教案的编写需要考虑学生的实际情况和学习需求，以及教学环境和资源的条件。编写教案应充分考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。教案的细节处理和板书设计都体现了教师的用心和敬业精神。

科学花教案篇一

1、知识与技能：列举生物的形态适应环境的具体实例。

2、过程与方法：能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。

3、情感态度和价值观：知道科学是不断发展的。

能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。

知道科学是不断发展的。

观察法、实验法。

图片。

活动一：找出图中的动物。

1、找动物，意识到动物与环境的关系。

2、交流我们的发现。

3、资料卡。

（1）保护色：生物的体色与周围环境越相似，就越容易隐蔽自己，有些动物，如变色龙，能改变身体的颜色，适应不同的环境。

特点：不易被发现。

作用：利于躲避敌害或捕食。

例子：北极熊雷鸟变色龙比目鱼。

（2）警戒色：毒箭蛙用鲜艳的颜色来警告掠食者——不要吃它。

特点：色彩鲜艳，容易被发现。

作用：对敌害起预先示警的作用。

例子：黄蜂有毒毛的蛾类银环蛇瓢虫。

（3）拟态：枯叶蝶借助与枯叶相似的外表保护自己免遭其他捕食者的侵袭，这是一种昆虫对另一种昆虫或植物形态的模仿。

特点：酷似他物，不易识别。

作用：利于避敌，捕食。

例子：竹节虫枯叶蝶螳螂蜂兰。

活动二：动物适应环境的例子还有哪些呢？

1、了解其他动物适应环境的事例。

青蛙冬眠乌贼释放墨汁壁虎断尾。

2、整理研究结果。

给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计服装。

1、保护色：

特点：不易被发现。

作用：利于躲避敌害或捕食。

例子：北极熊雷鸟变色龙比目鱼。

2、警戒色。

特点：色彩鲜艳，容易被发现。

作用：对敌害起预先示警的作用。

例子：黄蜂有毒毛的蛾类银环蛇瓢虫。

3、拟态。

特点：酷似他物，不易识别。

作用：利于避敌，捕食。

例子：竹节虫枯叶蝶螳螂蜂兰。

教学后记：学生能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。

科学花教案篇二

山芋应该在乡村随处可见，所以活动内容应该比较贴近幼儿的生活。但是，随着社会的城市化，乡村的种植田地越来越少，现在的孩子对山芋越来越陌生，许多孩子没吃过山芋。因此，我觉得可以设计此活动，让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识，帮助我们乡村幼儿深入的了解本土的特产“山芋”，是一个很富有乡村特色的活动。

1、认识山芋，能从外到内有序观察、发现山芋的主要特征。

2、乐意记录与讲述自己的猜想和发现。

3、知道山芋有各种吃法，喜欢吃山芋。

1、学具准备：记录表，各色小圆片，紫色、红色、黄色山芋各若干只。

2、教具准备：紫色、红色、黄色山芋图片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋条、山芋片、山芋仔。

3、经验准备：初步认识山芋。

(一)、幼儿自选山芋观察山芋的外部主要特征。

1、出示山芋，教师：前几天，我们一起收集了许多山芋，请你选一个自己喜欢的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁边的朋友比一比，说一说有什么不一样。

2、幼儿自选山芋观察、交流，师观察。

教师面向个体提问：

师：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？（引导幼儿从颜色、大小方面感知、讲述）。

幼：我的黄黄的，有点小。

3、面向全体提问：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？

幼：红颜色的，他（她）是黄颜色的。

教师：哦，颜色不一样。

幼：我的大大的，他（她）的小。

教师：你的大，他的小，大小不同。

幼：我的紫色的，他的红色的，我的比她的大。

教师：哦，你们的颜色不同，大小也不同。

4、师幼小结：我们发现这些山芋颜色不同，有紫色、红色、黄色（教师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上），有的大，有的小（教师利用身体动作引导幼儿说）。

（分析：此环节是幼儿第一次操作活动，教师通过调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山颜色、大小），并积极合理引导幼儿讲述，知道山芋颜色不同，有紫色的、红色的、黄色的，有的大，有的小。）。

(二)、幼儿猜测山芋内部颜色，并记录自己的猜想。

1、师：这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢？

请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测。

教师：你的山芋是什么颜色的？你猜里面是什么颜色呢？

幼：红色的。我认为里面是白色的。

教师：哦，红山芋，这里。（引导幼儿找到红色山芋的记录表）。

你猜里面是白色的，那你就来选个白色的小圆片贴在小问号的下面吧！（引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方）。

