教案的评估是教学过程中不可或缺的一部分，可以通过观察、记录、测试等方式进行评估。教案的编写要注意教材的有效运用和教学资料的充实与更新。小编整理的这些范文是希望为广大教师提供一些有参考价值的教学思路。

幼儿园大班教案哈哈小人篇一

1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。

2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。

3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。

2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。

引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。

二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。

2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。

3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。

1、介绍记录表。

2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

3、分享与交流：用勺子照镜子，你们有什么新发现？

4、记录与梳理。

四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。

1、在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿发展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的发展，鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导，多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。

（2）对教师专业发展的.反思，结合本班幼儿年龄特征和个性差异，根据幼儿的兴趣和需要，我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容，通过大家合作，互相学习、互相补充，提高了老师之间的凝聚力，增强了老师的参与意识。

（3）对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况，对幼儿在在日常中出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。

3、对活动效果的评析，我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣，并围绕了主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿在探索、发现的环境中，我们通过谈话与交流，使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。

4、如果让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑更多些活动的环节，让幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐，让幼儿感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。自己的实验结果，体验自己发现的乐趣。

幼儿园大班教案哈哈小人篇二

1.了解说唱的演唱形式，掌握双声部的演唱方法。

2.能控制自己的音量合作、和谐地演唱歌曲。

3.体验双声部合唱的快乐。

2.歌曲图谱活动建议：

一、谈话交流，引出活动内容。

师：小朋友，你们照过哈哈镜吗？照哈哈镜时，发现有什么变化？引导幼儿自由回忆、交流自己照哈哈镜的样子。

二、出示图谱，结合游戏引导幼儿尝试按节奏说歌曲中说唱部分的歌词。

1.出示图片，幼儿尝试说歌曲中说唱部分的歌词。

2.鼓励幼儿边看图片边尝试说4句说唱部分的.歌词。

3.用《超级变变变》的小游戏引导幼儿自由表现变胖、瘦、高、矮的动作。

4.玩照镜子游戏，幼儿按节奏边做动作边说歌词。

三、用歌曲中说唱部分的旋律做发声练习，幼儿初步感知部分音乐旋律。

四、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现照哈哈镜有趣的样子1.教师完整范唱歌曲。

2.结合图谱再次范唱，加深对歌词的理解。

3.师幼共同看图谱完整演唱歌曲，熟悉并基本掌握歌词及旋律。

1.两名教师示范双声部演唱的方法，幼儿初步了解双声部演唱。

提问：（1）哪个地方不一样？

（2）在我唱什么的时候，杨老师唱的?哈哈镜?？

根据幼儿回答，对应说唱部分的图谱，出示4个哈哈镜的图谱。

小结：这是新的演唱方法——双声部演唱（提示音量要适中，说唱时节奏要准确）。

2.幼儿边看哈哈镜的图谱边尝试唱?哈哈镜?部分的歌词。

3.师幼扮演不同角色开展游戏，尝试用双声部演唱的方法完整演唱歌曲。

（1）玩照镜子的游戏——幼儿集体扮演形状各异的哈哈镜，教师扮演照镜子的人。

重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、双声部演唱是否和谐。

（2）交换角色，教师扮哈哈镜，幼儿集体扮演照镜子的人。鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现歌词。

幼儿自选角色，同伴合作边唱边玩照镜子游戏。

幼儿园大班教案哈哈小人篇三

1、能在有折痕的纸上绘画完整的小人，发现折痕与小人的关系。

2、感受绘画哈哈小人变化的乐趣。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿的动手能力。

一、观察理解。

表现"顶天立地的小人"造型。

二、观察讨论。

发现"小人"造型的变化与折纸的关系。

1、幼儿第二次在折纸上表现"顶天立地的小人"。

2、幼儿观察打开折纸后"小人"的变化。

3、幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

2、幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

幼儿园大班教案哈哈小人篇四

1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。

2、探究画面造型变化与折纸的关系。

3、体验其中的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色a4纸若干张。

一、 观察“小人”，尝试画出一模一样的小人

1、 观察范例 ：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人

师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。

幼儿第一次尝试操作并交流

要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地

比较作品与范例的差异。

二、 探索“小人”，发现画面造型与折纸的关系。

1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果)

2、 幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;

3、 引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;

4、 探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。

提出质疑：

为什么小人断开了?

