最新教案教学设计语文天地范文(通用13篇)

教案教学设计语文天地篇一

教学目标：

1、完成比一比，组成词语。

2、完成开卷有益。

3、完成找一找描写颜色的词语。

4、完成读一读、背一背。

教学重难点：

1、完成自读课文。

2、完成积累描写颜色的词语。

3、完成同音字组词。

4、完成读背古诗。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

二、新课：

1、完成开卷有益。

（自读课文）。

（1）学生自由读课文。

（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？

（3）分角色读课文。

（4）齐读课文。

2、完成找一找描写颜色的词语。

（积累描写颜色的词语）。

（1）学生自由填写。

红黄（）黑（）。

（）（）（）。

绿（）蓝（）白（）。

（）（）（）。

（2）指名上台填写，指名评价。

3、完成比一比，组成词语。

（同音字组词）。

（1）出示两组字，学生认读。

保（）近（）壮（）反（）。

宝（）进（）状（）返（）。

（2）学生自由组词。

（3）指名组词。

（3）指名上台填写。

4、完成读一读、背一背。

（读背古诗）。

（1）学生自由读两首古诗。

（2）指名起立读。

（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什么？

（4）指名说说。

（5）齐读古诗。

（6）试背古诗。

（7）齐背古诗。

三、布置作业：

完成语文天地活动。

四、板书设计：

语文天地。

1、开卷有益。

2、找一找描写颜色的`词语。

3、比一比，组成词语。

4、读一读、背一背。

第二课时。

教学目标：

1、完成说说颜色在生活中的作用。

2、完成金钥匙。

3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。

教学重难点：

1、完成口语表达。

2、完成金钥匙，理解词语。

3、完成习作。

教学准备：小黑板、挂图、颜料。

课型：综合实践课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，今天我们继续到语文天地去学习。

二、新课：

1、完成金钥匙。

（金钥匙，理解词语）。

（1）小黑板出示：金钥匙。

（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。

2、成说说颜色在生活中的作用。

（口语表达）。

（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？

（2）学生自由说说其它颜色。

（3）指名说说。

3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。

（习作）。

（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。

（2）画一幅秋天的景色图。

（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。

（4）指名说说自己写的一段话。

三、布置作业：

完成语文天地活动。

四、板书设计：

语文天地。

1、金钥匙。

2、说说颜色在生活中的作用。

3、用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。

教案教学设计语文天地篇二

教材简析：

本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《马背小学》、畅所欲言、初显身手和笔下生花。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

