方案是一种在特定背景下提出解决问题的具体计划或方法。在制定一个方案之前，我们需要明确我们的目标和期望。方案的成功与否需要经过实践的检验和不断的优化。

小学生心理健康工作方案篇一

为贯彻落实市局关于开展中小学生“阳光成长”心理健康教育系列活动的通知精神要求，扩大对心理健康教育工作的宣传，在校园中形成良好的心理健康教育氛围，我校开展以“心灵沐浴阳光健康快乐成长”为主题的心理健康月系列活动。现结合我校实际特制订本实施方案：

以开展“阳光成长”的心理健康教育活动，着手开展心理健康教育工作，帮助学生认识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的`基础。

组长：

副组长：

成员：

（一）发动阶段(5月24日至5月26日)。

成立宣传心理健康教育活动领导小组，明确专人负责，制定符合本校实际的、切实可行的、具有针对性系列活动实施方案。

（二）活动实施阶段(5月27日至6月27日)。

完成心理健康教育宣传教育活动。

（三）总结提高阶段(7月9日)。

认真总结本次教育宣传活动情况，上报总结和资料图片，着手建立教育宣传长效机制。

深入开展多种形式的主题宣传教育活动，切实做好心理健康宣传教育引导工作，帮助学生认识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。

（一）不断完善心理辅导室设备，鼓励全校老师学习心理知识。

我校不断完善心理辅导室的设施，包括定期检查和维修心理辅导室的设备，定期增设若干本小学心理辅导书籍，不断鼓励全校老师借阅，丰富老师们的心理健康知识，以便于更好地关注同学们的心理健康状况。

为进一步落实“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，关注青少年心理健康问题，推动学校心理健康教育创新发展，促进学生身心健康成长，我校计划在九周积极组织各班级开展“阳光成长”心理健康教育主题班会。

（三）每（单）周定期开展个体心理辅导活动。

创建“心语小屋”，每天都定期开放，有老师专门负责，每个有需要前来倾诉的同学都可经班主任预约后，来跟心理老师倾诉。

（四）创设班级心情晴雨表。

（五）举办3---6年级心理健康教育征文、手抄报、绘画比赛。

美术老师利用美术课指导学生做一张心理健康教育手抄报或是绘画，辅导老师及班主任要做好指导、评比。要求在6月22日前，每班至少各推荐2张作品交到政教处。

（一）学校分管领导明确职责、务实求真，做到严督查，确保各项活动开展落到实处。

（二）各班主任及相关人员要高度重视心理健康教育宣传教育活动，充分准备，确保活动取得实效。

（三）班主任认真准备主题班会课，把班会课作为宣传教育的主战场。课前利用网络多准备相关的资料，对学生进行宣传和教育，力争使本次教育活动在学生之间入脑入心。

小学生心理健康工作方案篇二

积极构建学校教职工心理健康服务机制，推动教职工心理健康服务工作长效发展；坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，更好地满足教职工心理成长需求，以饱满的热情积极投身学校的建设发展事业，为建设服务国家战略、服务区域发展、引领行业进步特色鲜明的高水平大学做出贡献。

二、服务内容。

1.传播心理健康知识。广泛运用各类新媒体平台，传播心理健康知识，持续提升教职工心理保健能力。

2.开展心理健康活动。大力支持院级工会、妇委会根据教职工实际需求，主动开展形式多样的心理健康活动，倡导健康生活方式，营造助人自助的友好校园氛围。

3.开展团体心理辅导与个体心理咨询。针对情压管理、生涯发展、亲密关系等共性议题，定期组织开展心理健康讲座、心理健康素质测评、个体咨询、团体训练等活动，充分满足教职工个体发展和关系共建的需要。

三、服务途径。

2.学校定期请心理讲座专家面向全体教职工开展线上心理讲座和团体辅导。

3.各学院根据教职工的需求确定心理健康服务主题，校工会根据申报内容给予师资支持，送服务到学院，把心理健康服务阵地建到教职工身边。

4.聘请心理专家到校，开展教职工个体心理咨询，根据一学期试运行后，制定出长效工作机制，为教职工开展心理援助工作。

5.成立教职工心理健康服务志愿队。招募校内心理工作者成立教职工心理健康服务志愿队，为学校以及各院级单位开展心理活动提供帮助。

6.成立教职工心理社团，为追求个体心理建设的老师提供一个学习交流的平台，不断提高教职工心理健康水平。

7.工作联系人：校工会（妇委会）修勇老师电话：

小学生心理健康工作方案篇三

3、促进同学团结，促进学生身心发展。

（一）唱《找朋友》音乐开场。

中队长：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。

（二）进行“相互采访”活动。

1、互相自我介绍，内容包括：

（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；

（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；

（3）其他有关的情况。

2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征。

（三）带着你的朋友来聊一聊。

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）。

（四）表演。

中队长：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。

1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

2、一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。

3、一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。

1、踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。

2、组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。

3、同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。

中队长：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

（五）同唱一支歌。

请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

（六）“互相赞美”活动。

同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你”等等。接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”

主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。

同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。着名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！

1、学生以小组为单位，讨论今后应在哪些方面自我约束，并制定出班规。

2、小结。

小学生心理健康工作方案篇四

根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。

通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，克服职业倦怠，让每一个教师在阳光的心态下享受幸福生活、开展快乐工作；同时，促进教师在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧，帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，让他们健康发展，终身受益。