为什么有的小朋友的小人没断开?

5、 小结研究后的结果。

6、 小人连线，探究变化。

三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。

引发思考 ：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。

a 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?

b 回去再试一试。

四： 活动延伸：

装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。

通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。

活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。

幼儿园大班教案哈哈小人篇五

1、演唱歌曲《娃哈哈》，表现歌曲欢快的情绪。

2、学习新疆舞的基本步伐——垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

舞蹈编排：

（1）脚步以垫步贯穿始终。

（2）听歌词，记动作次数。

第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。

第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。

第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。

第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。

第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。

第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。

一、学唱歌曲环节。

1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。

2、学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。

二、学习垫步。

1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢？”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。

2、交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试，教师观察指导。

3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。

4、出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。

5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家游览新疆美景。

三、学跳新疆舞。

1、教师示范舞蹈。辅助提问：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思？”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思？”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。

2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌：

左边的葡萄大又大，

右边的葡萄甜又甜，

旁边的葡萄多又多，

上边的葡萄数不清。

娃哈哈，娃哈哈，

新疆的葡萄亚克西。

3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。

幼儿园大班教案哈哈小人篇六

散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。

2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸。

1、出示小镜子引出话题。

这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？

有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？

今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。

提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？

3、感受并理解散文。

看幻灯并欣赏录音，说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子。

4、学习仿编散文。

引导幼儿模仿“小草照照————”仿编“xx照照————”句式。

再想想风娃娃照照还有哪些有趣的'现象发生，仿编结束，集体朗诵新编散文。

5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱。

小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。

幼儿园大班教案哈哈小人篇七

1. 能在有折痕的`纸上绘画完整的小人，发现折痕与小人的关系。

2. 感受绘画哈哈小人变化的乐趣。

3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 发展幼儿的动手能力。

一、观察理解

表现"顶天立地的小人"造型

二、观察讨论

发现"小人"造型的变化与折纸的关系

1.幼儿第二次在折纸上表现"顶天立地的小人"。

2.幼儿观察打开折纸后"小人"的变化。

3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望

1.幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件.随着纸的折叠变化，让孩子们在打开后纸后的发现，使幼儿知道画画位置落在折线的不同部位来探究"小人"造型的变化。因此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。

幼儿园大班教案哈哈小人篇八

1、复习歌曲，学习两个声部的配合。

2、在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致。

3、通过玩“双簧游戏”，感受乐曲带来的快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

3、音乐图谱。

4、表演双簧的头饰。

一、练声部：节奏练习。

1、师：小朋友你们好，今天我和你们在一起真高兴，你们高兴吗？

2、节奏。

xxxxxxxxxxxxxxx（xxxxxx…）。

（师）今天我和你们在一起真高兴（拍腿）（拍肩、跺脚…）。

（幼）今天我和老师在一起真高兴。

二、复习歌曲，学习用两个声部合唱歌曲。

1、节奏前置练习。

（1）师：小朋友你们照过哈哈镜吗？哈哈镜里找出来的人和我们平时照的有什么不一样？（幼儿回答）。

（2）教师根据幼儿回答提出：照一照，变x了，谁能用老师刚才说的句子来回答呢？（幼儿继续回答，并做出相应的动作）。

如：照一照变胖了，照一照变瘦了，照一照变高了，照一照变矮了。

（3）出示节奏谱，幼儿练习节奏。

（先由一名幼儿尝试，然后集体拍节奏）。

（4）把说词带入到节奏中。

师：小朋友们拍的真好，那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出来呢。（出示图谱）先认识图谱。我们请小手来帮帮忙。

照一照变胖了照一照变瘦了照一照变高了照一照变矮了。

（5）加入衬词“那个”

