优秀的教案能够引导学生主动参与学习，提高学习效果。教案的设计应注重培养学生的综合能力和学科思维，促进学生的全面发展。通过阅读这些教案范文，教师可以了解到教学目标的设置、教学内容的选择和教学方法的运用等方面的经验。

英语听说课教案篇一

采用听说的学习方法，充分调动学生的积极性和主动性，让他们自觉开口参与练习。通过这样的听说训练，学生有了自己练习的机会，逐渐就会获得灵活运用所学知识的技能。

（二）是否充分体现教师的认识水平和自身素质。

教师在备课、上课时想方设法调动一切教学手段，运用各种教学方法使听说训练与读写训练同步进行。在教师中大力提倡进修学习，尤其是听说能力方面的进修。

(三)教学气氛是否轻松、愉悦，适宜学生学习。

听说训练的关键在于引导学生多听敢说。因此，为最大限度地调动学生潜在的学习积极性，教师应首先从降低学生焦虑感入手，充分理解学生作为外语初学者的学习困难，尊重他们的自尊心，激发其学习兴趣，避免动辄指责批评。对于他们的点滴进步应及时给予充分肯定，以增强其学习自信心。

（四）是否潜移默化传授解题方法。

1．听前预览。指导学生在做题前首先预览选项，预测要听的对话或短文，指导他们特别注意人名、地名、人物之间的关系等。

2．注意所提问题。做听力题时，搞清问题能抓住关键。平时训练时让学生熟悉尽可能多的提问形式。

3．理解内涵。要求学生听时理解说话者的思想倾向和感情、隐含内容等。要求学生能体会说话者的口气，并据此进行推理和判断。

4．边听边记。测试题往往不是一句话，而是一段对话或一篇小短文，学生要记住每一个细节肯定有难度，所以平时就应要求学生养成边听边记的好习惯。特别要记数字类信息，并要懂得根据信息数据进行推算。

（五）是否充分利用现行教材进行听说整合多听多说是搞好听说训练的首要条件。那么充分挖掘、利用现行教材的听说因素是一条非常重要的途径。

训练可按下列环节进行：预习——听——问答——说。预习环节应在教师指导下由学生独立完成。预习做得好坏将直接影响听说训练能否顺利进行。预习得好，学生便有了参与训练的物质准备和心理准备，训练效果将大大提高。

英语听说课教案篇二

英语听说课教案篇三

英语听说课教案篇四

我觉得一个重要的原因是，中国的同学非常擅长于考试，第二，社会和教育的体系制度也很注重考试，考试是衡量一个人的素质的标准，现在有那么多流行的考试，要考高分，必须要有雄厚的词汇的基础。他们考试确实考得特别好，我们不否认词汇量巨大的问题，而英语听力口语不是很好，这是有几个原因的，一是中国传统上比较注重的是阅读和写作，而不是注重听说的培训。

可能你没有机会跟外国人面对面，但是自己能不能模拟电影的片断，在模仿的过程当中语气语调的模仿，这个过程是不能间断的，作为口语的练习者和老师都不能间断的，否则感觉是练不出来的。在新东方口语要练出一个感觉，口语的学习是一个立体的学习，要通过你的语音和语感把句型表达出来，要不断地丰富自己的语境想象。我们在新东方非常强调这种学习方法。

你可以通过练自己的语音，很多同学听力不好也是自己的发音问题。你现在要听老外在说什么，你自己发音跟老外是不一样的时候，你可能只能去强记老外的发音，那很累，如果自己的发音跟他一样可能会帮助你理解他说的是什么意思。因为语音里面有连读、速读、推音，如果你知道规律性，可以提高你的语音的调节。

我建议先听听国外的东西，可能会更容易进入英语的世界，因为他们的用词更地道，使用的方法，语速更标准，把握得更好，听起来会让你感觉和电影当中差不多的感觉，这和中国人说确实不同的。

外国人讲得很多的是基础的英语，而且词汇用得非常不错，这是一个很好的开头。我们七八十年代学英语的好多都是同“美国之音”的基础开始的。因为它有相当的代表性和表达性。

英语听说课教案篇五

1、英语教师在设计听说课时，要根据《英语课程标准》对7—9年级学生听说要达到三级、四级和五级目标的要求设置“任务”环节，还要结合情感态度、语言知识、文化意识、学习策略等目标。

2、听说的训练内容和形式要尽可能地贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，贴近“任务型”的综合运用英语的活动。

3、听说的活动要密切与激发学生兴趣、自信心、合作精神等情感态度相结合；要有助于增加他们的跨文化意识和能力；要使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度，学会学习。

