合理的教案设计可以提高课堂教学的活跃度和吸引力。老师在编写教案时要注重培养学生的综合能力，培养他们的创新思维和实践能力。这些教案范例展示了教师如何将教学目标、内容和方法有机结合，实现有效教学。

社会的教案篇一

一、活动背景：

为切实地开展我校的三成教育活感悟：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。请坚信：“天生我才必有用！”这学期校德育处制定了详细的德育工作计划，要求各班配合学校定期组织班会活动，统一班会主题，认真编写主题班会教案，利用班会课促进学生的成长而班会的内容之一就是认识自我，增强自信。

通过本次班会，让学生进一步认识自我、热爱自我、尊重自我，进一步懂得怎样在班级、学校这个大家庭里做到互敬互爱、自尊自爱，共同提高。

三、班会准备：

主持人（甲）z（乙）。

甲：古希腊人把能认识自己看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱有的内在要求和至高无上的思考命题。

乙：如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。合：高三（12）班认识自我，超越自我主题班会现在开始。

甲：文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更困难。

乙：一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自己、肯定自己，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前途曷和命运。下面请听故事《白纸黑点与黑纸白点》（播放录音）。

甲：同学们听了这个故事，有何感想呢？下面请几位同学来谈谈你们的感想。

（由应涛、胡玉谈感想）。

甲：面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。

乙：面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。

合：因此，我们要正确认识自己，敢于表现自己。下面请听听几位同学的心声。

（林艳风、刘旺代表发言）。

甲：带着自信，带着幻想，我们拨响伴奏的丝弦。

甲：要正确认识自己，除了要悦纳自我，消除以自我为中心外，还应该超越自我。超越自我是一种积极的人生态度，就是在客观分析自己不足的基础上，针对不足，主动弥补。下面请听李月玲的演讲《超越自我》。

乙：只有勇于超越自我的人，才能最终实现自我。

甲：请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现出应有的风采。下面请听诗朗诵《我就是我》。

五、班主任作总结性发言。

诗人李白曾说“天生我材必有用”每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。希望每个同学都有美好的未来。

六、宣布主题班会顺利结束。

七、主题班会感受：

著名的教育家陶行知曾说：“好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。”教书育人，把学生培养成为一个正直的对社会有用的人应是我们的教学宗旨，八中学生的起点较低，但仍有各自的特点，如何让他们充分发挥自我表现自我，这是我们每个教师的责任，要让每个八中的学生都感觉到选择八中此生无悔，就是要让学生感觉到自信，对未来充满希望，因此开好各种的主题班会很重要。

社会的教案篇二

完美人生离不开对它的设计，人生设计的第一步无疑是为自己找一个明确的目标，即一个不断追逐的梦。有目标的人，做事有计划，勇往起直前；没有目标的人如水上的浮萍，东漂西荡，不知何去何从，可能奋争一生，最终也一事无成。确立目标对于人的一生是非常重要的。除了要有目标，人生的设计还有赖于后面的努力，通过不断奋斗去实现它。

1、懂得树立生活目标的意义。

2、树立切实可行的目标，形成指导行动的潜意识。

3、坚定意志，努力向着目标奋斗。

1、悦耳的轻音乐。

2、每位同学三张卡片。

3、歌曲《我和我追逐的梦》。

时间：40—45分钟。

一、热身活动。

1、师生相互微笑。

2、生生相互作微笑状。

3、生生两相面对，全身放松地开心大笑。（笑是一种最简单又最有益人身心的种运动，希望同学在生活中充满笑声。）。

二、教师导语：

同学们，你们设想过自己的未来吗？生命的旅行将如何到达理想的彼岸？自己将成为怎样一个人？从事什么工作？取得怎样的成绩？这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。因为有了梦想，我们的生活才变得如此丰富多彩，才有了不同的人生。今天呢我们活动的主体就是“梦想让我们与众不同”。

三、游戏活动：畅想未来。

1、在教师的指导下做一个“看将来”的游戏。（大家想知道自己的将来吗？那怎就进入时间的隧道去看看。）。

（2）在舒展、悠扬的音乐背景下，听着教师引导语，渐渐地进入时间隧道。

注：教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想。

引导语：“每个人都从过去走来，又从现在走向将来。现在让我们一起走向将来。大家在自己的生活道路上前进。看到了一些你曾向往的事情变成了现实……”

“时间在慢慢地流逝，5年了，你看到5年之后的自己，你在做什么？”