师：小朋友真能干，程老师也要来拍一拍这个节奏了，请你们听听。

照一照（那个）变胖了照一照（那个）变瘦了照一照（那个）变高了照一照（那个）变矮了。

师：小朋友，刚才我唱了什么，（那个）对了，我加了衬词“那个”，如果让你们也加上衬词，你们还能用才得节奏说出来吗？试一试。

师：现在我们小手不帮忙，加上动作来试一试。

（1）师：哈哈镜真神奇，上次我们学过一首好听的歌曲叫《哈哈镜》，你们还记得吗？我们一起来唱一遍。

（2）师：听了这首歌你的心情怎样，那我们用欢快的声音再来唱一遍。（幼儿演唱，教师为中间一段歌词配上节奏）。

3、用节奏为第一声部和声。

（1）师：小朋友，刚才你们在唱歌的.时候，发现我在干什么了？

（2）师：老师在哪些地方加上了节奏？（出示图谱）现在老师来唱，你们来拍拍看。

（4）幼儿自己边拍边唱。

4、进行两个声部的和声。

（1）师：小朋友们真棒，刚才配合的非常好，那请你们来听一听老师是怎样来唱这首歌的。（教师范唱一遍）。

（2）提问：你听到哪里有了变化？

（3）师：对了，我们在前面和后面部分是一起唱的，中间呢多了说的部分，像这种又有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

5、完整地进行两个声部的合唱。

（1）（出示图谱）师幼配合唱，唱完后交换。

师：加上了和声歌曲变得更好听了，那请你们先来演唱，我来为你们配上说的部分。

师幼交换，老师演唱，幼儿配上说的部分。

（2）幼儿分组练习。

师：现在我要请小朋友分成两组，一组唱歌，一组和声，要注意我们是配合演唱的，所以你们在唱歌的时候要注意节奏，不能太快，也不能太慢，声音也不能太响要和你旁边的小朋友保持一致，这样和声出来才更好听。

（3）交换，加入动作再次学唱。

师：现在我们边唱边加上动作再来演唱一遍。

三、双簧表演唱。

1、师：小朋友，你们看过双簧表演吗？什么是双簧？双簧是两个人表演的，在前面表演的叫前脸，在后面说的叫后背。今天我们也把歌曲里说的那个部分用双簧的形式来表演好吗？那我现在做前脸，谁愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被发现的。（选一名幼儿做后背，教师简单化妆）（表演）。

再次提醒幼儿：后背要干什么，要不要做动作，唱歌的声音要怎样，只有后背的声音好听我才能表演的更好。

2、师：下面我们来换一下，你们一起当前脸，我来当后背。（一起表演）。

3、师：你们前脸当得真好，我们又要来换了，这边后面一排的小朋友你们做后背，你们就是前脸，准备好，那这边的小朋友干什么呢？你们来帮他们配上唱的部分，可以吗？我们来试试。

4、交换表演。

5、戴头饰表演。

幼儿园大班教案哈哈小人篇九

1、在折过的纸上表现人物造型的不同变化。

2、感受作品的幽默，体验活动的乐趣。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

1、物质准备：小框红色、绿色各6个；黄、红两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的绿色纸每人一张；记号笔每人一支；作品展板一块。

2、经验准备：幼儿有照哈哈镜的经验。

1、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。

（1）幼儿表述自己擅长画什么。

师：你最擅长画什么？

（2）幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

师：今天汪老师也想请大家来画一幅画，请大家来画一个“顶天立地的小人”。什么叫“顶天立地？”

课件生动形象地展现“顶天立地的小人”。

（3）幼儿画纸上表现“顶天立地的小人”。

幼儿操作表现“顶天立地的小人”，教师巡回指导，提醒要“头顶天，脚踩地”。

（评析：此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。强调画“顶天立地”的小人，是下一环节在折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔。）。

2、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

（1）幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。

师：这张黄色的纸和刚才的那张有什么不一样？

幼：被折过了。

师：请小朋友在这张折过的，有折线的纸上同样画一个“顶天立地”的小人。

提醒：不受折线的影响画小人。

（2）幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

师：小人怎么啦？哪里断开了？

幼1：手断开了。

幼2：身体断开了。

……。

（3）幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

师：有没有办法把断开的`地方连起来？怎么连？

幼儿上台尝试连线。

（4）幼儿第三次在折纸上绘画。

师：你想让小人的哪里变形？

幼：头变形、脚变形……。

师：想想应该怎么画呢？

师：画一张与众不同的。

（评析：此环节幼儿尝试在折线上画“小人”、连线，通过观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意转向了有意想象与创造。而这里的多媒体课件运用起到了“画龙点睛”的作用。）。

