能坚持到最后的，才能真正获得成功；写总结需要注重文字的美感和语言的准确性，力求语句通顺、层次分明。接下来是一些写作总结的范例，希望对大家的写作有所帮助。

我是风我是风篇一

辅导目的：

1、让学生发了解“认识自我”的重要性。

2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。

3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。

辅导方式：

1、听故事。

2、讨论。

3、游戏。

4、角色扮演。

辅导时间：一学时。

辅导地点：教室。

辅导步骤：

一、打开心灵之门。

（一）听故事。

1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。

2、要求讲具体自己是一个怎样的人。

3、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确？有哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，看看“我是谁”。（板书课题）。

二、共赴心灵之约。

1、下面，就让我们共赴心灵之约吧，首先让我们听一个老故事，说不定会有新的收获呢！

故事《骆驼和羊》。

骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”

2、思考：

（1）骆驼和羊在争论什么？

（2）为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的？

（3）骆驼和羊对自己的认识分别是什么？

3、学生讨论并发言。

4、从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：通过自我的反省和检查来认识自己。（方法一，板书）。

5、继续讨论：

下面大家再来思考讨论这些问题：

（1）骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢？

（2）老牛是怎么评价的？

让学生讨论并发言。

6、从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的态度和评价来了解自己。（方法二，板书）。

（二）填句游戏。

现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

1、出示例句：

我是谁？我是一个爱笑的人。

我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁？我是一个脾气急躁的人。

我是谁？我是一个热爱学习的人。发给每位学生一张白纸。

2、请同学们模仿例句格式，分别写出五句话。（强调一定要根据自己的真实情况）。

3、游戏：

（2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

4、讨论：

（1）某某同学对自己的了解与大家对开他的了解是一致的，这说明了什么？

小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在和为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。

（2）某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么？

小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还汉有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。

（三）角色扮演。

下面我们再进行一个游戏，名字叫“请你猜猜我是谁”。方法是这样的：开火车说游戏名，哪个同学轮到“谁”字，谁就上台来模仿班里一位同学的言行举止，并请全班干同学猜一猜，你模仿的是谁。

教师引导学生掌握上述两方法。

（四）小结。

1、一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。

通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我的方法有：通过自我反省和检查认识自己。

通过别人的态度和评价来了解自己。另外，认识自己还有一种方法：

通过各种测验来了解自己。（方法三，板书）。

2、心理小测验：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，这一天一夜中你滴水未进，焦喝难忍，此时，在你面前出现了小半杯水，只够你喝一口。看到这杯水，你会说什么呢？a、啊，真好，还有半杯水！

b、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？

选a：你是一个很乐观的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平时总能保持一个好心情，继续保持这种心态吧！

选b：你可有些悲观哦，其实遇害到问题换个角度想一下，也许心情会更好，不防试一下吧！

三、品尝心灵鸡汤。

故事也听了，游戏也做了，想必大家都对自己有了更新的认识吧？黑板上的这三种自我认识的方法呀，就是今天老师送给大家的永远保鲜的心灵鸡汤，让我们一起来品尝一下吧。（齐读）。

四、体验心灵体操。

喜欢周杰伦吗？喜欢周杰伦的歌吗？那让我们一起来做一套心灵保健操：onetwothreefourlet＇sgo!我是谁？我是一个乖孩子！我是谁？我是一个棒学生！我是谁？我是一个好公民！

我是谁，我是谁，我是谁呀我是谁？

我是一个健康快乐，自由自在，富有个性的现代人！

耶！

1、自唱，可加上动作。

2、有同学说，这样一来我们每个人不都一样了吗？可不一样啊，乖孩子、棒学生、好公民，是我们追求的目标，最主要的呀，我们是富有个性的人！

3、再来一遍。

五、板书设计：

我是谁。

通过自我的反省和检查认识自己。

通过别人的态度和评价了解自己。

通过各种测验了解自己。

我是风我是风篇二

设计意图:。

利用孩子们喜欢玩的猜猜我是谁的游戏，引导他们对田野中常见动物从局部到整体地进行认知梳理，并学会用特定句式讲述，不仅提高孩子的观察与思考能力，也发展了语言表达能力，为今后的学习打下良好基础。

活动目标：

1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

2.尝试用“这是谁呀？原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

活动准备：

知识经验：1.会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》；

2.已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质准备：1.小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。