“我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了，这时你又在哪里？从事什么职业？还是否记起年少时的梦想？”

“再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年后的自己，身体是否健康？工作是否取得成绩？少年时的梦想是否实现……”

（停顿一会）大家慢慢地睁开眼，回到现实。

3、选代表全班交流。

4、教师点评。

同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标，而目标是某种你想要获得的东西，是一个引导着我们不断奋斗的梦。目标不是模糊的意念“我希望我能”，而是清晰的信念“我要那么做”，在心中对追求的目标要有一个坚定而清晰的认识。据一些社会学家分析说，每100个人中有97个人不满意他们的世界，但他们心中又缺乏一个他们所喜欢的世界的清晰图样。许多人一生胸怀不满，奋争，但最终仍是一事无成，大概就是缘于目标的缺乏或者是目标不清晰吧。

四、突破障碍训练。

现在我们已明白确立目标的重要性，并了解了除了要有目标，人生的设计还有赖于我们的努力，努力地克服各种障碍。现在我们做一做突破障碍的训练。

1、给学生每人发三张卡片，在第一张上写出自己的奋斗目标；在第二张上写出自己实现这个目标的3个有利条件；在第三张上写出阻碍自己实现目标的3个障碍。

2、然后大家静坐在座位上，想下面三个问题：

（1）我是不是想要实现那个目标？我是不是一定要实现那个目标？

（2）我有没有实现目标的条件呢？和怎样发挥这些条件呢？

（3）障碍难以克服吗？我一定要克服吗？

社会的教案篇三

通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性，并掌握融入社会的方法。在这个过程中，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，并逐步促使学生掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

本课还要求学生初步形成交往与沟通的能力，这样可以使他们更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活。这就要求学生形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观。

教材分析】

1.逻辑分析

随着学生年龄的增长，他们的生活空间也逐渐扩大。初中生不仅生活在学校里，同时也生活在社会中，他们与社会有着千丝万缕的接触。那么，社会到底是什么?社会化过程又对学生都有哪些要求呢?本课就着重解决这些问题。青少年时期是一个人社会化的关键时期，学生能否顺利度过这一阶段，关系到学生是否能形成正常的人格。教师必须注意这个阶段的学生的人际关系发展，让学生良好地适应社会。

本课共分为两站。

第一站：我与社会。

通过学习本站，要使学生了解到，社会是一个群体组织，而人是这个群体组织中的一员，任何人都离不开社会，每个人都有其社会化的过程。马克思主义哲学把人的性质主要归为社会性，在人受到社会影响制约的同时，人也影响和推动了社会的发展和变化。这包括三层含义：

(1)每个人都是社会的一员，社会是由许多个体所组成的一个集体。

(2)每个人在追求自身正常发展的同时，也为社会贡献自己的力量。

(3)每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

社会对人的影响有好有坏，如何识别各种影响，顺利实现社会化，就是下一站要介绍的内容。

第二站：做一个社会的人。

本站通过一些活动指导学生与人交往、建立良好的人际关系、关注社会、了解社会、服务社会、奉献社会，顺利完成社会化的进程。这一站还告诉学生，如何实现自身的价值，做一个对社会有用的人。

每个人都是社会的一员，社会是由许多个体组成的一个整体

我与社会 每个人都在为社会贡献着自己的力量

每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程

基本要求：与人交往、建立良好的人际关系

做一个社会的人 重要途径：关注社会、了解社会

最高境界：服务社会、奉献社会

2.内容分析

第一站：我与社会

本站目的是要让学生了解，人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程。

本站开始的“想一想”是为了让学生对社会这张“大网”以及自己在“网”中的位置有一个初步的感性认识。接下来的文字内容讲的就是个人和社会的关系，以及社会对个人的影响。

人与动物的根本区别在于人具有社会性。社会为人们的生存提供了条件。我们每天吃、穿、用、住、行等，都和工业、农业、商业、交通运输业等行业有着紧密的联系。而人的思想、情感和心理的产生和变化与社会紧密相连，每个人都是社会的人，人的劳动、语言、交往等都要在一定的社会中进行。由于人们生活在共同的地域中，有着共同的利益和需要，因此需要互相关心，互相帮助，需要共同进行一些社会活动，为大家服务。由此可见，社会的组成离不开个人，社会的发展需要每一个社会成员的努力。

教材第57页里的“知识链接”中为学生阐述了“社会化”这一概念，进而引出下面的内容：我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。书中的“感觉剥夺实验”图片和洞穴专家的故事就说明了这一点。

