教案通常包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法以及评估等内容。良好的教案要求教师注重反思和自我反馈，以不断提高自己的教学水平。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，供大家参考学习。

早读书教案篇一

（6）第13自然段：物怕比，人怕比，书也怕比。（比较）。

（7）文章末尾：读书好，多读书，读好书。

过渡语：看黑板，这里作者用了一个什么写作手法来表达作者对一些书的评价？（对比）。

情节对比、人物形象塑造的对比、语言风格的对比，表达作者对书的好坏的评判。

过渡语：那怎样的书才是好书呢？

情节要精彩，人物形象塑造要如生，语言要质朴，饱含情感——这也是作者评价好书的标准！

早读书教案篇二

为庆祝第27个“世界读书日”，推动书香校园建设的深入开展，学校特开展“书香伴我成长”系列主题活动，让师生在读书中学会思考，在读书中开拓视野，在读书中享受生活，在读书中感悟人生。

书香伴我成长

20xx年4月1日——4月30日

第一阶段：活动宣传(4月1——4月5日)

1、利用校园广播站、升旗仪式、主题班会，介绍世界读书日，宣传“书香伴我成长”系列主题活动。

2、以学校名义印发《致学生家长的一封信》，宣传此次活动。

3、宣传标语

世界读书日介绍

好书伴我行，书香遍校园

书籍点亮人生，书香洋溢校园

与名著为伴，塑美好心灵

梅花香自苦寒来，学识渊从书中出。

不畏淤泥浊我心，自缘身在书香中。

博览群书一生充实，多读好书终生受益。

第二阶段：组织实施(4月6日——4月22日)

1、每位语文老师向学生推荐一本好书。

2、做好板报宣传

3、安排一次以读书节宣传为主题的国旗下讲话。

4、每班每周安排一节阅读课。每天10分钟背诵指定篇目。(1)组织安静阅读，引导学生静静地打开一本书，沉浸在书香的世界里。

5、每位语文教师要上好一节阅读指导课，一节读书交流活动课。

6、建立班级图书角，进行“书香班级”书香少年评比活动。

7、在班级内组织有关读书心得的主题班队会。

8、开展一次以“我的读书故事”为主题的征文、演讲、朗诵比赛活动。

9、开展一次“书香伴我成长”优秀读书笔记、读书手抄报的展评活动。

10、倡议开展“我与父母同读一本书”活动。

第三阶段：总结表彰(4月23日----30日)

对各项活动进行评选表彰

(一)系列活动之一：教师活动

参与对象：全体教师

1、开展“每月一书”年度读书活动。

2、向学生推荐一部好书。

3、教师读书笔记、原创作品展示。

4、教师朗诵比赛。

(二)系列活动之二：学生活动

初一年级

1、每日一读(背)活动

内容：《弟子规》

时间：早读时间、语文课前五分钟

2、“书香班级”、书香少年评比

3、书面形式：读书手抄报展览

4、征文比赛：“我的读书故事”

初二年级

1、每日一读(背)活动

内容：《弟子规》

时间：早读时间、语文课前五分钟

2、格言背诵。美文摘抄。以班级为单位，要求每班每天在前黑板醒目处抄写一则格言，要求学生正确背诵、默写。

各班语文老师利用家庭作业的形式，让学生每人每周摘抄一段美文。可以是课文内容的链接，可以是优美的写景文字，亦或是励志感人的心声表达。通过摘抄，集中朗读背诵。

3、诵读竞赛。

4、“书香班级”、书香少年评比

5、征文活动：“我的读书故事”

高一年级

1、每日一读(背)活动

内容：《弟子规》、《少年中国说》

时间：早读时间、语文课前五分钟经典诵读

2、硬笔书法展示：

3、配乐朗诵比赛

4、征文活动：“我的读书故事”

高二年级

1、每日一读(背)活动

内容：《弟子规》、《少年中国说》

时间：早读时间、语文课前五分钟经典诵读。

2、文化墙展示：

3、与成人礼的融合。

4、经典诵读比赛。

5、征文活动：“我的读书故事”。

早读书教案篇三

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

【前言】。

《谈读书》是英国哲学家，作家和科学家弗朗西斯·培根（francisbacon，1561—1626）所写的著作《培根随笔》中的一篇文章。

【释义】。

1.怡情：使心情愉快。

2.傅彩：增添光彩。

3.文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

4.矫：做作，不真实。

5.学究：迂腐的读书人。

6.鄙：看不起。

7.诘难：诘问，为难。

8.寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求。

9.味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

10.滞碍：不畅通。

11.吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。

12.阐证：阐述论证。

【课文赏析】。

这篇随笔的'写法不同一般，它论述的范围相当广泛，但语言十分简练，几乎一句就是一个观点。大体上可以分为三个层次。

第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。

第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。

早读书教案篇四

又是一年春日好。为丰富校园化生活，扮靓书香校园，在2022年世界读书日即将到之际，图书馆拟联合团委、法系、学生会学习部于4月下旬举办旨在推广经典，享受阅读，助力大学生精神成长的经典诗朗诵大赛、推荐一本好书和推荐表彰“读书达人”活动，有关事宜安排如下：

