一份成功的教案还应该包含形式多样的教学活动和评价方式，以适应不同学生的学习需求。在编写教案时，教师要关注学生的学习效果和能力提升，注重课堂教学的综合评价。这些教案范文能够帮助教师更好地组织教学内容和教学过程。

可爱的娃娃教案篇一

这篇课文以“诚实”为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。

〈〈语文课程标准〉〉指出：低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、朗读、背诵训练；教学中以读为主，引导学生运用多种阅读方法，在读中感悟。

根据课标的要求及儿童的认知特点，我制定了如下教学目标及教学重难点：

1.知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。

3.情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的人才能生活得快乐的道理。

教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。

教学难点：结合自身体验体会珍妮复杂的心情。

由于低年级儿童的认知特征，学生往往对故事内容比较感兴趣，而对人物心理体验较。

少。因此，教学时要紧密联系学生的生活实际，并善于拨动学生心灵的琴弦，将“读课文”与“生活感悟”融为一体。

学生是学习的主体，尊重学生已有的知识经验，鼓励他们用学过的识字方法自主识字，有利于提高学生学习的信心与能动性；让学生在具体的情境中入情入境地读，在读中感悟；最后，通过哑剧表演的形式，让学生深刻理解课文内容，体验人物情感。

生字、词语卡片，布娃娃，多媒体课件。

这篇课文的教学，我设计了如下四大环节：

（一）.谈话导入，激发情感。

语文课标指出：教法的选择，必须密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣与探究欲望。因此，我设计了如下的导入方式：

（出示手中的布娃娃）“同学们，老师手中拿着什么？”学生回答。师板书“娃娃”，师再问：“这是一个什么样的娃娃？”学生在补充课题的同时，也进行了扩词训练，加强了语言积累。老师选择“可爱的”一词板书完整课题《可爱的娃娃》。再启发提问：“如果你有了这样一个可爱的娃娃，你的心情会怎样？”学生回答：我会很高兴，很快乐，很幸福，我的心里就像喝了蜜一样甜……师话峰一转：“然而，有一个叫珍妮的小姑娘，她得到了这个娃娃，却变得不快乐了，这是为什么呢？咱们一起到课文中寻找答案，好不好？”

布娃娃是课文的主要线索，对于学生熟悉并喜爱的事物，课文里与现实中却产生了情感反差。利用这种情感的碰撞，使学生产生探究欲望。

（二）读文识字，积淀情感。

心理学研究表明：学生一旦对学习对象产生兴趣，就能主动排除各种外界因素的干扰，集中注意力积极主动地投入到学习中去。因此，在这一环节中，我首先请同学们轻声读文，边读边画出自然段序号，同时圈出自己不认识的字。然后引导学生用学过的识字方法自主识字，并试着有感情地朗读“浑身湿透、又冷又饿、心惊肉跳”等词，做动作理解“盯”字，为后面有感情地朗读课文打下基础，使教学重点有了训练坡度。在这一环节中，要注意对生字掌握较好的学生及时予以肯定和鼓励，让学生体验到自主学习的成就感。

（三）.精读品悟，体验情感。

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而应让学生在积极主动的思维活动和情感体验中有所感悟和思考。在这一环节中，我注重对阅读方法的指导，引导学生在读中感悟。

1.在学生正确、流利朗读课文的基础上，引导学生试着用“谁、在什么地方、做了什么、结果怎样”这种句式概括课文的主要内容，培养学生从整体上把握课文的能力。

2.引导学生用默读的方法将课文内容读通、读懂。做到“字字入目，句句入心”。边读边找出自己最喜欢的自然段。

3.指导学生有感情地朗读自己喜欢的自然段。在课文的重点部分——第四自然段，播放多媒体课件（电闪雷鸣的场面）创设情境，在读中体验珍妮由不安到害怕再到心惊肉跳的心理变化过程。

4.在学生准确地把握人物心理之后，鼓励学生试着用动作、眼眼神、表情等肢体语言，通过哑剧的形式表演课文第四自然段的内容。

5.在学生表演之后，启发学生由文本内容想开去：“妈妈看到女儿‘哇哇大哭’，会怎样说，怎样做呢？”