2.图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程：

一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁？师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁？”

师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”（出示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢？”幼儿自由想象。

二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。

1.师：“谁猜对了呢？我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀？”

请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁？

师：“问问小鸟，大家猜对了吗？小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

翻开第二页，“这是谁呀？原来是瓢虫呀！”引导幼儿一起说句式。

师：“刚才为什么大家都没猜对呢？因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢？”（点）“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁？”

翻开第三页：“哎呀！是大老虎来了吗？大老虎会是小鸟的好朋友吗？”幼儿自由猜测。

翻开第四页：“这是谁呀？原来是……小蜜蜂呀！”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么？”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

3.翻开第五页。

师：“黑咕隆咚的，这是谁呀？猜猜看。”幼儿猜想。

师：“这是谁呀？原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁的身体黑黑的。”

4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀？原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

三、完整阅读图书，并一起讲述。

师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

四、结束部分。

师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

活动延伸：

将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

活动反思：

我是风我是风篇三

她，是一位56岁的老人，她操劳了一生，深深的皱纹爬上了她的额头和眼角，被岁月染白的头发下有一双闪亮的大眼睛。她，就是我亲爱的外婆。

外婆虽然很爱唠叨，但是我并不讨厌她。有一天放学回到家，我躺在沙发上，吃着零食，翘着二郎腿，一点不着急写作业，外婆见状，说：“你不是作业很多，还不赶快写？”“马上就写。”我嘴上说着，可并没有动。“你再不写，等到妈妈回来你又要被挨骂了。”“知道啦，知道啦！再休息一会，我上一天学不累啊？”“我还没说累呢，我每天那么早起床，一天做那么多事，要不然我们交换一下？我们像你这么大的时候，不光要上学，放了学还要割猪草……”每次一逮机会，她就会像今天这样唠叨个没完。我耳朵都听出老茧来了。无奈，只要她一唠叨，我就算不情愿，也只能照着去做。

外婆每天很辛苦，可她从来不抱怨。她每天5点多就起床了，她起那么早并不是出去玩，而是为我们做早饭、洗衣服。等到我们去上学、上班了，她又忙着打扫卫生。每天在照顾妹妹的同时还要接我放学，晚饭也总能吃到美味可口的饭菜，而且总是每天变着花样给我们做。

这就是我的外婆，一个爱唠叨却又不辞辛劳的人。

我是风我是风篇四

自从小猪皮吉有了这些钱之后，他决定做一件好事，帮助贫困的动物们。

小猪皮吉先在叫了几个工程队，个自建医院学校……然后在街上展开地毯式帮助贫困活动。就在这各个满乾坤都洋溢着贫困的地方，小猪皮吉先帮助了一位瘸了一条腿的马位瘸了一条腿的马爷爷。马爷爷一得知小猪皮吉要来，就用家里最好的棉花，叫马奶奶捏一点面食招待小猪皮吉，小猪皮吉来到马爷爷家，只见一个六十平方米的四合院有五十九平方米已经租了，只有一平方米可以出入。

马爷爷皱着眉头，小角度的摇了摇头，说：“嗨，我这个四合院是老祖宗的，不能卖，先在就是砸锅卖铁也不能把四合院给卖出去。本来我是不用这么惨的，因为前年我那年轻的儿子在前线抗洪时……嗨，被凶猛的洪水带走了就这样，连我儿子的尸体也没有了！！呜呜~~~呜。小猪皮吉拳王，我们家也没什么可以招待的，只有面食是我们家最珍贵的东西了，你吃一碗吧，我们家到现在就是剩下这碗了！

小猪皮吉听了，眼睛模糊了，好象被一层水晶遮住了，他有点儿晕，他的泪珠从眼睛里流出来了，由眼圈流到了鼻子上，流到了嘴旁，满头都是泪水，都流到了头发上了。

小猪皮吉在口袋拿了一张动物银行卡，到了附近的银行拿了一万块，这是贫瘠街由此以来第一次有人提款这么多啊，银行30分钟才送来了钱，紧跟着的就是一些记者，他们争着要采访小猪皮吉拳王，挤得小猪皮吉不得不使出自己的绝招，把一个记者甩出了十米外，没想到，那个记者居然更高兴了，因为他为他能和小猪皮吉摔跤而骄傲。大批记者都去采访那个被小猪皮吉甩倒的记者去了，变成了记者采访记者。只听见：“你被世界第一拳王富翁打了一拳感觉如何？我是动物报记者请回答”“你有没有感觉到疼？我是海洋区记者请回答”……一系列的问题围得那个被小猪皮吉打的记者水泄不通，真是一锤定音，终于引开了那些小猪皮吉最害怕的记者，他们总是围得小猪皮吉快得呼吸疾病了。