4、避免过于强调接受性学习、单纯的机械模仿、死记硬背、机械训练等教学现象。

5、充分发挥语言的互换性和整体反馈的两大特点，采取“小组合作学习”、“师生”和“生生”互动活动等形式指导学生进行模仿、会话表演、学唱英语歌曲、讲英语故事、朗读英文诗歌、听写、改编作品和描述等活动，充分发挥学生的“展示”能力。

6、创建开放、和谐、积极互动的语言活动氛围，让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练，增强语感，不断提高听说的基本能力。

7、注意运用现代教育技术（多媒体）等多种教学手段，拓展学生学习和运用英语的渠道，激发学生的学习兴趣。

8、适当地运用评价方式，多鼓励少批评，多肯定少指错，多启发学生进行相互评价。

9、遵守课时安排，合理进行听说训练，保证教学质量和学生的学习效果。

英语听说课教案篇六

英语听说课教案篇七

英语听说课教案篇八

英语听说课教案篇九

第一段：引言（100字）。

英语作为世界上最主要的语言之一，被越来越多的人选为第二语言学习。而听说是语言学习的重要组成部分，对于学习者来说更是必不可少的。在我学习英语听说的过程中，我发现了一些心得体会，这些心得不仅对于我的英语学习有帮助，也或许能够帮助到像我一样在英语听说方面遇到困难的人。

第二段：强调重视听力（200字）。

在学习英语的过程中，特别是在初级阶段，听力的重要性不言自明。听力训练不仅可以增强对英语发音、语调和速度的敏感度，还可以提高对语言上下文的理解能力，并且培养学习者的听取信息和缩写信息的能力。因此，在英语学习的最初阶段，我们应该重视听力训练，通过听英语歌曲、电影、广播、故事等来提高自己的听力水平。

第三段：强调勤练口语（200字）。

英语口语对于英语学习者来说也是非常重要的。在英语口语培养方面，勤练是非常有帮助的。我们可以通过模仿别人的语音、语调，来提高自己的英语口语能力。同时，我们也可以通过真实情境的口语练习，来培养自己的英语口语能力。因此，需要勤练口语，不断积累口语经验，这才能够在英语口语方面不断提高。

第四段：强调积极参与讨论（300字）。

英语听说不单单是个人练习，还涉及到对话和讨论。参与讨论是测试英语听说能力的有效方法，这也有助于提高你对英语的了解和提高你的思维能力。通过参与讨论，你可以学习如何在英语交流中自如表达自己的想法。这也有助于你在语言学习中更好地领会语言的含义和文化的内涵。因此，参与讨论总是一个良好的学习方法。

第五段：总结（200字）。

在英语听说学习过程中，要有一颗尝试和勇气的心，要愿意在会话和读写中犯错，从而不断改进和提高。在这个过程中，你需要不断尝试不同的方式去学习和练习。同时，也需要积极参与到语言交流中，提高自己的英语听说能力，从而更好地掌握英语语言和文化。通过持之以恒地学习，你一定会在英语学习中取得进步。

英语听说课教案篇十

随着全球化的发展，英语已成为全世界通用的语言，而在大学学习英语的过程中，听说能力的提升尤为重要。经过一段时间的学习与体验，我深刻体会到了大学英语听说的重要性，并在实践中不断积累了一些经验。以下是我对大学英语听说的心得体会。

首先，大学英语听说的基础非常重要。一门语言的听说能力并非一蹴而就，而是需要通过日积月累的学习与实践来提高。在大学英语课堂上，我不仅学习了英语的基本语法和词汇，而且还通过大量的听力材料与口语练习来提升自己的听说能力。同时，在平时的学习中，我还会利用多种资源来进行听说训练，如听英语广播、看英语电影等。通过不断地练习，我的听说能力得以提高，并且随着时间的推移，我也能够更加自如地应对各种语境和情景。

其次，培养听力技巧是提高英语听说能力的关键。在大学英语课堂上，教师会给我们提供大量的听力材料，我们需要通过仔细聆听来获取信息。然而，真实的听力环境却往往比课堂上的更具挑战性。为了更好地适应这种挑战，我学会了一些有效的听力技巧。比如，我会尝试提前了解主题或话题，这样我在听的过程中就能更加关注于关键词和重点信息。此外，我也会通过听音频书籍、听英语新闻等方式来提高我的听力技巧。这些技巧的应用，使我在日常生活中能够更加快速、准确地理解英语信息，也更好地培养了我的听力能力。

