最新六年级语文松鼠教案(通用12篇)

六年级语文松鼠教案篇一

课文写的是一只松鼠跑进我们家之后，发生了许许多多有趣的事情：松鼠储存冬粮，晾晒蘑菇，给自己垫窝。作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然，生动有趣，松鼠虽然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原谅的，就如同家里的一个成员，文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。

学情分析。

学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。

设计理念。

这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。这种课文学生也比较有兴趣。所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。

教学目标。

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。

3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。

4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。

教学重难点。

1、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

2、学会“明大意，悟感情”的学习方法。

教学准备。

1、有关松鼠的一段录象资料。

2、补充资料。

教学过程。

一、导入新课。

2、设置疑问导出课题。松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课-------《跑进家来的松鼠》。板书课题。

设计意图：播放松鼠在森林里的活动录象，可以让学生对它有更直观的了解，并以此激发学生对课文的学习兴趣。

二、初读课文，扫清阅读障碍。

1、提出自学要求。

a读准生字字音，遇到不认识的查字典。

b把课文读正确通顺。

c有不理解的地方联系上下问想一想，记下来与同学讨论。

2、同桌互相读给对方听，互相提出朗读建议。

3、同桌讨论遇到的问题，也可请教其他同学。

设计意图：初读课文，让学生通过自己的努力扫清阅读障碍，初步感知文章内容，培养学生的自学能力。

三、再读课文，整体感知。

2、学生按要求读课文。

3、读后汇报。

（1）课文主要写了发生在松鼠和我们家人之间的哪些事情？

一是松鼠储备冬粮，可以分为两件事情：“偷”拿方糖和晾蘑菇；二是躲在炉子里作窝取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑；晾蘑菇弄得我们全家苦笑不得；松鼠躲在炉子里做窝取暖更是我们全家所想不到的。但无论是哪件事，我们全家人都给予了极大的宽容和理解。

学生尝试用小标题来归纳并参与板书“偷”藏方糖晾晒蘑菇垫窝过冬。

（“偷”藏：不是小偷，而是咱家的松鼠；这也是松鼠的天性。）。

（垫窝、搭窝有区别）。

（2）学生畅谈感受。

设计意图：再读培养学生的阅读速度，提高学生浏览课文的能力。用小标题概括课文内空，锻炼并提高学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。

四、研读重点，体会文章。

1、速读课文，把最感兴趣或最令你感动的语句画下来，细细品读，并将体会简要地写下来。

2、学生有感情得朗读画下来的语句，谈体会，与全班同学分享感受。

阅读是个性化的行为，学生不同，喜欢的语句就不同，感悟也不一样，教师在尊重个性的同时，也要注意点拨。

（1）松鼠与我们全家的关系怎么样？找出具体的文字来说明自己的观点。

（2）松鼠给我们家制造了不少麻烦，我们是不是很讨厌它？从文章中找出具体的内容，说明自己的观点。（开展小组合作，比赛）。

设计意图：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。将比赛引进课堂，提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中，引导学生读中感悟，以读促悟，能较好地体现出新课程的要求。

五、再读课文，总结学法。

1、有感情地朗读课文，体会字里行间透露出的对松鼠的喜爱之情。

2、整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）。

设计意图：读是写的基石。在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力的提高。

板书设计。

松鼠家人。

“偷”藏方糖哈哈大笑。

晾晒蘑菇苦笑不得。

垫窝过冬意想不到。

喜爱宽容理解。

学法明大意悟感情。

六年级语文松鼠教案篇二

1．认识3个生字，会写3个生字。

2．让学生了解一些小动物的生活习性。

3．培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：

1．自主识字识词。

2．培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、猜谜揭题，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。（谁来说一下）。

对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体把握。

1．提出自读要求，引导学生自读。

2．检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）。

3．通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

三、精读课文，感悟课文。

1．同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

2．通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的'。（分为贮存粮食和垫窝两部分）。

4．通过松鼠在我们家生活的过程，你从中体会到了什么？

四、讨论交流。

1．学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

2．你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

3．你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1．把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2．把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

六年级语文松鼠教案篇三

1、知识目标：

认识3个生字，会写3个生字。

2、能力目标：

让同学了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标：

培养同学热爱大自然热爱小动物。

【教学过程】。

一、猜谜揭题，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）。

对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体掌握。

1、提出自读要求，引导同学自读。

2、检查生字认读情况：

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真。）。

3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两局部）。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？

四、讨论交流。

1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

六年级语文松鼠教案篇四

1.理解课文内容,体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感.

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的.

3.有感情地朗读课文.

教学重点:理解课文内容,体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感.

教学难点:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的.