小猪皮吉不管他们了，反正找到了一个“替死鬼”“替罪羊”他马上把钱小心的送到了马爷爷的手里。马爷爷激动的手在发抖，因为他可以利用这一万元修建他的这个老祖宗的四合院，这是他唯一的心愿。

小猪皮吉看到自己做了一件好事实在是难得，因为他知道，千金难买做好事。接下来他又到了袋鼠大妈家了，鸡妈妈、鸭爷爷……一共花掉了快八万快钱了，已经花了他不少钱了，他知道他的钱快花光了，所以他知道自己下一步要干什么了，他要再赚多点钱继续帮助贫瘠街的老老少少，使贫瘠街变成一条繁华的地方。

小猪皮吉成为了慈善家。受到人民的爱戴，从此过着幸福的生活。小猪皮吉：如果你以后成了大富翁，请不要忘记那些贫穷的人。要知道，每一个大富翁产生的代价是一个或几个人成为了贫穷的人。这样做你会幸福的！！！

我是风我是风篇五

春天到了，世界到处一片桃红柳绿，只有北方还是冰天雪地。于是，我跟随春姑娘来到人间。我穿着浅绿色的春装，轻拂着万物。小草醒来了，换上碧绿的新衣，从大地妈妈的怀抱里钻出来，笑了；迎春花醒了，吹起金黄色的小喇叭，欢迎春天的到来；小河醒了，哗哗的笑着，唱着歌儿跑了。云阿姨下了一场春雨，世间万物都吮吸着这自然的甘霖。杜鹃鸟飞来飞去，提醒人们该播种了。

夏妹妹捧着个大大的太阳淘气地跑来跑去，地上的人们都快热死了。不过，，我会变魔术。我穿上淡蓝色的短裙，轻轻地吹起来。吹干人们脸上的.汗水，把湖吹凉，好让孩子们下去痛痛快快的游泳。我还提醒夏妹妹不要到处乱跑了。可这小丫头似乎恼火了，竟哭了起来。大雨下了一天一夜，庄稼们张开嘴，尽情地喝着，可精神了。

秋天到了，我刚一换上秋装，就拉着落叶跳起舞来。这是一件发金光的拖地裙，很适合跳舞。宁静的夜晚，我和落叶还会因为月亮像什么而发起争吵。秋姐姐一边摘水果，一边看着我们笑。我害羞了，躲进了果林，果香味随我十里飘香。

