每个人都需要定期总结，以便更好地规划未来的行动。总结要着重归纳和概括，让读者能够一目了然地掌握核心内容。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。

识字第二课时教学设计篇一

识字第二课时教学设计篇二

1、能正确书写本课的7个生字，认识新笔画：横折折撇。

2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月译的成就。

3读熟，背会韵文。

重点难点。

重点：能正确书写本课的7个生字，认识新笔画：横折折撇。

难点：体会祖国现代化建设日新月译的成就。

教学简要过程及重、难点的`突破。

一、复习巩固。

1、指名读词卡。

2、朗读韵文。

二、学习生字，指导书写。

1、学习生字：泉、厅、林、阴。

重点提示：林：左边的木字做偏旁时，要把捺改为点。

厅：第二笔要长些。

2、学习生字：道、车、交。

道：先写首，再写走之底。

3、学生描红。

实施修改意见。

乐、厅的第一笔不一样。

泉的结构上小下大。

重点指导新笔画：横撇弯钩。

精搜彩集创信意息。

精彩创意：

想一想该用什么方法记住这些生字呢？如林可记为双木林，阴记为太阳为阳，月亮为阴。

实施修改意见。

作实业践设活计动。

必做：

1、正确、流利的诵读韵文。

2、生字写四遍。

选做：

词语开花（扩词或组词）。

实施修改意见。

教学札记。

课前布置学生在熟读的基础上看图说话，要求用上文中词语，作业情况非常好。因为与学生生活很贴近，学生确实对他曾经去过的或正生活的城市很喜爱。能够按照词语顺序的提示来观察图画，并抓住其中一部分详细说，有的还加上想象，用上比喻句。所以我认为，词串识字，还是进行看图说话训练的一个基地。

识字第二课时教学设计篇三

教学内容:理解词语,激发情感.课时目标:。

1、复习生字，理解由生字组成的词。

2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学进程：

一、复习。

1、读词语卡片。

2、指名读，齐读。

二、质疑解难。

1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。

2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？

3、齐读生字词。

三、拓展延伸，发展语言。

汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。布置作业:。

1、口头填空。

海军常用的武器与装备有空军常用的武器与装备有陆军常用的武器与装备有。

2、填写适当的量词。

一（）手枪。

一（）机枪一（）飞机一（）潜艇。

3、组词，再造句。

航（）导（）板书设计:。

识字第二课时教学设计篇四

1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁“隹”（zhui）。

2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。教学重点、难点：

识字写字，区别易于混淆的两组偏旁。教学方法：

观察法、讨论法。

教具准备：教学挂图、生字卡等。课时安排：2课时。

第一课时。

教学内容：朗读韵文，学习“鸟、隹”偏旁。课时目标：

看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。教学进程：

一、复习旧知，揭示课题。

1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）。

2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）。

二、看图学偏旁。

1、看图，指着鸟问：这是什么？

2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

4、小结。

三、初步看图，读韵文。

1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。

2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。

四、指导看图，出示词语出示挂图，观察说话。

1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）。

2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）。

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）。

4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）。

五、学习生字词。

1、学习自由读字词。

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。

2、教师检查认读情况，并加以指导。

3、小结规律，掌握学习方法。

六、指导书写。

出示生字：杜、麻、雕、雁。

1、学生看笔顺图，记忆笔顺。

2、反馈。

3、学生在田字格里描红。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

七、作业：

1、写出带有下列部首的字。

隹：鸟：

3、写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（），因为（）。）我最喜欢（。

识字第二课时教学设计篇五

作者：钱苏叶转贴自：转载点击数：336。

提供者:钱苏叶。

教学过程：

一、导入文。

1、播放《大中国》。

小朋友，上之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！

里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）。

2、出示地图、依次呈现四幅画面。

瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家幅员辽阔，地形各异，有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——高原。

3、今天这节，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会受益匪浅！

二、读好文。

1、学习“骏马秋风塞北”

（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）。

（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试？——让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！)。

（）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？说得好，老师帮你“出版”！交流板书，我们一起来读一读这位小作家的作品！

2、学习“杏花春雨江南”