教学目的：

1．针对景物思路严整地提问方法。

2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。

3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教学重难点：

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

课时安排：4课时。

教学过程：

第一课时。

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段？

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

分小组朗读。

第二课时。

一、畅所欲言。

1.课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的成语故事。

2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。

二、初显身手。

1.通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品？谁愿意展示给同学们看一看？

2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？

3.评选最佳小骑手。

第三课时。

笔下生花。

马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。

你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。

想象作文：未来的马。

1.要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？

3.小组交流，共同完成协作提纲。

4.全班交流协作提纲。

第四课时。

学生誊写教师认真巡视指导。

教案教学设计语文天地篇三

3、比一比，组成词语。

4、读一读、背一背。

第二课时。

教学目标：

1、完成“说说颜色在生活中的作用”。

2、完成“金钥匙”。

3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

教学重难点：

1、完成“口语表达”。

2、完成“金钥匙，理解词语”。

3、完成“习作”。

教学准备：小黑板、挂图、颜料。

课型：综合实践课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

—、导入新课：

同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“金钥匙”。

（金钥匙，理解词语）。

（1）小黑板出示：金钥匙。

（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。

2、成“说说颜色在生活中的作用”。

（口语表达）。

（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？

（2）学生自由说说其它颜色。

（3）指名说说。

3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

（习作）。

（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。

（2）画一幅秋天的景色图。

（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。

（4）指名说说自己写的一段话。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

教案教学设计语文天地篇四

1.初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。

2.积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。

3.进一步学习正确的默读方式。

4.表演《特殊的考试》，能完成有关环保的考题。

重点难点。

1.字词积累，会用词语造句。

2.通过表演和做考题，培养学生的环保意识。

课时目标。

1.初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。

2.积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。

3.能加部首组成新字，会用词语造句。

教学过程。

一、描一描，写一写。

1.教师出示田字格里“特、持、拦”三个字。

2.学生观察讨论：这三个字有什么共同的地方？（都有多个横。）。

3.同桌互相说怎样写好这三个字。

4.教师指导：书写横比较多的字，写时注意横画的长短变化，其中突出主笔的横要长一些，如“特”字右上部第二横；“持”字右上部第二横；“拦”字右上部第三横。

5.学生独立练习书写。

6.小组内评评谁的字最漂亮。

7.选几份全班欣赏，师生共同评价。

二、比一比、看谁写得多。

1.教师出示部首“刂”“隹”，学生说出名称。

2.想一想哪些字还带这两个部首。

3.学生汇报汉字：刂--别、划、剑等。隹--难、准、谁等。

4.指导学生认读这些字。

5.选自己喜欢的写在书上。

三、读一读，你发现了什么？

半--伴兰--拦代--袋当--挡干--赶人--认。

1.前三组字有什么特点？（前三组生字读音完全相同。）。

2.后三组字有什么特点？（后三组生字读音相近，字形不同。）。

3.从每一组的两个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示他的读音。）。

4.能举出声旁表音的形声字吗？（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自用阅读。）。

四、加部首，组成新字。

1.教师出示第一组子卡，学生指名读、齐读。根据部首说说新字的意思。

2.学生给后四组字加部首，写出新字。

3.学生小组内交流，根据加的部首说一说每个新字的意思。

4.学生口头组词，练习说话。

五、读一读，选一个词语造句。

1.教师出示卡：准备、亲切、顺利、为难、吃惊、心爱。学生开火车读。

2.说一说每个词语的意思。

3.选自己喜欢的一到两个词语造句。

六、为本单元中的小动物写评语。

2.学生汇报交流。

比如：小马用实际行动验证了河水既不像松鼠说的那样深，也不像老牛说的那样浅。

小熊不爱护环境。

3.选自己喜欢的写下来。

七、表演《特殊的考试》。

1.学生再读课文，小组内讨论怎样表演。可以把人物内心的话用语言表达出来。

教案教学设计语文天地篇五

教学目标：

1．指导学生完成偏旁归类练习，掌握认字规律。

2．比较“非常”和“经常”的意思有什么不同再造句。

3．组织学生开展小组讨论，培养学生的口语表达能力。

4．培养学生的阅读能力，学会勇敢的品质。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、指导学生完成偏旁归类练习。