教师心理健康教育培训属全员培训，培训内容和考核列入教师继续教育系列，作为教师考核的重要内容。

1．组织者和责任者。

本学年教师心理健康教育由范进国校长直接领导，由檀基友副校长组织实施。

2．教育培训工作分工。

教务处是开展本学期教育培训活动的组织实施者，具体负责包括培训教师、发放学习材料、检查考核等各项组织、检查和评价工作。学校将妥善安排好本校教师的培训教育时间，集中学习，理论学习和教育实践的关系。做到四个落实：即组织工作落实，培训计划落实，制度措施落实，考核总结落实；做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任务到位；建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。

考核分过程性评价和成果性评价两部分，各占总参值的50%。

1．过程性评价。以学校集中培训实际活动为基础，主要通过对教师平时学习表现、学习态度、出勤等的观察记录，给出恰当的培训过程评价。

2．成果性评价。实践能力主要考核教师自身心理健康提高的水平和对学生实施心理健康教育辅导的能力。在培训结束时，每个教师都要上交心理健康教育个案一篇。

过程性评价和成果性评价两部分的综合，就是该教师心理健康教育专题培训的最终成绩，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。

小学生心理健康工作方案篇五

面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。二年级小学生活泼好动，学生在心理上还比较幼稚，可塑性强，需要教师正确引导。

全日制小学二年级心理健康科，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个教。

育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

结合本学期内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。

教学重点：激发学生学习兴趣，让学生初步学习有关心理健康课的性质和基础知识。教学难点：如何培养学生积极乐观开朗的学习和生活态度。

为了达到以上目标，圆满完成这一学期的教学任务，让学生真正有所得，有所获，我制定了以下几条措施：

1、认真备好每一节课，做到有教案上课。

2、采取多种教学手段，吸引学生参与到课堂教学中来。

3、列举大量事实例子，与课堂教学相结合。

4.争取每堂课小结时。让学生说说自己的想法或感受。

小学生心理健康工作方案篇六

为加强对活动的领导和指导，确保活动取得实效，学校成立活动领导小组：

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx及各班班主任。

让幸福伴我们成长。

20xx年4月16日至20xx年5月14日。

以积极心理学理念为引领，引导学生去体验和感受日常生活中的幸福，了解增强幸福感的.方法，从而树立幸福生活理念，提升幸福指数，培养积极乐观的心理品质。通过活动，展示、交流学校心理健康教育工作实效。

全校学生。

(一)宣传启动仪式。

学校将以平台方式发布“活动方案”通知，各班班主任积极组织此项工作，并将活动安排通知到每个学生，并在班级群里宣布“心理健康教育月活动”正式启动，从而营造人人学心理、人人关注心理健康的氛围。

(二)评比活动项目。

1、学校心理咨询室联合红领巾广播站继续开展好“心理加油站”栏目广播，本月将围绕“幸福”主题进行宣传广播，要求各班班主任积极组织学生收听。

2、进行一次心理健康教育微课推送，认识什么是“小确幸”？了解增强幸福感的方法。激发学生创作一个以“我好快乐”“我好幸福”“我的小确幸”等为主题的漫画故事（低年级）或手抄报（中年级）、心灵征文（高年级）等。低年级可邀请父母一起完成，中高年级可独立完成。

3、拓展活动。用镜头记录自己生活中的“小确幸”。用镜头记录生活中任意三天的“小确幸”，内容不限，人或物皆可，并加文字进行说明。（全校学生均可参加）。

作品上交方式：以ppt或图片打包的方式进行投稿。文件要求重命名为：**班+学生姓名+作品（漫画、手抄报、心灵征文、我的“小确幸”）。

小学生心理健康工作方案篇七

为迎接党的二十大胜利召开，落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》文件精神，进一步提高学生心理健康教育工作针对性和有效性，切实提升学生心理健康素养，结合我县学校师生实际情况，县教育局定于10月9日－31日在全县中小学校组织开展心理健康教育系列活动，现将有关事项通知如下：

润泽暖心。

以发展性心理健康教育与积极心理学理念为引领，积极开展心理健康教育普及宣传活动，引导学生关爱自己、了解自己、接纳自己，关注自身的心理健康和身心成长，展示新时代中小学生理性平和、积极向上的精神风貌，提高中小学生心理素质和社会适应能力，有效应对各种心理危机，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。

全县中小学（含中职学校）。

（一）组织开展生命教育主题活动。全县各中小学校，以生命教育为主题，通过主题宣传教育、情景剧、心理健康教育课程、主题班会等形式开展活动，确保学生全覆盖，让每一个学生感知生命的意义和价值，认识生命的珍贵，从而尊重生命，保护生命。

（二）做好师生的心理健康测评工作。各中小学校要根据学校条件自行或邀请专业心理机构对本校师生做心理健康普查，测评有结果分析报告，并针对测评结果采取妥善处理措施，对重点人员实施“一人一策”教育疏导及防范，确保工作落到实处，健全师生心理档案。

（三）组织开展学生团体心理辅导活动。各中小学校要及时与泽州县校外未成年人心理辅导站取得联系，以“润泽暖心”为主题，围绕新时代中小学生心理发展需求，开展团体心理辅导进校园活动。

（四）开展一次教师心理健康教育讲座。坚持“立德树人，育心与育德相结合”的理念，面向全体教师开展心理健康教育讲座，提高班主任和科任教师心理健康教育工作的意识和育人能力，提高全体教职工心理健康教育和心理危机干预意识，了解心理危机干预的基本知识与技巧，提高危机干预意识，并增强对学生心理应激反应的敏感度，推进“德心融合”，切实提高心理健康教育的实效性。