过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？

（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。能说上一两句吗？相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）。

瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（投影显示）小朋友可以跟着读一读！

你还知道哪些关于江南的古诗？

（3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！

小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！

（练一练，读好这个词串——指名读——老师发现，女同学读这个词串读得特别有味道，女同学一起来读——男同学想读吗？老师也给你们一个机会，赛过女同学）。

3、学习“椰树骄阳海岛”

过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们将来到骄阳似火的——海岛！

（1）海岛就是指——海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？

（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）。

哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读——小组赛读）。

（4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？

试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4、学习“牦牛冰雪高原”

过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）出示高原风光图片，播放《青藏高原》。

小朋友，看看图，听听歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。

（2）你了解高原吗？来到高原你有什么感受？

相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？）。

相机出示“牦牛”（你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！

（3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！

三、朗读总结，拓展延伸。

1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱5们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是——中国！

3、喜欢这篇文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。

指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！

看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！

四、学习生字“南”、“骄”“岛”

过渡：文学完了，小朋友回头看一看，还有几个生字没有学？

我们先来学习“南”

1、你准备怎么记住这个字？交流。

2、那谁来当小老师教小朋友写一写？

根据学生回答师范写。

你还想提醒小朋友什么问题吗？

（南字肩膀要宽宽，里面羊字少一横）。

3、你这个小老师讲得可真清楚，我学会啦，小朋友学会了吗？快快打开书，用心地描一个。

教学“骄”

1、这个字，你准备怎么记？

（小桥去木换成马）。

2、小朋友看，老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误后，师：是呀，老师真粗心，相信你们一定不会犯这个错。）。

3、动起手，用心描一个。

教学“岛”

1、这个字，老师要请小朋友来教了？

2、你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山）。

你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。

3、你再教什么呢？师范写，先把山写得高高的，写得好吗？

那这个山字应该写得怎样呢？（扁扁的，一半露在外）。

师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半）。

4、有信心写好这个字吗？

五、布置作业。

今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也很开心，现在有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国，作为中国的小主人，你准备推荐他去哪个地方呢？为什么？请你任选文中的三个词语写上一两句！

常州市解放路小学。

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源莲山..m8。

识字第二课时教学设计篇六

教学过程：

一、揭题，导入新课。

今天我们来继续学习“识字6”，有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢？请你自由轻读课文。

二、读文讨论，感知内容。

课文有几节？每一节描绘的`是什么地方的哪些景物？

三、图文结合，激趣识字。

1、复习第一小节1）看图认识事物，随图识字。2）分析字型，据意认识事物。

2、用以上方法小组合作复习二至四小节。

四、巩固练习，多种形式读课文，巩固生字。

1、两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）。

2、小组分节朗读比赛，看哪组读的最流利、最整齐。

3、师生对读。老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。学生读数量词，老师说出相应的表示事物的瓷；学生说表示事物的词，老师说数量词。