再次，英语口语的提升需要大量的练习。在大学英语学习中，我经常会参加口语训练班或与同学进行口语练习。通过与他人交流的过程中，我不仅可以提高自己的口头表达能力，还能够更好地理解他人的观点。在与外教进行交流时，我也会积极地去参与课堂讨论，这样能够帮助我更好地理解外教的思路和观点，同时也能够展示自己的口头表达能力。另外，我还会通过参加演讲比赛、进行辩论等方式来提高口语能力。这些练习的经历使我更加自信地运用英语进行口头表达，也更好地培养了我的口语流利度和表达能力。

最后，培养良好的心态对于听说能力的提升非常重要。在学习过程中，我发现遇到困难时，保持积极的心态是非常关键的。学习英语听说并不是一件容易的事情，特别是在面对一些较难的听力材料时，很容易产生厌烦和挫败感。然而，只有保持积极的心态和毅力，才能不断地克服困难，取得更好的进步。同时，我也会树立合理的学习目标，分阶段地进行学习，这样可以更有积极性和动力地去提高听说能力。

总之，大学英语听说能力的提升是一个需要长期努力和实践的过程。在这个过程中，需要具备扎实的基础、灵活的听力技巧、大量的口语练习和良好的心态。通过多方位的训练和积累，我相信我的听说能力会得到不断提高，并在今后的学习和工作中发挥更大的作用。

英语听说课教案篇十一

随着全球化的来临，英语成为了世界通用语言。作为一名大学生，学好英语是非常重要的，而其中听说能力则是最为关键的。本文将从自己的学习经验出发，分享一些关于英语听说心得体会。

首先，要注重练习口语。学英语最重要的一点就在于务必不断强化自己的口语能力。经常练习口语，可以帮助我们积累更多的词汇和语法，更好地运用英语。当初在大学里刚学习英语时，我的发音和表达能力都非常差，以至于经常被老师批评。但是通过不断地练习，今天的我可以通过英语表达自己的观点和理念，提高沟通能力，这对将来的职业生涯非常重要。

其次，注意听力训练。英语听力是英语学习过程中非常重要的一环。带上耳机听英语广播、看英语电影、听有声书籍等，可以使学习者的听力得到更好的提升。听力也是许多英语考试的难点之一，熟练的听力和理解能力可以为将来的英语考试赢得更多的优势。

再次，积极参加口语交流活动。我曾参加过一些英语角和英语讲演比赛活动，这些活动可以帮助我锻炼口语表达能力，以及学习和倾听其他人的英语发音和表达方式。更重要的是，在这些活动上可以结交很多英语学习者，共同进步，扩大朋友圈。

第四，建立自己的英语思维模型。学习者需要逐渐形成自己独特的英语思维方式，这样方便自己对英语的理解和运用。当我们想到一件事情时，首先想到的是母语表达方式，这样我们无法逃出母语思维的束缚，难以掌握英语这个第二语言。只有不断练习，了解英语国家文化和思维方式，逐渐与母语分开，建立自己的英语思维模型，才能够真正地掌握英语。

最后，不要害怕犯错。学习英语过程中，犯错是非常正常的，也是对自己学习情况的一种反馈。不要因为害怕犯错就不敢说话或者不敢展示自己的英语能力，这样永远都不会有提高。相反地，我们应该勇于承认错误，向别人请教，克服我们在英语学习中的弱点。

以自己为例，通过艰苦卓绝的努力，在这几年的大学英语学习中，我的口语和听力等方面也已经有了很大的进步和提高。而学习英语，并不是一个过夜之间可以完成的任务，需要长期不断地坚持学习和积累。只有这样，才能在日后的英语应用中更加得心应手。

英语听说课教案篇十二

【论文摘要】兴趣是最好的老师。英语作为一门外来语言，对学生来说无论是语言环境还是生活习惯都是陌生的。老师如果想教好这门功课的话，就必须在激发学生的学习兴趣上多动脑筋。本文就是在如何激发学生学习兴趣上总结了一些行之有效的方法供大家参考。

【论文关键词】初中英语；兴趣；激趣。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，在教学中可以设计和组织多种难易适度的活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它能够为思维活动提供动力，丰富学习者的想象力，从而提高学习效率。调查表明，初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、羽毛球等球类运动，喜欢玩网络游戏，女生则喜欢看网络爱情小说，男女生都喜欢听歌和唱歌，有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星，也喜欢通过qq和同学朋友聊天。因此，课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲。

英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中，学生没有说英语的需要，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。因此，如何在教学中激发学生学习英语的兴趣就尤为重要。在多年的教学摸索研究中逐渐积累了一些激趣的方法。