（五）开展一次校园心理健康知识宣传活动。充分利用黑板报、宣传橱窗、标语横幅、心理小报、校园广播等方式，进行广泛宣传，营造关心、关爱学生心理健康氛围，为学生身心健康、和谐发展创造良好的生态环境。

（六）开展一次家庭教育指导活动。依托家委会、家长学校、全国家校共育数字化平台，通过家长会、专题讲座、家教沙龙、致家长的一封信等形式，向家长传递正确的心理健康知识和家庭教育理念，争取家长的支持理解，促进家校紧密联系，共同加强学生心理健康教育和心理危机预防干预工作。

请中心学校、县直学校于11月2日（星期三）前报送本学校活动月工作总结。工作总结2000字左右，反映本中心学校、县直学校开展心理健康教育活动月的工作思路、具体策划方案或措施、活动覆盖面、活动成效及创新等。同时可提交辅证材料，如：有关宣传资料、活动的影音资料、新闻报道及师生在参与活动期间的实录、评论和成长感悟等。

（一）进一步提升思想认识。开展中小学心理健康教育活动月是落实教育部相关文件精神的重要举措，是服务学生心理健康发展、培育健康心理素质的必然要求，各学校要切实提高政治站位、切实提升责任感紧迫感，认真谋划和组织活动月，加强组织领导，制定切实可行的活动方案和措施，确保内容丰富，形式多样，提升活动覆盖面和影响力。

性和积极性，促进心理健康教育融入学校教育教学的全过程。

（三）进一步提升活动影响力。要精心策划，突出活动的教育意义。注重品牌创建，打造精品活动，持续开展，常做常新。积极利用报刊、电视、全国家校共育数字化平台等载体，大力宣传“心理健康教育活动月”，在全县营造关心、关爱师生心理健康的良好氛围。

小学生心理健康工作方案篇八

3、开展主题征文比赛；

4、播放教育主题电影；

5、开展游园活动；

6、举办活动周闭幕式。

共青团河源市委员会。

田家炳实验中学。

1、成立活动领导小组，各负责人要高度重视，组织开展好各项活动，保证活动的'成效；

2、积极组织青少年参与活动，确保青少年受到良好的有意义的教育而健康成长。

3、各活动负责人要按计划按步骤开展活动，确保活动质量，并收集整理好活动资料；

4、提高效果，扩大宣传，营造良好的活动氛围。

小学生心理健康工作方案篇九

让“健康第一”的指导思想根植校园，深入人心，引导师生对健康概念的科学认识，培养良好的健康意识和卫生习惯，促进师生的全面发展和人与自然的和谐发展。学校开展以“阳光少年——争做健康小学生”为主题教育活动，活动方案如下：

“关爱生命，关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。

20xx年3月-20xx年4月。

建立学校健康教育宣传活动领导小组，由校长任组长，副校长、教导处、教科室、总务处、少先队及卫生室老师为成员。

2、各位班主任利用学校图书室，向全校学生推荐有关课外阅读书籍，了解科学的健康知识。

3、在学校醒目的地方拉上横幅标语，渲染气氛，引起全校师生的'关注。

4、学校开辟宣传健康知识的专栏阵地、学校宣传橱窗出一期健康教育为主要内容的黑板报，中队也出一期以健康教育为主要内容的中队黑板报。

5、语文教师组织高年级学生开展“环境与健康”的社会调查，了解周围环境的污染及治理情况。让学生懂得环境与健康的关系，指导学生写出调查报告“环境与健康”的周记。

6、积极开展体育健身活动，课间开展有趣的体育游戏，拉开“阳光少年——争做健康的小学生”的活动序幕，以增强师生的体质。

7、各位班主任充分利用周二的晨会课对全体学生进行健康教育。

8、全校定期组织全校师生举行彻底的大扫除，消除卫生死角。

9、各个中队开展一次主题中队活动，把僵化的健康知识编成各种生动活泼的文娱活动，深入各个社区进行宣传。

1、35周岁以下的班主任进行一次周二健康教育晨会课赛教。

2、学校进行一次以（心理）健康教育为主要内容的自编小报竞赛，要求各班至少上交三张。

3、各班出一期以（心理）健康教育为主要内容的中队黑板报，学校行政检查评比。

小学生心理健康工作方案篇十

我们班处处有关爱。

小学生缺少爱心，需要进行教育。

经过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的'爱心。

一、班主任介绍班会资料。

同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。

教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。

下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。

二、说说心里话。

生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。

生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。

生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。

生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。

小学生心理健康工作方案篇十一

随着社会的发展和进步，青少年的思想和心理也在发生着变化。

由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性。再加上外界环境影响，容易形成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情，造成不可挽回的损失。但是他们有对心理咨询存在误解，认为只有心理有病的人才去找心理老师或咨询师，这对于他们的健康发展极为不利，因此，让学生正确认识自己的心理状况并正确看待心理咨询十分必要。

1、让学生明白什么是心理健康并正确认识自己的心理健康状况。

2、澄清学生对于心理咨询的误解。

3、是学生愿意主动找老师进行心理辅导。

1课时。

1、使他们明白心理健康的标准。

2、让他们明白各类心理问题。

3、让同学们从内心愿意接纳心理咨询。

1、首先向学生澄清“心理”指的是什么。

（1）智力正常。

（2）情绪健康。

（3）意志健全。

（4）行为协调。

（5）人际关系适应。

（6）反应适度。

（7）心理特点符合年龄特征。

3、通过测心理压力的小游戏，引导学生讨论心理问题，给学生讲解什么是心理问题，心理问题的类型有哪些，并让他们正确认识心理咨询是什么，从心里愿意去找心理咨询师做咨询或找心理老师作辅导。