4、齐读全文。

五、反馈测试，指导写字，扩展活动。

1、重点指导：“沙、海、桥”等字。

2、扩展活动小组开火车读大屏幕上的字词。

六、课堂小结。

今天，我们学习了识字6的内容，你都有什么收获呢？谁能说一说？

七、布置作业。

回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。

八、板书设计。

识字6。

一只海鸥，一片沙滩。

一畦秧苗，一块稻田。

一道小溪，一孔石桥。

一面队旗，一把铜号。

识字第二课时教学设计篇七

主备教师：

教学目标：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：

学会本课生字和生字组成的词语。

教学难点：

了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学准备：

教学挂图、生字卡片教学时间：

2课时。

第一课时。

教学内容：初读课文。

课时编号：076教学目标：

学会本课生字和生字组成的词语。

教学过程：

一、导入新课。

二、看图学词语。

1．（出示插图）图上有些什么？

2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？

三、借助拼音，读准字音。

1．学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。

2．指名读，正音。

3．齐读。

四、图文结合，巩固词义。

1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文。

1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。

2．教师指图引导背诵。

3．学生看图自由练习背诵。

4．指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习。

做游戏“小导游”。

七、学习生字，指导书写。

1。学习生字：泉、厅、林、阴。

2．提示重点字的写法。

3．学生按照笔顺提示在课本上描红。

板书设计：

识字6喷泉。

雕塑。

花坛。

草坪。

大厦。

电梯。

轿车。

地铁。

音乐厅林荫道停车场立交桥。

识字第二课时教学设计篇八

1.领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。2.感受桂林山水的美丽景色，壮族及其民族风情。

一．情境导入，踏上旅程。

师：通过上一节课的学习，桂林给你留下了什么印象?生：我觉得桂林很美丽。

生：我觉得那里的环境很优美。

秀峰。

倒影。

对歌。

榕树。

壮乡。

象鼻。

骆驼。

笔架竹筏。

鸬鹚。

画廊。

二、精读韵文，畅游桂林。

（一）发散思维，自主学习第一行词语师：我们已经来到了风景如画的漓江，（出示漓江山水画面）你看到了什么？感受到了什么?生1：我看到了一座座高山。生2：我看到了那里的水很清。

生3：我看到了水特别清，都能看到青山和绿树的倒影了。（相机出示词语：碧水、秀峰、倒影）。

师：这里的水是什么样的水？你能想象一下吗？生1：我觉得这里的水是碧蓝碧蓝的。生2：我觉得这里的水清澈见底。

生3：我觉得这里的水特别清，一眼就能看见水底的沙石。

师：小朋友们说得可真好呀！有篇文章是这样描写的：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这样的水真不愧是——碧水！

生：他读得很美，我好像看到了碧澄澄的水。师：你能学着他的样子读一读吗？师：让我们一齐读一读这个词！（齐）碧水！师：你还看到了什么？桂林的山是怎样的？生：我觉得桂林的山很美丽。生：我觉得桂林的山很高。

师：这些山与你以前看到的山有什么不同？谁能描绘一下？生：我觉得这些山比我以前看到的山高。生：我觉得它们比我以前看到的山更美丽，非常陡。生：我觉得桂林的山的样子有点奇怪。

师：是呀，桂林的山真秀呀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽。让我们一起读一读。（齐）秀峰！

师：这样的山倒映在这样的水里，碧水中映着秀峰的倒影，这么美的景色你能把它读好吗？谁来读？（齐）倒影！

师：让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。

（二）寓学于玩，学习第二行词语教学师：（师播放多媒体）听，远处传来了什么？你看到了什么？生：我听到了动听的歌声。生：我看到了人们在唱歌。

（相机出示词语：对歌、榕树、壮乡）师：对这些词，你们有哪些了解呢？

生：人们在树下唱歌，两个人一问一答地唱，这是对歌。生：我知道他们在榕树下唱歌，榕树特别茂盛。师：（播放录像）壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受，他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的幸福美好。

师：多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达对他们的喜爱之情吧！（指名读、齐读、比赛读）。

师：多么美丽的桂林山水景色，多么有趣的壮族风情!让我们大声歌颂吧！

师：走出了壮乡，我们的游船渐渐驶进群山之间，这里的山真有趣呀！（播放动画）师：桂林的山以“奇”“秀”“险”著称。我们已经感受到了桂林山的“秀”，其实桂林的山还是奇峰罗列，形态万千呢！你们这些山的形态是什么样？它们的样子像什么？用“有的像„„有的像„„有的像„„”的句式说话。

生：我觉得中间的一座山像一只骆驼在休息，我想叫它骆驼山。师：你真是个爱动脑筋的好孩子！（相机出示词语：象鼻、骆驼、笔架）。

师：这么奇特的山峰，这么有趣的名字谁想读?生：我来读！象鼻、骆驼、笔架！

师：你真棒！我们四小组的同学分别朗读！

师：这里的山除了有这三个著名的景点之外，还有许多样子呢！猜一猜，想一想，还可能有哪些样子?（同桌交流）。

（四）观察图画，第四行词语教学（出示桂林山水全貌插图）。

师：你们看，水平如镜的江面上有什么？

生：我知道鸬鹚是一种水鸟，它能帮渔民捕鱼。师：说得真好！你是怎么知道的？生：我在奶奶家看到的。

师：你真是个爱观察生活的好孩子。师：谁知道“竹筏”有什么作用呢？

生：竹筏是竹子做的，它可以在水面上行驶。师：小竹筏在绿莹莹的水面上划行，鸬鹚在清澈见底的水中嬉戏，这样的美景你在哪儿见过？师：这一切都像在---画廊中。“舟行碧波上，人在画中游。”碧水、竹筏、鸬鹚等等，漓江真像一幅美丽的水彩画，真可称为“百里画廊”呀！谁想把这美景读出来让大家欣赏？生：我来读！（学生美美地读）竹筏、鸬鹚、画廊！

