教案的编写应该符合学校的教学要求和课程标准，保证教学的规范性和科学性。教案的编写要根据教材内容和学生的学习需求进行合理的选择和调整。当然，你也可以根据自己的实际情况进行适当的修改和调整。

小学亡羊补牢的教案篇一

1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？（预设：学生知道正确意思）。

师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？

师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。

2、小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

（板书：失去养牲畜的圈）请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊――丢了，把――羊圈修好。

小学亡羊补牢的教案篇二

寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

小学亡羊补牢的教案篇三

１、知识目标：

学会本课的生字新词。

２、能力目标：

朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。

３、德育目标：

理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

小学亡羊补牢的教案篇四

（1）认识本课生字、新词，理解本课重点词语。

（2）理解寓言的寓意。

（3）能正确流利的读课文。

（4）通过网络了解更多有关寓言的知识。

（二）能力目标。

（1）继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。

（三）情感目标。

（1）从寓意中得到教育。

（2）激发学生的求知欲。

小学亡羊补牢的教案篇五

1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）。

2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？

（要安静，这是有礼貌的表现。听后能给我指出优缺点。）。

小学亡羊补牢的教案篇六

1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。

2、字词学习。

师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师读一读。

3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？

谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。（点评）。

4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？

小学亡羊补牢的教案篇七

1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

小学亡羊补牢的教案篇八

1、可以说说我们学过哪些寓言故事。

2、也可以说说寓言故事有什么特点。

（2）揭题解题。

2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。

（二）初读感知。

1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？

2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？

找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现。

指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？

找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现。

再次书写“窟窿”和“叼”

3、找出牧羊人“补牢”的句子。板书：赶快没丢过。

4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”

小学亡羊补牢的教案篇九

媒体选择上，有如下目的：

（1）突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。

（2）出示名言，突出重点。学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。

（3）开阔视野，扩展课外。在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。

将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。

小学亡羊补牢的教案篇十

1、认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。

2、联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

3、引导学生抓住关键词，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。

4、体会故事蕴含的道理。

1、板书“寓言”，学生齐读，说一说什么是寓言（小故事，大道理）。

2、读课题《寓言两则》，怎么理解“则”（篇，两则就是两篇的意思）。

1、自读课文，提出自读要求。

2、生词过关：羊圈、窟窿、叼走、劝说、街坊、后悔。

（1）小老师领读，重点关注：窿、坊读轻声，多音字“圈”

（2）去掉拼音，小组开火车过关。

（3）全班齐读。

1、起因：

（1）指生读第1自然段。

板书关键词：“窟窿”（指导书写，注意“窿”中间有“一”，什么是窟窿？根据“穴”理解，破洞）。

（2）用因为……所以……说话。板书关键词2：“叼走”

（3）概括：一个人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。

2、经过：

（1）羊叼走了，谁来帮助他了？（街坊，指导朗读，提醒轻声）怎么帮助的？（劝说）。

板书关键词：“劝说”是怎样劝说的？

ppt出示：“赶快把羊圈修一修，堵上哪个窟窿吧。”指生朗读（有一点点着急，你比她更着急）齐读。

ppt出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你赞同他的说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了）补充板书“不听”

（2）ppt出示第3、4自然段，关键字：“又叼走”

（3）用上因为所以把经过说清楚（因为不听劝说，所以羊又被叼走了）。

3、结果：

（1）结果是什么？关键词1：“后悔”

ppt出示“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”你能给他换个说法吗？

出示：他很后悔，应该接受街坊的劝告。男女生读，提问：这两句话意思一样吗？

ppt出示红字提醒“双重否定句”“肯定句”。

师：把不字去掉，双重否定句就变成了肯定句，句子的意思是一样的。

男女合作读这两句话，相同句型练习。

（2）填空：他很后悔，是因为。

接受劝告，他堵上了窟窿，羊也。

（3）关键词：“堵上”关键词：“没丢”

（4）概括全文大意。

4、理解“亡”、“牢”的意思。

本来“亡”“牢”的意思是什么？那联系课文，你知道他们在文中是什么意思吗？连起来说一说。

5、读了这个故事，懂得了什么道理？

揭示寓意。

ppt出示：一个人有错并不要紧，只要能及时纠正，就不算晚。

用同样的方法读寓言，再讲给大人听。

小学亡羊补牢的教案篇十一

同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。

小学亡羊补牢的教案篇十二

2全班齐读课文，提出不懂的地方：讨论、交流、理解。

3媒体出示句子：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”把反问句变为陈述句，指导学生反复朗读，读中感悟句子意思和养羊人的心情。

4邻居和养羊人的看法谁对谁错？为什么？

6总结寓言：亡羊补牢。亡：丢失。牢：牲口圈、羊圈。羊丢失了再修补羊圈。比喻：错误发生后，及时纠正，补救还不为迟。

小学亡羊补牢的教案篇十三

1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）。

２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……。

3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

（生：羊丢失了把羊圈修补好。）。