课时安排:1课时。

教学过程。

猜谜揭题,激发兴趣。

对啦,是松鼠.(电脑出示图片)这么可爱的小松鼠跑进我们家来,会给我们带来哪些趣事呢请打开课本118页,自由读读课文.

二,初读课文,整体把握。

三,根据提纲自学课文。

1,出示自学提纲。

2,学生自学。

3自学后你一定有了更多收获,现在四人小组交流,小组长记录要点.

四,全班交流自学情况。

1,松鼠在"我"家做了哪些事。

2,出示挂图:这张挂图是讲哪件趣事能找出描写挂图的句子吗。

3,指导朗读描写挂图的句子。

4,交流:从中你体会到什么。

五,指导阅读,体会情感。

1.快速浏览第一件趣事和第三件趣事,找出自己认为写得有趣的语句.

2.集体交流:。

六,拓展延伸。

多么可爱的松鼠呀!如果它跑进你们家里,你会怎么做。

七,总结全文,学习表达方法。

1.总结全文:动物这么可爱,我们应该与动物和谐相处.

2.交流作者表达方法.

请大家看黑板,认真思考:作者是怎样把对松鼠喜爱的感情表达出来的。

八,布置小练笔。

九,板书设计。

可爱——趣事——喜爱。

和谐相处。

六年级语文松鼠教案篇五

同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”(谁来说一下)。

对啦，是松鼠。(电脑出示图片)同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体把握。

1、提出自读要求，引导学生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真)。

3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?

三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?

2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。(分为贮存粮食和垫窝两部分)。

3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么?

四、讨论交流。

1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解?

2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?

3、你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。一边课题。

六年级语文松鼠教案篇六

教学目标：

1、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学过程：

一、导入揭题：读题.

二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？

三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。

四、研究表达方法。

1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？

2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。

3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。

随机在语境中进行仿写和想象说话。仿写：（谁）（怎么样地）说：“......”

4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。

五、拓展阅读。

板书：

22x。

“偷”藏方糖。

晾晒蘑菇。

喜爱之情。

垫窝过冬。

六年级语文松鼠教案篇七

教学设想：让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。

三维目标：

知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。

教学重点：理解课文内空，体会作者的喜爱之情。

教学难点：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

教学准备：小黑板、磁带。

教学过程：

一、激趣引入。

1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（板画松鼠）。

2、你了解松鼠的哪些特点呢？

3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？

[板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象]。

二、初读感知。

1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？

2、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书）。

三、细读体会。

1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？

2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读）。

四、总结写法。

1、选择自己喜欢的段落读。

2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）。

五、总结学法。

1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考）。

2、汇报，总结学法并板书。

3、自学选读课文《军犬黑子》，汇报。

六、布置作业。

1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍。

2、用一件具体的事写出自己与动物的感情。

附：板书设计。

具体事例感情。

储备冬粮。

（板画松鼠）跑进家来的松鼠晾晒蘑菇喜爱。

垫窝过冬。

明大意悟感情。

教后反思：

本篇课文内容简单，通俗易懂，又是学生喜闻乐见的动物类故事，十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上，引进阅读方法的指导，避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使学生得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。

六年级语文松鼠教案篇八

本课的教学我学习运用“先学后教”的教学模式：先出示总的教学目标，再分解成三个学习环节：

阅读提示一：快速读读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事?

阅读提示二：结合课文，说说你从中体会到了什么?

阅读提示三：1、作者是怎样表达出对松鼠的喜爱之情的?

教学环节比较清楚，学生有明确的学习目标。在交流松鼠在我家做的几件事时，引导学生用小标题来概括;在交流体会到的全家人对松鼠的喜爱之情时，学生能够抓住文中的重点词句来谈自己的理解：对松鼠的捣乱，作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识。接着我引导学生模仿课文第10自然段爸爸说的那番话进行想象说话：

(见到书房里挂满了蘑菇)爸爸，说：“———————————————————————————。”

(见到自己心爱的头巾被松鼠垫了窝)奶奶，说：“——————————————————————。”

见到书房里挂满了蘑菇，爸爸哭笑不得地说：“唉，你这个小家伙啊，你怎么把我的书房当成你的晾晒场呢?”