四、回顾旅程，介绍桂林。

师：我们男女生比赛读一读！

师：男生读得真有气势！女生也来读一读！师：下面我们分小组来读，四小组一组读一行！

生：桂林是一个美丽的地方，那里碧水荡漾，秀峰耸立，蓝天、白云、山峰倒影在清澈的江水里，显得非常美丽。那些山有的像象鼻，有的像骆驼，有的像笔架。壮乡的姑娘们穿着美丽的衣服在榕树下对歌，幸福的笑容写在她们的脸上。人们划着竹筏在江面上行驶，鸬鹚在捕鱼，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！

师：你说得真棒！我也想到桂林去旅游了！还有谁愿意上来试一试？生：我也想说！都说“桂林山水甲天下”，我今天就说说桂林的山和水。那些山姿态万千，有的像大象在饮水，就叫“大象山”；有的像骆驼在哭，就叫“骆驼哭”，还有的像巨大的笔架，就叫“笔架山”。桂林的水更是迷人，清澈见底的江水倒影着蓝天、白云、碧树、秀峰，就像一幅巨大的水墨画。

师：多么具有诗情画意啊！今天我们要评出优秀小导游哦！（评选优秀小导游）。

水美壮乡。

山美。

人美。

识字第二课时教学设计篇九

1、认识“群、难、颗、边、多、少”6个生字，会写“小、少”。

2、正确流利的朗读课文。

3、初步学会使用量词。

课前游戏：对说反义词。

1、创设农家小院情境。

2、出示课件复习词语“小鸟、红枣、苹果、黄牛、花、桃子、鸭子、杏子”。

师：院子里这些动物和水果到底有多少呢？谁能用一（　）黄牛，一（　）描来说。感受量词的正确用法，随机认识生字“群、难、颗”。

1、学习“颗”

一（　）红枣（出示生字“颗”）指名拼、齐拼出示实物（花生、纽扣、珠子）和（皮球、石头、西红杮）进行比较。

让学生说说，你发现了什么？

（让学生自己感受到“颗”一般是说小小的东西）。

2、学习“堆”和“群”

这是一（　）鸭子？（点击一只鸭子）。

这是一（　）杏子，学习生字“堆”（认识“土”）还可以说一堆什么？

1、初读，要求读通读顺读准。读中认识“边、多、少”。

2、检查读、讲读。

3、小小组用各种方式展示读。

4、看图背诵。

5、扩展编儿歌。

会用量词。

在图中选两种事物编儿歌。

联系生活编儿歌。

1、齐读生字。“群、堆、颗、边、多、少”

2、同桌互读。

3、做登山游戏，开火车读。

1、认识新笔画“亅”。

2、观察这两个字哪儿不同。

3、课件展示书写过程。（强调先中间后两边）。

4、师范写，学生练写。

识字第二课时教学设计篇十

教学内容：朗读韵文，学习生字。课时目标：

1、学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学进程：

一、复习。

1、认读“鸟”和“隹”部。

2、认读生字卡片。

3、口头说词。

二、看图学习“月旁，学相关词语。

1、看图，图上画了什么？

2、认识象形字。

3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

4、学习相关的词语。明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸（1）自由读词。

（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。（3）指名读，齐读。

（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引导学生看图理解词语的意思。）。

明亮：光线充足。

我们可以说：明亮的（）朦胧：不清楚，模糊。晴朗：没有云雾，日光充足。

我们可以说：晴朗的（）（1）齐读词语。（2）出示填空题。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。