心理问题是是正常心理活动中的局部异常状态，不存在心理状态的病理性变化，具有明显的偶发性和和暂时性，常与一定的情境相联系，由一定的情景诱发，脱离该情景，个体的心理活动则完全正常。

心理问题包括三个类型，发展性心理问题，适应性心理问题，障碍性心理问题。

作业：请同学们写出自己最近的心理困扰以及对此课的期望。

小学生心理健康工作方案篇十二

一年一度的525学生心理健康活动周如期而至。“525”谐音“我爱我”，提醒我们要珍爱生命，关爱自我。

你有多少爱自己的能力，

就有多少爱别人的能力。

你有多少爱别人的的能力，

就有多少被爱的可能性。

爱自己，是终生浪漫的开始。

活动主题。

让心灵微笑起来遇到更乐观的自己。

活动时间。

20__年__月__日——__月__日。

活动内容。

活动一。

创意指纹画。

指纹是每个人独一无二地身份证。指纹画以指代笔，蘸墨或颜色作画，具有独特的趣味和技巧，属于中国传统绘画中的一种特殊画法。发挥想象力，在指纹图案上画几笔简单的线条，成为有趣的形象，发现身边的美，在平淡的生活中找到独特的乐趣。同学们，快用你最独特的指纹创意吧！

活动对象。

低年级学生。

活动过程。

1、准备好颜料（可以印指纹的颜料或者印泥）和画纸，请学生利用自己身上独有的记号“指纹”来进行创意。

2、先将自己的指纹印在纸上，可以选择任何自己喜欢的颜色。

3、拿起自己的水彩笔，在指纹上画出自己喜欢的图案，可以是动物、植物等。

4、在绘画的过程中，通过自己的指纹来体验自己是独一无二的，发现自己的闪光点，相信自己是最棒的！

活动二。

心理漂流书签。

生活是五彩斑斓的，我们每一个人都是生活的创作者，拿起手中的笔，以书签为载体，写下对家人的亲切问候，写下是对同学的娓娓蜜语，写下对自己的鼓励……写下自己的最美的心声，去遇见未知的自己。

自主创造设计“心灵能量”书签，自由表达内心世界，把对自己、对大家的鼓励，一同“漂流”起来，用这些书签，带来鼓励和祝福，传递爱意。

活动对象。

中年级学生。

活动过程。

1、准备一张自己喜欢的纸，可以是图案颜色各异的纸，也可以是瓦楞纸、海绵纸等不同材质的纸。在纸上勾画出自己喜欢的书签形状。

2、将自已的心灵能量，自己生活中获得的心灵感悟等，用绘画和一句话相结合的方式，设计制作书签。

3、把这份心灵宝藏“漂流”给你的好伙伴，或者在班级中展示，和更多的人一起分享。

活动三。

瓶子里的心。

把生活中发生的一件件美好小事放进漂亮的小瓶子里，记录生活中美好的瞬间，给自己积极的能量。让我们一起来制作属于自己的“快乐源泉小瓶子”吧！

活动对象。

高年级学生。

活动过程。

1、准备一张a4纸，先在纸上画出一个喜欢的大玻璃瓶。

2、将自己认为能给自己带来快乐能量的事情或者物品画在瓶子之中。可以是记录一件事情的画面，也可以是动物、植物或者生活中的一些物品图案。

3、在瓶子里涂上自己喜欢的色彩。

4、这个瓶子画得越满，给我们带来的快乐就越多。

微笑是一朵动人的花朵，微笑是最美丽的语言。用微笑的方式鼓舞彼此的信心。拥有健康心灵和阳光心态，才拥有五彩斑斓的生活。愿我们从心开始，将爱进行到底！

这个世界有多美好。

取决于你有多爱自己。

给自己拥抱微笑。

会温暖快乐自己。

给自己一米阳光。

学会把光照向你。

“5。25我爱我我爱你”

小学生心理健康工作方案篇十三

1.利用盒子探索不同的跳跃方法，提高动作的协调性和灵敏性。

2.练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。体验成功的快乐。

盒子。

一、热身运动。

儿歌形式律动操。

二、小学生自由探索玩盒子。

1.出示盒子。

t：看!这是什么?盒子。

2.t：今天我们试一试用各种方法来跳过盒子?

3.小学生尝试不同的跳跃方式。

t：谁愿意来介绍一下你跳的方法?

5.小学生尝试别人介绍的跳跃方法。

t：请你去试一试别人的跳法?

三、练习双脚并拢跳跃盒子。

1.练习双脚并拢跳向前跳。

t：刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一试?

小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。

2.小学生分组自由探索。

1t：怎么样使我们的盒子变高呢?让我们跳起来更具挑战性呢?

2t：盒子变长怎么摆呢?我们可以跳过去几个?

3t：又高又长，怎么摆呢?我们一起来试一试?

教师有选择性的把小学生创设的一些障碍组合创设成为比赛场地。

四、比赛。

1.合作摆放比赛场地。

2.观察一下自己的比赛场地是否一致。

4.比赛第一次。

小结：遵守规则，双脚并拢落地。

5.比赛第二次。增加比赛的难度。

6.t：今天我们利用箱子练习了我们的跳跃能力，其实还有一些生活用品都可以锻炼我们的身体，我们平时可以多观察，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体锻炼得棒棒的!