见到自己心爱的头巾被松鼠垫了窝，奶奶心疼地说：“啊哟哟，你这个调皮鬼怎么能拿我的头巾去垫窝呢?你可真舍得啊。”

……。

课堂上学生学习兴趣很高，思维活跃，发言积极。

感到遗憾的地方有：在最后比较本文与前一篇课文写法上的区别时，说得不够清楚，课后我又去课堂进行了弥补，通过交流，终于让学生明白：前一篇课文通过写老人为海鸥做的事来反映老人对海鸥无私的爱，而本文是通过写松鼠在我们家做的一些事，从我们家人对待松鼠的态度中反映出对松鼠的喜爱之情的，松鼠就像我们家的一员，对它的一些荒唐的做法，我们更多的是宽容。

此外，在每个环节出示的阅读提示中，还要注意学习方法的指导。

六年级语文松鼠教案篇九

教学目标：

1、知识目标。

认识3。

个生字，会写3。

个生字。

2、能力目标。

让学生了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标。

培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：

1、自主识字识词。

2、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件。

教学时间：1。

课时。

教学过程：

一、猜谜揭题，激发兴趣。

对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体把握。

1、提出自读要求，引导学生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）。

3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？

三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？

四、讨论交流。

1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

内容概括：这篇介绍了关于《跑进家来的松鼠》教学设计2,跑进家来的松鼠，希望对你有帮助！

六年级语文松鼠教案篇十

【教学设想】让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。

【三维目标】。

1、知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

2、能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

3、情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。

【教学重点】理解课文内空，体会作者的喜爱之情。

【教学难点】学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

【教学准备】小黑板、磁带。

【教学过程】。

一、激趣引入。

1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（板画松鼠）。

2、你了解松鼠的哪些特点呢？

3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？

板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象。

二、初读感知。

1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？

2、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书。）。

用小标题概括课文内空，锻炼提高了学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。

三、细读体会。

1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？

2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？

（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。）。

将比赛引放课堂，提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中，引导学生读中感性，以读促悟，能较好地体现新课程的要求。

四、总结写法。

1、选择自己喜欢的段落读。

2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）。

读是写的基石。在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力。

五、总结学法。

1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考。）。

2、汇报，总结学法并板书。

3、自学选读课文《军犬黑子》，汇报。

教无定法，贵在得法。授之以鱼，不如授之以渔。教给学生一个学习方法，能让其以后都能更有效地更有目的地进行阅读。

六、布置作业。

1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍。

2、用一件具体的事写出自己与动物的感情。

课虽止，知识无止。让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩固课堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力。

【板书设计】。

具体事例　感情。

储备冬粮。

垫窝过冬。

明大意悟感情。

【教后反思】。

六年级语文松鼠教案篇十一

教学目标：

1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学准备：

课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

教学过程：

一、从题入手，了解大意。

1、板书课题，齐读课题。

2、提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)。

3、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。(汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。)。

二、根据提示，拟订提纲。

1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

2、指导学生拟订自学提纲。(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。)。

三、指导阅读，体会情感。

1、快速浏览课文，根据提纲自学课文。

2、分组交流学习情况。

3、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

(预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)。

根据学生回答相机指导朗读。

四、朗读深化，学习表达方法。

1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

2、交流作者表达方法。

3、根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：xx与xx的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)。

六年级语文跑进家来的松鼠练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。

1、给加点字注音。

储备贮存()叼走()。

烟囱()蹿出来()。

2、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“____”你认为最恰当的一句应是()。

a.别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!

b.小虫子那么多，而且都在动!

c.小虫子!那么多小虫子都在动!

d.我真没想到，小水滴里是有虫子的。

3、课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事?从中你体会到了什么?

含英咀华。

(一)松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

1、在第二段文字的横线上填上恰当的动词。

2、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是____文，第二段是____文。第一段主要介绍了松鼠的________，写出了松鼠________的特点，第二段主要写了松鼠的________，表现了松鼠____________的特点。

3、读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解?

《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学这课很轻松，也有收获。

一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。在学生群学交流时又设计了交流提示1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、揣摩作者的表达方法。第一个提示告诉学生如何阅读，第二个提示解决从哪些方面进行交流展示的问题。学生一目了然，很好操作。

二、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。感受到了作者对它的喜爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。

三、读写结合，学以致用。学完课文，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。效果较好。

我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会这种表达方法。那么，整个教学目标就实现了。但是，在课堂上，学生的学习情趣还不够浓烈，一篇生动活泼的课文，应该呈现的是一堂生动活泼的课堂，但明显感觉到学生们的拘束。我觉得调动学生的学习情绪，是课堂有效生成的关键。我在以后的语文教学中，在这方面还有待于加强。

六年级语文松鼠教案篇十二

教学目标：

1、知识目标。

认识3个生字，会写3个生字。

2、能力目标。

让学生了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标。

培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：

1、自主识字识词。

2、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、猜谜揭题，激发兴趣。

二、初读课文，整体把握。

1、提出自读要求，引导学生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）。

三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？

2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？

四、讨论交流。

1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？

2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？

3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸。

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。一边课题。