而冬姐姐似乎更文静，不喜欢带着我经常外出。可我活泼好动，裹着银白色的棉袄，急不可耐地出去了。

我和雪花一起玩，“呼呼——”的声音就是我被雪花挠痒了的笑声。

如果，在一年四季只会为人们造福。你呢？

我是风我是风篇六

一间黑暗而潮湿的屋子。

老鼠在脚边快速逃窜，偶尔停了下来，看了几眼----。

唯一与外界连通的，是一扇小的不能再小的窗户。而阳光也将这里唾弃，不愿将光线送进这缺少温暖的黑屋子。

我伸出双手，却丝毫看不见任何东西，只有感觉，让我意识到我还活着。

“咚咚咚”！

屋子的木门被粗暴地砸着，每砸一下，木门的呻吟也随之变得凄厉。

“啪“！

木门被猛地踹开，迎面走来一位年轻男子，他西装革履，头发如稻草般随风飘动----。

本该是个贵族子弟，可从他身上丝毫找不到高雅、尊贵、礼貌的气质，反而如一个狂徒般无理的气场压得人透不过气。

—我要你帮我。

“我为何要帮助你”？我问。

他走过来，抓起我的衣领，----你是我的帮凶，他露出一幅罪恶的嘴脸。

我叹了口气，“你最终会被绳之以法的”。

他带着我走出了昏暗的房间，穿过一幢豪宅，走向门口---。

你既然已经拥有这么多，为何贪婪的欲念从未断过？

“先生”，一位女士坐在办公室中的椅子上，面部满是不安的表情，我坐在她后面的沙发上，看着他。

“这是一点小意思，我希望通过这次考试……”女士从包里拿出了一个牛皮纸袋，放在办公桌上。

他微微一笑，拿过厚厚的纸袋，打开，看了看，“明白了”。

人民法院，开庭。

我坐在台下，等待着法官的判决，与他人一样，我只是一个观众。

他站在“被告”的位置，低着头。

一切的安排已经就绪，只差法官的一句话---。

“，因犯受贿罪，被判死刑”。

全场震惊。

死刑少有，只为罪大恶极的人准备，我看着他，他满脸的茫然与后悔。

早知今日，何必当初？

“我提醒过你的，”我一顿，“我不可能在帮助你”。

两位警员将他带走，他每走一步，看着我的眼神就更悔一分。

久久的，恨恨的。

习惯。

我是风我是风篇七

风是大自然的使者，也是一个神奇的舞者，为我们带来四季的消息。告诉我们生机盎然的春天，热情奔放的夏天，红叶似火的秋天，漫天飞雪的冬天。是风，创造了生命的奇迹；是风，构造了四季之画；是风，用手中的魔棒点缀了这绚丽多彩的四季。

假如，在春的.唤醒下，我为人们带来了温暖。小草探出了脑袋，跳起欢乐的舞蹈；花儿变得分外妖娆，争奇斗艳。在有我的春天里，是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的明丽；是”不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的清新；是”清水出芙蓉，天然去雕饰”的超凡脱俗。

假如，我便把荷塘里的荷花吹红。瞧那荷花，有的还是花骨朵儿，有的含苞待放，有的已经绽开了笑脸。在我的拂动下，荷花便有了“出淤泥而不染“的美，美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得惊世骇俗，于是就有了冰心的《荷花》，朱自清的《荷塘月色》。

假如，我会吹熟那成片成片的高粱与小麦，让农民伯伯饱尝收获的喜悦；假如，我要唤醒秋天那靓丽的风景线——菊花，在瑟瑟秋风中傲然挺立。于是，陈毅发出了由衷的感叹：”秋菊能傲霜，风霜险险恶。本性能耐寒，风霜奈其和？”

假如，我要吹来那洁白如玉的雪，飘飘洒洒，纷纷扬扬。尽管博识的人觉得雪很单调，但鲁迅却写道：”在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪的旋转升腾着的是雪的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

假如，我要把大自然的四季，变得更加绚丽、多情、浪漫！

我是风我是风篇八

每个人都会有一个自己的愿望，可我的愿望却不止一个。我的愿望太多了，我真想让它一一成为现实。

我愿我是小鸟，因为小鸟有一双翅膀，可以自由自在地在蓝天白云里飞翔，要飞到哪里就飞到哪里，还可以在枝头吱吱地歌唱。

我愿我是一名优秀的学生，能写一手漂亮的字，能写出一篇篇生动的文章。“六一”儿童节，我也能在同学羡慕的目光中走上领奖台，捧回一张张烫金的'奖状。

我愿我是老师，我就可以把我学到的知识传授给学生，让他们成为有用之材。还可以教孩子们唱歌跳舞，也可以常常带他们郊游远足，让他们与大自然亲密接触，感受大自然的美丽。

我愿我是一名军人，能够保卫边疆，报孝祖国，为祖国争光添彩。就算是为此而牺牲了，也是值得的。

我愿我是白衣天使，能够救死扶伤解除病人的伤痛，给予他们最好的护理，让他们早日康复。我愿我是篮球明星，在球场上，我英勇善战，从不轻敌，以我最佳的状态来棉队每一场比赛，夺得冠军，进入nba联赛。

我愿我是……愿望太多了，可我必须先要把功课学好，才能将我的愿望实现。哪怕实现了其中的一个，那我就成功啦！！

我是风我是风篇九

猜猜？一个满脑子充满各种稀奇古怪问题的小男孩，一会儿想小狗如果长了一对翅膀，它能象小鸟一样飞吗？一会儿想如果我能飞上月球，建立美丽的空间站，会被外星人袭击吗？一会儿想美国军队抗击外星人的场面……每天都会有许多鲜为人知的小秘密藏在心里。