五、放松活动。

小学生与盒子做一做放松运动。腿部的放松。

小学生心理健康工作方案篇十四

1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自己调适，自己控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。

学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。

一些反映不一样情绪的图片。

一、暖身活动：（5分钟）。

大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。

二、主题活动：（30—35分钟）。

（一）正常的情绪是人们心理活动的反应。

导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:。

出示图片:小明和小红的情绪表现。

课堂讨论：

1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？

2、他们为什么都被教师批评了呢？

3、你有过这样的经历和心理体验吗？

分小组合作讨论交流，最终抽代表汇报。

总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

同样一件事，会因所持的人生态度不一样而有不一样的感受。要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的。视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中用心的、完美的一面，你就会从中体会到生活的完美，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。

（三）排解不良情绪。

（情景）：小明画画十分好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。

讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？

多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅仅影响自己的精神状态，并且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些**、违法的事情。所以，我们更就应对情绪进行调节。

此刻大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过请举例说明。

例：

1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我十分痛苦；

2、考试成绩不梦想，感到悲哀；

3、教师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；

4、父母、教师批评自己，情绪烦闷；

5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；

6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；

7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；

（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们教师可明白他们的真实心理）。

2、活动名称：烦恼大拍卖。

师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，能够写在本子上。

过程：分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有理。

预设目的：

1、让学生理解我们儿童时期情绪的主要特点：学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化。

2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法（如深呼吸，笑乐放松法，肌肉放松法等）、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自己激励瑜自己暗示等。

3、明白情绪是能够调节的，是能够控制的。

（四）喜怒哀乐，不忘关心他人。

创设情境，分析交流（课件展示）。

教师提问：他们的情绪表达适宜吗？为什么？

小组讨论：

1、在你悲哀难过时，有没有人安慰过你？

2、你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？

3、在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人？

三、活动总结：这天我们共同探讨了关于情绪调节的话题，从活动中同学们明白了情绪是人们心理活动的反应，不正常的情绪会给自己带来不一样程度的影响，期望大家学会运用我们掌握的方法去排解这些不良的情绪，仅有这样你的生活才会永远充满阳光。

1、正确认识地震等自然灾难。

2、学会调节这种恐慌情绪。

学生讨论：我们该如何克服这种恐慌情绪呢？

讲解方法：

第一步：把能引起你紧张、恐惧的各种场面，按由轻到重依次列成表（越具体、细节越好），分别抄到不一样的卡片上，把最不令你恐惧的场面放在最前面，把最令你恐惧的`放在最终面，卡片按顺序依次排列好。

第二步：进行松弛训练。方法为坐在一个舒服的座位上，有规律地深呼吸，让全身放松。进入松弛状态后，拿出上述系列卡片的第一张，想像上头的情景，想像得越逼真、越鲜明越好。

第三步：如果你觉得有点不安、紧张和害怕，就停下来莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下来。完全松弛后，重新想像刚才失败的情景。若不安和紧张再次发生，就再停止后放松，如此反复，直至卡片上的情景不会再使你不安和紧张为止。

第四步：按同样方法继续下一个更使你恐惧的场面（下一张卡片）。注意，每进入下一张卡片的想像，都要以你在想像上一张卡片时不再感到不安和紧张为标准，否则，不得进入下一个阶段。

第五步：当你想像最令你恐惧的场面也不感到脸红时，便可再按由轻至重的顺序进行现场锻炼，若在现场出现不安和紧张，亦同样让自己做深呼吸放松来对抗，直至不再恐惧、紧张为止。

学生按上述方法进行练习，直到感觉情绪舒畅为止。

小学生心理健康工作方案篇十五

帮忙学生明白什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。透过活动，引导学生正确地评价自己。明白正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

1．导入。

同学们，老师明白大家都是乐于助人的好学生，这天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的情绪不好，请大家帮忙它。

2．学礼貌理。

（播放课文录音故事）。

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）。

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理。

（1）分主角表演“小马过河”。表演结束后。

a．请小马说说开始时为什么不敢过河？

b．请观众说说之后小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

c．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与潜力，结果会怎样样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的。

4、总结全课。

这天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每一天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

小学生心理健康工作方案篇十六

在社会竞争日趋激烈的今天，小学生的心理健康问题已成为人们关注的焦点。我校心理健康教研组自成立以来，一直秉承全心全意为全校师生及家长服务的宗旨举办各种心理健康教育活动。其中，一年一度的__小学心理健康教育周活动，通过针对学生、教师、家长三个层面开展教师心理培训、家长心理讲座、学生心理课堂、心理征文、心理手抄报、心理漫画和主题班队会等丰富多样的活动形式，积极地向学生、教师以及家长宣传心理健康知识，提高同学们的心理健康水平，增强同学们的心理保护意识。心理健康教育周系列品牌活动，助力我校心理健康教育工作的特色发展。

一、指导思想。

如今的孩子大部分是独生子女，在父母长辈们的呵护下成长。由于社会经验不足缺乏应有的安全意识和自救本领，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害，因此未成年人伤害事故也逐年上升。预防事故的发生，除了有各项措施的保证以外，更重要的是孩子自我安全意识的形成和自我保护能力的提高。少年儿童必须学会自我保护。自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。由于当前学生对自我的安全意识不高，再加上当今社会比较复杂，学会自我保护，可以提高小学生的辨别是非的能力，这是健康成长的需要，也是家庭幸福的保障。