方法一，创设教学情景。

巧妙地创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。教育学家卡罗尔、布卢姆、哈尔施费格等人多年来对学生参与课堂活动进行过深入研究，他们的研究表明：1.教学活动情况应以学生参与的程度来衡量。2.学生的参与情况体现在积极学习时间的长短上。3.学习机会和动机是参与的决定因素。4.教学直接影响将学习机会转化为参与课堂教学活动的动机等。其它因素，例如，在学习完了表示颜色的词之后，为了加深学生思维上的形象记忆，可以设计这样的活动课，与自己喜爱的伙伴开设颜料店，老师发给各组red、yellow、blue三种颜料，由学生亲自动手组合这三种颜色，重新创造新的颜色。随后，学生可以到各个颜料店去买颜料，店主与顾客围绕“whatcolordoyoulike？”“ilikered/orange/purple…”进行创造性的交流，顾客将要买的颜色说对了，店主就可以将颜料出售给他，否则顾客只好再到别家店铺去买了。通过这样的模拟情景，不仅满足了学生角色扮演的心理需要，培养了学生学习的积极性，还很好地实现了教学效果，一举两得。

方法二，开展画图片活动。

开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得。

方法三，自编自演课本剧。

学习要“学以致用”，英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。为此，每节课花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作dutyreport.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。

方法四，举办英语活动。

开展一些英语活动，如举办英语节、英语联欢会及各类英语竞赛。在活动中，学生们都会有不同的感想和收获，于是就要求他们在认真参与的同时，多观察，多思考。活动结束后把自己的感想和收获通过各种形式记录下来，作为自己的学习心得，加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了。

方法五，收录英语信息。

让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来，存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语，将生活中可能看到的英语信息收集起来。如一些食品、用品上的英文商标，服装上的英文，商店招牌上的英文，都可以作为收录的内容，同时这些英文形式大都包含着优秀的创意，富有创造性和审美性，对学生有很大的吸引力。过一段时间，让学生们拿出来展览，当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时，那种成就感都写在他们的脸上了。

方法六，引入竞争机制。

将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写竞赛等多种多样的形式；再用恰当的、热情洋溢的语言给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生兴趣的情境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。

英语听说课教案篇十三

第一步：不看书面材料，只听录音。

目的在于抓大意。如果有一定基础，重复听若干次后，多少都能听懂些。

有听不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因为我们毕竟是在学习。

但在听的时候一定要集中精力，不可心有旁鹜，否则听了等于白听。

第二步：看着书面材料听录音。

这一步的目的一是加深对材料的理解，二是端正语音，培养潜意识中的英语语感。

你可以重复多次。

第三步：丢开书面材料再听。

这时你已熟悉了所听材料的内容，但对个别词、句的理解还有问题。

不过不要紧，反复地听，直到对每一句话甚至每一个词的意思和发音都理解透彻、熟记于心为止。

你对演讲人的语音特点更能欣赏和体味，这就表明你在进步，可以满怀信心进入下一步了。

第四步：看书面材料的同时边听边跟读。

这一步是十分重要的，既可以巩固理解，又训练反应速度(至少要尽量跟录音念得一样快);既练听力，又练舌头的利索。

这一步的理想境界是，尽力模仿演讲人的各种语调：抑扬顿挫、跌宕起伏，有时舒缓如静夜，有时快疾如奔骑，有时宏亮如滚雷，变幻莫测、激动人心。

当然这些境界不要求一下子全部达到，能先仿真一部分或几句话，就是绝妙的成功。

随着跟读次数的增多，你的仿真能力一定会大大增强。

第五步：丢开书面材料边听边跟读。

显然，这一步的难度比上一步要大。

但在经历了前面四步之后，只要稍加训练，一定能出色完成。

你可以通篇跟读，或先用暂停键或反复跟读键一句一句拆开跟读，碰上拗口的词句便停下来反复训练几次，扫除拦路虎，之后再达到通篇连读跟读，直到对每句话、每个词的韵味都摸透为止。

此时你会领悟到一种出神入化的感受，而不仅仅是一般的成就感了。

第六步：最后一步，也是让你最喜悦和自豪的一步，即在前五步反复训练的基础上，彻底放弃文本，放一段录音，然后自己大声把内容重复一次，最好俨然是你本人在发表演说。

你可以先一成不变地模仿重复，然后灵活变换用词和句型。

英语听说课教案篇十四

为提高航海专业学生英语听说能力,以“输入假设”和“输出假说”为理论基础,通过探讨“英语节律及语料构建训练与航海英语听说能力的相关性研究”的可行性及实效性,运用实证研究方法证实英语节律及语料构建训练与航海英语听说能力的.密切关系,认为学习并运用英语节律及语料构建训练,是航海英语听说课实现可理解输入和输出的有力保证.