猜猜？一个幽默风趣的小家伙，脑子里装着许多笑话和脑筋急转弯，在你难过的时侯，我会给你讲个有趣的笑话让你心情愉快。

猜猜？一只胆小的“兔子”，说起胆小，我还有个经典的事例：那天晚上，我正睡得香喷喷的，突然，感觉有人在摸我的脸颊，我吓得“哇”得哭了，原来是妈妈在给我盖被子时，被子蹭到我的脸，你说我胆小不胆小。

猜猜？一条爱看书的“小书虫”。走进我的小房间，到处都能看到成堆的书，在我的小书柜里，满满地塞着各种各样的图书，我喜欢在书的海洋里畅游。

猜猜？我会自豪地告诉你：我就是我，一个聪明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友吗？那就来镇海应行久外语实验学校三（丁）班来找我吧！我就是嘉开。

我是风我是风篇十

春天，太阳暖洋洋的照耀着大地，我从一块冰变回了一滴水。我的朋友们也渐渐苏醒了：冬眠的动物都醒来了，大地恢复了生机。燕子在我们头上欢叫着“春天来啦，春天来啦！”；绿树发芽了，鲜花也绽开了笑脸；一群群小鸭子、小天鹅争先恐后地跳下水来；鱼儿在我们身旁快活地游来游去。我爱这生机勃勃的春天。

夏天，荷花在我头上徐徐开放，那些布满水面的花骨朵儿娇艳而芳香。我最喜欢初夏的傍晚，那时候静极了，我能听见荷花静静开放的声音和露珠儿在荷叶上滚动的声音。

秋天，荷花瓣和一片片树叶纷纷落在了水上，像一只只小船，好像要把夏天的炎热送走。一群孩子来到水里，互相打着水仗、采莲蓬，摘莲藕……嘻嘻哈哈，好不快乐！我看着他们，心里也很开心。

我是一滴水，一滴无声无息的水。我有时隐身于空气中；有时变成雨点从天上飘下来，滋润万物；我有时温和，有时暴躁；我有时藏匿在泥土中，帮助植物生长。但当我发现人们破坏大自然时，我又会变得暴躁，我和伙伴们聚集成洪水，吞没房屋和庄稼，以此警告人类：要爱护大自然！

我爱我身边的一切，更爱我的母亲————大自然。

我是风我是风篇十一

我可是杰出的音乐大师呢！我会用浑厚的男高音唱歌；也会用低沉的声音吟诵一首首小诗；还会用欢快的歌声唱各种各样快节奏的歌呢！

有人说，我长得像一面镜子，这我一点也不否认，因为我很静，静得让人感觉不到我在流动；静得把山影，云影，人影都照得一清二楚。有人说，我长的像一块绿色的翡翠，这我也不否认，因为我本来就很绿，绿得毫无瑕疵，绿得把周围的一切也仿佛被我染绿了。而且我只要经阳光一照便会波光粼粼，变得像天上闪烁的星星一样。

我不仅会唱歌，长得漂亮，连作用也大到不行。

我当然有好也有坏。

正如古人云：“六月的天，娃娃的脸，说变就变。”当我高兴的时候，就乖乖的在小溪里奔跑，唱歌；倔强时，就不顾一切，往大海妈妈的怀抱冲去；发怒时更不得了，我怒吼着，咆哮着，像千万匹受惊的野马从山谷里狂奔而下，一路上顺便携带上房子家具，吓得人们惊慌失措。

我是风我是风篇十二

假如，我一定会造福人类。

春天，我变成细细的雨丝。千万条雨丝，飘落在空中，绵绵的细雨，落在绿油油的田野中。我会把雨珠落在水库里，溅起了粒粒水珠；我会把细雨落在大树上，给枝条梳动柔软的长发；会把雨滴落在大地里，滋润干旱的大地。春天，我给大地送去甘露送去一片绿色。

夏天，哪里炎热我会给哪里送去清凉，哪里干燥我会给哪里送及时雨。人们都说大雨连绵，当我变成夏天的雨我绝不会给人们带来山洪和水灾，我会把多余的雨下到森林和沙漠，让森林变得更加茂盛，让沙漠变成绿洲。夏天，我带给人们了清爽和希望。

