春天的发现教案（通用16篇）
教案可以帮助教师更好地组织课堂教学活动，提高学生的学习效果。教案的编写应充分考虑课堂教学的创新和教学方法的多样性。以下是一些专业教师所编写的教案范文，希望可以为你的教学工作提供一些启示。
春天的发现教案篇一
一、说明版本：
《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。
二、教材分析：
题。
2训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
3教学目标：
（1）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
（2）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
（3）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交。
谈中认真倾听的良好习惯。
（4）通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
4训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。
三、设计理念：
1构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体。
验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。
2创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。
四、教学过程：
（一）听歌曲，说春天：
1导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。
3师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？
4生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。
5教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。
二、看课件，谈发现：
1播放描绘春天景物的课件：
金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子……。
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天。
到了。
看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。
我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
我发现……。
三、自由谈，赞春天：
1在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。
2引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、
书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。
四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。
1带领学生走进校园。（自由组合，欣赏校园的春天）。
2请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。（自由组合）。
五、课外延伸（自选）。
1向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。
2收集有关春天的图片、诗歌。
春天的发现教案篇二
教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备：单元导读后，可分组发放《身边的艺术调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
身边的艺术调查表。
组长。
组员。
调查途径。
调查内容。
艺术形式。
艺术品。
与艺术有关的故事。
教学过程：
一、读内容,明要求。
2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）。
二、创设氛围,激发交流欲望。
三、联系生活,创设交际情景。
1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:。
艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。
四、在个人陈述，同桌或小组交流展示身边的艺术的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
第二课时。
教学内容：习作。
教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
教学过程：
一、画面引入。
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
二、上台介绍。
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）。
三、小组交流。
1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。
3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材。
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾六·一文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
五、学生撰写习作,教师巡回指导。
六、修改习作。
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,修剪枝叶甚至重起炉灶。
七、赏析评改。
1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2．教师选择少量习作展示、点评。
春天的发现教案篇三
瞧，春姑娘来了！小草弟弟听见了，连忙换上了绿衣服来迎接春姑娘。桃花姐姐和杜鹃花姐姐听见了，一下笑红了脸，好像在欢呼道：“春天来了，春天来了，大地复苏了！我们又可以开放了.......”
春姑娘看见了，高兴极了，她一高兴就哭了，她一哭可不得了，把小草浇得更绿了，从远处一看，就像一片绿油油的麦田，可近处一看，到没那么绿了，这让我想起一首唐代诗人韩愈的一首诗－－《早春》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
春姑娘来到小河边，河边的大树上有许多小鸟在叽叽喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”小蝌蚪也游出水面，像一个个会动的逗号。
春姑娘一走神，不知不觉的来到了一个广场上，广场上有许多人，人们都脱掉了那厚厚的棉袄，穿上了美丽的春装。还有许多小朋友在高高兴兴地放风筝，春姑娘看见了，连忙吹了一口气，风筝又高了一段。
春姑娘看见了，可高兴了，她又吹了一阵阵的春风，她把植物吹醒了，她把动物吹醒了，她把大地和万物吹得复苏了！
春天的发现教案篇四
阳春三月，万物复苏，春姑娘终于归来了。
