编写一个合理的教案可以提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。教案的评价要客观公正，能够准确反映学生的学习情况和教学效果。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。

听话说话教案篇一

教学目标：

1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会“十”“月”“日”3个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

3、学会基本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。

课时安排：2课时。

第一课时。

教学目标：

1、看图说话，知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会生字“十”，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、边说笔画名称边书空：一、丨、丿、乀、亅。可指名说，也可用“开火车”的形式说。

二、看图说话。

1、图上画的是什么地方？

2、图上画着什么人？他们在干什么？

（各民族的小朋友唱歌跳舞，庆祝国庆节。）。

3、谁知道我们的国家叫什么名字？

告诉学生：每个人都有自己的生日。1949年10月1日，中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日，我们叫它国庆节。教师领说：“十月一日是国庆节。”

这一天，全国人民特别高兴，人们敲锣打鼓，唱啊跳啊，欢庆祖国妈妈的生日。

三、拼拼读读。

提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节，带调读正确。

四、字词教学。

启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析，识记字形。

十：在什么字中看到过？（“土”下面一横去掉就是“十”。）应该怎么写？

五、书写指导。

十：注意先横，横在横中线上，再写竖，竖在竖中线上。

听话说话教案篇二

听话说话教案篇三

听话说话教案篇四

1、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。

2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。

1、感受欢快的音乐情绪。

2、用亲切的歌声演唱。

教学用具：

小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。

1、组织教学：师生问好。

2、模唱练习："6、1、3"。

3、聆听《三只小猪》。

（1）初听后让学生说出听到了什么声音。

（2）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。

（3）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。

（4）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。

（1）听范唱，说一说听到了什么声音。

（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。

（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。

（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。

（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。

（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。

（7）让学生和老师一起歌唱。

（9）全体一起唱。

（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。

5、表演。

（1）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。

（2）边伴奏边演唱。

（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。

（4）将学生分成4组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。

听话说话教案篇五

教学目标：

1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。

2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、看图说话。

1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）。

再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）。

2、学说话。

“下课的时候，我们一起做游戏。”

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞，

我学马儿跑跑，

我学鱼儿游游，

我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，

听话说话教案篇六

1．指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

2．学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

3．会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

课时安排：1课时。

教学过程。

一、启发谈话。

小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。

二、上课要专心听讲。

1．指导看图。说说小朋友们在做什么。

丁丁在干什么？这样做对吗？

冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作。

听话说话教案篇七

教学目的：

1、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。

2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。

教学重点：

1、感受欢快的音乐情绪。

2、用亲切的歌声演唱。

教学用具：

小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。

教学过程：

（1）初听后让学生说出听到了什么声音。

（2）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。

（3）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。

（4）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。

（1）听范唱，说一说听到了什么声音。

（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的'样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。

（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。

（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。

（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。

（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。

（7）让学生和老师一起歌唱。

（8）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。

（9）全体一起唱。

（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。

（1）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。

（2）边伴奏边演唱。

（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。

（4）将学生分成4组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。

（5）让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。

同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。

听话说话教案篇八

一个人学会说话时必须同时学会听话，这两个结合起来才叫会说话。

会说话要先具备没有偏颇的思想和耐心的态度。说话是为了交流，不是一个人的事情，别人问多少事，或表达思想时我们都要有耐心，而且不会觉得对方幼稚或无知。别人用简单方式问，我用简单方式答；别人用复杂方式问，我用复杂方式答。

说话是为了表达我们内心的思想，而不是要找出别人的缺点，所以说话不要带出别人的缺点，这就好像去捅别人的眼睛，不会有什么好的效果。

有时候你并不需要讲很多道理，只要耐心地去听，就是一个理解、接受、赞同别人的态度。别人有时候并不需要听什么大道理，只要你会听就可以了。

说话太多会导致我们的话没有分量。说话太多会使这个人把一些主意和想法在没有必要的场合和不关键的地方随便就说出来了，这常常使说话变成了一种炫耀，这就使你的话没有力量。所以要知道什么时候该说，什么时候不该说。不要让自己的话成了贴在厕所边的字画，显得不值钱。

说谎会使我们的话大打折扣，刚开始只是因为不说谎不行，但你没有警觉，结果养成了习惯，以后有没有必要都说谎，形成了惯性。但旁观者清，人家看到你的这种方式，就会认为你的话甚至你这个人不靠谱。

有些时候我们给别人提一些好的建议，但要看说话的时机，要注意用对方接受得了的方式。

听到各种流言，我们要像一个法官一样不要绝对化，要知道对方从他的角度看这个人和事就会那么看那么想。我们像法官一样去听，因为我们的耳朵长在外面，人们的嘴长在前面，我们去客观地听，从不同的角度去听。