秋天，我给人们送去了丰收的喜悦，告诉人们秋天来了，冬天不远了，赶紧下种，播下希望。

冬天，我变成雪花，给小麦盖上的棉被子。给大地披上银装，让大地变成洁白的一片，明年有个好的收成。

假如，我一定处处帮助人们，给人们带来甘甜。

我是风我是风篇十三

1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。

3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

1、教学重点。

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。

2、教学难点。

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

3、教学关键点。

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

课件、相片、调查报告。

1、教师以自己为例问学生：“？”

学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。

2、设置场景，让学生说说“？”

（1）在学校里。

（2）在商场里。

（3）在家里。

（4）在公共汽车上。

3、身边的人是谁？

学生小组讨论，然后班上交流。

引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。

1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？

2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？

3、小组表演。

在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师的场景进行表演。

表演场景：

（1）秋游动物公园。

（2）到图书馆借阅图书。

（3）乘车去清晖园。

（4）去超市购物。

课题在电脑出现。

图片：教师自己在不同场合的照片。

在各种地点的图片。

声音：背景音乐。

文本：各种场景。

各种地点的图片。

（5）去剧院看电影。

（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？

4、师生合演。

表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。

表演后，学生。

5、角色互换。

（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。

师：同学们能干，很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

在汽车上乘客。

在商店顾客。

在学校学生。

我是风我是风篇十四

“我是谁？”这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。“我是谁？”要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民群众之间的位置，端正工作态度的问题。

我是谁-----我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。在同事当中要起到模仿带头作用。作为班主任，要把学生、家长、学校放在心中最高位置，关心学生的学习和生活，在与家长交往时，做好家校沟通，减少一些不必要的矛盾，从而更好地为学生、家长、学校以及社会服务。作为学生的管理者，我们要静下心来，放下架子、俯下身子，时刻用爱心、耐心教育和感化学生，真正做到一切为了学生。作为教科研负责人，工作要走到前面，尽自己的能力为学校工作添砖加瓦，在工作中做好上传下达，尽自己最大能力服务老师。

二、力量源泉。

依靠谁-------一切依靠群众。在开展工作的时候，只有充分尊重同事，吸取群众智慧，不断地开阔工作视野，完善自己的工作思路，集思广益，深入到学生家长和同事中，从中打开工作思路的钥匙，做好自己的本质工作。

三、行动方向。

为了谁------一切为了群众、真心服务群众。在教育事业中，为了学生是工作的根本。在管理工作中，要为学校老师服务。要想做好这些工作，必须加强党性修养和自身职业道德修养，增强严以律己的精神是必要的。我们在平时工作中要做到为人师表，乐于奉献，顾全大局、团结同事，勤勤恳恳地完成好每一项工作。总之，“我是谁、为了谁、依靠谁”这三者之间的关系是辩证统一的一个整体。既互为因果，又相互联系，密不可分。通过正确认识和把握“我是谁、为了谁、依靠谁”，增强自身宗旨意识和群众观念，增强贯彻群众路线的坚定性和自觉性。结合当前进行的正风肃纪教育整顿活动，重新认识自己，查找不足，并在以后的工作中随时牢记“我是谁、依靠谁、为了谁”，为人民群众、为教育事业做出更大的贡献。

我是风我是风篇十五

党的群众路线是中国共产党人把马克思主义的群众观点创造性地运用到党的全部工作中形成的根本工作路线、根本领导方法和工作方法。在党的群众路线教育实践活动中，我们要力求学习深一步，切实把党的群众路线的精神实质把握准、理解透。笔者认为，在深入学习的过程中，起码要弄清这么几个问题：为了谁？依靠谁？联系谁？我是谁？这些基本问题搞清楚了，就能为坚持党的群众路线奠定坚实的理论基础和思想基础。

为了谁？“为人民服务”

世界上任何一个政党都有自己的方向目标和价值追求。为谁立命、为谁谋利始终是一个根本性、方向性的问题。我们党从诞生之日起，就把实现人民解放和幸福鲜明地写在自己的旗帜上，融入到全部的奋斗实践中。从打土豪、分田地，到让人民共享改革发展的成果，90多年来，中国共产党始终代表最广大人民的根本利益。中国共产党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。除了最广大人民的根本利益，中国共产党没有任何自己的利益。