三、教学字形，指导书写。

1、学生看笔顺图，记住笔顺。

2、教师范写。

3、学生描红、临写。

4、反馈。教师指出存在的问题。布置作业：

1、比一比，再组词。

朗（）鹰（）晴（）要（郎（）雁（）睛（）腰（2、写出带有下列偏旁的字。

月：

3、抄写词语。

乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸板书设计：

乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸））。

识字第二课时教学设计篇十一

城厢中心学校。

指导：方香珍。

执教：李春香。

教学目标。

1．复习本课生字新词，会写“小、少”2个字。认识1个笔画“竖钩”。

2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。教学重点。

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

一、复习导入。

1、复习新词。

黄牛。

花猫。

鸭子。

小鸟。

杏子。

桃子。

苹果。

红枣。

2、复习生字。

黄

猫

杏

桃

苹

红

边

多

少

群

颗

堆

二、读儿歌，积累词语。

1、熟读儿歌（出示儿歌）。

2、分节学习。

（1）学习第一句儿歌：一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。

a、指读。

b、读了这一句你明白了什么？

黄牛比猫大，猫比黄牛小。它们比的是大小。

（2）学习第二句儿歌：一边多一边少，一群鸭子一只鸟。a、小组读。

（3）学习学习第三句儿歌：一个大，一个小，一个苹果，一颗枣。

a、女生读。

b、学习量词“颗”，并与“棵”区别使用。

c、读了这句话，你又知道了什么？

（4）学习第四句儿歌：一边多一边少，一堆杏子，一个桃。

a、齐读。

b、出示一个杏子和一堆杏子图片，学习量词“个”和“堆”。

c、这一句话告诉我们谁和谁比，比的是什么？

3、齐读儿歌。

4、完成课后练习“我会说”

三、指导写字：小。

少

1、扩词。

2、观察字形，明白笔画顺序，学习新笔画“竖钩”

3、范写。

4、学生练习。

5、反馈。

四、游戏拓展，我指你说。

五、小结。

识字第二课时教学设计篇十二

教学目标：

1.初步感受夏夜的情趣。

2.积累描写夏夜的词语，练习说话，从中感受到美的熏陶。

3.分析字形，指导写字。

教学重点：

1.背诵课文，积累词语，了解夏夜的特点。

2.练习说话，尝试用自己的语言，结合课文词串，描述出自己所看到的夏夜景象。

教学难点：

1.尝试用自己的语言，结合课文词串，描述出自己所看到的夏夜景象。

2.掌握半包围结构生字的写字技巧，学写独体字“女”。

教学准备：

课件ppt。

教学过程：

一、复习导入。

1.朗读课文。

生朗读词串。

师：小朋友们觉得他读的怎么样？谁来说一说？

生：字音准确，停顿得当，朗读流畅。

师：很好，老师这里给小朋友带来了三颗星星，看看每颗星星上面写了什么？（课件展示：声音洪亮、字音准确、朗读流畅。）这是朗读时要达到的要求，老师看看小朋友们在背诵的时候能得到几颗星。

2.看图背诵课文。

再来2人次看图背诵，评价。最后齐背课文。

二、再读韵文。

过渡：小朋友们读的真棒，那么这节课就跟着老师一起再来感受一下夏夜的美景好不好？

板书课题。

（一）整体感知。

1.师：小朋友们都知道这篇韵文写的是哪个季节的夜晚？

（生齐答，夏天）。

2.那么你是从哪个词语里看出是描写的夏天呢？

（明确：竹椅蒲扇萤火虫）。

（二）练习说话。

（课件展示：夜晚繁星亮晶晶句式：______的____可真____啊！满天的____________。）。

（2~3人次学生发言，注意评价和纠正）。

2.小朋友们真聪明，没想到老师出的难题这么快就被我们班聪明的小朋友解决了，下面老师再加大难度，看看你还会不会！

（课件展示：爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫。

句式：____和____坐在______上，手里拿着______给_______讲故事，远处田野里的_____在_____。）。

（2~3人次学生回答，注意评价和纠正，适当引导学生可不按照老师的句式自由发挥。）。

3.小朋友们真了不起！老师都要为你们鼓掌了！下面老师不得不展示我带来的终极考验了！小朋友们准备接招吧！

（课件展示：勇于挑战的你，能试着把三行词串连起来说一段话吗？

_______________________________________________________________________________________________________________________。）。

