教案是教学中系统化和有序化的表现形式。如何编写一份优秀的教案呢？以下是一些教学设计专家对教案编写的思考和建议，供大家参考。

六年级语文松鼠教案篇一

1.认识3个生字，会写3个生字。

2.让学生了解一些小动物的生活习性。

3.培养学生热爱大自然热爱小动物。

1.自主识字识词。

2.培养学生热爱大自然热爱小动物。

有关课文的课件。

1课时。

同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”(谁来说一下)。

1.提出自读要求，引导学生自读。

2.检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真)。

3.通过读课文，你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?

1.同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?

2.通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。(分为贮存粮食和垫窝两部分)。

4.通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么?

1.学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解?

2.你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?

3.你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你的理由。

1.把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2.把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

六年级语文松鼠教案篇二

成功之处：在感受松鼠可爱的一个环节的教学中，我让学生抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情，从而准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行了心灵的对话。

不足之处：在教学中自我感觉不敢放手，不相信学生，讲的还是过多，过细，过详，以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。

改进措施：这是一篇略读课文，应让学生把平时学过的方法自觉的加。

六年级语文松鼠教案篇三

教学设想：让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。

三维目标：

知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。

教学重点：理解课文内空，体会作者的喜爱之情。

教学难点：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

教学准备：小黑板、磁带。

教学过程：

一、激趣引入。

1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（板画松鼠）。

2、你了解松鼠的哪些特点呢？

3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？

[板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象]。

二、初读感知。

1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？

2、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书）。

三、细读体会。

1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？

2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读）。

四、总结写法。

1、选择自己喜欢的段落读。

2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）。

五、总结学法。

1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考）。

2、汇报，总结学法并板书。

3、自学选读课文《军犬黑子》，汇报。

六、布置作业。

1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍。

2、用一件具体的事写出自己与动物的感情。

附：板书设计。

具体事例      感情。

储备冬粮。

（板画松鼠）跑进家来的松鼠   晾晒蘑菇      喜爱。

垫窝过冬。

明大意        悟感情。

教后反思：

本篇课文内容简单，通俗易懂，又是学生喜闻乐见的动物类故事，十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上，引进阅读方法的指导，避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使学生得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。

六年级语文松鼠教案篇四

本课的教学我学习运用“先学后教”的教学模式：先出示总的教学目标，再分解成三个学习环节：

阅读提示一：快速读读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事?

阅读提示二：结合课文，说说你从中体会到了什么?

阅读提示三：1、作者是怎样表达出对松鼠的喜爱之情的?

教学环节比较清楚，学生有明确的学习目标。在交流松鼠在我家做的几件事时，引导学生用小标题来概括;在交流体会到的全家人对松鼠的喜爱之情时，学生能够抓住文中的重点词句来谈自己的理解：对松鼠的捣乱，作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识。接着我引导学生模仿课文第10自然段爸爸说的那番话进行想象说话：

(见到书房里挂满了蘑菇)爸爸，说：“———————————————————————————。”

(见到自己心爱的头巾被松鼠垫了窝)奶奶，说：“——————————————————————。”

见到书房里挂满了蘑菇，爸爸哭笑不得地说：“唉，你这个小家伙啊，你怎么把我的书房当成你的晾晒场呢?”

见到自己心爱的头巾被松鼠垫了窝，奶奶心疼地说：“啊哟哟，你这个调皮鬼怎么能拿我的头巾去垫窝呢?你可真舍得啊。”

……。

课堂上学生学习兴趣很高，思维活跃，发言积极。

感到遗憾的地方有：在最后比较本文与前一篇课文写法上的区别时，说得不够清楚，课后我又去课堂进行了弥补，通过交流，终于让学生明白：前一篇课文通过写老人为海鸥做的事来反映老人对海鸥无私的爱，而本文是通过写松鼠在我们家做的一些事，从我们家人对待松鼠的态度中反映出对松鼠的喜爱之情的，松鼠就像我们家的一员，对它的一些荒唐的做法，我们更多的是宽容。

此外，在每个环节出示的阅读提示中，还要注意学习方法的指导。

六年级语文松鼠教案篇五

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。

3.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

教学重点：理解课文内容，体会小松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：引导学生感悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学准备：

1.松鼠的图片。2.课前阅读描写人与动物之间和谐相处的故事。3.文中插图。

教学环节:。

一.出示图片，激趣导入。

1.教师出示一张松鼠的图片，问：“你们喜欢小松鼠吗？为什么？”

2.如果这样一只活泼可爱的小松鼠跑到你家来了,你会怎样做?