1944年9月8日下午2时，张思德烈士的追悼大会在延安举行，毛泽东在会上致悼词。正是在这次讲话里，毛泽东概括了“为人民服务”的思想。随后，在党的七大上，毛泽东对这一思想作了进一步阐发。在《论联合政府》的报告中他指出：“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性。这些就是我们的出发点。”

也是在这个报告中，毛泽东指出：“信任人民，和人民打成一片，那就任何困难也能克服，任何敌人也不能压倒我们，而只会被我们所压倒。”这句话如果和司徒雷登在总结国民党失掉大陆的原因时说的一段话对读，就更能显示为人民服务这一宗旨的深远意义。这位美国驻华大使说：“整个来讲，不论是对中国的民众（特别是农民），或者是对国内国外的观察家，共产党都能给他们这样一种印象：她是全心全意致力于人民事业的，她真正希望促进中国的民主事业，希望中国在世界各民族的大家庭中获得一个真正独立而强有力的地位。”

全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，是我们党对广大人民作出的郑重承诺。按照党的十八大的统一部署，当前我们广大党员干部一定要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，深入开展党的群众路线教育实践活动，努力在解决作风不实、不正、不廉上取得实效，在提高群众工作能力、密切党群干群关系、全心全意为人民服务上取得实效。

依靠谁？“一切依靠群众”

马克思主义认为，人民群众是社会活动的主体和历史的创造者。毛泽东反复告诫党员干部：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不可能得到起码的知识。”“只有做群众的学生才能做群众的先生。如果把自己看作群众的主人，看作高踞于„下等人‟头上的贵族，那末，不管他们有多大的才能，也是群众所不需要的，他们的工作是没有前途的。”

在解放战争中，毛泽东曾为郏县县委题词“站在大多数劳动人民的一面”，这其中隐藏着一段艰苦岁月中催人泪下的故事。当时胡宗南大兵压境，郏县是国民党军队伸入解放区的一根“钉子”，必须坚决拔掉。

要打仗，3万多西北野战军将士就要吃饭。郏县之战前，上级给该县的任务是，要准备够3万军队吃3天的粮食。郏县只有10多万人口，土地贫瘠，粮食本来就很困难，下派这样的任务，可以说是勉为其难。但是，郏县人民义无反顾，没有丝毫讨价还价，接下了这个任务。全县老百姓把自己的口粮和已经坚壁清野的能够找到的粮食都拿出来，供军队吃了一天；第二天，把田里没有成熟的青苗割了，又供军队维持了一天；第三天，实在没有办法了，就把养的羊和驴都杀了，又维持了一天。老百姓相信共产党，把粮食都给了部队，自己只能吃“观音土”，最后一天，郏县被打了下来。

毛泽东把“一切依靠群众”概括为“从群众中来，到群众中去”。他指出：“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是说，将群众的意见（分散的无系统的意见）集中起来（经过研究，化为集中的系统的意见），又到群众中去作宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。”具体到我们的工作实践中，这就是要有真心、诚心和虚心的态度，要真正尊重群众，拜群众为师，向群众请教，善于集中群众的智慧，激发群众的创造，从群众中找到创新思路、改进工作的源头活水。

联系谁？“密切联系群众”

密切联系群众，是我们党的三大作风之一，也是群众路线的重要内容。在艰苦卓绝的战争年代，我们的党群关系、干群关系非常融洽，犹如血肉关系、鱼水关系。井冈山时期有一首民谣传唱至今：“苏区干部好作风，自带干粮去办公；日着草鞋干革命，夜走山路访贫农。”和平建设时期、经济社会转型时期，干群关系、党群关系遇到了许多新情况、新问题、新挑战，密切联系群众显得尤为迫切。联系群众有个方式方法问题，如地方党政干部下村包户与群众实行“五同”（同吃、同住、同劳动、同学习、同进步），部队团以上领导和机关干部下连当兵与连队官兵实行“五同”（同吃、同住、同学习、同训练、同执勤）等，都是行之有效的方法。但是最根本的还是增进对群众的深厚感情，只有在感情上同广大人民群众真正融为一体，时刻明白自己与广大人民群众的关系，时刻想着自己是人民的公仆，时刻装着群众的冷暖疾苦，时时处处为广大群众谋大事、谋难事，办实事、办好事，才能真正把“为群众服务”落到实处。