如果你知道真相，不一定要去辩护，因为说出真相，如果对方不接受，你的解释并不能改变对方的看法，还可能形成新的隔阂和误会，要知道人和人本来就是不同的，有的人本来就是易误会别人的。

争论只有在两个人的心态都够好时才能使双方都获得启发，如果是完全僵硬的争论就成了为保全面子而争，没有什么意义。

听话说话教案篇九

1．理解故事，知道做事要有条理。

2．学习有条理地整理、保管物品，体验整理物品带来的乐趣。

3．探索、发现生活中的多样性及特征。

4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1．设置娃娃家场景。

3.这是我的家，你们能够帮助我一起找找我的衣服朋友吗？（启发幼儿在布置好的场景中寻找）找到以后对拉拉说：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉说：“谢谢你。”

4.谢谢小朋友们，你们帮我找到了我的衣服朋友，可是我不会整理他们，你们有什么好的办法吗？（请幼儿来到上面，一边说，一边尝试师范整理衣物鞋袜等）我们一起学一学。

3.幼儿与教师共同交流讨论（1）玩具放在柜子上，排好队（2）书，一本一本排好队，插进书架。

（3）空着的小椅子可以放哪里？一个个排好队放在墙边。

（4）脱下来的外套衣服挂在换洗室的橱里。

（5）积木放在小框里，排队放在柜子上。

（6）有的小朋友没有口袋，小手帕和纸巾总是握在手里面，该怎么办？准备一个小篮筐，手帕纸巾放进去，有需要的时候再去拿。

（三）幼儿动手整理1.接下来，我们一起动手整理一下。可以分小组整理，每组选择一种物品。

2.你们都整理好了吗？现在我们的活动室看上去又干净又整洁。

孩子们在生活中也是经常丢三落四，找不到东西。所以本次活动给孩子们一个深深的启发。在活动中，孩子们也很积极地帮助故事中的人物找东西、想办法。从而也觉醒自己：要养成良好生活习惯，要经常收拾整理物品，自己的东西自己收拾放好。

听话说话教案篇十

1、让小朋友学会长大，凡事不能总依赖父母。

2、让小朋友从小有树立榜样的信念，自己做事，并且也要帮助别人。

活动重点：故事内容的把握，提得问题小朋友能够接受并且能理解。

活动难点：把握故事的内容，提得问题明确具体。

故事书。

师：小朋友们，还记不记得鸡蛋哥哥呢？

幼：记得。

师：今天呢，我们要讲一个鸡蛋哥哥学会长大的故事。故事的名字叫做，《加油鸡蛋哥哥》。（讲述故事，并且在其中穿插问了几个问题）。

问题一：小朋友们也会像鸡蛋弟弟妹妹一样地喜欢缠着妈妈吗？

幼：不会。

师：哇，小朋友们都好棒呀。

问题二：鸡蛋哥哥为什么不想长大呢，想要回到蛋壳里呢。

幼：因为妈妈很暖和。

幼：不会。

问题三：小朋友也想像鸡蛋哥哥一样不想长大吗？

幼1：不想，我想长大，变得和妈妈、爸爸一样。

幼2：想，我想回到妈妈的怀抱里。

问题四：我们是不是应该向学会长大的鸡蛋哥哥学习呢？给我们的小弟弟小妹妹做个好榜样。

幼：是的。

复述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。

听话说话教案篇十一

1.通过故事，让幼儿明白出去之前、回来之后都要告诉爸爸妈妈一声。

2.知道遇到危险时应大声呼救。

3.练习：妈妈，我出去玩了;妈妈，我回来了。

2.根据故事内容制作ppt。

3.头饰人手一个，鸡妈妈头饰一个。

1.导入活动：向客人老师问好。

2.引导幼儿边看ppt边听故事。

一天，鸡妈妈让小鸡在家门口吃虫子，吃着吃着，小鸡看到一只飞虫从头上飞过，它就跟着去追飞虫了。飞虫一会儿飞得高，一会儿飞得低，小鸡只顾了追飞虫，一直追到大树下。忽然从大树后面传来老猫的叫声,小鸡吓得赶紧往家逃，边逃边喊："救命啊，救命啊，妈妈快来救我呀。"幼儿学习：大声呼救。

鸡妈妈听到小鸡的喊叫，飞快地跑过来，救下了小鸡。小鸡说："妈妈，我错了，以后我再也不乱跑了。"鸡妈妈说："是啊，多危险啊，以后出去一定要告诉妈妈，这样妈妈才放心。"。

3.故事内容。

宝宝们，故事听完了，你说小鸡听话吗?