3.今天我们来学习俄罗斯的作者斯克列比茨基的跑进家来的松鼠一文,看看作者一家是如何对待小松鼠的。

4.板书课题，读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？

二.初读课文，整体感知。

1.学生划出不懂的字词,并要求解决。

2.学生用自己喜欢的方式读课文，说说本文主要讲了一件什么事？

三.学习课文,理解感悟。

1.让生再读课文,说说松鼠在“我”家做了哪些事？

2.你最喜欢其中的哪件事?你从中体会到了什么?找出相关的语句,有感情地朗读。

3.小组交流。（愿意表演的可以当小松鼠表演文中的情景。）。

4.交流阅读体会。在学生回答中相机出示文中的插图和句子。

（让学生有感情的朗读。体会出作者一家对松鼠的喜爱之情。）。

四.总结全文,学习写法。

1.学了本文，你有什么收获？

五.拓展延伸，深化情感。

1.假如你是那只小松鼠,你会对作者一家说什么?

2.松鼠在作者家中还会做些什么事?（用所学写作方法是写一写）。

3.写写保护动物的广告词。

板书设计：

贮存冬粮。

跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇  （松鼠可爱、家人喜爱） 。

叼物垫窝。

六年级语文松鼠教案篇六

1．认识3个生字，会写3个生字。

2．让学生了解一些小动物的生活习性。

3．培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：

1．自主识字识词。

2．培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、猜谜揭题，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。（谁来说一下）。

对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体把握。

1．提出自读要求，引导学生自读。

2．检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）。

3．通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

三、精读课文，感悟课文。

1．同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

2．通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的'。（分为贮存粮食和垫窝两部分）。

4．通过松鼠在我们家生活的过程，你从中体会到了什么？

四、讨论交流。

1．学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

2．你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

3．你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1．把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2．把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

六年级语文松鼠教案篇七

教学目标：

1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学准备：

课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

教学过程：

一、从题入手，了解大意。

1、板书课题，齐读课题。

2、提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)。

3、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。(汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。)。

二、根据提示，拟订提纲。

1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

2、指导学生拟订自学提纲。(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。)。

三、指导阅读，体会情感。

1、快速浏览课文，根据提纲自学课文。

2、分组交流学习情况。

3、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

(预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)。

根据学生回答相机指导朗读。

四、朗读深化，学习表达方法。

1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

2、交流作者表达方法。

3、根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：xx与xx的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)。

六年级语文跑进家来的松鼠练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。

1、给加点字注音。

储备贮存()叼走()。

烟囱()蹿出来()。

2、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“____”你认为最恰当的一句应是()。

a.别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!

b.小虫子那么多，而且都在动!

c.小虫子!那么多小虫子都在动!

d.我真没想到，小水滴里是有虫子的。

3、课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事?从中你体会到了什么?

含英咀华。

(一)松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

1、在第二段文字的横线上填上恰当的动词。

2、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是____文，第二段是____文。第一段主要介绍了松鼠的________，写出了松鼠________的特点，第二段主要写了松鼠的________，表现了松鼠____________的特点。

3、读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解?