主题活动之一：经典诗诵读大赛

“诵读经典，助力成长”

1、全院学生读者均可参加。参赛读者可自行结组，每组1-4人，朗诵时间控制在10分钟之内。

2、参赛内容自己拟定，选手可选取经典诗歌、散、小说（分角色朗诵）进行配乐诵读。要求内容积极向上，语言鲜活有趣，形式生动活泼；力争以高水准的诵读，营造高雅的艺术氛围，并以此推介好作品，让更多的大学生在享受阅读的同时，引领精神，健康成长。

各参赛选手请于20xx年4月10日前将诵读及伴奏带以电子稿形式发至邮箱：

三、关于报名：报名时间20xx年月24日至20xx年4月10日；比赛时间20xx年4月下旬。比赛地点待定。

四、比赛评判：本次大赛，我们将成立由图书馆、团委、法系老师组成的大赛评审小组，比赛将分为预赛和决赛。

五、奖项设置：本次大赛将于决赛现场评出一等奖2名；二等奖4名；三等奖6名；优秀奖若干。

主题活动之二：推荐一本好书活动

为增加本次活动的互动性与体验性，让更多的读者参与世界读书日活动之中，我们将开展推荐一本好书活动。要求：书的主题思想积极向上；说明推荐的.理由及自己读后感想；然后由读者投票评选出优秀推荐者。具体活动方案如下：

1、向读者征集推荐图书及推荐理由，将相关内容以电子稿形式发至邮箱：

2、由评审小组进行初步评选，将初选结果打印，在图书馆展示栏进行展示，并设专门的投票箱，由读者投票决定获奖结果。

为了让更多读者走进图书馆，多读书，读好书，积极推荐好书并有时间参与其中，我们决定将本次活动的时限拉长，活动由通知发布之日起到六月底。

评选结果将发布在校园网和图书馆展示栏内，得票最多的前10名将有相应的物质奖励。

主题活动之三：推选“读书达人”

图书馆将通过图书馆检索系统保存数据，机选出借阅量最多的读者，评选出“读书达人6名，给予相应奖励。

早读书教案篇五

教学目的：

1.能理解和背诵关于读书的一些格言和警句，从中反思自我对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

2.学会圈点勾画和做读书卡片，养成良好的阅读习惯。

3.培养学生搜集、处理、运用信息和质疑问难的本事。

4.理解作者的主要观点和主要资料，提高学生对课文的概括和品鉴本事。

教学重点：理解作者的主要观点和主要资料，提高学生对课文的概括本事和品鉴本事。

教学难点：对作者富有哲理性语句的理解。

教学方法：谈话式为主。

教学过程：

一、故事铺引。

二、个性阅读。

1.师生互读，并稍做点评。

2.学生用自我最喜欢的阅读方式读课文。

思考回答：本文主要论述了哪几个方面的问题？

三、品读深究：

再次浏览课文，要求学生：勾画你最喜欢的富有哲理性的句子或者你不喜欢的句子，简述理由。

同时经过谈话、质疑，引领学生生成、完成所提出的.相关问题：（问题根据学生学习情景而定）。

四、实力做证。

1.给同学写卡片。

2.朗读：

男生：读书足以怡情，我要读好书；读书足以傅彩，我要读好书；读书足以长才，我要读好书。

早读书教案篇六

1、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程的烦恼、困惑，体悟作品中的人物的性格及命运......那么，我国现代著名女作家，儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?让我们从她的《忆读书》中去寻找答案吧!

2、板书课题，交流冰心的有关资料。

二、预习检测。

1、检查生字读音。

2、认清生字字形。

3、指名分自然段读课文，重点纠正读错的字音和破句的词句。

4、说说这篇课文主要讲什么。

三、出示学习目标。

1、通过学习课文，知道冰心少年时代是怎样读书的，理解读书的好处，让学生明确应多读书，读好书，调动学生读书的兴趣。

2、结合课文内容，引导学生联系平时读书的实际，谈谈读书体会。

四、读识阶段：初读课文，整体感知。

1、出示自读提示(一)。

(1)、读读课文，说说冰心奶奶在这片课文里最想告诉我们什么。

(2)、文章的中心句是什么?作者围绕这句话写了哪几方面的内容?按什么顺序写的?

2、答情况组织全班交流。

五、读议阶段：研读课文，品读感悟。

1、出示自学提示(二)。

(1)、自读课文第一部分，思考冰心告诉我们读书有哪些好处，你又是怎么读出来的。温馨提示：自读自悟，边读边在自己感受深的句子旁写上体会，然后小组讨论交流，再联系自己的读书实际说说有哪些好处。

(2)、读书好处多，应多读书，冰心奶奶是怎样做的?她读过哪些书?

(3)、多读书，还要做到读好书。默读第二部分，思考冰心奶奶对读书又有什么独到的体会。

温馨提示：在自己感受深刻的句子旁写上感受与体会，不明白的地方打个问号。同桌互相交流。积累四字成语，比如：索然无味，风花雪月等等。

(4)、选择自己感受深的不分反复读，体会读书的乐趣。

六、读升阶段：拓展延伸。

1、讨论：你是否做到了“读书好，多读书，读好书”?