1．分别出示偏旁“子”、“鸟”、“心”、竹字头及例字让学生说说偏旁名称，读一读例字。

生练习：在书上写出带有以上偏旁的字。

名回答并口头组词、订正。

二、学生用“非常”、“经常”造句。

1．出示例句，读一读，比较“非常”和“经常”的意思有什么不同。

2．在小组内说一说句子。

3．指名交流、订正。

三、组织展开讨论“在课堂上怎样做才算勇敢？

1．出示讨论题，小组间讨论。

2．各个小组选派代表，参加班级讨论。

3．老师小结。

四、让学生看图，并练字说话。

1．学生看图，展开想象说说图上发生了什么事？

2．学生说说自己在家害怕吗？介绍自己独自在家的经历。

五、读一读，表演故事。

1．先请学生自己读一读短文，说一说爸爸妈妈不在家时，冬冬家里发生了什么事。

2．演一演。

3．说一说，总结。

学习了这一单元，你觉得要怎么样做才算是勇敢的孩子？

学生自由发言。

教案教学设计语文天地篇六

教学目标:。

1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。

2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。

3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。

教学重点：懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。

能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。

教学难点：能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。

教学准备：

教师：课件。

学生：预习课文。

教学时间：

2课时。

第一课时。

一、谈话：

同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。

二、初读课文。

1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？

2．指名回答。

3．检查生字词。

三、细读课文，明白道理。

2．小组整理答案。进行集体交流。

3．集体交流：

分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。

4．写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？

四、有感情地分角色朗读课文。

五、测测自己的真诚度。

1．招待客人时真诚敷衍虚假。

承认错误时真诚敷衍虚假。

赞美别人时真诚敷衍虚假。

感谢别人时真诚敷衍虚假。

劝告别人时真诚敷衍虚假。

2．怀着真诚的态度来填写。

3．思考：真诚对于生活的影响。

4．讨论并交流。

5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？

谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。

6．教师总结发言。

第二课时。

一、谈话：

同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。

二、写作指导：

如果选择的是要真诚地赞美一个人。

1．要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。

2．选择怎样的事例去赞美他？

3．这件事情如何写具体、写感人呢？

4．注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。

5．注意起一个合适的题目。

起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题。

以一件特殊的事物为题含蓄式等等。

三、构思自己的作文，小组讨论交流。

四、开始写作，教师巡视指导。

五、修改作文，誊抄作文。

从本文的教学重点出发，从内容到思想，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。

六、作业设计。

1．继续完成本次的大作文。

2．完成《九色鹿》的部分练习题。

3．有感情的朗读课文。

教案教学设计语文天地篇七

教学目标：

1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；

2、学习灵活运用词语，并能给词语分类；

3、练习补充句子；

4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。

5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。

教学时间：三课时。

教学准备：学生收集自己喜欢的图片。

教学过程：

第一课时。

一、描一描，写一写。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“找”字，练习书空。（注意“找”字后写“点”。）。

3、观察“找”在田字格里的位置，描一描。

4、学生练习写“找”字。

二、比一比，再组词。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？

3、抽学生口头组词。

4、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。

5、学生在全班交流。

三、选词填空。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、比较“怎么”和“什么”的意思。

3、出示句子，填空，再读一读句子。观察每个句子的后面都用的是什么标点符号？再读一读句子。

第二课时。

一、照样子，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁在干什么？

3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

二、读一读，做一做，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、老师范读课文，学生认真听。

3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

4、同桌互相读读课文，正音。

5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？

6、做一做：自己试着做一个太阳钟，并向同学们介绍是怎么做的。

第三课时。

一、将下列词语分分组。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？

3、它们哪些词语是一类的？找出来填在括号里。再读一读。

二、找一张你喜欢的图片，想同学们介绍一下图片的内容。

1、看图，听听冬冬和丁丁的介绍。

2、拿出自己准备的图片，向同桌的同学介绍图片的内容，你为什么这它？

3、抽生全班交流。

4、送给大家一把金钥匙：收集图片不但有趣，还能增长许多课外知识呢！

三、老师总结，完成作业。

教案教学设计语文天地篇八

教材分析：

这一单元的语文天地安排了识字、写字、补充词语或句子及阅读练习。

“学写字，描一描”中，注意女字旁与“女”字有什么不同，其余要求描红。同时要注意“马”的笔顺。

“读一读”中，主要是让学生知道“亻”和“氵”组成的形声字。

“照样子说一说”，主要是让学生知道两种短语形式，（a来a去）（动+不+补）。还要求学生利用参照物表示方位，补充句子。

“读一读”阅读教材提供的是一首儿歌，并要求学生能向大海提出问题。

“说一说大海里有什么”这是一项开放性的活动，学生通过回答，不但增长了知识，还锻炼了学生练习查资料的能力，并渗透识字教学。

“听故事”，通过听故事，引发好奇心，体会大海的神秘。

教学建议：

语文天地中的内容可以集中学习，也可以结合课文内容穿插学习。

“写字”一项，可以在学《浪娃娃》一课的生字指导课上，一同进行。

认识偏旁一项，在学习《我家位在大海边》和《浪娃娃》时，分两组进行学习。让学生不仅会读这些字，还要给学生观察的时间，让他们自己去探究理解这两个偏旁的意思，并能举些例字。

“照样子说一说”要求学生根据以往积累的词语，能够说出一些表示动作的词。分小组交流后，再进行比赛看谁填得多。动+不+补充说明这项练习，鼓励学生说，进行板书后再多读。说句子一项，让同桌互相说，互相评判并鼓励学生写一写。

“读一读”放手让学生去读，然后进行朗读比赛，鼓励学生提问题，鼓励学生互相解答，还可以查资料、问家长，让学生养成爱提问题的习惯，成为一个会学习的人。在充分提问的基础上，再训练学生运用给定的句式说话的能力。