6.最后由“珍妮又变得活泼快乐了。”回归文本。引导学生初步体会一下“首尾呼应”的写作方法。

（四）.拓展延伸，升华情感。

这样以读代讲，读想结合，通过朗读感悟、角色体验、哑剧表演，让学生将自己和课文中的形象合而为一，启发学生思考：“你觉得珍妮是一个怎样的孩子，如果她就在你身边，你愿意和她做朋友吗？”这样不只让学生学到知识，还把情感目标落实到每个个体身上。

这一板书设计，不但将课文的主要内容十分简明地体现在黑板上，更容易让学生理解课文的内涵——“可爱的娃娃”不但指美丽的布娃娃，还指知错能改的小姑娘珍妮，更指每一个能做到这一点的孩子。

结合这个板书设计，我设计了这样的结语：“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。通过今天的学习，让我们都来做一个诚实的人，一个可爱的人，一个美丽的人，一个快乐的人。”

可爱的娃娃教案篇二

1.利用多种认字方法识认本课13个生字，写6个生字，读通课文。

2.有感情朗读课文，了解课文内容。

教学重难点。

1、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

2、体会珍妮痛苦的心理。

学习方式。

自主探索，合作交流学具。

教具生字卡、小黑板。

教学过程。

第二课时。

一、复习导入：1、检查背诵《祖国在我心中》、《望庐山瀑布》。

2、听写生字词（小黑板出示填空，多音字）。

3、认读生字词（生字卡片）。

过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

一、速读第1自然段，了解珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）指读，齐读。

二、学习2段，体会布娃娃的可爱。

有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读。板书：布娃娃）。

（出示小黑板）读课文，想一想人们是怎么称赞布娃娃的？在课文中用横线划出来读一读（她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！感叹句）你来称赞一下它吧！指读，齐读学生有感情地读。）。

称赞是什么意思，连连称赞什么意思？师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？(板书：漂亮，美丽)。

三、学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景。

导入：这么可爱的娃娃珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？自由读课文，划出描写珍珍喜欢布娃娃的词语（舍不得、看了又看）你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（齐读）。

这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作一定很快。（指读），提示：读的快（齐读）。

教学过程。

四、读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。

1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）。

2、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演。

“盯”，表演出来。为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）。

3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。

请同学们自由地读一读，找一找，用横线划出这些词语。

4、汇报交流：“心惊肉跳”，“又冷又饿”,“害怕‘‘（体会珍珍心情，指读齐读分组读）。

5、珍珍多伤心啊，一进门她就大哭起来。（指读齐读）。

6、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常害怕，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）指读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）。

7、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）。

8、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）.

五、总结全文、升华主题。

通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。因为她怎么样？（板书：诚实）”

结语：“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。通过今天的学习，让我们都来做一个诚实的人，一个可爱的人，一个美丽的人，一个快乐的人。

可爱的娃娃教案篇三

教学目标：

知识：识字13个。写字6个。

能力：运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。

情感：通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。

教学重难点：

会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。

教学准备：

课件、图片、卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

教学内容：

1、初步感知课文内容。

2、识字13个。指导书写难字。

3、正确流利朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入课题并板书。

2、学生读课题，说说自己想知道什么？

二、带着问题读文，识字。

1、自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。

2、小组交流学习情况。

3、通过游戏活动检查并指导学生识字。

活动一：认读字词比赛――“眼明嘴快”

做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。

活动二：理解运用字词――听、猜、想、查、说、演。

（一）“称赞”

1、从课文中找出这个词。

2、称赞是什么意思？课文里参观的人都称赞了什么？你还知道哪些词和“称赞”意思相近？（赞叹、表扬、赞美）。

3、造句：试着说一句话。

（二）……多么……多么……。

1、课件出示句子，学生有感情地读。

她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！

2、看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃。

3、联系生活实际，用这种句式说话。（师提示从不同的事物、不同的角度思考。）。

（三）“盯”

1、学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字形。

（四）“心惊肉跳”