师：他猜他的山芋里面是白颜色的，那你们的山芋里面是什么颜色的呢？记住一定要选择自己的记录表，选好小圆片一定要贴在“小问号”的下面哦！

全体幼儿正确有序地记录猜测，教师观察。

（分析：此环节是幼儿第二次操作活动，难点是要引导幼儿正确有序地记录猜测。教师先请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测，从而引导全体幼儿正确有序地记录猜测。利用这种幼儿示范法比传统的纯粹教师示范效果更好，更容易引起幼儿的关注。）。

2、引导幼儿看记录表，激发幼儿验证的欲望。

师：小朋友有不同意见了噢（教师指着记录表，引导幼儿观察），有的猜里面是紫色的，有的猜是红的……谁猜对了呢？（教师利用幼儿的好奇心理，引起幼儿继续探究的兴趣）。

(三)、幼儿验证并记录结果。

1、师：里面到底是什么颜色？有什么办法能让我们看到呢？（教师边做掰山芋的动作，边引导幼儿想出掰断山芋的办法去了解发现）。

幼：把山芋弄断。

幼：紫色！

师：哦，原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。（引导幼儿讲述并示范记录结果）。

2、师：那红色山芋、黄色山芋呢？你们也去试试。记住一定要贴在自己的记录表的小手下面哦！（强调记录的正确地方。）。

幼儿掰断山芋观察结果并记录结果。

3、师幼检验结果，纠正错误结果。

师：小朋友都把结果告诉大家了，我们一起来看看。咦，红色山芋有一个贴的红圆片，是谁呀？请你带着你的山芋上来，我们一起来看看，到底是什么颜色？（教师带领幼儿观察记录表，发现记录结果不同，请幼儿当场验证）。

师幼小结：原来紫色山芋里面是紫色的，红色山芋里面是黄色的，黄色山芋里面也是黄色的。（教师边指记录表边带领幼儿小结）。

（分析：此环节是幼儿的第三次操作活动，教师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发现，极大的满足了幼儿的好奇心以及探究的欲望，当幼儿发现结果与猜测一致时，获得了极大的成就感。）。

(四)、品尝山芋食品。

幼：我吃过山芋粥。

幼：我吃过烘山芋。

幼：山芋可以生吃。

师：哦，山芋有这么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教师根据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋）。

2、教师：除了这些吃法，山芋还可以做成许多好吃的山芋食品，有山芋条、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老师把这些好吃的山芋食品也带来了，请你们到旁边的桌子上去尝一尝。

3、幼儿品尝山芋及山芋食品。

教师：你吃的是什么？好吃吗？

幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

本次活动的难点是：猜测、验证山芋的内部特征，在活动中我主要是引导幼儿自己动手操作，在猜一猜、看一看、贴一贴等动作中通过自主参与、发现，突破难点。在活动的设计过程中树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过交流探索的结果，分享共同合作的过程与结果。在整个活动中，教师积极引导幼儿运用多种感官充分感知山芋的内外特征，活动从“认识山芋的主要特征”到“品尝山芋及山芋食品”，幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识。《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，教师以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。

不足之处：

1、黄色山芋里面的黄色不明显，很容易误认为白色；红色山芋里面颜色也有深有浅，不完全等同；这都给幼儿观察记录带来了一定的干扰。

2、幼儿记录在撕双面胶时有一点困难，教师可事先在记录处粘好双面胶，以便幼儿记录，使得环节更加紧凑。

科学花教案篇三

1.熟悉水果的名称和外形特征。

2.根据水果的外形特征进行匹配。

熟悉水果的名称和外形特征。

根据水果的外形特征进行匹配。

玩具卡：【水果接接排】

一、组织教学。

二、幼儿取下玩具卡的水果轧形，猜猜图卡上是什么水果。

三、一名幼儿独自游戏：先拿出一张水果图卡，再依图案上的线索找到另一半图卡，如此进行接排，直到排完所有的图卡。

四、两名幼儿一起游戏：一名幼儿先取出一张图卡，请另一名幼儿根据这张图卡上的线索找到另一个水果的图卡，并接排起来。如此轮流进行寻找接排，直到排完所有的图卡。

五、小结。

科学花教案篇四

１．感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

２．能大胆地表达自己的感觉。

１．一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

２．纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

——鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

——这是一件什么宝贝?有什么用?