二、活动目标。

通过活动，引导孩子们形成自我安全的意识，学会自我保护的方法，提高自我保护的能力。

三、活动主题。

本次活动的主题为“自我保护，平安相伴”。

四、活动对象。

__区__小学全体师生及部分学生家长。

五、活动时间。

__月__日——__月__日。

六、活动开展。

（一）活动分工。

活动总指挥。

____。

副总指挥。

____。

主管领导。

____。

活动负责人。

____。

参与人员。

全校师生及部分家长。

（二）前期准备工作。

1、组织值周班级学生的诗歌朗诵《自我保护》排练、录像等；

2、电子屏字幕、标语条幅；

3、启动仪式上的第七届健康周心理宣传版面、“自我保护平安相伴”的标识牌制作等；

4、每天中午校园播放的歌曲；

5、各班教室的以“自我保护平安相伴”为主题的宣传板报；

6、班级“自我保护平安相伴”主题徽章的评选及展板制作；

7、全体学生练习《祝你平安》手语操，要求各班心理委员领操；

8、编排“自我保护平安相伴”校园剧；

9、制作主题班会的ppt；

10、校园网站的“自我保护”教育图文解说以及给家长的倡议书；

（三）活动流程。

活动一：教师活动——《心理健康周活动安排解读》。

具体时间：__月__日前一周周一下午4：30-4：50。

地点：学校电教室。

主讲人：李主任。

具体时间：20__年__月__日周一早上集会时间。

地点：__小学操场。

活动内容：

1、升旗；

2、徐书记向全校师生宣布心理健康活动周正式启动；

3、张校长进行主题为“自我保护平安相伴”的讲话；

4、李主任宣布活动的具体内容及要求；

5、心理社团学生代表发言倡议；

6、出示“自我保护平安相伴”标示牌；

7、值周班级学生朗诵《自我保护》诗歌；

8、“自我保护”校园剧展示，全体学生做《祝你平安》手语操，演员排队形台前演示，各班心理委员在各班队前领操。

活动三：“自我保护、平安相伴”主题队会。

具体时间：__月__日周一上午第一节。

地点：各班教室。

组织者：各班班主任。

活动内容：在学校“自我保护平安相伴”的大主题下，各班根据自己的班级特色，充分发挥自己的主观能动性，设计自己班级的特色活动。

活动四：教师安全知识测试。

具体时间：__月__日周一下午2：40—4：10。

地点：各办公室。

组织者：____。

参与人员：全体教师。

活动五：教师心理培训活动——《预防校园侵害的使用法律》。

具体时间：__月__日周一下午4：30。

地点：学校电教室。

主讲人：____。

参与人员：全体教师。

活动六：“自我保护、平安相伴”家校合力讲座。

具体时间：__月__日周四下午2：40—4：10。

地点：学校电教室。

主讲人：____。

参与人员：全校部分家长（自愿报名）。

活动七：“自我保护、平安相伴”团辅活动。

具体时间：__月__日周五下午2：40—4：10。

地点：心理活动室。

组织者：____。

参与人员：24名学生。

活动八：各班评选最佳分享者（1-2名）。

具体时间：每天下午放学前3—5分钟。

地点：各班教室。

组织者：班主任。

参与人员：各班学生。

活动内容：本周周一至周四下午各班利用放学前3-5分钟，在班级里分享“自我保护”的收获或者感想。周五活动结束后，每班选出1-2位最佳分享者于周五下班前报给学校德育处。

（四）后期反馈，总结。

1、上交成果：

b、主题队会活动记录、照片（照片由副班主任负责拍照）；

备注：主题队会活动照片电子稿上传至ftp-jdc—上交“20__第七届心理健康教育活动周主题班会照片”文件夹。

c、各班选出2名“文明志愿者”在做好自我保护的前提下，本周对本班不文明行为的及时阻止，周五活动结束后各年级选出2-3名优秀志愿者，以后每周班级可轮换学生进行。（袖标由德育处发放）。

d、校门口放置展板，本周学生每天进校可以贴上自己看到的“安全隐患”、“自我保护”的感想等（要署上班级姓名），一版一统计各班级参与人数，选出写的比较好的可以在下周一升期仪式上分享给全校学生，周五活动结束后，选出优秀的个人和班级。（由值周班级负责统计）。

2、总结、反馈，评出优秀班级、先进个人，颁发奖状。

总之，心理健康周将拉开我们本年度的心理健康活动的序幕，我们将以更饱满的激情开展学生、家长、教师等一系列活动。通过活动，以引起学生、家长、教师对心理健康的重视，让孩子们健康快乐的成长。

小学生心理健康工作方案篇十七

1、分析案例。

一、谈话：怎样才算真正的健康？

主持人：同学们，我们在学校里一起生活、学习。遇到下列情况，你会怎么办？

1、上课不注意听讲怎么办？

2、如何提高学习成绩？

3、我不知如何面对期末考。

4、摆脱成绩不佳的阴影。

5、提高自己的注意品质。

6、做好考试前的复习。

7、厌学了，怎么办？

8、成绩直线下降，我很自卑。

9、作文不及格。

10、大胆与人交往。

11、同学对我有成见，我该怎么办？

12、如何处理好师生关系？

13、怎样改善人际关系？

二、组织学生讨论：

1、小组内选择几个话题进行讨论。

2、让每个学生选择自己感兴趣的话题充分发表自己的见解。

三、分析案例。

1、找生读案例。

3、学生发表看法。

四、取长补短。

想一想：你在哪几个方面做的好？哪几个方面做的不好？今后你应该怎么做？

五、总结。

小学生心理健康工作方案篇十八

为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。

阳光心灵，快乐成长。

“我健康，我快乐”