1、什么情况下会感到“心惊肉跳”。

2、联系生活实际，说一说自己的经历。

（五）“浑身湿透”

和好朋友说说：你有过或见过浑身湿透的情形吗？感觉怎么样？

4、指导书写。

（1）描写写字表。自主发现问题。

（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。

（3）教师适时指导“承”的写法。

三、练读课文，了解课文大概内容。

小组合作读文，提出不懂的问题。共同解决。

四、作业。

1、抄写字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时。

教学内容：

通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中体会珍妮的心情。

教学过程：

一、复习并导入新课。

1、听写部分生词。

2、板书课题。

指名读课题，说说你为什么这样读？（从学生重读“可爱”导入课文）。

二、读文、感悟。

1、你从哪里知道布娃娃很可爱？读出相关的句子。

追问：什么是“连连称赞”？生活中什么时候用到这个词？

2、可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？（学生答不出，可引导学生找出文中还有哪个娃娃。她是什么样？）。

（1）出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。

你读懂了什么？

（2）珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐？

――小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。

――指名读，大家评议有没有体现出来心情的变化？

――教师适时追问，恰当指导朗读。

（3）珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢？

――小组讨论。

――全班交流。教师总结、升华。

（4）再读课件演示的那句话。应该读出什么语气？为什么？指名有感情地读。

3、齐读课文。

三、拓展延伸。

读了课文，你有什么感受？

四、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、收集有关“诚实”的故事、格言。

可爱的娃娃教案篇四

通过游戏活动使幼儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形，并敢于大胆发言。

圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一个，圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套，图形头饰若干。场地上布置好图形娃娃的家。

（1）我们先来看第一位小客人，瞧，它长的什么样？（园圆的）它叫什么名字？（圆形娃娃）我们向圆形娃娃问好。（圆形娃娃好）

（2）介绍三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。

2、“图形娃娃”找朋友

（1）圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说：它们有许多好朋友藏在小篮子里，我们一起去帮它们找一找，找到了就送到图形娃娃的身边去。

（2）幼儿操作：一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友。

（3）我们一起来检查一下小朋友找的对不对：圆形娃娃的好朋友叫什么？（圆形）三角形娃娃的`三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）

（4）我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友，在我们的教室里、家里也有它们的好朋友，请你想一想、说一说哪些东西也是它们的好朋友。（圆形：饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形：红领巾、三角尺、积木等。正方形：手帕、积木、椅子等）

3、游戏：“图形娃娃找家”

（1） 现在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏：这里是圆形娃娃的家，这里是三角形娃娃的家，这里呢是正方形娃娃的家。

（2）老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰，自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上，带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏。妈妈说：图形娃娃们回家吧，你们就跑到自己的家里去，蹲下来。

（3）幼儿游戏。

可爱的娃娃教案篇五

教学目标：1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

教学过程：

一、复习上堂课所学内容。

上一堂课我们一起来到海边，领略了浪娃娃的贪玩，谁能告诉大家。

浪娃娃是怎么贪玩的？

二、学习第2自然段。

海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是看在眼里，急在心里，如果。

你是海妈妈，你会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。

你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？

三、学习第3、4自然段。

1、在小朋友苦口婆心地劝说下，在海妈妈的谆谆教育下，浪娃娃开始变了，让我们一起来。

看看他的实际行动吧！注意边看边想：你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了？

交流：贪玩的浪娃娃变得（）。（听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了。。。）。

2、小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好读一读3、4自然段，然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

3、小组交流、集体交流。

a、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗--浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴。

b、浪娃娃听了妈妈的话，连忙向海岸奔去--听话。

c、两个“！”--爱做好事。

师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀，你能高兴地来读一读第三自然段吗。

4、、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是--（推动机器发电）。

浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像）。

科学家真聪明，能利用浪娃娃冲击水轮发电机，推动机器发电，这种发电方法就叫做“水力发电”，你还知道科学家能利用什么进行发电吗？（太阳能发电、风能发电、光能发电。。。）。