——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

１．百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

２．幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

科学花教案篇五

1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）。

2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）。

ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

一、出示图书，引起幼儿兴趣。

"这是谁啊？它头上有什么呢？""这是谁的恩恩呢？"。

二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

三、教师小结。

原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼儿操作。

为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

1、交代要求。

2、幼儿操作。

3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

五、活动结束。

科学花教案篇六

一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

三、培养探索自然的兴趣。

四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

一、谈话导入，引出主题。

（一）出示四种纸的展板，认识纸。

教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？

（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。

教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？

二、动手实验。

（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

（二）幼儿做实验，教师观察。

三、分享交流实验结果。

（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？

（二）各组幼儿分享自己的实验结果。

小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。

五、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学花教案篇七

1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。

1、导入：

师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”

2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？

请幼儿以小组调查的方式交流调查表：

3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店 ：

师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）5、师小结，结束本次活动。

科学花教案篇八

活动目标：

1、让幼儿知道树叶是多种多样的，培养幼儿观察树叶的爱好;

2、引导幼儿发现树叶给人们带来的好处，培养幼儿爱惜树木的情感。

3、帮助幼儿学习按物体的特点进行回类。

活动预备：

搜集各种树的落叶

活动进程：

一、引导幼儿观察树叶，知道树叶是多种多样的

1、教师：小朋友，我们都知道现在已是秋天了，爸爸妈妈也带你们往寻觅了秋天，请你们说说秋天里有哪些特点呢?引导幼儿说说秋每天气的特点，说说孩子看到的秋天。

2、教师出示各种树叶：小朋友，你们仔细看看这些树叶，请说说它们都有甚么样的色彩、甚么外形、它们又像甚么呢?它们为何会变色彩呢?请幼儿说一说。

二、引导幼儿发现树叶给人们带来的好处爱惜树木的情感

教师小结：树叶可以遮阴，会让我们觉得凉快，很舒服。

2、教师：小朋友，假如树上没有了树叶会怎样样呢?

小结：树叶有美化环境，清洁空气的作用。

3、教师：小朋友，你们喜欢树吗?为何呢?

小结：树是小鸟的家，树能给人们遮太阳，夏天走在有树的人行道上，感到很凉快;树还能使我们的环境更漂亮，使空气新鲜;树的好处真多，我们都喜欢树，我们都要爱惜树木。

三、玩“我帮树叶找妈妈”的游戏，帮助幼儿学习按物体的明显特点进行分类的方法

1、教师：小朋友，你们说说小树叶是长在哪里的?它的妈妈是谁呢?(小树叶长在树上，大树就是它的妈妈。)

请幼儿把树叶送到妈妈身旁，再和小树叶说句静静话。

3、教师：小朋友，你们是怎样样帮助小树叶找到妈妈的呢?(手上的叶子和树上的叶子对照，外形相同的就是同一种树的树叶了。)

科学花教案篇九

能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件，了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品发霉的方法。

情感、态度与价值观。

激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望。

教学重、难点。

1、重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

2、难点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

教学准备：

发霉的馒头、水果、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等。

课时：安排两课时。

教学过程：

2．交流：你带来了什么发霉的物品？

讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？什么形状？先请同学们用语言描述一下所见到的霉形状。再用显微镜观看物品上的霉，用文字和画在活动记录纸上描述显微镜下霉的形状和特征。（做好巡视和辅导）。

