教案的编写需要教师对学科知识掌握牢固，教学经验丰富，并结合学生的实际情况进行合理设计。教案的结构要合理，包括导入、展示、讲解、练习和总结等环节。教案是教师教学的指南和参考，以下是一些优秀教案的范文，供大家一起学习借鉴。

野草小班教案篇一

1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。

2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。

1、经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。

2、物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。

一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

教师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?

二、认识野花和野草。

1、寻找自己喜欢的野花。

教师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。

2、讲一讲自己喜欢的野花。

教师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?

引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。

3、认识野草。

1)、教师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?

2)、引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。

三、放松活动。

幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。

回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。

野草小班教案篇二

一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

教师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?

二、认识野花和野草。

1、寻找自己喜欢的野花。

教师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。

2、讲一讲自己喜欢的野花。

教师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?

引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。

3、认识野草。

1)、教师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?

2)、引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。

三、放松活动。

幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。

四、活动延伸。

回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。

教案设计频道小编推荐：

野草小班教案篇三

观察野草、野花，比较它们的颜色、形状、气味等，感受大自然的美。

选择附近野花盛开的草地作为活动的场所。

活动（一）采野花

活动（二）做花环

教幼儿用野草、野花做花环，并把做好的花环戴在头上、脖子上，比一比谁最美？

活动（三）插花展览

指导幼儿在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采来的野花、野草，制做插花，摆放在展览桌上，比一比谁插的花最美。

活动（四）制作标本

指导幼儿将采来的野草、野花制成标本（方法见“制作标本”活动）。将标本装订成画册，或制成装饰画，供幼儿欣赏。

建议：此活动也可在郊游时进行。活动中教师要注意引导幼儿欣赏大自然的美。

野草小班教案篇四

1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。

2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。

1、经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。

2、物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。

（一）欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

师：这里可真美啊！你们想在这里坐一坐、看一看吗？

（二）认识野花和野草。

1、寻找自己喜欢的野花。

师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。

2、讲一讲自己喜欢的野花。

师：你喜欢的野花是什么颜色的？什么样子的？

引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。

3、认识野草。

（1）师：那一片绿色的是什么？小草长在哪里？

（2）引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。

（三）放松活动。

幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。

（四）活动延伸。

回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。

野草小班教案篇五

1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。

2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。

物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。

一、欣赏大自然色彩的.美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?

二、认识野花和野草。

1、寻找自己喜欢的野花。

师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。

2、讲一讲自己喜欢的野花。

师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?

引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。

3、认识野草。

(1)师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?

(2)引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。

三、放松活动。

幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。

四、活动延伸

回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。

小百科：野花一般指在路边，田里或林间等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的对象。

野草小班教案篇六

了解木头和玻璃的不同特性及用途。

通过观察和触摸活动,能探索木头和玻璃的不同之处。

对周围生活及探索活动感兴趣。

经验准备:。

幼儿能说出周围物体的名称,认识玻璃和木头。

物质准备:。

木制玩具及玻璃制品(金鱼缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木头块和一盆水、一块抹布。

一、感知木头和玻璃的不同特性。

1、师:大家看,老师的桌子上有哪些东西?(幼儿说出物体的名称)。

2、大家摸摸、捏捏,仔细看一看,还可以玩一玩,你发现了什么?(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现)。

3、你们知道这些东西是用什么做的'吗?(如金鱼缸是玻璃做的,小木偶的木头做的等)。

4、木头和玻璃有哪些地方不一样?(引导幼儿比较木头和玻璃的不同之处)。

小结:玻璃是透明的,木头是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木头摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作实验。

1、师:如果将玻璃和木头放入水中,大家猜一猜,会怎么样?

2、幼儿大胆表达自己的想法。

3、操作实验,将玻璃和木块放入水中观察。师:你们发现了什么?(鼓励幼儿相互介绍过程和结果)。

三、寻找教室里的玻璃制品和木制品。

师:在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗?我们大家一起找一找吧。(幼儿找一找)。

四、了解木头和玻璃在生活中的广泛应用。

1、师:你们还见过哪些东西是木头或者玻璃制成的?