“说一说大海里有什么”可以采用多种形式练习，让学生展示实物，也可以展示图片，在开展活动的同时，渗透识字教学。

“听故事”为让学生听得认真，可设计一些问题，请学生边听边想。如：这个故事有几个人物，他们之间发生了什么事，最后的结果怎样？听后回答，对回答不准确的再听，再回答。

1、朗读小诗。

（教师操作电脑）。

激情引入。

出示声音文件：

出示大海图像。

出示诗歌文本：

你想自己读一读吗？不认识的字可以怎么做？

指导朗读：

听听这位小朋友是怎样读的？好在哪儿？我们应该怎样读？

交流朗读情况。

学生自由表演。

仔细听。

仔细看。

并在小组中交流。

5分钟。

1、学生有极大的学习兴趣。

2、能积极描述记忆中的大海。

3、有朗读的欲望。并能在朗读中自主识字。

4、能在朗读中体现自己的感受。

2、开放性活动：自主学习“大海深处有什么？”（学生自由操作电脑）。

激发兴趣：

你知道大海深处有些什么吗？

你想自己去看看海底的世界吗？

提出要求：

比一比谁认的图片多，识字也多？

谁可以很快点出老师读的词语？

游戏性检测：

连线题和移动题（学生自己操作电脑）学生首先介绍已知的经验。

学生自由地在课件上点击，识字和认识海底生物。

学生在老师的指挥下点击词语。

学生独立完成连线题和移动题。15分钟1.有探求的渴望。

2、会自己操作电脑上的课件，点击喜欢的图片，并在此过程中不限量地识字和增加对大海的感性认识，激发对大海的热爱之情。

3、听故事《海水为什么这么咸》？（教师操作电脑）。

4、向大海提问。

5、向智慧爷爷请教。点击自己感兴趣的问题，并找到答案。（学生自由操作电脑。）。

提问：故事里有几个人？发生了什么事？最后怎样了？

激发提问的欲望：海底真的有这样一台石磨吗？真正的原因是什么？

你还想向大海提些什么问题？

你还想知道有关大海的知识吗？老师为大家请来了智慧爷爷，大家去向他请教吧！

你又知道了什么？可以告诉大家吗？

总结学习情况，并提出希望。听故事。

敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。

打开思路，发挥好奇心和求知欲，大胆提出自己的问题。

自由点击课件，选择感兴趣的问题查询并记住答案。

踊跃向他人介绍自己获取的信息。

（1）能听清楚故事中的任务和事件，并可以简要复述。

（2）敢于大胆提问，有求知的好奇心和丰富的想象力。

（3）能自主探究感兴趣的问题，找到答案后，可以与人交流。

教案教学设计语文天地篇九

三、事例赏析，教给学生观察方法。

1、例文解析。

2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

四、小练笔。

1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。

教案教学设计语文天地篇十

教学目标：

1、复习巩固摘录笔记的写法。

2、练习阅读复述短文。

教学过程：

一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。

学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。

二、自读短文《爸爸的老师》。

1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？

2．生读课文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

4．生再读课文，边读边圈点。

5．全班汇报交流。

6．指名生读短文，评议朗读情况。

7．试着将短文的内容用自己的话说一说。

三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

2．制定活动计划。

与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日找材料（选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）。