4.练习：妈妈，我出去玩了;妈妈，我回来了。

我们小鸡要出去玩了，要跟鸡妈妈怎么说：妈妈，我出去玩了。

现在我们玩好了，回到家我们要跟妈妈说：妈妈，我回来了。

鸡妈妈：宝宝们真乖。

5.结束活动：

今天，宝宝们表现得真棒。接下来鸡妈妈要带我们到草地上做游戏呢。

听话说话教案篇十二

小学语文教学中听说读写是一个有机的整体。但长期以来在小学语文教学中比较重视读、写的训练，而忽视听、说的训练。许多版本的小学语文教学法无“说话教学”的有关内容，有的虽在“作文教学”中涉及了一些说话训练的内容，但这些内容大多只注重书面语言训练，而忽视口头表达训练。在各种版本的小学语文教材中，听说训练与读写训练相比，不仅份量少，而且没有明确的目标和顺序一般只在低年级时有一些训练内容，到中高年级，由于学生口头表达能力普遍受到影响，其他能力就难以随着年龄、知识的增长而同步得到发展。

小学语文课堂教学中说话训练内容的加强，不仅符合语文教学规律，而且能弥补学生整体素质培养的缺陷，使学生各方面能力同时得到提高。在《争吵》一文中，人物心理活动描写较多，教学手段的运用具有局限性，为了让学生更好地掌握课文内容，培养各种能力，我设计了以下几种说话训练：

一、设置情境引导说。

在导入《争吵》一课教学时，教师设置问题情境：平时你和同学、朋友发生过争吵吗?你是怎么处理的呢?引导学生们对以往的生活进行回忆、整理，学生们思维非常活跃，并说出了许多不同的例子。有学生列举自己在一次活动中被同伴绊倒，身上沾满了泥，并因此争吵起来，最后是老师进行了处理；有学生列举出自己因为作业而误会朋友，最后又重归于好的事；还有学生列举出自己与父母争吵的事……，教师顺势导入《争吵》一课：让他们来认真读课文，看一看安利柯和克莱谛为什么会争吵起来，他们是怎样处理的，好不好?这一种情境引导说话训练，充分调用了学生的生活经历，知识积累和思维经验，有利于学生产生浓厚的学习兴趣，使其尽快地投入到学习过程中去。

二、变换角度多向说。

传统的'课堂教学中，肤浅的、狭隘的思维问题充斥课堂，学生虽置身其间却得不到一定的脑力激荡，学生没有思维乐趣，学习气氛沉闷，这就需要教师通过具体事例，去诱导、启发学生合理、大胆的想象，增强他们多角度多方位地看问题的能力，训练思维的广度。如对《争吵》第四节“克莱谛”举手，“正好被老师看见了”的内容学习，教师就此内容提问：“如果这时没被老师看见，接着会发生什么事呢?”这类问题学生很少想过，自然而然很有兴趣探讨，经过讨论后，有部分学生说会“吵起来”，会“再次弄脏安利柯的本子”，会“打起来”，也有部分学生的讨论结果联系了后面的内容，说不会“争、打起来……”。教师对学生们的回答一一进行了鼓励，并就此让学生讲出了各自“充分”的理由，渐渐地打开了学生思路，同时也引入了新的学习内容中。

三、联系实际想象说。

联系实际想象说，即让学生进行充分的联想，它实际上包含的是一个能力迁移过程，是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探索的心理取向，也是发展学生创新思维的一条重要途径。只有拓展了学生的想象，发展了学生的思维，才能进一步提高学生的口头表达能力。如学完《争吵》第五节“安利柯”心里所想的内容之后，教师启发学生联系生活实际想象一下“克莱谛”又会怎么想?让学生们置身于课文中，把“自我”当作文中的“克莱谛”，有的学生说“我”―“克莱谛”病了，“安利柯”是怎样帮助“我”补习功课，背“我”上学，有的说“安利柯”的父母待我是如何的好；也有同学说到“安利柯”是“我”一生中最好的朋友，“我”应该向他道德等。这种说话练习，不仅使学生从中受到思想品德教育，也使学生的发散性思维得到了很好的发展。

四、运用积累变换说。

训练学生说话能力，重要。

[1][2]。

听话说话教案篇十三

听懂故事所表达的意思。

教学挂图、故事录音《雪地上的小鸟》，纸折的鸟一只。

1、教师出示纸折的小鸟与幼儿打招呼：

“小朋友们大家好！我是小鸟飞飞。今天我要讲―个故事给你们听。”

2、教师随着故事录音的情节发展，逐一出示图片。

“还记得故事的名称叫什么？”