3、幼儿展示、欣赏作品。

（1）幼儿观察、讨论最有创意的作品。

师：你觉得哪张作品最有创意，变形以后像什么？

（2）欣赏课件各种动植物、水果、交通工具的变形效果。

（评析：此环节幼儿相互讨论有创意的作品将活动推向高潮。欣赏课件部分又一次激起了幼儿绘画的兴趣。）。

哈哈镜中人物的夸张形象常常让人嬉笑不已。孩子们对此更是喜爱有加。活动过程中“小人”的造型由于画在了折纸的不同重叠部位而变形夸张，非常类似于照哈哈镜的效果，充满童趣，孩子们对此非常感兴趣。本次活动的目标定为：1、在折过的纸上表现人物造型的不同变化。2、感受作品的幽默，体验活动的乐趣。活动一开始，请孩子绘画观察到的“小人”形象，这一环节虽然是让孩子绘画简单的单线小人，但实际是在挑战大班孩子的观察习惯与能力，能认真观察并善于倾听的孩子就能准确地表现自己的所见，而不是自己的所想。由于是借班上课，对孩子不太了解，没有把这部分环节删除，如果班内幼儿有较好地探究、观察的习惯，讨论下来觉得这部分环节是可以删除的，删除以后孩子发现的内容可能会更加丰富一些。另外，在折过的纸上画“小人”是本次活动的重点，活动过程中发现个别孩子们拿到纸后会有意识地避开折线来画，因此活动中还需要老师强调什么是“顶天立地”，撑满整张纸，这样孩子出错的几率就会变小。

幼儿园大班教案哈哈小人篇十

1、用说唱的形式演唱双声部歌曲《哈哈镜》。

2、通过玩照镜子游戏掌握双声部的演唱。

3、在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。

四幅图：高矮胖瘦。

1、集体玩游戏“照哈哈镜”。

小朋友，你们看，这儿有一个小朋友在照一面非常有趣的镜子，你们知道是什么镜子吗？（哈哈镜）。

（1）介绍歌曲的第一声部。

提问：“歌曲里说了些什么？”

幼儿跟琴学唱第一声部。

（2）学习歌曲的第二声部。

老师第一遍范唱“这次我和你们一起唱。”

提问：“我在什么地方和你们一起唱的，唱了些什么？”

教师第二遍范唱。

提问：“和我们玩游戏时说的什么地方不一样？”

幼儿集体模仿、练习第二声部。

（3）双声部合唱。

师生合作，单独练习说唱部分。

老师与幼儿分成两声部完整地练习说唱这首歌。

全体幼儿分成两声部，进行两声部合唱。

《哈哈镜》是一首说唱歌曲，唱与说分两个声部，但要同时进行。演唱与说词同时进行时，很容易受同伴的干扰。所以我在按排位子的时候，一开始想四竖排，但由于人数多，所以分了六竖排，三排为一队，这样一方面便于教师与幼儿、幼儿与同伴之间相互游戏，另一方面，减少幼儿分声部练习时的互相干扰。活动一开始我就让幼儿观察四张照了哈哈镜以后变成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有兴致了，把歌曲里说的部分一会就掌握了，后来以一半小朋友做哈哈镜，另一半做照哈哈镜的`小朋友，自然引出唱的部分。第一次接触双声部，在老师的带领下通过集体模仿练习、师生分声部练习、幼儿间分声部练习演唱，这样层层深入，让幼儿容易接受。但由于第一次学习，幼儿还不能做到和谐一致地演唱，有几个调皮幼儿还是需要提高他们的学习习惯。