四、想象说话。

1、在科学家的帮助下，浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校，还有小朋友的家中。为了感谢浪娃娃，有一天，电公公带着浪娃娃走遍了这些地方，浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时，急急忙忙跑回家，高兴地把自己看到的告诉了妈妈，那他会怎么说呢？请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。

集体交流。

2、原来自己能给人们带来那么多的好处，浪娃娃的心里更高兴了，让我们高兴地来读一读课文3、4自然段。

五、明理。

小组讨论集体交流。

同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃，老师也很喜欢，我想人也是一样，只要你多为别人做一些好事，肯定会有更多的人喜欢你。

六、作业布置。

1、完成《课堂作业》。

2、选做题：把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听。

把浪娃娃对妈妈说的话写下来。

作者邮箱：cj@。

可爱的娃娃教案篇六

可爱的娃娃教案篇七

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

重点：

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

难点：体会珍珍痛苦的心理。

教学准备：

教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、

学生准备：生字卡。

教学时间：两课时。

教学方法：小组合作、自主探究。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入、激发兴趣。

1、谈话激趣。

（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）。

3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下拿起来看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。

二、听故事、看画面，整体感知。

思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？

过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本35——36页，快打开书吧！

三、初读课文、解决生字。

1、默读课文，圈出不认识的字。

2、小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡）。

师：智慧树，智慧果。智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。

指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）。

师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜——（举起红果果读）如：隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。

排在老师后面的学生依次进行。

四、读中感悟、理解内容。

过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。

可爱的娃娃教案篇八

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

过程与方法。

1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

教学方法：小组合作、自主探究。

教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣。

1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。

2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。

二、复习生字，初步了解课文。

1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词)，开火车读齐读生词(出示词语卡)。

2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。(翻书)。

三、读中感悟、理解内容。

(一)学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读，问读。

(二)学习2段，体会布娃娃的可爱。

1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)。

一定很快。(抽一人读)，提示：读的快(齐读)。

(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。

1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图，引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)。

2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”，表演出来。(出示：盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事，害怕，心虚)。

3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。

4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗?(相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词，抽人读、分角色读句子)。

5、相机指导：又冷又饿害怕(体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读)。

6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)。

7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办)抽人读分角色读，分组读，齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)。

8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕!)。

9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐)。

10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习，抽人演，师评)。

四、总结全文、升华主题升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)。

五、拓展发散。

1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧!

3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人!

六、作业：收集有关“诚实”的故事、格言。

可爱的娃娃教案篇九

教学目标：1、认识生字，积累词语活泼、盯着、心惊肉跳等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、树立做人要诚实的信念，懂得知错就改也是诚实的表现，而只有诚实的人才会获得内心的平静和快乐。

教学重点：结合课文内容理解，“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了。”

教学难点：1、体会珍珍矛盾又痛苦的心情。

2、引导学生探索课题中“可爱的娃娃”指的是谁？体会知错就改也是诚实的一种表现，对诚实有较全面的认识。

教学课时：第二课时。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、质疑课题导入。

书写课题“可爱的娃娃”，什么样的娃娃？再读课题。你想知道什么？带着问题学习课文。

二、理解课文内容。

1、自由读课文。

2、“我会读”，当小老师，认读词语。

3、齐读第一段，珍珍是个怎样的小姑娘？

4、学习第二段，理解词语“连连称赞”并感受两个感叹句表达出的强烈赞美之情，指导朗学生朗读。

5、“我来夸”，组织学生赞美布娃娃。

6、学习第三段，体会“看了又看、舍不得”。

7、“看图说一说”，从动作和表情体会珍珍的心情，突出她的心理活动，重点词是“觉得”“好像”，指导学生朗读。

8、重点学习第四段。

1）体会她漫无目的走和害怕的心情。

2）创设情境，配声效，师范读，学生感受珍珍矛盾又痛苦的心情。

3）齐读重点词“心惊肉跳、浑身湿透、又冷又饿、越来越害怕”

体会珍珍当时身心里的痛苦。

4）再次进入情境，学生朗读重点句子。

5）同桌讨论母女的对话。

9、齐读最后一段，理解珍珍还回了娃娃知错就改，也是诚实的一种表现。

三、小结。

1、理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了。”