2、联系自己的读书经历，以“我和书的故事”为题写一篇短文。

七、课堂小结。

常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。

早读书教案篇七

1.了解冰心及其代表作品。

2.品味文中富有感染力、印象深刻的语句，感受作者读书是我生命中最大的快乐的情感。

3.通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。

1.理解文中的主要观点。

2.了解文中提到的众多作品。

课前准备：

1、搜集有关冰心极其作品的资料。

2、摘录有关读书或书的名言。

教学流程：第一课时。

书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。

（一）检查课前准备情况。

1、有关书或读书的名言。

读一本好书，就是和许多高尚人谈话歌德。

2、作家作品介绍：

3.自由朗读课文，学习字词。

（二）再读课文，回答问题。

1、指名读文，思考冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？（读书好，多读书，读好书）。

2、课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这一中心内容来组材、选材的，请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？请默课文，在文中圈画表明顺序的词语。

同学汇报：（1）按时间顺序介绍自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

（2）向同学推荐自己喜欢的冰心作品。

这节课我们继续学习冰心的《忆读书》，感受读书带给人的美好。

读好书。

从以下四个方面来看：

（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；

（2）读书能扩大知识面；

（3）读书对写作有很大的帮助；

（4）读书有助于提高人的品德修养。

2.读书有这么多好处，所以作者一谈到读书，话就多了！朗读第1段，思考文中关联词一就的表达效果。

读好书。

作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在读万卷书。

读好书。

作者说，她会挑选、比较。

3.文中还有一句能表达作者读书情感的句子？（我感到读书是我生命中最大的快乐。）。

结合课文内容或自己的读书经历、感受，谈谈你对这句话的理解和体会。

四、总结提升。

读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。

吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。

只有：（生齐读）多读书，读好书，我们才能感受到（生齐读）读书好。

附：板书设计。

忆读书。

冰心。

能感染人、陶冶人。

早读书教案篇八

设计者周节。

1、通过朗读课文，把握课文记叙的主要内容。

目标设定。

2、通过默读、速读，概括事例，理清记叙的顺序。

3、通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。

学习重难点学习准备。

1、有感情地朗读课文。2、了解课文的主要内容冰心资料学生学习过程。

自主学习：（自学）。

教师导学过程一、揭题导入新课导语：

【板书课题】今天就让我们走进冰心的语言，去结识一下这位爱读书的女子吧！

齐读课题。,你从课题中知道。

二次备课。

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查什么？通过预习你了解到什字典，正音、释义。

么？你还想知道什么？

2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同在学案上给出方法，实效指时期的不同书本带给作者的影响。

导。

课前观看学案，总结、发现、梳理问题。

合作交流：（互学）。

小组长检查，汇报学案的内容。展示点评：（群学）。

请同学们快速浏览全文，阅读后完成：

1．读准字音；

2．注意句子通顺、连贯思考：

小组展示字词学习的情况，展示课文的朗1．梳理文章结构：理解了文章的顺序，我们看一看文章分为几个部分？明确：

三、学生展示交流、

1、本文主要讲了什么内容？（从题目中思师归纳讲解。考）冰心奶奶读书的体会是什么？（或她对我们少年儿童的读书有怎样的建议？）课文重点写了这句话的哪个内容？明确：

2、冰心奶奶介绍自己读了哪些书？觉得怎么样？（请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。）明确：

课题。

长春版六年级上册忆读书第二课时。

设计者周节。

1、通过朗读美文，了解冰心散文的艺术特色，品味平实、生动、富有表现力的语言。

目标设定。

2读好书”有比较透彻的理解。

3、联系生活实际，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，交流读。

学习重难点学习准备。

教师导学过程。

二次备课。

学生学习过程。

复习导入：

1．指名有感情朗读。2．提问：上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说这个感受是什么？（“读书好，多读书，读好书。”）前面我们已经整体把握了文章的内容，这节课我们来探讨读书到底有哪些好处？怎样做到多读书，读好书？互学：

1、通读全文回答：作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书。

有哪些好处呢？请你试着概括。作者说“我永远感到读书是我生命中最明确：

大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。

引导学生结合课题，回顾上节课的学习内容，说说这篇课文主要内容。

2、“多读书”表现在哪些方面？明确：明确：

3、细读12－13段回答：

品味语言。

本文的语言平实自然，如话家常。作者。

作者说要“读书好”，那怎样才是个对书非常有感情的人，你从文中哪能得到一本好书？明确：

些词句能感受到这种感情？

例：“一谈到读书，我的话就多了。“一……就……”好处：

比较之后，作者喜欢读哪一类的悲惨。）书？（请从原文中找句子来朗6．指导朗读读）。

总之，作者认为怎样的书才算是一本好书呢？明确：

1、请你搜集关于“读书”的格言警句。2、迁移活动：有感情地齐读、享受冰心的美文。冰心妙语录一：

能感染人、陶冶人。

板书设计。

有助于写作读书体会。

有助于提高人的品德修养。

多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”

读好书：会挑选、比较。

教学随笔。

读书好能扩大知识面。