1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。

2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。

组长：吴升华。

副组长：陈凤罗婷玉。

20xx年11月。

心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。

内容包括;。

1、小学生如何养成良好的行为习惯。

2、小学生自我情绪调节的途径。

3、如何建构良好的同伴关系。

宣传方式：

1、国旗下讲话。

2、红领巾广播站。

（二）“感恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)。

(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)。

参与人员：全校学生。

小学生心理健康工作方案篇十九

“5·25”谐音“我爱我”，寓意“关爱自我”。五月，是感恩的季节，是收获的季节，是关爱心理健康的季节。为宣传心理健康知识，引导全校师生形成正确的心理健康观念，懂得关爱自己、热爱生活，提高全校师生的心理适应能力，__小学将在__月份开展心理健康教育活动月活动，现制定活动方案如下：

[活动主题]关爱自我，珍爱生命。

[活动时间]20__年__月__日——__月__日。

[活动对象]全体师生及学生家长。

学生篇。

1、心理手抄报、心理漫画。

内容：组织五、六年级学生利用“五一”劳动节假期时间完成以“关爱自我，珍爱生命”为主题的心理手抄报、心理漫画作品，每班各上交1份作品。

时间：20__年__月__日下午17：00之前。

要求：由各班心理委员收齐，送交给心理老师赵__。

2、母亲节“感恩有你”系列活动。

内容：由每班心理委员组织，录制“我为母亲尽孝心”母亲节视频或图片，并通过微信公众号平台宣传。

时间：20__年__月__日。

3、“看见、了解生命”主题活动。

（1）生命教育心理主题班会。

内容：各年级各班级开展以《感悟生命》为主题的心理主题班会。

时间：每班根据自己的时间机动。

地点：各班级教室内。

要求：心理组集体备课，将教案和ppt发给各班主任，班主任填写心理主题班会记录表并拍照，回传给心理老师李赵__。

（2）生命教育心理辅导活动课。

内容：各年级心理老师讲授《我的心理支持系统》心理辅导活动课。

时间：2__年__月__日——__月__日。

要求：学校心理组集体备课，设计活动教案和ppt，按照课程表授课。

教师篇。

时间：20__年__月__日。

要求：心理组提前准备教师心理疏导的知识，通过微信平台宣传普及，帮助老师们调试情绪，缓解压力。

（2）教师小团体辅导。

内容：绘画心理体验《一壶一世界》。

时间：20__年__月__日下午3：30——4：30。

地点：三楼会议室。

要求：心理组集体备课，由心理老师陈英明带领，提前招募志愿者报名参加，人数20人以内。准备好a4纸、水彩笔、签到表。

（3）督导案例上报。

内容：心理老师准备一例需要督导的学生辅导案例。

时间：20__年__月__日17：00之前。

要求：根据上级相关文件按时报送。

（4）录制心理微课。

内容：心理老师录制心理微课参与评选。

时间：20__年__月__日17：00之前。

要求：根据上级相关文件按时报送。

（5）教师辅导案例上报。

内容：心理老师准备一例优秀辅导案例。

时间：20__年__月__日17：00之前。

要求：根据上级相关文件按时报送。

家长篇。

内容：家长见面会活动。由学校专职心理老师赵__开展心理讲座，围绕亲子沟通主题，为家长讲授相关家庭教育知识。

时间：20__年__月__日上午（暂定）。

地点：社区。

参加对象：部分学生家长。

小学生心理健康工作方案篇二十

繁花似锦的五月，__小学迎来了一年一度的心理健康教育活动月。本届心理健康活动月，按照《__市__区教育局关于开展20__年中小学心理健康教育宣传月活动的通知》，结合____要求，围绕活动主题，从学生、家长、教师三个方面扎实开展“八个一”系列活动。

一、活动主题。

二、活动宗旨。

通过开展心理健康教育普及宣传活动，引导学生关爱自我、了解自我、接纳自我；引导教师关注学生心理状态，提升心理健康教育能力；引导家长掌握心理健康知识，更新家庭教育理念，共同营造良好心理健康教育氛围，促进学生身心和谐发展。

三、活动时间。

20__年__月__日至__月__日。

四、活动对象。

__区__小学全校师生和家长。

二、活动开展。

（一）活动分工。

活动总指挥。

____。

副总指挥。

____。

主管领导。

____。

活动负责人。

____。

参与人员。

全校师生及家长。

技术支持。

____。

（二）前期准备工作。

1、标语条幅；

2、3——6年级学生作品的上交评选、制作展板、美篇；

3、测评系统的调试；

4、各班教室的以“培育阳光心理、护航健康成长”为主题的宣传板报；

5、“培育阳光心理，护航健康成长”主题心理健康知识宣传的展板制作；

6、编排校园心理剧；

7、心理微视频课程资源的录制。

（三）活动流程。

活动一：学生“赏识他人”心理手抄报、漫画优秀作品展评。

具体时间：20__年__月-__月。

地点：学校校园。

主要负责人：____。

展示形式：展板。

活动内容：

心理组3-6年级任课教师将学生作品进行评比，选出优秀作品在校园展出，并在公众号上推送，制作美篇分享各班级微信群。

活动二：学生“心灵口罩”创意设计大赛。

具体时间：20__年__月__日-__月__日。

地点：学校校园。

主要负责人：____。

活动内容：

心理组老师共同策划并启动3-6年级学生主题为“罩亮心灵、____有爱”的心灵口罩绘画设计大赛。通过设计小小的心灵口罩，代表学生在____当中的成长，表达学生的心情，或在__期间感动温暖的瞬间，或是对我们终将战胜____的必胜信心。