4．讨论霉菌有生命吗？怎样证明呢？（从无到有，从少到多）。

6．讨论：教材第9页表，你认为除了表中列出的实验条件外，还有哪些组合方式。请补写在表格的下方。

课堂小结：霉是什么？它有生命吗？物体发霉的条件有哪些？

作业：每小组选择一个组合条件做物体发霉的实验。写好实验报告。

第2课时。

1．霉是不是就会在食品上发生？在其他物品上会发生吗？

2．霉发生的条件有哪些？

3．交流，根据实验说明霉发生的条件和温度、湿度、空气和光线有关。

1．隔绝空气。

2．保持干燥。

3．高温灭杀。

4．低温保存。

1．可以用霉制止食品。

2．制作药品。

3．霉菌会使物品损坏。

4．霉变食品会危害人体健康。

科学花教案篇十

1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期。

2、植物根、茎、叶的作用。

3、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子。

1、根据给出的谜语猜出谜底和说出有关的知识。

2、通过展示发现植物的生长规律。

3、小组活动复习这一单元的重要知识。

1、进一步体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。

2、体会小组合作的重要，提高小组合作意识。

植物的生长过程及植物的生命器官。

知识的综合应用。

多媒体、试卷。

一、情境导入，激发兴趣

生：异口同声想。

生：凤仙花。

师：对是凤仙花，想一想凤仙花还有哪些名字呢？

生1指甲花。

生2芨芨草。

生3急性子、别碰我。

师：关于凤仙花你还知道哪些知识？

小组讨论汇报。

师：刚才有同学说知道了凤仙花的生长过程，;凤仙花的生长过程是什么？出示媒体。

凤仙花植株的各个组成部分是什么？投影出示。

学生跟着画面说出相应的内容。

二、多种形式，回顾旧知

师：刚才同学们回答的很好这节课我们一起来复习第一单元植物的生长变化，想一想这一单元我们主要学习了哪些知识？想不起来可以看书。（小组活动）

小组汇报。播种的方法，怎样才能看到种子的变化过程，植物根、茎、叶的作用等等。

师：同学们学的怎么样呢？咱们来个知识比赛好不好？

生：好！

师：第一项比赛是判断题。

请看比赛要求：投影出示：温馨提示：

1、试卷每人一份

2、老师说开始时才能答题

3、最先完成的交给老师

4、其他同学交给小组长

5、最先完成全对加上20分其他同学全对每人加上10分，分数最高的那组获胜。

师：比赛要求看明白了吗？请各组小组长来领试卷。

判断：

1、植物的根向下生长。（ ）

2、植物都是用种子繁衍后代的。（ ）

3、绿色开花植物的生命是以种子开始的。（ ）

4、所有植物的种子的形状都是一样的。（ ）

5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）

6、植物的叶在茎上的分布有利接受更多阳光。（ ）

7、凤仙花是一种常见的木本植物，（ ）

8、任何植物的茎上都有“节”,它是茎最本质的特征。（ ）

9、植物的茎能从上向下将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。（ ）

10、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新空气。（ ）

师：好，开始！

学生独立完成试卷。

师：我们来一起看看谁是第一回合的冠军呢？展示第一个同学做的题。集体订正。

指名说出错题，学生帮忙解决。

师：刚才某某小组第一名大家不要灰心我们继续比赛。第二项比赛是简答题。

媒体显示题目：

1、播种方法

2、植物的根的作用

3、植物叶的作用

4、植物茎的作用。

温馨提示：

1、给你一会时间朗读下面问题

2每组1号先背1号背完叫其他组的组员背

3、会背的给小组加上10分不会的请小组成员帮忙会背加上5分，小组成员不会其他组可以站起帮忙，会背的给她那组加上10分。最后分数最高的小组获胜。

学生比赛。评出名次。

三、总结拓展，再激兴趣

出示：

1、植物体内的水为什么会向上输送？

2、植物的种植方法有哪些？

科学花教案篇十一

1、通过展示自己的观察记录，交流自己对蚕的观察发现。

2、探讨对观察现象的思考。

3、与其他小动物进行比较学习。

对蚕的生活习性及其生长特点进行观察，并能说出自己的认识、见解。

认识蚕的变态发育过程，进而理解生物的变态发育过程。

a、蚕若干、桑叶若干、同学们做好的观察记录、放大镜若干、有关蚕一生的一些文字、图片、视频资料。

b、蚕宝宝的身体颜色是怎样变化的（颜色的变化）？

c、蚕体色的主要照片，让学生排列顺序（颜色的变化）。

1、蚕宝宝每次能吃多少桑叶？它是怎么吃桑叶的（小组合作完成）？

2、蚕的蜕皮过程是怎样的呢（小组合作完成）？

a.你发现蚕蜕了几次皮（小组合作完成）？

b.蜕一次皮用了多少时间（小组合作完成）？

c.蜕皮前蚕有什么反常的情况（小组合作完成）？

d.蜕皮前和蜕皮后的蚕有什么不一样（小组合作完成）？

e.你认为你的.蚕还会蜕皮吗？

3、吐丝前的蚕宝宝。

a．许多同学都认为毛毛虫与蚕很相象，那蚕也会变成像蝴蝶一样的动物吗？

b．蚕宝宝什么时候变成蝴蝶一样的动物呢？

c．蚕什么时候结茧呢？你有什么根据？

（观察蚕，学生发现蚕的胸部变透明了，嘴中有少些丝吐出推测出蚕就要结茧了。）。

d．面对快要结茧的蚕宝宝你有什么想法和问题吗？

（1）蚕宝宝的肚子里本来就有丝吗（充分展示同学们的想象力）？

（2）吐丝后的蚕宝宝在茧子里做什么呢（充分展示同学们的想象力）？

将蚕与你喜欢的小动物进行比较。