（2）9月8日－－9月9日制作贺卡（画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）。

（3）9月10日赠送（同学们可以讨论赠送活动的形式。）。

提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

3．动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。

4．办展报。

第二课时。

教学目标：

1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

教学过程：

一、自读短文《一位影响了我一生的老师》。

1、导语：

每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

2．自读短文，边读边圈点。

3．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

4．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

5．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

6．读、背格言警句：

过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

1〉．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

2〉．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。

3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

二、口语表达：说说我们的老师。

1．过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

（出示）提示：

a:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。

b:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。

c:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。

(出示）要求：

1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。

2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。

3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？

4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。

2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。

3．小组内进行说话训练，同学互相评议。

三、总结。

评选本次活动的最佳表现者。

要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。

第三课时。

将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。

教案教学设计语文天地篇十一

（1）引导学生完整、有条理的进行口语交际。

组成学习小组，进行课外实践活动。

（2）指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。

2．过程与方法。

（1）结合本单元课文的学习展开课外实践活动。

（2）引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。

二、课时划分两课时。

第一课时。

教学过程。

一．谈话过程。

1．是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？

（1）普洛米休斯――神话传说中的“火”的起源。

（2）燧人氏钻木取火――现实生活中火的真正产生过程。

2．今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。

二．出示交流主题。

说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。

三．分小组交流。

1．结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。

（1）我家里的灯。

（2）见过的灯。

（3）灯的变化。

2．小组内交流、汇报。

3．小组派代表上台展示汇报。

四．创新发明。

1．分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？

2．想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。

3．小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。

4．评议。

五．举办图片、资料展览。

1．收集图片、资料。

2．归类编排。

3．为展览起一个响亮的名字。

4．办展览。

六．课堂总结。

1．指名谈谈收获。

2．小节。

（1）动手方面。

（2）发言方面。

（3）创新方面。

（4）兴趣方面。

第二课时。

教学过程。

一．投影佳作，欣赏。

1．投影佳作，齐读。

2．评评好在什么地方。

二．投影病文，指导修改。

1．投影病文，自由朗读。

2．谈谈病文的不足之处及如何修改。

3．逐一进行修改。

4．自由读读改后的作品。

5．前后对比、评价。

三．完成“笔下生花”部分。

1．投影。

2．指名读。

3．根据选择的题目分小组展开讨论交流。

4．将交流的结果进行汇报，老师指导。

四．活动过程。

1．学生写作，老师巡视指导。

2．针对巡视过程中发现的问题进行个别指导或全班点评指导。

教案教学设计语文天地篇十二

教学目标：

1、学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。

2、围绕一定的主题，畅谈自己的感受。

3、浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。

4、学会积累，学会倾听，学会交流。

5、用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情。

教学重点：

把一件事叙述得生动具体。

教学难点：

说真话，表真情，能把自己的心里话说出来写出来。

课前准备：

小黑板。

教学过程：

第一课时。

教学目标：交流摘录笔记。

（一）我的摘录笔记。

1、出示幻灯。

2、找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。

3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。

4、小结。

摘录内容：

重点的语句、重点的词语。

摘录的重要性：

摘录需要注意：

（二）读一读。

1、读一读词语。

2、它们都有那些特点。

3、你理解那些词语，讲给大家听听。

4、用它们中的一个词语说一句话。

5、表述语言的词语还有哪些？

（三）畅所欲言。

你有下面的感受吗？任选一项说一说。

1、此时无声胜有声。

2、听君一席话，胜读十年书。

3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

（1）理解每一句话的意思。

（2）引导学生回忆自己的经历，回忆有无类似的感受。

（3）谈一谈自己的感受。

（4）背诵积累。

（四）初显身手。

第二课时。

教学目标：

1．学习本课的4个生字。

2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。

教学步骤：

一、导入。

同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。

2．解决下列问题：

（1）“难忘的一句话”是哪八个字？

（2）为什么这八个字让“我”难忘？

三、检查读书效果。

1．练读生字。

2．分自然段读课文。

四、重点引导理解。

描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。

在初读的基础上，回答下面的问题：

1．讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？

明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。

2．找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

“我气恼，我……说起话来还结巴”

“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”

3．讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。

4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。

5．弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。

六、总结。

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

第三课时。

教学目标及内容：习作。

（一）学习书中例文。

1、读两个小片段，说说分别写什么？画出两段不同的地方，通过比较使你明白了什么？

2、使文章生动的方法是什么？

（二）习作审题。

会说话的----------。

-------------的话。

我总也忘不了那句话。

题一：1、可补充的内容较丰富，如动物（小鹦鹉、八哥……）、人物。

2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。

题二：1、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话……。

2、注意选材要新颖。

3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪……抓住人物的心理活动，使文章更生动。

题三：1、抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。

2、相关事例说清楚具体，抓住人物的动作、语言及内心活动。

（三）金钥匙----怎样做好主持人。

板书设计：

会说话的----------。

-------------的话。

我总也忘不了那句话。

教案教学设计语文天地篇十三

1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。

2．学唱《龙的传人》这首歌。

3．初步学习开场白技巧。

4．评价本单元学习收获。

课前准备。

1．搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。

2．查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。

课时划分。

两课时。

第一课时。

一、畅所欲言。

1．说“龙”的成语。

（1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。

（2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。

（3）摘抄积累。

龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸。

龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏。

龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步。

2．说说有关“龙”字的预言故事。

（1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。

（2）各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。

3．播放“龙”字课件。

（1）说说你对这些字的认识。

（2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。

二、初显身手。

1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。

2．向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。

3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。

4．学唱《龙的传人》。

5．课堂总结。

通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。

6．布置作业。

选用课时作业设计。

第二课时。

一．复习巩固。

听写带有“龙”字的成语。

二．金钥匙。

1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？

2．说说开场白的内容，要求。

开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。

3．模拟开场白。

同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。

（1）自主思考。

（2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。

（3）全班交流，进一步明确如何进行开场白。

三．单元小节。

1．自我评价，可围绕以下内容进行。

2．同学互相评价。