在制定教案时，需要充分考虑到学生的特点、学习目标以及教学环境等因素。教案的教学方法应多样化和灵活性，能够充分调动学生的学习积极性和主动性。教案的编写是教师教学的基础，希望这些范文能给大家提供一些思路和启示。

这声音教案篇一

这声音教案篇二

1、让小朋友对身边的现象产生兴趣，关注周围的事物。

2、声音产生和转播的原理，并有保护耳朵的意识。

小股和鼓槌，小提琴，三角铁，水槽，水，白纸，少许沙粒

在实验之前对小朋友提出要求，请小朋友认真的听，细心的看：

1、 你看到什么？

2、你听到什么？

实验一、声音的产生

1、 先请小朋友看清楚在老师没有拉响小提琴的时候琴弦是怎样，然后老师拉响小提琴的.时候请小朋友注意听到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出来，可以提示观察琴弦）。

2、 把一些小物体，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，请小朋友听声音，观察鼓面的小豆颗粒有什么现象发生？（小豆都在跳动，原因是鼓面的振动引起小豆的跳动）

3、 老师敲响三角铁，然后请一两个小朋友触摸三角铁，然后告诉小朋友们有什么感觉（有震动）在请小朋友用手摸之前说清楚要求：“请你摸摸三角铁，有什么样的感觉。”然后老师再敲响三角铁，请小朋友用力按住三角铁，阻止它的振动，请小朋友听还有没有声音？（没有）

告诉小朋友，声音是因为震动而产生的，如果阻止物体振动声音就马上消失了。

实验二、声音的传播

1、 请小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手挠桌底或者敲桌面，请问小朋友有什么发现？（声音可以在桌子这样的固体传播）

2、 老师在水中敲响三角铁然后请一两个小朋友把耳朵贴住水槽，然后问他能不能听到声音，请他把结果告诉所有小朋友；老师再在水中敲响三角铁，请所有小朋友倾听，能不能听到声音？（告诉小朋友声音可以在水这样的液体传播）

3、 老师播放一段音乐，请小朋友听，能不能听到声音？（声音可以在空气中传播）可以提示小朋友，我们周围有什么是看不见的？（空气）

4、 引导小朋友思考声音在空气中是向什么方向传播的——老师讲话是不是只有前面或者后面的小朋友才能听见啊？我们平时起床的铃声是不是在所有角落都能够听到啊？那么声音是响什么方向传播的呢？（四面八方）

实验三、声音怎样在物体中的传播

把一个小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一个纸屏，在纸屏上吊一个小球，老师敲鼓的左面，请小朋友观察纸屏和小球有什么现象发生？（告诉小朋友，当物体振动发声时，会引起周围空气的振动形成声音的波浪，声波从鼓的左面传到右面引起鼓右面的振动，又传到纸屏从而引起小求的振动，所以就看到这样的现象了）。

最后，请小朋友注意保护我们的耳朵，因为声音传到我们的耳，我们才能听到。

这声音教案篇三

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排：2课时。

教学过程：

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的'旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)。

2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：（）（）|。

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）（）||。

小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）。

这声音教案篇四

2、感受不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音。

1、回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、

2、各种容器。

1、教师引入话题。

请小朋友来制作乐器。

2、教师示范。

师：小朋友们看看我准备了什么材料？

怎样才能让这些东西发出声音呢？

要求：每次只能放一种东西，注意安全，仔细听听放不同的东西声音是否一样。

3、请幼儿操作，教师在旁边指导：

幼儿一个最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听。

比较方不同的东西进去，两个的声音一样吗？为什么？

1）用同样的两个纸盒分别装豆和沙进行比较。

得出结论：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样。

2）用塑料瓶和纸盒同时装黄豆进行比较。

得出结论：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样。

3）用大小不一样的纸盒装同样多的回形针进行比较。

得出结论：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样。

4）用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙进行比较。

得出结论：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同。

幼儿在活动过程中感受到不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音，体会了游戏的乐趣。

这声音教案篇五

1．感知和区分各种各样的声音，游戏中体验声音的产生和传播，激发幼儿对声音的兴趣。

2．了解声音与人的关系，让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教幼儿养成不大声喊叫的习惯。

3．丰富词汇：振动、传播、噪音。

4．探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5．探索、发现生活中的多样性及特征。

1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。

2．每个幼儿一件发声玩具：沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。

3．录音机一架，录有各种声音的录音带一盒。

4．智力学具若干盒。

一、听听是什么声音

教师小结：声音是看不见的，只有用耳朵才能听到。

2．让幼儿听录音，并说出这是些什么声音。

3．启发幼儿说出平日还听到过什么声音。

二、体验声音的产生

1．将玩具小动物放在鼓面上，击鼓，让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况，并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇：振动)

2．幼儿边念儿歌，边用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也振动。

3．让幼儿玩发声玩具，使其发出声响，提问幼儿：你是用什么方法，让乐器发出声音的?