通过以上的学习，我们了解了人是社会的一部分，每个人都有社会化的过程，那么如何顺利地完成这个社会化过程呢?这就是我们下面要讲到的内容。

第二站：做一个社会的人

这一站讲的是个体社会化的途径，教会学生与人交往、建立良好的人际关系;关注社会、了解社会;服务社会、奉献社会。

第二站开始的“想一想”让学生考虑一下自己如何向其他人表示友好，目的是为了让学生明白一些初步的人际交往技能。

与人交往，并建立良好的人际关系是我们社会化的基本要求。人生活在社会中，就必须学会和各种人交往。中学生与同学、老师、家长以及社会上的其他人之间的交往对学生身心的健康发展有极其重要的作用。所以，教师应指导学生正确与人交往，形成良好的人际关系。

教材第59页的“知识链接”明确地告诉给学生什么是人际交往和人际关系，人际交往和人际关系对个体有什么样的作用。

关注社会、了解社会是我们社会化的重要途径。社会对人的影响既有积极的也有消极的，所以我们必须要让学生分清好的影响和坏的影响，并加以选择。而我们是未来的主人，时刻关注社会的发展是中学生的责任。

服务社会、奉献社会是我们社会化的最高境界。我们要培养学生这种服务社会和奉献社会的意识。

教材第62页中的“知识链接”告诉给大家什么是人生价值，接下来又用了周总理、李素丽等人的很多例子，论述了如何实现自己的人生价值。

教材第64页的“活动平台”实际上可以分为三个小的社会实践活动。首先，让学生自己设计活动，为2008年奥运会、为自己所在的社区、也是为社会奉献自己的力量。第二个活动是让学生谈谈参加公益活动的感受，他们在参加公益活动时体会到的愉悦和自我价值感可以促使他们在以后的学习和生活中更多地参加类似活动。第三个活动是要让学生关注新闻、关注社会，并作出自己的思考，提出自己的观点。

本课最后的“扩展阅读”选的是一篇文字优美、寓意深远的散文，这篇散文讴歌、赞颂了集体主义和奉献精神。

社会的教案篇四

1、知道图书以及生活中的数字作用很，有各种不同的用处。

2、能胆发表自己的意见。

儿童读物若干本，有关条形码的录像（书店里顾客付钱时的情景片段），各种有关数字的录象或照片。

1、在图书中寻找数字朋友。

幼儿自由阅读图书中的数字。

说说自己寻找到的数字。

2、讨论：这些数字的作用。

提问：你在哪里找到数字的。

这些数字朋友有什么用处呢？

说出一种数字（页码、目录、条形码、价格、折纸书中的步骤图）的作用，幼儿就在书中找出相应的数字，体验他的作用。

3、欣赏录像，了解条形码的作用。

提问：

你看见了什么？

条形码在书的什么地方？

为什么要贴条形码，它有什么作用？

4、欣赏照片，了解数字的不同作用。

5、总结：数字朋友的作用真，不同的数字组合就有不同的作用，他为人们的生活提供了很多的方便。

社会的教案篇五

尝试利用路边的一些标志或设施来帮助我们认路，积累运用标志找路的生活经验。

1．材料准备：电子板及相关课件、操作材料若干份。

2．经验准备：幼儿对马路边的标志有初步的了解。

一、识别标志

1、这是什么(地图)?

2、地图上有什么？

3、教师小结：原来马路边有各种各样的标志。

二、观察讨论

1、认识标志，找到路线。

（1）小红从家里到幼儿园经过了哪些地方?

（2）谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

（3）你能把小红刚才走的路线画出来吗?

（4）播放小红上幼儿园的路线，验证路线是否正确。

（5）小结：记住标志能帮助我们找到去幼儿园的路线。

2、看懂路线图，找到正确的路线。

（2）出示提示卡，小黄到底走的是哪一条路呢？

（3）播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿验证地图上的路线是否正确。

（4）小结：看懂路线图，能够帮助我们找到需要的路线。

3、寻找捷径，找到合适的路线。

（1）小兰会走哪条路到幼儿园?