（学生自由发挥，优秀的学生可以让他连着第四行一起说。注意评价和纠正。）。

（三）火眼金睛。

过渡：在我国的神话故事中有个孙悟空，他有着一双火眼金睛。

1.现在，小朋友们都是孙悟空了，用你的火眼金睛来告诉老师你发现了下面三组词语的哪些秘密！

（课件展示：爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫牵牛织女北斗星）。

（提示：爷爷、奶奶、小丁丁是一类词语，因为他们都是_______。

竹椅、蒲扇、萤火虫是一类词语，因为_______________。

__________________是一类词语，因为_______________。）练习说话。

2.练习。

三、指导写字。

过渡：有几个生字宝宝已经迫不及待了。

1.展示生字：扇。

师：这是一个什么结构的字？

生：半包围结构。

师：今天给大家介绍一个新的偏旁小朋友（板书“户”）。

师：小朋友你觉得写这个字的时候需要注意什么？

（生答，提示：半包围结构下面部分要出来一点点）。

2.生描红，教师巡视（口号）。

3.给生字宝宝找几个小伙伴。

4.同样的方法学习展示“女”

四、作业布置。

把你今天说的夏日夜景写下来。

识字第二课时教学设计篇十三

识字第二课时教学设计篇十四

教学内容:朗读韵文,学习“宀穴”偏旁。课时目标：

看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。教学进程：

一、复习检查。

1、抽读生字、新词卡片。

2、按笔顺书空：裤。

二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词。

1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。

2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。

“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。

三、看图读韵文识字（学习后两组词语）。

出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

2、看图：说说这些图上都画了些什么。

4、要求：读准音节，看清字形。

5、教师检查自学情况，并加以指导。

6、让学生认读生字，正音。

7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。

8、用“室、庭、窝”口头扩词。

9、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）。

四、总结：

今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。

五、指导学生读全文。

1、读出轻快的口气。

2、多种形式有感情地朗读。

七、指导书写。

1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

2、反馈。

3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

4、说说你是怎样记住这些字的。

5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。布置作业：

1、写出带有下面偏旁的字。

宀（）穴（）礻（）衤（）。

2、填合适的字。

一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户板书设计：

识字第二课时教学设计篇十五

1、播放《大中国》。

小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！

里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）。

2、出示地图、依次呈现四幅画面。

瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家幅员辽阔，地形各异，有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——高原。

3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会受益匪浅！

二、读好课文。

1、学习“骏马秋风塞北”

（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）。

（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试？——让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！)。

（5）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？说得好，老师帮你“出版”！交流板书，我们一起来读一读这位小作家的作品！

2、学习“杏花春雨江南”

过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？

（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。能说上一两句吗？相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）。

瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（投影显示）小朋友可以跟着读一读！

你还知道哪些关于江南的古诗？

（3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！

小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！

（练一练，读好这个词串——指名读——老师发现，女同学读这个词串读得特别有味道，女同学一起来读——男同学想读吗？老师也给你们一个机会，赛过女同学）。

3、学习“椰树骄阳海岛”

过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们将来到骄阳似火的——海岛！

（1）海岛就是指——海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？

（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）。

哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读——小组赛读）。

（4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？

试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4、学习“牦牛冰雪高原”

过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）出示高原风光图片，播放《青藏高原》。

小朋友，看看图，听听歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。

（2）你了解高原吗？来到高原你有什么感受？

相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？）。

相机出示“牦牛”（你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！

（3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！

三、朗读总结，拓展延伸。

1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是——中国！

3、喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。

指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！

看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！

四、学习生字“南”、“骄”“岛”

过渡：课文学完了，小朋友回头看一看，还有几个生字没有学？

我们先来学习“南”

1、你准备怎么记住这个字？交流。

2、那谁来当小老师教小朋友写一写？

根据学生回答师范写。

你还想提醒小朋友什么问题吗？

（南字肩膀要宽宽，里面羊字少一横）。

3、你这个小老师讲得可真清楚，我学会啦，小朋友学会了吗？快快打开书，用心地描一个。

教学“骄”