2、体会“可爱的娃娃”不仅仅指工艺馆里那个布娃娃，还指知错就改的珍珍，尽管她做了错事，但她勇于承认错误，仍不失为一个诚实又可爱的娃娃。

3、齐读全文。

四、学唱歌曲《真善美的小世界》。

板书设计：

快乐                         诚实。

痛苦。

可爱的娃娃教案篇十

导言：上节课，我们认识了非常可爱的风娃娃，他最听妈妈的话了，有一天，妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。-你看，他来了--（贴图）。

1、请几个小朋友和老师一起来讲讲这个故事，（抽生读）。

2、其他同学一边听一边看图一边想：风娃娃做了哪些事？（幻灯）。

3、学生汇报，老师板书：

风车转。

船帆起。

（图）吹风筝跑。

衣服掉。

小树断。

4、风娃娃做了这么多事，哪些得到人们的感谢？哪些受到人么的责怪？

5、风娃娃做的事人们有时感谢，有时责怪，他到底是怎样做这些事的？让我们先来读一读课文的第二自然段。（幻灯）。

6、刚才，小朋友们读的都很认真，风娃娃来到什么地方？做了什么？结果怎样？能用朗读来回答老师吗？（师引读）。

引读：风娃娃来到哪里，看到怎样的景象？（读）抽上来的水怎样？（断断续续）看到这样的景象，他是怎样做的？（读）怎样吸气？（深深的）怎样吹？（使劲的）我们也来象风娃娃那样做一做。（生做动作）你们这样吹，风车一定转的很快，再来读一读这句话。（读），好，让我们用力，再读一次。（读）这时，风车怎么样？（读）抽上来的水怎样？（读）看到这样的情景大家高兴吗？（读）。

7、现在，请同学们把这一段连起来读读，待会儿比赛，看谁读的好。（生练读）。

8、抽生读，其余同学认真听，评价。（意见或建议）。

9、从你们的读中让我们感受到了风娃娃在努力的为人们做好事，让我们一起来读一读。（齐读）。

10、好可爱的风娃娃，能和你的伙伴把风娃娃吹动风车的情景演一演吗？（分角色表演）。

（1）分角色练习：风娃娃风车秧苗解说员。

（2）抽一组表演。（生评价：意见或建议）。

（3）师问秧苗：你喝了水，感觉怎样？你想对风娃娃说什么？

11、看到风娃娃帮助了风车、秧苗，你们想对风娃娃说什么？

12、刚才，小朋友们用读一读，找一找的方法找到了风娃娃怎么做这些事？结果怎样的句子，然后用读一读，演一演的方式看到了一个好心又热情的风娃娃。（幻灯）。

下面，请小朋友们再看看自读建议。（幻灯）。

13、现在请小朋友们先读一读，找一找。（生读找）。

14、和你的学习小伙伴一起选择一件事来读，可选--待会来汇报，可以用朗读，也可以用表演的方式。（小组练习）。

15、（幻灯）风娃娃来到河边，他是怎样做的？结果怎样？那一组汇报？用什么方式？

（小组汇报评价）。

16、看到风娃娃这样卖力的做事，你又想对风娃娃说什么？（生说）。

17、风娃娃到河边帮助了纤夫，人们更喜欢他了，于是他又来到了广场上，（幻灯）他是怎么作的？谁汇报？（小组汇报读评价）。

19、你们说了这么多好的建议和意见，风娃娃听了一定很高兴，其实，他一直都在认真听着呢，他听了你们的建议，一定会做的更好，小朋友，请看：（幻灯）（想一想，和学习小伙伴说一说。再汇报。）。