（2）哪条路线最方便？

（3）小结：去幼儿园有很多路线，我们要选择最近、最便捷的路线。

三、巩固拓展

1、寻找回家的路

(1)小红、小黄、小兰想考考你们，能不能帮助他们找到回家的路？

(2)幼儿操作

2、互动交流

（1）我们都帮助她们找到回家的路线了吗？（幼儿集体验证）

（2）上学的路线和回家的路线一样吗？

（3）小结：上学跟回家的`路线是一样的，只是顺序相反，记住这个道理，到哪儿都不会迷路。

3、延伸

引导幼儿记录上幼儿园的路线。

社会的教案篇六

1、知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。

2、做到诚实、不说谎话、不隐瞒自己和别人的错误。

3、愿意做一个诚实的孩子。

4、通过调查了解知道生活中哪些是诚实的行为。

1、在学生中开展诚实行为的调查活动。

2、狼和小羊的头饰。

3、《诚实的孩子人人夸》的墙报。(背景是一棵大树)。

4、录音机、磁带(歌曲《真善美的小世界》)。

5、沙包(2个)。

教师：在上节课中，我们同学都听过《狼来了》的故事对不对?今天我们把这个故事表演一下好不好?为了让全体同学都加入到我们表演中来，我们把故事的结尾改动一下：当大灰狼咬死所有的小羊，正要扑小孩时，我们大家齐喊：打死它、打死它，大灰狼听到后，吓得赶紧跑了。

表演结束后：留下放羊的孩子，教师问：你看，是你的好朋友们救了你，你应该对他们说什么?(谢谢你们)做为放羊孩子的朋友，你们有什么话要劝告他吗?(通过学生劝告别人，也明白了这个故事所阐述的道理，懂得了说谎只会害自己)。

教师引导后出示课件：

教师：在昨天，我们开展了诚实行为的调查，你们想知道在我们班里有哪些是诚实的孩子吗?现在张老师公布诚实孩子的名单，老师根据同学们的调查情况，把这些诚实的行为分成三类，分别出示课件，公布名单，上台老师给予奖励。(每人一张苹果图片)。

人难免犯错误，父母、老师也是一样，更何况你们还是个孩子，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错就改，现在请同学们想一想，你们有没有过犯错误的经历?谁愿意说给大家听?(给学生们充分的时间，自由发言;对于那些不好意思说的可以让他在课上找自己的好朋友说一说，也可以和老师说说)。

教师讲规则：将全班学生分成两组，沙包传到谁手中，就要回答大屏幕提的问题，答对可前进三步，答错要退回三步，进度最快一组获胜。(课件出示问题)。

教师：诚实是美德，让我们从小就养成良好的习惯，做一个诚实的孩子，到那时我们的社会就会有更多诚实的人，到处都有诚实的事，我们的社会就会变得更真、更善、更美，让我们一起制作诚实行为卡，并布置成墙报，贴在教室墙壁上，让它时时提醒我们做一个诚实的好孩子。(播放歌曲：《真善美的小世界》)。

本节课教学是活动课，学生们配合得很好，圆满地完成了教育教学目标;同时也存在一些不足，如老师的话太多，没有完全大胆地放手让学生去说、去做，这样就限制了学生自由发展的空间;另外，在课堂教学中只注意了夸好学生，忽视了其他同学，如果注意到了这两点，相信课堂效果会更好!

社会的教案篇七

通过做游戏，进一步增强同学们之间的相互了解，让同学们明白集体凝聚力的强大。使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神。促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感，才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。讲述身边的故事，激励同学们捧出自己的爱心，团结友爱，互帮互助。

1、准备做游戏用的盒子、硬纸壳或报纸等道具。

2、制作多媒体课件，以此为载体开展活动。

一、引言激趣：

二、主持人引入主题，全班同学跟音乐合唱twins《朋友仔》。

三、主持人讲述游戏规则。

四、活动环节。

1.故事引入：（多媒体展示）。

故事发生在若干年前的一艘太空旅行飞船上，飞船在回来的时候，突然出现了故障……船上的旅客是否能安全地返回地面呢？让我们一起看看吧！

2.齐心协力闯难关：

游戏1身份核实。

请大家在统一规格的卡片上写出自己五个最明显的特征（从外貌、兴趣特长、思想品德等方面描述），并在右下角的地方签上自己的名字。

统一收取放在一个盒中，收集后由主持人抽选卡片念特征，大家竞猜，猜对的同学就站出来，被认为通过了宇航员身份核实，共选出10名同学。

游戏2相互协助。

在身份核实当中被选出的人两两配对，一个人只能用其他语言描述多媒体展示的文字，另外一个人凭partner的动作猜答案，在规定时间内猜出最多的2组才算有返回地球的能力，才能留下。