幼儿园大班教案哈哈小人篇十一

设计意图：

大班幼儿对充满趣味的创作、小实验等非常感兴趣。因此，我设计了这个活动，目的是让幼儿能在美术活动中愿意主动探索。并在深入探索中，感受美术活动带来的乐趣。

活动目标：

1、探究小人结构部位的变长与纸的折叠（方法）的关。

2、感受美术活动中的趣味。

活动准备：

未折叠的纸人手一份（两种）、三折式的纸张若干、范例、记号笔。

活动过程：

（一）激趣导入——在未折叠的纸上学画“顶天立地”的小人。（价值取向：引起幼儿兴趣，为下面幼儿探索作铺垫。）。

1、尝试绘画小人。

说说什么是顶天立地？引导幼儿画顶天立地的小人。

小结：原来头顶在天上，脚踩在地上就是顶天立地。

（二）探索发现——在折叠的纸上再次画“顶天立地”的小人（价值取向：鼓励幼儿大胆尝试，并了解小人结构部位的变长与纸的折叠的关系。）。

1、第二次尝试在折过的纸上绘画小人。

2、画好小人，打开折叠处，（提问：你的小人怎么了？什么地方断了?为什么会断了？为什么同样的纸，你画的小人断的地方和别人断的地方不一样？）。

小结：哪个部位画在折痕上，哪个部位就断了。

3、把断的地方用线条连起来，感知小人的滑稽变化。（提问：小人连好后哪里变长了啊？为什么变长的地方不一样呢？）。

小结：哪个部位画在折痕上，哪个部位就变长了。

（三）活动延伸——激发幼儿再次探索的兴趣。（价值取向：启发幼儿用多种方法操作，体验探索的乐趣。）。

启发幼儿探索如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画，滑稽小人会怎样变化呢？

幼儿园大班教案哈哈小人篇十二

1.探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。

2.发现绘画的充分可变性，在自由的氛围中产生对绘画的浓厚兴趣。

重难点。

理解折线在造型变化中的作用并能有目的地运用。

活动准备。

1.长方形桌子4张，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。

2.两种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的纸(如a4纸的1／4大小)同幼儿人数。

活动过程。

一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。

1.幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

（1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。

（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。

2.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。

教师请幼儿找出小筐内的纸(没有折过的)，把观察到的“小人”画在这张纸上。

3.教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果。

二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

1．幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。(如图2)。

（1）教师：请你取出另一种颜色的纸(折好的纸)，再次把观察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开这张纸。

（2）幼儿在折过的纸上绘画。

2.幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

（1）你画的“小人”怎么了?

（2）他画的“小人”为何没有断开，你画的“小人”为何断开了?

（3）想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

（1）有没有办法把断开的地方连起来?

（2）请你用连线的方式把断开的地方连起来。

4.幼儿将自己的作品展示在黑板上。

教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了?

5.幼儿第三次在折纸上绘画。

（1）教师：如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长?

（2）如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方?幼儿会说折线上。

（3）如果我想把脸和手臂都变长，怎么办？

（4）鼓励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。

(教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。)。

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

1.幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

(教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”，将有创意的作品进行分类张贴，教师要尊重幼儿对同伴的评价，切忌以自己的评价标准左右幼儿。)。

2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

教师提示：如果把纸换个方向会怎么样?再折一下会有什么变化?

如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现?

小筐里最后一张纸是送给你们的，带着这张纸回去试试吧。

幼儿园大班教案哈哈小人篇十三

1.能在有折痕的纸上绘画完整的小人，发现折痕与小人的关系。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

课前思考。

一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。

二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

1．幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。

2．幼儿观察打开折纸后“小人”的`变化。

3．幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

1．幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

2．幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

听课。

反馈意见1、在第二环节中，也就是发现小人造型的变化与折纸的关系中，老师的指导混乱，思路不是很清晰。

2、在孩子们展示作品中，要学生分类摆放，这也是一个学习的点。配班老师也要跟上。

反思。

整大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件。随着纸的折叠变化，让孩子们在打开后纸后的发现，使幼儿知道画画位置落在折线的不同部位来探究“小人”造型的变化。因此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。

幼儿园大班教案哈哈小人篇十四

1、探究画面造型变化与折纸的关系。

2、感受"哈哈小人"带来的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

发现人物造型与折纸之间的变化规律。

引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。

哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。

一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们真了不起。但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个"顶天立地"的哈哈小人。