《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学这课很轻松，也有收获。

一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。在学生群学交流时又设计了交流提示1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、揣摩作者的表达方法。第一个提示告诉学生如何阅读，第二个提示解决从哪些方面进行交流展示的问题。学生一目了然，很好操作。

二、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。感受到了作者对它的喜爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。

三、读写结合，学以致用。学完课文，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。效果较好。

我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会这种表达方法。那么，整个教学目标就实现了。但是，在课堂上，学生的学习情趣还不够浓烈，一篇生动活泼的课文，应该呈现的是一堂生动活泼的课堂，但明显感觉到学生们的拘束。我觉得调动学生的学习情绪，是课堂有效生成的关键。我在以后的语文教学中，在这方面还有待于加强。

六年级语文松鼠教案篇八

1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

1课时。

1.板书课题，齐读课题。

2.提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)。

3.预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。

要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。(汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。)。

2.指导学生拟订自学提纲。(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。)。

1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。

2.分组交流学习情况。

3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

(预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)。

根据学生回答相机指导朗读。

1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

2.交流作者表达方法。

(要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的;文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。)。

3.根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：xx与xx的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)。

六年级语文松鼠教案篇九

同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”(谁来说一下)。

对啦，是松鼠。(电脑出示图片)同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体把握。

1、提出自读要求，引导学生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真)。

3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?

三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?

2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。(分为贮存粮食和垫窝两部分)。

3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么?

四、讨论交流。

1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解?

2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?

3、你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。一边课题。

六年级语文松鼠教案篇十

的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言。

清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存。

冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早。

晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然。

一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，

因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜。

爱。

【教学目标】。

1、知识与能力：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。有感。

情地朗读课文。

2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情。

境中体会重点词句的含义。

3、情感与态度：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，

爱自然的情感。

【设计理念】。

要继续让学生练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让学生根据“自主学习卡”，通过小。

组学习和交流、汇报展示完成学习任务，根据主动教育的理念、思想将学习的权利还给学生。

【学习者特征分析】。

一般特征：本课的学习者是六年级学生，有自己一定的想法，自主学习能力，自我表现欲。

望;有一定的情感认知。

初始能力：学生从一年级开始就接触到有关松鼠的文章，到六年级，学生的思维判断能力不。

仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。

信息素养：学生的信息素养有待提高，情感阅读能力较差，对课堂学习停留在机械的接受。

【教学策略阐述】。

1、创设情境策略：通过创设与生活实际紧密联系的问题情境，激发学生对语文的兴趣，树。

立学生大语文的思想。

2、小组合作策略：在探究松鼠的生活习性及人与动物如何和谐相处的问题时采取合作交流。

的形式，鼓励形成多样化的解决问题策略，增强学生的群体意识，培养协作精神。

主动获取知识的能力。

4、拓展延伸：进一步加深对课文的理解，真正理解松鼠的生活习性和各方面特点。

【教学重难点】。

品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。

【教学媒体】。

ppt教学课件。

【课时安排】。

1课时。

【教学过程】。

课前作动物游戏。

1

一、问题质疑(9分钟)。

谈话导入：1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。

2、学生欣赏松鼠图片。

3、你看到了什么?交流松鼠的特征。

预设：漂亮、乖巧、可爱„„。

面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸。

的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

4、你们真会学习让我们跟随作者一起走进课文吧!

5、幻灯片出示课题：跑进家来的松鼠。

6、齐读课题。

7、在组内交流自主学习卡的内容，筛选出1-2个值得探究的问题班上交流。

问题预设：老师随机板书有探讨价值的问题。

1、哪些事?2、体会到了什么?3、态度怎么样?

二、问题探究(6分钟)。

过渡语：就让我们带着这些问题一起了解松鼠吧!

1、请看学路建议。

2、幻灯片出示学路建议。

3、指明学生读学路建议。

学路建议。

学习内容：松鼠做的事。

学习流程：

1、自由朗读课文勾画出松鼠在我家做事的重点语句。

2、在感动深的句子旁边简单批注感受。

3、圈出主要事件的词语，选择喜欢的方式向全班展示交流。

(建议时间：6分钟)。

生：朗读课文，动手勾画词句，选择展示方法，组内交流。

过渡语：同学们真会学习，下面我们就来分享你们的探究结果吧!

