儿对泡泡的形态变化产生兴趣。

2、讨论与操作如何让泡泡留在纸上。

(1)教师：我们怎么样才能让泡泡落在纸上呢?(吹了泡泡，然后用纸接着;直接向纸上吹泡泡)。

(2)教师：我们向纸上吹泡泡时，吹得太高，泡泡就跑了，所以，我们要吹得有一点点高，泡泡就能轻松地落在纸上。(教师边讲解边示范)。

(3)教师：我们还可以轻轻地、慢慢地吹，还可以……(“……”部分，可以让幼儿自己想，自己尝试，也可以是教师引导)。

要点提示。

1)将颜料调匀后再喝泡泡液调和。

2)鼓励幼儿自主选色调色，感受色彩变化，比较透明泡泡液和彩色泡泡液的差别。

3)操作与评价。

建议：让幼儿交流作品中泡泡的奥秘。(班级之间交流、同伴之间交流或展览交流)。

评析】。

彩色的鱼教案篇十三

2.能发现物体的特征并进行分类排序。

3.学会根据物体特征做标记。

准备：1.教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条）。

鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份。

2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同。

边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。

师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”

2.引导幼儿发现彩色鱼的特点。

“我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”

“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗？”

幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。

师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

请2―3位幼儿示范。

小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

师“我们班的小朋友可真能干，帮我们的小鱼排了各种各样漂亮的队，现在他们可以出去玩了，可是，他们还有一个问题，我们小朋友可不可以和他们一起想想办法解决？”

出示鱼缸图片“小朋友们看看，这是什么？（引导幼儿发现鱼缸都是一个样子）那我们的小鱼要是出去了，回来的时候怎么才能找到它们自己的家呢？”

引导幼儿发现可以用鱼的颜色和花纹作为标签。

让幼儿学习整理自己的书包及其他物品。

儿歌：小鱼吐泡泡。

一群小鱼吐泡泡，小鱼吐个小泡泡。

大鱼吐个大泡泡，乐的小鱼哈哈笑。

彩色的鱼教案篇十四

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

大奶牛一头。

教师操作卡片一套。

幼儿各种蔬菜图片。

一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。

1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。

教师讲述故事第一段。

2.出示奶牛。

结合画面，讲述故事第二段。（出示小兔、胡萝卜等）。

提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？

3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。（讲述第二段）。

4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）。

5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”

6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。

8.第五段：“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

9.完整欣赏故事。

教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。

二、进一步感受“变”的神奇与有趣。

游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。

请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片。

幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声讨论）。

幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。

故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

小百科：牛奶是最古老的天然饮料之一，被誉为“白色血液”，对人体的重要性可想而知。牛奶顾名思义是从雌性奶牛身上所挤出来的。在不同国家，牛奶也分有不同的等级。

彩色的鱼教案篇十五

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。

彩色的鱼教案篇十六

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

彩色的鱼教案篇十七

1.乐与参加数学活动。

2.能发现物体的特征并进行分类排序。

3.学会根据物体特征做标记。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同。

一．念儿歌进教室。

边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。

二．出示教具（集体活动）。

师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”

2.引导幼儿发现彩色鱼的特点。

“我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”

三．出示学具（个别活动）。

幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。

四．交流小结。

师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”请2―3位幼儿示范。

小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

五．学习制作标记。

引导幼儿发现可以用鱼的颜色和花纹作为标签。

六．结束活动。

让幼儿学习整理自己的书包及其他物品。

儿歌：

小鱼吐泡泡。

一群小鱼吐泡泡，

小鱼吐个小泡泡。

大鱼吐个大泡泡，

乐的小鱼哈哈笑。

彩色的鱼教案篇十八

1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。

2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。

3、初步体验合作作画的快乐。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

彩色的鱼教案篇十九

1、乐意参与数学活动。

2、能发现物体的特征并进行分类。

3、学会根据物体特征做标记。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教具：彩色鱼6条（3种颜色，大小各3条），鱼缸图片，3种颜色、大小标记各一份，

学具：同教具相同，人手一份扮的彩色鱼，3种颜色的蜡笔。

一、谈话导入，引起兴趣。

1、教师：“小朋友，今天你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好”

2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝？”（幼儿自由说说）教师巡回指导。检查交流的结果（请1――2位幼儿上前）。

3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较，有什么不同？教师指导，请别幼儿说说。

二、以游戏形式发现物体的特征并进行分类。

1、教师“鱼宝宝，你们喜不喜欢做游戏？今天有很多的标记和我们做游戏”

2、（出示大标记）这是什么？（大标记）大标记表示大的东西。现在，请一位是大标记的好朋友游到我这里来，用自己的身体摆个大标记的造型。（拍手表扬）还有谁也和大标记是好朋友的，请你也摆个造型。

（出示小标记）这是什么？（小标记）小标记表示小的东西。请两位是小标记的好朋友游到我这里来，也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好朋友的来摆个造型。是大标记的好朋友请你游到这里，是小标记的好朋友请你游到那边。来，我们相互检查检查对不对？（自己拍手表扬表扬自己）。

3、除了大小标记，还会有哪些标记呢？出示红标记，我是什么标记？

哪些是我的好朋友的请游到我这里。出示绿标记，是我的好朋友的也请你游到我这里。出示黄标记，愿意和我做好朋友的也请游到我这里。相互检查对与不对。

三、学习制作标记。

1、教师“鱼宝宝们，今天啊，我们和标记做了好朋友，你们高兴不高兴？可是老师这里的鱼宝宝却不高兴。

2、出示鱼缸，这是什么？（鱼缸），这些鱼缸是鱼宝宝的家，它们一样吗？（个别幼儿回答）。

3、“你们真聪明，发现鱼缸一样的，那哪个是这些鱼宝宝的家？（请幼儿回答后老师点出做个标记）。

4、教师示范。

第一个鱼缸，我们一起来帮彩色鱼找家，拿一条大红鱼宝宝，“大红鱼我送你回家”，这个家还会有谁呢？请幼儿回答（小红鱼），对不对呢？好，给这个家做个什么标记？（红标记）。

（拿掉小红鱼，放另一边）这个家还会是谁的家呢？（大黄鱼，大绿鱼）给这个家做个？（大标记）。

教师小结：原来一个鱼缸可以做两个标记。

第二个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。

5、幼儿操作，教师巡回指导。

教师“好，现在啊，你们后面也有许多彩色鱼要想找家，你们愿意帮忙吗？”

不过，老师有个要求：你可以先用一种方法，帮忙找家，有兴趣的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。

四．活动评价。

1、是颜色标记的操作纸一份评价。

2、是大小标记的操作纸一份评价。

在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。