二、出示"哈哈小人"，幼儿观察，尝试画出一摸一样的"小人"。

1、重点解释"顶天立地"师：那什么是顶天立地？顶天是什么意思呢？（头顶着天）那立地呢？（脚踩着地）所以，这幅画要画得怎么样？（画得高、画得大）。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。

2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手（教师拿走范画）请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。

3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。

师：他是什么样的？做的是什么动作呢？不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。

4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？，（顶天立地）要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。

5、幼儿修改画面再次做比较。

三、探究"哈哈小人"，发现画面造型与折纸的关系。

（一）尝试在折纸上画"顶天立地"的小人。

1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的"哈哈小人"师：在黄色的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸上跟刚刚那张有什么区别呢？注意画的时候不能把纸头打开喔。

2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。

（二）展开纸，比较发现折线与断点的关系。

1、师；现在可以把纸打开了，告诉我，你的小人怎么啦？

总结：如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫"折痕"。

（三）尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系。

1、师：如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？想试一试吗？

2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：你的什么变长啦？（脸、身体…）。

3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢？你为什么会这么猜？

总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。

四、再次探究，理解折线与画面变化的关系。

1、尝试变出不一样的小人师：如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢？最好要和刚刚变得不一样。

2、提出要求：

师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。

3、幼儿作画，教师巡回观察指导。

4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。

大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。

活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。

幼儿园大班教案哈哈小人篇十五

2.感受小人不同的变化所带来的乐趣。

二、活动准备。

幼儿用纸、笔若干。

三、活动过程。

（一）导入活动，引出主题。

今天我们就来画小人，画什么样的小人呢，画一个“顶天立地”的小人。

（二）幼儿理解并绘画“顶天立地”的小人。

1.提问：什么是顶天立地？

2.幼儿在纸上表现“顶天立地”的小人。

（三）观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

1.幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地”的.小人。

师：这次我们画在黄色的纸上，要求：一画的顶天立地，二是可以画自己想画的小人，三是不要打开这张纸。

2.幼儿尝试在折纸上画顶天立地的“小人”，幼儿作画，老师巡回指导。

3.幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

4.幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

引导幼儿发现“小人”的变化，并尝试寻找其中的秘密。

总结：原来什么东西画在折线上就能变长。

5.幼儿将自己的作品展示在黑板上。

教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了?

（四）欣赏作品，激发幼儿进一步探究的愿望。

1.幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

延伸活动：如果把纸再怎么折，或尝试画别地东西，又会有什么好玩的发现呢？

幼儿园大班教案哈哈小人篇十六

活动目标：

1、探究画面造型变化与折纸的关系。

2、感受“哈哈小人”带来的乐趣。

活动重点：

发现人物造型与折纸之间的变化规律。

活动难点：

引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。

活动准备：

哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们真了不起。但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个“顶天立地”的哈哈小人。

二、出示“哈哈小人”，幼儿观察，尝试画出一摸一样的“小人”

1、重点解释“顶天立地”师：那什么是顶天立地？顶天是什么意思呢？（头顶着天）那立地呢？（脚踩着地）所以，这幅画要画得怎么样？（画得高、画得大）。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。

2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手（教师拿走范画）请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。

3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。

师：他是什么样的？做的是什么动作呢？不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。

4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？（顶天立地）要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。

5、幼儿修改画面再次做比较。

三、探究“哈哈小人”，，发现画面造型与折纸的关系。

（一）、尝试在折纸上画“顶天立地”的小人。

1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”师：在黄色的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸上跟刚刚那张有什么区别呢？注意画的时候不能把纸头打开喔。

2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。

（二）、展开纸，比较发现折线与断点的关系。

1、师；现在可以把纸打开了，告诉我，你的小人怎么啦？

总结：如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫“折痕”。

（三）、尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系。

1、师：如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？想试一试吗？

2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：你的什么变长啦？（脸、身体…、、）。

3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢？你为什么会这么猜？

总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。

四、再次探究，理解折线与画面变化的关系。

1、尝试变出不一样的小人师：如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢？最好要和刚刚变得不一样。

2、提出要求：

师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。

3、幼儿作画，教师巡回观察指导。

4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。

活动反思：

大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。