作者：顾力豪作者单位：南通航运职业技术学院,人文艺术系,江苏,南通,226006刊名：航海教育研究英文刊名：maritimeeducationresearch年，卷(期)：201027(1)分类号：u676.2关键词：英语节律语料构建航海英语听说能力相关性。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

英语听说课教案篇十五

1.学玩游戏，按照规则轻声传述游戏中的语言。

2.仔细倾听，并注意分辨同伴的语言。

3.乐意参与游戏，遵守游戏规则，体验小组合作游戏的快乐。

字卡一张。

2.小红花贴画若干，自制奖牌若干。

一．出示copy字卡，理解copy的含义，激发幼儿游戏的兴趣。

1.教师：你知道卡片上写英文单词是什么吗？它表示什么意思?

2.教师：英文copy翻译成中文就是“拷贝”，它是指把一样东西复制出许多和它一摸一样的东西。今天我们来玩一个游戏，就叫做copy不走样。

二．幼儿了解游戏玩法和规则，学玩游戏。

1.教师讲解游戏规则。

2.请一组小朋友示范游戏，然后讨论。

三．统计比赛结果，选出获胜小组。

1.集体按小组进行游戏、比赛。

2.教师和幼儿共同统计各小组获得小红花的`数量，以数量多的小组为胜，办法给该小组一枚奖章。

四．集体游戏，进一步激发幼儿兴趣。

1.变换不同方式进行游戏。

2.教师请全体幼儿排成一个半圆形，感受集体游戏的乐趣。

反思：本活动的主要目的在于通过学玩游戏，在快乐的游戏氛围中丰富幼儿的语汇量，培养幼儿倾听、转述的能力和习惯。因此，我在活动组织过程中，注意把握活动的价值取向，不仅关注游戏过程中获得的乐趣，而且关注游戏本身促进幼儿语言能力发展的重要价值。同时，在活动中，我还注意引导幼儿关注自己的游戏过程，在游戏过程中不断反思自己在游戏中出现的问题，在解决问题的过程中学会游戏。

英语听说课教案篇十六

近些年来，越来越多的中国人开始关注英语学习，其中最基础的听说能力成为了许多人努力的方向和目标。在我的英语学习过程中，也尝试过各种方法，这里分享一些我自己的英语听说心得体会。

第一段：拓宽视野，创造语言环境。

有一句话，“外语是在国外练出来的”。虽然这不是绝对的，但确实在国外生活和学习是全面提升英语水平最直接的方法之一。我曾拜访过英国、美国、加拿大等多个国家，这些经历不仅让我接触到更多不同的英语使用场景和口音，还让我更好地了解到当地文化和习惯，帮助我更自然地使用英语表达自己的思想。当然，如果无法亲身到国外留学，也可以通过看英剧、听流行歌曲、阅读英文小说等方式来拓宽视野并创造英语使用环境。

第二段：培养听说习惯。

任何一个技能的提升都需要习惯的培养，英语听说也不例外。在我的听说练习过程中，我一些较为有效的习惯包括：听新闻、看TED演讲、参加英语角、朗读英文散文等。这些习惯可以帮助我快速把握语言使用的时效性和灵活性，使得自己的听说能力跟上日益多变的社会和生活。

第三段：培养自信心和流利度。

在英语听说的练习过程中，要时刻注意提高自己的流利度和自信心。一些常见的练习包括唱英语歌、看英语电影、和母语为英语的人聊天等，而这些练习的关键之处就是不断刻意地在自己的舒适圈之外练习，充分展示自己的语言才华，从而不断提高自己的自信心和流利度。

第四段：强化口音和语调。

除了学习常规的单词和语法等知识外，更要注重自己的语音和语调。这不仅有利于加强自己的口音，提升听说的质量，而且对于与英语为母语的人进行交流时也更有交际效果。在这个过程中，我会时刻留意英语使用者的发音、语调习惯，然后在不影响理解的基础上模仿练习，逐步形成自己的风格和特色。

第五段：持续学习、坚持练习。

最后，英语听说的提升离不开持续不断的学习和坚持不懈的练习。个人认为，这种自我驱动式的精神将是英语学习过程中最为关键的因素之一。在实际学习过程中，我会不断丰富学习材料，对于日常工作和生活中的问题尽可能使用英语进行沟通，将英语融入到自己的生活中，让自己更具备英语思维和表达的能力。

总之，英语的学习和提升是一个不断进步的过程，除了以上提到的方法和习惯，还需要不断的尝试和锤炼，才能找到自己的适合自己的提升方法。希望今天的我的分享，能给身处英语学习路上的朋友们一些指导和启示。