（1）风娃娃又来到广场上，看见------，他---------。

（2）风娃娃来到院子里，看见--------，他----------。

（3）风娃娃来到------，看见------，他--------。

20、是啊，得到你们的肯定和鼓励，风娃娃做的事更多了，请看：（影片：风车田）。

21、学了着这篇课文，老师也非常想当可爱的风娃娃，为人们做好事，老师把自己的愿望写成了一首诗，想读一读吗？（幻灯）。

22、同学们想当风娃娃吗？把你的愿望也写下来吧。作者邮箱：stq69@。

可爱的娃娃教案篇十一

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学重、难点：

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

体会珍妮痛苦的心理。

巴比娃娃、生字卡、词语卡。

小组合作、自主探究。

1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。

2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。

1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词)，开火车读齐读生词(出示词语卡)。

2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。(翻书)。

(一)学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读，问读。

(二)学习2段，体会布娃娃的可爱。

1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)。

一定很快。(抽一人读)，提示：读的快(齐读)。

(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。

1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图，引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)。

2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”，表演出来。(出示：盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事，害怕,心虚)。

3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。

4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗?(相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词，抽人读、分角色读句子)。

5、相机指导：又冷又饿害怕(体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读)。

6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)。

7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办)抽人读分角色读，分组读，齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)。

8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕!)。

9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐)。

10、珍珍去承认错误的'，她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习，抽人演，师评)。

：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)。

1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧!

3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人!

收集有关“诚实”的故事、格言。

可爱的娃娃教案篇十二

活动目标：

1、运用各种感官，感受西红柿、黄瓜的外形特征。

活动准备：

1、洗干净的黄瓜和西红柿若干，放入摸箱中，每组一个摸箱。

活动过程：

一、请宝宝把小手伸进摸箱摸一摸并猜一猜。

2、鼓励宝宝大胆表达，老师进行总结，丰富宝宝的词汇。

3、师：一个是圆圆的、滑滑的；一个是长长的、麻麻的。

二、引导宝宝将自己摸到的蔬菜拿出来看一看，描述一下它的外形特征。

1、师：请宝宝看一看蔬菜娃娃是什么。它是什么颜色？长什么样子？

2、鼓励宝宝大胆表达，老师再次进行总结。

3、师：西红柿是红红的、圆圆的、滑滑的；黄瓜是绿绿的、长长的、麻麻的。

三、将黄瓜和西红柿切成小块，分发给宝宝品尝并请宝宝说一说它们的味道。

师：请宝宝尝尝这两种蔬菜的味道一样不一样，它们是什么味道？

可爱的娃娃教案篇十三

2、熟悉常见的医药用品，体验利用药瓶制作娃娃的乐趣。

2、已包上彩纸的塑料药瓶若干；眼睛、嘴巴等五官、画有直线的纸条、胶水棒等。

3、装有各种药瓶的摸箱。

欣赏讨论——创作表现——分享交流。

一、欣赏讨论。

1、摸摸小药瓶。

出示摸箱，一起摸摸猜猜摸箱里的东西。

说说摸到的药瓶的形状等。

提问：这是生病时医生开的小药瓶。你觉得药瓶可以用来做什么吗？

播放课件，欣赏小药瓶的图片。

二、创作表现。

创作要求：刚才小朋友说了好多小药瓶的用处，原来像小药瓶这样的废旧物品是很有用的！药瓶还能变成一个漂亮的小娃娃呢！

1、播放课件《药瓶娃娃制作》，完整欣赏制作过程。

提问：药瓶娃娃是怎么样变出来的？

2、重点提示：撕贴药瓶娃娃的头发。

3、选用已有材料，跟随课件制作步骤，制作一个小药瓶娃娃。

4、指导要点：

（1）将小药瓶的.瓶盖部分向下，上面较大的部分作为娃娃的头部。

（2）选择一些准备好的眼睛、嘴巴贴娃娃五官。

（3）药瓶娃娃的头发用纸条撕出来，注意撕贴时小心，小鸡啄米一样慢慢撕成一条条。

三、分享交流。

1、互相展示：药瓶娃娃互相问好。

2、药瓶娃娃新年舞会：把药瓶娃娃展示在草地背景上，摆成新年舞会的造型。

可爱的娃娃教案篇十四

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

体会珍妮痛苦的心理。

巴比娃娃、生字卡、词语卡。

小组合作、自主探究。

1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。

2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。

1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词)，开火车读齐读生词(出示词语卡)。

2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。(翻书)。

(一)学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读，问读。

(二)学习2段，体会布娃娃的可爱。

1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)。

一定很快。(抽一人读)，提示：读的快(齐读)。

(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。

1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图，引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)。

2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”，表演出来。(出示：盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事，害怕,心虚)。

3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。

4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗?(相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词，抽人读、分角色读句子)。

5、相机指导：又冷又饿害怕(体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读)。

6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)。

7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办)抽人读分角色读，分组读，齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)。

8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕!)。

9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐)。

10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习，抽人演，师评)。

1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧!