1、这个字，你准备怎么记？

（小桥去木换成马）。

2、小朋友看，老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误后，师：是呀，老师真粗心，相信你们一定不会犯这个错。）。

3、动起手，用心描一个。

教学“岛”

1、这个字，老师要请小朋友来教了？

2、你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山）。

你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。

3、你再教什么呢？师范写，先把山写得高高的，写得好吗？

那这个山字应该写得怎样呢？（扁扁的，一半露在外）。

师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半）。

4、有信心写好这个字吗？

五、布置作业。

今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也很开心，现在有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国，作为中国的小主人，你准备推荐他去哪个地方呢？为什么？请你任选课文中的三个词语写上一两句！

常州市解放路小学。

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识字第二课时教学设计篇十六

１、认识群、难、颗、边、多、少６个生字，会写小、少。

２、正确流利的朗读课文。

３、初步学会使用量词。

【合作过程】。

课前游戏：对说反义词。

一、情境引入、复习词语。

１、创设农家小院情境。

２、出示课件复习词语小鸟、红枣、苹果、黄牛、花、桃子、鸭子、杏子。

二、认识生字群、难、颗及数量词的用法。

师：院子里这些动物和水果到底有多少呢？谁能用一（）黄牛，一（）描来说。感受量词的正确用法，随机认识生字群、难、颗。

１、学习颗。

一（）红枣（出示生字颗）指名拼、齐拼出示实物（花生、纽扣、珠子）和（皮球、石头、西红杮）进行比较。

让学生说说，你发现了什么？

（让学生自己感受到颗一般是说小小的东西）。

２、学习堆和群。

这是一（）鸭子？（点击一只鸭子）。

那么，院子里这么多只鸭子，我们要说一（）鸭子？学习生字群还可以说一群什么？

这是一（）杏子，学习生字堆（认识土）还可以说一堆什么？

三、学习儿歌，读中识词。

１、初读，要求读通读顺读准。读中认识边、多、少。

２、检查读、讲读。

３、小小组用各种方式展示读。

４、看图背诵。

５、扩展编儿歌。

会用量词。

在图中选两种事物编儿歌。

联系生活编儿歌。

四、巩固生字。

１、齐读生字。群、堆、颗、边、多、少。

２、同桌互读。

３、做登山游戏，开火车读。

五、书写小、少。

１、认识新笔画亅。

２、观察这两个字哪儿不同。

３、课件展示书写过程。（强调先中间后两边）。

４、师范写，学生练写。

识字第二课时教学设计篇十七

概述：《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。今天所教的是第二课时，其教学目标：

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学目标分析:：

知识与能力：

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：反复诵读课文，读懂课文内容。

情感态度价值观：培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

学习者分析：

本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强。

学习任务分析：

认识14个生字，会写6个生字。借助生活经验，理解短文的意思。课时安排：二课时。

教学资源：生字卡片、教学课件、阅读材料。

教学过程：

一、复习（2分钟）巩固生字。

二、课文教学（18分钟）。

（一）自读全文。

（二）学习第一句话。

1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）自己看图学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）小结：有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

三、阅读（10分钟）《好孩子》《午饭》《礼貌歌》《白墙上的黑手印儿》。

四、小练笔（10分钟）如何做个好孩子。

评价反思：

识字第二课时教学设计篇十八

1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。教学重点、难点。

识字、写字。教学方法:观察法、合作法。

教具准备：动物图片小黑板词语卡片收录机课时安排：2课时。

第一课时。

教学内容：朗读韵文，学习生字课时目标：

1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。教学进程：

一、谈话导入：

二、初读韵文。

1、看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？

4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）。

1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。

3、学生自由读，指名读，齐读。

4、看课件：天然动物乐园。

5、说话练习：

天然动物园里可真热闹，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。

4、小结：

天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

四、指导生字。

1、齐读生字。

2、指导写字。

教师范写“狮”，学生描红，临写。布置作业：

1、朗读课文。

2、朗读田字格中的生字，并口头说词。