游戏3技能考验。

3.唱歌《朋友》。

4.班主任总结，同时播放歌曲《同班同学》作为背景音乐来烘托气氛。

社会的教案篇八

1、引导学生通达对人物动作、神情的细致观察，用心揣摩人物语言，进而练习写对话，将对话写得生动具体。

2、通过有趣的哑剧表演，引导学生玩中悟写，培养习作兴趣。

【教学重难点】细致观察人物动作、神情，揣摩语言。

【教学准备】事先排练哑剧小品：农民与店主。

【教学过程】。

2、下面老师想请同学们看一个哑剧表演，大家有兴趣吗？

教师板书：看。

1、课件投影要求：（1）请大家仔细观察，注意表演者的动作、神情。（2）用连贯的话说说哑剧的情节。

2、学生上台表演。

（到此，哑剧戛然而止。）。

板书：说。

1、说动作和神态。

大家看得非常认真，谁能说说农民和店主的.动作和神态？

生交流：（师根据学生回答随机板书）。

动作：

农民：看端详凑上去闻咽指伸耸肩。

店主：招手摇头伸拉。

神态：

农民：犹豫无奈疑惑不解愤怒。

店主：微笑生气。

2、说情节。

大家观察非常仔细，谁愿意用自己的话把哑剧的情节说一说？

（请几位学生说哑剧情节，引导学生将表示农民和店主动作和神态的词语用进去。）。

3、说对话。

那么，那位农民和店主到底在说些什么呢？请同学们根据他们的动作和神情来猜测一下。

（1）学生再次观察小品，重点引导学生根据农民和店主的动作和神态来揣摩他们的对话。

（2）写一写。要求抓住人物的动作和神态来揣摩语言。

（3）四人一小组进行交流，评议。

（4）各组推荐同学代表进行交流，教师引导评议。

评议重点：用上表示农民和店主动作、神态的词语。要根据动作和神态来揣摩语言。

板书：猜。

投影出示要求：先说出你是怎么想的，然后再演一演。要注意动作和神态。

1、分组讨论交流，然后在组里演一演。

2、集体交流：假如你是农民该怎么办？（引导全班交流，请点子比较好的组演一演）。

提出要求：这次老师要让大家来说说，我们在看的时候要做些什么？

（观察人物的动作和神态，并揣摩人物的语言）。

板书写。

补充课题：一次的哑剧表演。

1、明确习作要求：

写什么：同学们，看了课题你知道老师要大家写什么吗？

怎么写：那么我们怎样才能将这次哑剧表演写好呢？（抓住人物的动作、神态，揣摩人物的语言）。

除此以外，我们还应该写些什么呢？（同学们观看哑剧的反应、自己的想法、感受等。）。

那就请大家拿起手中的笔，将这一次哑剧表演写下来，看谁写得最精彩。

这一堂作文指导课，重点是引导学生练习写对话。我采用看哑剧表演的形式，主要有两个原因，一是为学生创设一个写对话的情景，二是哑剧的表演形式使学生感到新颖有趣。剧中的情景容易激起了学生想要观察叙述的愿望，使学生想写、乐想。我先让学生演，然后引导学生有目的地进行看，在此基础上让学生说。为了激发学生的兴趣，进一步拓展学生的思维，我故意设置了悬念，让学生尽情“猜”，然后再演，让学生沉浸在思绪飞扬中……此时，学生的思维空间拓展开了，说的愿望必定很强烈。此时，我趁热打铁，让学生将要说的写下来，可谓水到渠成。因为学生有了真实的体验，习作也就有真情实感，有血有肉。

社会的教案篇九

活动目标：

1、看图说故事。

2、尝试创作故事的结局。

3、发扬合作精神。

4、享受角色扮演的乐趣。

活动准备：

1、《快乐小天地》幼儿用书（第7页）、与动物有关的资料。

2、录音机、音乐磁带。

3、玩具萝卜。

活动过程：

1、《快乐小天地》幼儿用书（第7页），请幼儿按图中兔子拔萝卜故事的三副图画创作故事内容。

2、把幼儿分组，每组创作一个故事结局，并把结局画下来，然后向大家讲述结局内容。

3、鼓励幼儿演出故事结局，并引导幼儿用不同的动物替代故事的角色。

4、幼儿选定动物角色后，可提问幼儿选择该动物的原因，并请幼儿到图书区搜集有关该动物的资料，例如外形、动作等。

5、引导幼儿每次拔萝卜时加入有趣的对白。

6、播放音乐，请幼儿戴上头饰，利用玩具萝卜演出故事的结局。