2、启发幼儿想象各种木制品和玻璃制品,如:木头做的东西有桌子、椅子、梳子、床等,玻璃做的东西有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。

野草小班教案篇七

1、观察小草特点，表达自己观点。

2、认识小草的种类。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

户外草地、小兔手偶、音乐《找朋友》。

一、户外拔草。

小兔子要去小羊家做客，请小朋友帮忙，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。

二、游戏：播放音乐，找不同。

1、找一个好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一样，说说不同。

2、第二次游戏：拿出另一种草，找朋友，比较，交流。

3、第三次游戏：拿出第三种草，找朋友，比较，交流。

三、再次观察，交流结果。

1、拿一棵小草看一看，说一说小草叶子是什么形状？

2、看一看，你的小草根长什么样？

3、闻一闻，小草有气味吗？像什么一样的气味？

4、摸一摸小草，你有什么感觉？

四、结束部分。

师幼一起回教室。

幼儿能够自己去寻找发现不同种类的草，为比较小草的不同特点做铺垫。引导幼儿发现草的根部生长与土壤土质的关系。游戏进行三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在进行比较时，每次的发现都不同，找的朋友也不同，充满了兴趣和发现探究欲望。比较环节幼儿很认真的从草的叶子、茎部、根部去观察比较，能够大胆的表达出自己的发现。活动充满趣味性。

游戏的时间太短，没有更加透彻的比较三种草的特点。

野草小班教案篇八

今天我们再来学习一篇散文，看看我们还能读懂怎样美丽的生命。齐读课题。

二、整体感知。

1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。在作者眼中的野草是怎样的形象呢？请同学们带着这个问题迅速浏览课文。

2、谁来谈谈作者的观点，野草是怎样的`？

三、品析“种子的力大”

1、请同学们再来读读课文，课文用哪些例子来证明“种子的力”力大无比？

分开头盖骨掀翻重压。

2、请从两个事例中选择你感兴趣的事例读一读，抓住重点词句细细品味一下，把你的感受简单标记在书上。

把你的感受与小组同学交流一下。

3、交流阅读感受：

（1）谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文，谈谈你的感受。

指导学生抓重点词语谈体会。

画出“完整分开”，什么是“完整分开”？

（3）此时你有什么感觉？

感情朗读，让我们就把这种震撼大声地表达出来。

4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。

哪位同学品读了“掀翻重压”这个事例？谈谈你的阅读感悟，把收获与同学们分享。

（1）学生汇报。

抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。

这四个词都有“长”的意思，如果我换掉，你看看表达效果上有什么不同？

能不能够把你的感受读出来。指名读，齐读。

（3）这顽强不屈得生命力真让人肃然起敬，你想不想会野草说点什么？带着我们的敬意和赞叹通过读表达出来。让我们齐读第七自然段。

四、联系背景，深度感悟。

1、我们看着石块下生长的小草，我们知道了什么是长期抗战的力，什么是能屈能伸的力，什么是不达目的不止的力，感受了种子那令人难以置信的力量。在震惊之余，如果我们走进作者当时所处的那战火纷飞的年月，你一定能读懂这段话的真正含义。

出示写作背景：

2、读了那段文字，你是不是对“长期抗战的力、不达目的不止的力、能屈能伸的。

力”深度理解？

3、扩说内涵，激情诵读。

这种子不仅仅是植物的种子，这草已不仅仅是草，而是一个一个有生命力的中国人，一位位关心祖国命运的人。同时“石块”“花房里的盆花”也不是在指石块和盆花，是指侵略者和国民党反党派。让我们齐读最后一段，把作者最想告诉我们的意思表达出来。

作者最想表达的意思是什么？（写作意图）。

把文章当作抗战的号角，为英雄的中华儿女呐喊助威，只要生命在，我们革命必胜！

五、拓展阅读,升华情感.

1、总结板书。

2、学习了这篇文章，感受了顽强的生命力，你都想到了谁？

学生发言。

祝愿每个同学都拥有跟野草一样顽强的生命力，去拼搏、去营造祖国更美丽的未来和自己的美丽人生。

文档为doc格式。