三、解疑分享(18分钟)。

1、交流情况：学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容。(预设板。

书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬)。

2、幻灯片出示三件事的句子指导朗读感悟。

过渡语：真会学习我们一起来读一读三件事的句子。

3、幻灯片出示三个句子，指导朗读。

老师读第一个句子，男生读第二个句子，女生读第三个句子。

2

4、你们体会到了什么?

(因为松鼠在野外时，一到秋天就开始为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家。

中，它也改变不了这种天性。)。

5、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?假如我们看到松。

鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样?从中体会出什么?

6、作者一家对这只松鼠的态度怎样?(喜欢)。

你从课文中哪些句子看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?

学生交流句子。

7、幻灯片出示四个句子。

a、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活地惊人，从来没有碰掉过一样东。

西。(从“惊人、从来没有”中可以看出作者对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的。

是称赞。)。

可我又上哪儿给它找去呢?(这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲密无间，我又是多么。

了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者。

对松鼠的喜爱之情。)。

c、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里。

的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!

(知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大。

笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的喜爱而产生的宽容溢于。

言表。)。

朗读，齐读。(读出令人惊讶的语气。)。

d、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里。

空落落的。”(松鼠不见了，一家人到处去找，却又哪儿也找不找。虽然猜想它也许跑回了。

森林，可作者一家人的心里却“空落落”的，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊。)。

朗读深化，体会写作。

8、.交流作者表达方法。

与《松鼠》一文比较，写法上有什么不同，《松鼠》着重介绍松鼠的特点，而《跑进家来的。

松鼠》着重写人与动物之间发生的感人故事。应用了用具体事例来表达喜爱之情的方法。

四、思维拓展(5分钟)。

过渡语：生活中，作者一样爱护动物的人还有很多，有你，有我，有大家，就让我们去感受。

生活中人与动物之间发生的感人故事。

1、幻灯片出示图片。

2、交流事件。

五、课末作业(2分钟)。

1、学生独立完成。

2、巡视指导。

结束语：同学们，动物也是有感情，有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出。

的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。让我们用爱心去关爱那些可爱的动物吧!

六年级语文松鼠教案篇十一

1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

1、板书课题，齐读课题。

2、提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)。

3、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。(汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。)。

1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

2、指导学生拟订自学提纲。(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。)。

1、快速浏览课文，根据提纲自学课文。

2、分组交流学习情况。

3、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

(预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)。

根据学生回答相机指导朗读。

1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

2、交流作者表达方法。

3、根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：xx与xx的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)。

六年级语文松鼠教案篇十二

1、知识目标：

认识3个生字，会写3个生字。

2、能力目标：

让同学了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标：

培养同学热爱大自然热爱小动物。

【教学过程】。

一、猜谜揭题，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）。

对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体掌握。

1、提出自读要求，引导同学自读。

2、检查生字认读情况：

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真。）。

3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两局部）。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？

四、讨论交流。

1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

六年级语文松鼠教案篇十三

教学目标：

1、知识目标。

认识3。

个生字，会写3。

个生字。

2、能力目标。

让学生了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标。

培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：

1、自主识字识词。

2、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件。

教学时间：1。

课时。

教学过程：

一、猜谜揭题，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）。

对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体把握。

1、提出自读要求，引导学生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）。

3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？

四、讨论交流。

1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

内容概括：这篇介绍了关于《跑进家来的松鼠》教学设计2,跑进家来的松鼠，希望对你有帮助！

六年级语文松鼠教案篇十四

【教学设想】让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。

【三维目标】。

1、知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

2、能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

3、情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。

【教学重点】理解课文内空，体会作者的喜爱之情。

【教学难点】学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

【教学准备】小黑板、磁带。

【教学过程】。

一、激趣引入。

1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（板画松鼠）。

2、你了解松鼠的哪些特点呢？

3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？

板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象。

二、初读感知。

1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？

2、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书。）。

用小标题概括课文内空，锻炼提高了学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。

三、细读体会。

1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？

2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？

（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。）。

将比赛引放课堂，提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中，引导学生读中感性，以读促悟，能较好地体现新课程的要求。