4．请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体，让各种物体发出声音，幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。

教师小结：物体振动能发出声音，不同的物体可以发出不同的声音。

三、了解声音的传播

1．教师请一幼儿到屋外拍手，让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

2．教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。

3．教师小结：声音是可以传播的，声音大传播得远；声音小，传播得近。

4．考考小朋友：“小明想听远方爸爸的声音怎么办?”启发幼儿说出声音多种传播的办法。

四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系

1．让幼儿到学具里找画面，说一说哪些画面中的物体能发出声音，发出什么声音?进一步感受声音的特点。

2．让幼儿讲讲喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系，懂得保护耳朵，养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇：噪音)

3．带幼儿到室外继续寻找“各种各样”的声音。(结束活动)

整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

这声音教案篇六

1．借助各种材料制造声音。

2．感知材料与声音的关系。

3．感受自制声音的乐趣。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．主动参与实验探索.

各种瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、纸盒子（大小）、不同类型的纸（挂历纸、报纸、硬纸壳）、塑料带（薄、厚）、豆豆、米粒、纸片。

一、声音的秘密

1．出示：瓶子、豆子。

2．听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？

3．想办法使他们发出声音？

二、声音的产生

第一次尝试操作验证：

1．分组操作，教师指导。

2．怎样制造声音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片）

三、声音的不同

出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、纸盒子（大小）、不同类型的纸（挂历纸、报纸、硬纸壳）、塑料带（薄、厚）让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看）

辨析探究声音的特点：

1．撕纸（有的声音长，有的声音短）

2．塑料带、瓶、豆、盒子、米粒、纸片（有的声音是“砰砰的”“扑扑的”；有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雨，象打雷）

孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。

活动中没能关注每个孩子，以至使孩子注意不集中。

这声音教案篇七

1、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

2、展开想象，制造和体验美妙的大自然声音。

1、声音：雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等。

2、搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块等。

一、感受大自然中的声音

1、播放声音

—树林里的鸟

—蝉（知了）

—打雷

—下雨

2、提问

（1）你听到了什么声音？

（2）你在什么时候听到过这个声音？

（3）夏天里，你还听到过什么声音？

这些都告诉我们夏天到了。

二、探索、创造声音

1、用各种材料制造声音。

教师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有很多东西会发出声音呢。

2、出示一些物品

教师：你能用这些东西制造出有趣的声音吗？

请小朋友选择一样东西试一试。

3、分享制造声音的不同方法。

教师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

你是用什么方法让这东西发出声音的？

4、教师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。

用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。

真是很神奇哟！

5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音

提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

这种声音像什么？

启发幼儿大胆联想

—用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，

—敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，

—拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。

教师小结：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音，

大自然真是奇妙。

只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

三、欣赏散文《夏天的声音》。

1、教师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。）

2、提问：这篇散文里也有很多有趣的声音，你们都听到了哪些声音？

四、音乐之声

1、教师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

演奏出了那么多动听的声音！在这个世界上，除了美妙的音乐之外，

大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。

只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。

附：夏天的声音

夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了！再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了！雨越下越大，哗哗哗，哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽！

这声音教案篇八

1、知道耳朵能听声音。

2、感知分辨各种不同的声音。

3、学会保护耳朵。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

1．小铃、铃鼓等，易拉罐若干，内装米粒、黄豆、纸团（操作材料略多于幼儿人数）。

2．空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

3．小动物头饰每人一个。

一、感知声音

1．自由选择材料进行操作，让它发出声音。

2．听一听都有些什么声音？是怎么听到的？

二、倾听分辨不同声音

1．教师摇动铁罐，说说听到了什么声音，是否一样。

2．分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，用手指出声音来源。

小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

三、怎样保护耳朵

1．没有耳朵会怎样？

捂上耳朵，教师轻声说话，感知听不见的不方便。

2．怎样保护耳朵？

(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）

1．到场外听一听自然界发出的各种声音。

2．除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带到空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。

这声音教案篇九

叫两个学生到讲桌前表演。

2师：是谁在说话？你是如何知道是哪位同学在说话的。学：听出声音。

这些乐器都可以发出声音，那么谁能告诉我发音的部位在那里呢？大家讨论一下。

6：老师这里就有一个小吉他和一个小鼓，我们来看看他们的发音部位在那里？学生上台展示。

学生回答。

7：我们知道了乐器的发音部位了，你能告诉我它们是如何发声的呢？学生回答。

8；下面我们做三组实验，看看声音是怎样产生的？

橡皮筋摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么。

尺子摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么。

小鼓（放上黄豆）摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么总结：声音是由物体振动产生的。

9、我们平时说话，我们身体有没有振动呢，跟老师摸着嗓子一起说，我真棒。

10、你对声音还有那些问题。