3、教师讲故事，幼儿边听老师讲故事边看图书。

4、教师重复讲故事，鼓励幼儿跟老师学说简单的语句：是谁在唱歌？小鸟，你冷不冷等短句。

提示：

1、教师在区域活动中进行此内容时，参与活动的幼儿可以轮流进行，以便幼儿能有更多的机会与老师互动、交流。

2、活动后，可将幼儿用书让幼儿带回家与父母一起阅读。

3、故事的录音内容可经常让幼儿倾听。

4、教师可将教学挂图裁剪开后，制作成一本大图书。

附故事：雪地上的小鸟。

听，是谁在唱歌呀？看，原来是小鸟飞飞在唱歌呢。

“你好！飞飞，你冷吗？”“红红，我不冷，羽毛就是我的衣服呀！”

“飞飞，我给你吃苹果好吗？”“谢谢，我喜欢吃小虫子。”

不好了，大风把红红的气球吹走了。

“别着急，我来帮助你。”

“谢谢飞飞，你真好。”

幼儿园托班故事教案，每一个幼儿都是喜欢听故事的，他们学习知识的方法就是从故事和游戏中理解，只要教师们让他们对故事感兴趣，那么幼儿就能够好好学习了。

听话说话教案篇十四

练。教材的寓言、童话，一些故事性、情节性较强的记叙文，或一些能唤起想象描述的诗歌，都可以作为说话训练的内容。选择故事作为说话训练内容，不能单纯地适应学生的口味，追求课堂气氛活跃，让学生听听而已。应该注意故事内容应具有知识性、趣味性、启迪和教育性，能给学生留下深刻的印象，或对其今后的学习，生活能产生积极的影响。在教学《人有两件宝》时，我给学生讲了一个《小猴自修喷水池》的故事，小猴子修喷水池修了三次，第一次光画图，第二次光动手，结果没修成。第三次先设计好了才动手修，结果修了一个漂亮的喷水池。听了故事之后学生通过说故事、评故事，更好地理解了课文，明白了“用手不用脑啥也办不到，用手又用脑才能有创造”的道理，达到了预期效果。

2、结合生活实际进行说话训练。在阅读教学中，联系小学生现实生活中的实际，往往能使课堂教学取得理想的效果。著名的特级教师于永正教师在这方面有许多成功的范例，他在上《狐假虎威》一课时，有个教学片断是这样的。

师：请大家看看“管理”这个词在哪句话里？

生：（读）“老天爷派我来管理你们……”

师：咱们班王明同学是干什么的，知道吗？

生：王明是我们班的图书管理员，是管理图书的。

师：你们的家长是干什么的？（学生纷纷举手其中一个说她妈妈是会计）。

师：你妈妈当会计是管理什么，知道吗？说说。

生：我妈妈在杂货品公司当会计，她是管理……。

师：有知道的吗？――我告诉大家是管理财务的。

（板书：财务）（又有一生说他爷爷是交通警察）。

师：交警是干什么的，知道吗？

生：管理交通。

师：能不能根据你的家长的工作情况，用上“管理”这个词说一句话。

生：……。

师：现在请把作业本拿出来，用“管理”写一句话。有没有困难？对了，能写几句话更好。

从这个片断中可以看出，于老师对“管理”一词的教学，没有任何空洞的教学，而是让学生结合具体的生活实际，既锻炼了学生的说话能力，又完成了教学任务，真可谓一箭双雕，事半功倍。

其次，课内与课外的结合。

听话说话教案篇十五

1、学xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

3、在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力、创造力。

学会xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的.部分。

各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。

一、律动《去郊游》。

师：今天，老师要带同学们去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。

二、听音乐《欢乐满山谷》。

1、听音乐《欢乐满山谷》，听完之后回答两个小问题。

1：音乐里出现了哪些小动物。2：音乐中反复出现的节奏是什么。

2、感受节奏：

xx|x|找生拍节奏。

师：除了拍手，还可以怎样表现节奏呢？

1、初听音乐范唱(书26页)看歌词仔细听，听完举手回答。

2、按节奏读歌词+动作编创。

师：小鸡…怎样说话？

“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”

3、再听范唱。

4、试唱：你能唱出来吗？

四、完整演唱。

1、分组分段演唱。

2、齐唱。

3、全班起来表演。

五、编创歌词。

六、小结。

动物是我们的好朋友，我们要爱护他们，保护他们，我们还要保护环境，保护我们共同的家园，今天的课就上到这。

听话说话教案篇十六

1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。

2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

图片四幅。

1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象讲述。

3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)。

2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。

3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。

4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。

师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。

4.幼儿用绘画表示出来。

小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。