1980年7月10日，邓小平到四川省成都市簇桥公社五大队第二生产队视察沼气建设。在生产队的沼气动力房，他向当地干部一一询问沼气池的修建、管理方面的问题，随后又来到社员吴绍清家。站在吴家的沼气灶前，邓小平仔细地观看了炉灶、炉具，还弯腰仔细研究沼气管是如何通到灶里去的，然后和吴绍清拉起了家常。他先问，烧一锅开水要多长时间，能不能炒菜，吴绍清都一一作答。谈话中，邓小平突然提了一个问题：“嗨，你这个火炒腰花行不行？”吴绍清回答：“炒份把还可以，炒多了不行。”邓小平听后笑了。

只有亲自下厨房做饭的人才能明白邓小平这一问的含义。腰花要大火爆炒才好吃，邓小平其实是用这一问了解沼气火力有多旺，究竟合不合农民的需要。如果花钱费力建了沼气，农民却连个腰花都不能炒，那这个沼气就不能算合格。

不真正了解农民，不真正心里装着人民，是问不出“炒腰花行不行”这样的问题的。而人民看我们的政策，看我们的干部，也是从一件件“炒腰花行不行”的实效中积累起来的。

我是谁？“既是学生，又是先生”

强调坚持群众路线，并不是否认领导者的作用。恰恰相反，党员领导干部在坚持群众路线中，肩负着教育引导群众、组织凝聚群众、影响激励群众的重大责任。在“我是谁”的问题上，党员领导干部还要确立“既是学生，又是先生”的理念，要有来自群众、高于群众的责任意识。这是因为，群众的历史认识与实践创造往往是自发的、不系统的和分散的，需要领导者把群众的活动统一和协调起来，把自发的创造活动上升到自觉的高度，把不系统的活动系统化，把分散的活动集中起来。

“从群众中来，到群众中去”的观点，应该从两个方面来看。一方面，在归根结底的意义上，“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的”，要坚定地依靠群众。但在另一个方面，群众的力量只有通过干部才能组织起来、开发出来和凝聚起来。有了党员干部的领导，群众才知道往哪里走，跟谁走。所以，毛泽东强调指出：“马克思列宁主义的基本原则，就是要使群众认识自己的利益，并且团结起来，为自己的利益而奋斗。”他还说：“任何有群众的地方，大致都有比较积极的、中间状态的和比较落后的三部分人。故领导者必须善于团结少数积极分子作为领导的骨干，并凭借这批骨干去提高中间分子，争取落后分子……无论是执行战争、生产、教育（包括整风）等中心任务，或是执行检查工作、审查干部和其他工作，除采取一般号召和个别指导相结合的方法以外，都须采取领导骨干和广大群众相结合的方法。”

在贯彻群众路线的过程中，要注意防止两种倾向，一种是脱离群众的命令主义倾向，一种是跟不上群众要求的尾巴主义倾向。要通过思想政治领导、政策法规引导、自身形象引导、依靠典型引导、依靠舆论引导等方式，弘扬积极因素，抑制消极因素，把群众的力量凝聚起来，把群众的积极性创造性激发出来。

我是风我是风篇十六

有一群孩子，他们天真无邪，纯洁的像白莲花；有一群孩子，他们活力四射，一个微笑照亮夜晚。这就是90后，一群还长不大，喜欢撒娇又懂得坚持的孩子们。这就是我，一个不似80后那么沉稳，也不像00后那么幼稚的青春少女。

我们是祖国的花朵，是新一代的栋梁，我们有自己的方式，有自己的坚持。

90后，也许会有点任性，也许渴望挣脱家长的束缚，也许更喜欢自由。

90后，或许难以捉摸，或许语言有点粗鲁，也或许行为幼稚。

但不管是怎么样的90后，都始终是纯真的，善良的。

我们也有优点，我们也有不足，我们渴望更好的自己，我们像春日里的太阳，朝气蓬勃。

我们不服输，我们坚强，善良，有同情心，用微笑面对生活。我们的主旨是用微笑面对生活，不论风吹雨打，绝不垂头丧气，泪流满面用微笑去面对一切，从心底里微笑着面对一切，充满自信。我是90后，有一点的叛逆，但终究会过去；我是90后，有时会想放弃，但终究还是坚持了下去。我们都是90后，所以我们坚信：人生没有过不去的坎儿，我们依然会笑面人生。迎接我们的将是更好的未来！

我是90后，我自豪！