3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人!

可爱的娃娃教案篇十五

第16课风娃娃（第二课时）。

教学目标：

1．认识11个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3．懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。

教学重、难点：

理解课文内容，明白其中的道理。

（让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。

教学过程：

一、复习生字、新词。

师：上节课，我们学习了16课的生字、新词，我们一起来复习。

1．出示光秃秃的树。（冬天到了，连我们的树也变得光秃秃了。）。

2．出示写有生字、词的绿叶。（不过老师有办法，你瞧，这是什么？现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词，老师就会帮你把它贴上去。）。

字：抽、吸、极、示、责；

词：转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。

二、教学“做好事”板块。

（一）了解全文，理清思路。

过渡：我们除了学会这些生字词，还认识了一位新朋友――风娃娃。风娃娃现在已经长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”风娃娃是个听话的孩子，她听妈妈的话，去帮人们做事了，那他来到哪里？做了哪些好事？请同学们自由地读读课文，找找答案。

1．学生自由读课文。

2．全班交流汇报，师板书：

做好事：吹大风车吹帆船。

3．找找分别在文中第几段。

（二）教学第2段。

1．从图片中了解本段内容。

（1）播放课件。（同学们，可得看仔细啊？等一下，老师还要大家说一说你看到了什么？）。

（2）指名学生说。（你从图中看到了什么？请你来告诉大家。）。

2．从朗读中感悟本段内容。

过渡：同学们说得真好，我们来看看课文是怎么描写的？找到课文第二段，大声地读一读，把自己认为读得好的句子读给同桌听听。

（1）学生自由读，同桌互读。

（2）交流读得好的句子，指导朗读。

（三）教学第3段。

1．学生自由读第3段。

2．学生交流、汇报。

（1）纤夫们拉船很累。

“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”

结合课件，指导朗读。

（2）风娃娃助人心切。“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”

从“急忙”可以看出风娃娃很着急，动作快。

（3）风娃娃帮助了纤夫，纤夫们很高兴。

“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”

引导话说：如果你是纤夫，你会怎么向风娃娃表示感谢？

（四）齐读2、3两段。

（五）教学第4段。

1．学生交流。

2．指导朗读。

三、教学“做坏事”板块。

（一）教学第8段。

过渡：是啊，风娃娃这么想着，也这么去做了，可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪，心情怎么样？心里会想什么呢？答案在课文的最后一段中，我请一位同学读一读，其他同学边听边想。

1．指名学生朗读。

2．指导朗读。（体会风娃娃的心情。）。

（二）教学5－7段。

过渡：前面，风娃娃帮人们做事：在田野里吹大风车，帮助秧苗喝足了水；在河边吹帆船，帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢，他可高兴了。可现在他也帮人们做事，却只听到人们的责怪，他能不伤心吗？可伤心之余，他还不知道人们为什么责怪他？你能帮帮风娃娃吗？请同学们仔细读读5－7段，找找答案。

1．学生自由读。

2．读好后，四人小组交流。

3．全班交流。师板书：

好心办坏事：吹风筝吹衣服、吹小树。

4．凭你对风娃娃的了解，你觉得他还做哪些坏事呢？

4．那风娃娃怎么做，人们才不会责怪它呢？

5．师小结。明理：我们做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

6．你能评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？或者你还有什么话想对他说吗？

四、指导写字“吸”、“极”。

1．观察这两个这的特点，并说一说。

2．师范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。

3．“极”，学生先书空，再描红、临写。

4．展示，评价。

板书设计：

16风娃娃。

做好事：吹大风车吹帆船（可爱）。

好心办坏事：吹风筝吹衣服、吹小树（傻气）。