活动三：“培育阳光心理、护航健康成长”主题心理健康知识展板宣传。

具体时间：20__年__月__日-__月__日。

地点：学校校园。

主要负责人：____。

活动内容：

心理组老师共同策划并制作心理健康知识宣传展板。通过心理健康知识展板展示，宣传心理健康知识。

活动四：“阳光心理、健康成长”主题班级黑板报评比。

具体时间：20__年__月__日-__月__日。

地点：学校校园。

主要负责人：徐伟丽。

活动内容：

各班级以“阳光心理、健康成长”主题制作黑板报并进行评比，宣传心理健康知识。

活动五：“阳光心理、健康人生”主题队会。

具体时间：__月__号周五下午第二节。

地点：各班教室。

主要负责人：____。

组织者：各班正副班主任。

活动内容：在学校“培育阳光心理、护航健康成长”的大主题下，各班根据自己的班级特色，充分发挥自己的主观能动性，设计自己班级的特色活动。

活动六：全校教师心理测评。

具体时间：20__年__月__日—__月__日。

地点：办公室。

主要负责人：____。

活动内容：

心理组老师录入教师信息，通过办公的时间，微机老师协助心理老师为教师提供专业心理测评，守护教师心理健康。

活动七：校园心理剧编演。

具体时间：20__年__月__日—__月__日。

地点：学校校园。

主要负责人：____。

活动内容：

心理组老师开展校园心理剧编写、展演等活动，为学生提供探索内心的舞台，参与区教育局组织开展的心理剧评比活动。

活动八：毕业季团体心理活动。

具体时间：20__年__月__日—__月__日。

地点：学校校园。

主要负责人：____。

活动内容：

心理组老师开展六年级学生毕业季团体心理活动，促进班级团队合作，增进同伴友谊。

具体时间：20__年__月—__月。

地点：学校校园。

主要负责人：____。

活动内容：

2、针对班级个性化学生，学校开展“暖暖帮辅”活动；

3、做好有需求学生的个体辅导及档案整理；

4、做好以上活动的档案整理。

活动十：“暖心、护航”教师心理安全教育培训活动。

具体时间：__月__号-__月__日。

地点：线上。

主讲人：________等专家。

参与人员：全体教师。

活动内容：通过线上“暖心、护航”教师心理安全教育培训活动，提升教师的心理安全教育意识。

活动十一：__小学家校合力课堂之“养成良好习惯、孩子成长的基石”

筹备时间：__月。

具体时间：20__年__月-__月。

地点：线上。

主要负责人：____。

活动内容：

心理组____老师，进行有关培养学生良好习惯的分享活动。

活动十二：“和幸福”家长课程随身听系列之“家，也是一所学校”

筹备时间：4月。

具体时间：20__年5月28日。

地点：线上。

主要负责人：孙永亮。

活动内容：

孙永亮校长进行有关家庭教育的分享活动。

活动十三：心理微视频课程资源录制。

具体时间：20__年5月—6月。

地点：线上。

主要负责人：徐伟丽、____。

活动内容：

徐伟丽老师录制人际交往、____老师录制情绪调节主题微视频，引导全体教师树立全员关注学生心理健康教育的意识，开展心理健康主题学习、交流活动。

（四）后期反馈，总结。

1、上交成果：

b。主题队会活动记录、照片；

2、总结、反馈，评出优秀班级、先进个人，颁发奖状。

a。评选出学生优秀设计作品，颁发奖状。

b。班级优秀黑板报的评比。

总之，525心理健康活动月将拉开我们本年度的心理健康教育活动的序幕，我们将以更饱满的激情开展学生、家长、教师等一系列活动。通过活动，以引起学生、家长、教师对心理健康的重视，促进孩子们健康快乐的成长。

小学生心理健康工作方案篇二十一

同学们你们知道5月25日是什么日子吗？什么是健康的心理？小学生的心理健康标准是什么？伴着心理健康教育臧老师的提问，__市实验小学“525”心理健康周拉开序幕。20__年“525”心理健康周活动的主题是“健康心理伴我成长”希望同学们都在健康的心理陪伴下，茁壮的成长。

在学校领导的重视和支持下，学校心理工作室围绕这一主题拟定了心理健康周的活动计划，并且利用学校“榉叶心语”空中心理健康课堂的形式向全校学生发出了活动邀请。

活动一：这就是我（1、2年级）。

请同学们回家完成了一项有趣的“自画像”作业，写出自己的基本情况和兴趣爱好、优点等。心理健康周的时候请同学们在全班做分享并上交。

活动二：榉叶心语。

“525”心理悦动大课间。

进行心里拓展游戏活动，525当天利用课间操时间进行榉叶心语“525”心理悦动大课间活动。

主要活动有三个：

“我骄傲我是中国人”团队默契度配合活动；解手结；蜈蚣翻身。将活动规则公布以后，班主任利用课间时间带领学生一起游戏，一起练习。

活动三：感恩的心。

每人在自己准备的便利贴上写下想对父母、老师、同学或自己说的感恩话语，写好后告诉对方，表达感恩之情，525当天早晨或者课间贴在事先布置好的两块展板上。

活动四：微笑的力量。

“最美笑脸”评比大赛。

活动规则：参赛同学提交一张正面微笑电子照片，用班级和名字命名，周五以前以班级为单位提交心理教师。每位同学皆可参赛，展现自己最美的笑容。评选出笑容最具感染力的参赛者，学校制作照片笑脸墙，每个班也可以制作自己班级的笑脸墙。选出的最美笑脸在“六一儿童节”大屏幕滚动播出。

活动五：启动“榉叶心语一起学点心理小知识”活动。

学校心理工作室成员根据“榉叶心语”授课内容录制心理小视频，隔周普及一个心理健康知识，引导学生进一步了解自己，了解自己的心理，促进自我心理健康发展。

活动六：专家讲座。

学校邀请知名心理专家对五、六年级学生进行青春期教育。