四、总结写法。

1、选择自己喜欢的段落读。

2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）。

读是写的基石。在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力。

五、总结学法。

1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考。）。

2、汇报，总结学法并板书。

3、自学选读课文《军犬黑子》，汇报。

教无定法，贵在得法。授之以鱼，不如授之以渔。教给学生一个学习方法，能让其以后都能更有效地更有目的地进行阅读。

六、布置作业。

1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍。

2、用一件具体的事写出自己与动物的感情。

课虽止，知识无止。让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩固课堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力。

【板书设计】。

具体事例　感情。

储备冬粮。

垫窝过冬。

明大意悟感情。

【教后反思】。

本篇课文内容简单，通俗易懂，又是学生喜闻乐见的动物类故事，十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上，引进阅读方法的指导，避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使学生得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。

六年级语文松鼠教案篇十五

教学目标：

1、知识目标。

认识3个生字，会写3个生字。

2、能力目标。

让学生了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标。

培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：

1、自主识字识词。

2、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、猜谜揭题，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）。

二、初读课文，整体把握。

1、提出自读要求，引导学生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）。

三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？

四、讨论交流。

1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。一边课题。

六年级语文松鼠教案篇十六

教学设计：

一.谜语引入。

1.猜谜语;“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。”chudu。

2.今天我们学习《跑进家来的松鼠》，(齐读课题)，读了课题，你很想知道什么？

（预设：松鼠为什么会到我家来？松鼠到我家都干了些什么？）。

二.初读课文,整体感知。

1.默读课文,一边读一边认真思考:松鼠在我家做了哪些事?

2.读后在课文空白处简要写出松鼠做的事情.

3.小组内交流一下学习成果.

4.选择一个学习小组向大家汇报.(根据学生的发言板书:"偷"拿方糖;晾晒蘑菇;冬眠垫窝)。

三.畅谈体会,深入探究。

1.松鼠在我家做的三件事中,你对哪件事最感兴趣?选择你最喜欢的一件事情,快速默读,划出感兴趣的句子，谈谈体会,并在空白处做做批注。

2.小组讨论，交流体会。

3.汇报从选择每件事的学生中各选择一名学生进行汇报，其他学生补充。

（第一件事情：松鼠储备冬粮，松鼠“|跳，蹭，咬”看出我和松鼠就像朋友一样）。

四。感悟感情。

六年级语文松鼠教案篇十七

1.理解课文内容,体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感.

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的.

3.有感情地朗读课文.

教学重点:理解课文内容,体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感.

教学难点:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的.

课时安排:1课时。

教学过程。

猜谜揭题,激发兴趣。

对啦,是松鼠.(电脑出示图片)这么可爱的小松鼠跑进我们家来,会给我们带来哪些趣事呢请打开课本118页,自由读读课文.

二,初读课文,整体把握。

三,根据提纲自学课文。

1,出示自学提纲。

2,学生自学。

3自学后你一定有了更多收获,现在四人小组交流,小组长记录要点.

四,全班交流自学情况。

1,松鼠在"我"家做了哪些事。

2,出示挂图:这张挂图是讲哪件趣事能找出描写挂图的句子吗。

3,指导朗读描写挂图的句子。

4,交流:从中你体会到什么。

五,指导阅读,体会情感。

1.快速浏览第一件趣事和第三件趣事,找出自己认为写得有趣的语句.

2.集体交流:。

六,拓展延伸。

多么可爱的松鼠呀!如果它跑进你们家里,你会怎么做。

七,总结全文,学习表达方法。

1.总结全文:动物这么可爱,我们应该与动物和谐相处.

2.交流作者表达方法.

请大家看黑板,认真思考:作者是怎样把对松鼠喜爱的感情表达出来的。

八,布置小练笔。

九,板书设计。

可爱——趣事——喜爱。

和谐相处。