在我放学的路上，我发现在道路两旁的几棵玉兰树上结满了水滴状的花骨朵。我满心喜悦，迫不及待地奔上前去，仔仔细细地观察起来，有淡黄色的，有淡紫色的，还有粉红色的和纯白色的，就像是用一块块美玉雕刻出来的精美艺术品，清雅无暇，又像是一群婀娜多姿的花仙子在天空中翩翩起舞。我忍不住凑上前去，用鼻子轻轻地闻着玉兰花的芬芳，一股清幽淡雅的`香气沁人心脾，这芳香把天上的小鸟都吸引来了，在枝头上叽叽喳喳地叫，好像唱着优美的歌曲。看着这些含苞待放的花苞，我轻轻地用手抚摸着，多么柔软娇嫩，令人无比怜惜。
春天是播种希望的季节，让我们珍惜光阴，不负春光，拥抱美丽的春天吧。
春天的发现教案篇五
教学目标：
1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
教学重点：提高学生讲故事的能力。
教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备：教师准备课件。课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、激趣导入。
今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。
二、小组故事选拔赛。
1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2．小组交流，推选代表。
3．代表参加全班交流。
4．自主探究评说。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
三、评价反馈，表扬总结。
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请优胜小组或个人总结获奖原因。
四、课外延伸，强化交际。
请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
板书设计：
讲一个有趣的故事。
注意语气。
加上手势。
春天的发现教案篇六
《春天里的发现》口语交际教学设计广东省东莞市东城区花园小学苏肖华一、说明版本：《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。二、教材分析：1训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训题。2训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。3教学目标：（1）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。（2）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。（3）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。（4）通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。4训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。三、设计理念：1构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。2创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。四、教学过程：（一）听歌曲，说春天：1导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的`小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。3师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？4生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。5教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。〔学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。〕二、看课件，谈发现：导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。1播放描绘春天景物的课件：金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子……教师启发：春天里的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。我发现……〔引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，用利于创新能力的培养。正如著名教育家刘佛新说的：我们要把创新的范围看得广一些，不要看得太神秘，只要有一点新思路、新意思、新观念、新意图、新做法，就可称得上是创新。〕三、自由谈，赞春天：1在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。2引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。〔这一设计，学生能充分参与交际的情景，激发兴趣，创设全体同学参与的条件激励学生在多向互动的动态式活动中进行对话，发表独特感受，培养口语交际能力。〕四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。
春天的发现教案篇七
春天像一位少女，有一个有很多种颜色的调色板。
春天，是绿色的，冬天，那枯干了的树枝如今已经有几分绿色，发了嫩叶，地上已经有许多小草争先恐后地探出了小脑袋，真像一片绿色的网，网走了寒冷的冬天，绿色落到了水里，鱼和虾都在追赶、嬉戏。
春天是黄色和红色的，桃花，羞的全红了，红红的一片，像被红红的鲜血染过似的，迎春花黄黄的像被黄色的颜料染过似的。
春天，天空上是湛蓝色的，一望无际天空上有一些白色的云朵，几只小鸟唧唧喳喳地叫着，掠过蓝蓝的天空，仿佛在歌唱着。
春天幻想一样的季节，一阵阵春雨下过，花朵里已经在生长的`秋天的种子，我真想摘一朵花，一棵草，留住春，但我又不想破坏大自然的一草一木。
春天我爱你，爱你那鲜艳的颜色，爱你带给我的欢乐。
春天的发现教案篇八
老师：0。
春天，我走出家门，来到市里的东苑公苑，天空下起了蒙蒙细雨，我来到小河边，看到许多含苞欲放的花朵，雨不停地下着。柳树如同一个爱淋雨的小姑娘在雨中随风漂荡。啊！春天真美呀！
我走在草丛中，惊奇地发现原来死气沉沉的草丛竟变成了一片生机勃勃的绿色。这是谁的杰作呢？这是春姑娘的杰作，是春天的象征。
春天，生机勃勃，我爱春天，爱春天那迷人的景色。
老师：0。
春天的发现教案篇九
有人喜欢那生机盎然、郁郁葱葱的夏天，有人喜欢那五谷丰登、硕果累累的秋天，有人喜欢那白雪皑皑、玉树琼枝的冬天，而我却喜欢万紫千红、百花争艳的春天。
花儿、草儿、树木听见外面传来一阵阵的欢笑声，也赶来凑热闹，花儿害羞的露出了小脑袋，红红的脸蛋上镶嵌着一张张甜甜的嘴巴；小草从土地里昂首挺胸走出来，像一个个小绅士一样邀请花朵姑娘跳舞，树木看见了拍打起小树叶为他们助兴唱歌。
这热闹的场景引来了蝴蝴蝶、蜜蜂，她们也加入了盛会。她们看到花朵姑娘正和小草绅士跳的兴致勃勃。不想打扰他们，于是就想到了一个主意，让蝴蝶姑娘和蜜蜂妹妹给他们来当伴舞。一时间花园里变得更加热闹了。小朋友们好像知道他们在开舞会，有的吃力地跺起了小脚，象在敲鼓伴奏，有的在使劲地拍着他那胖乎乎的小手，像是在给她们打拍子。
远处，农民伯伯正在抓紧时间春耕，他们播下的是希望！是期盼！
“一年之计在于春”。春天是充满希望的季节，我们要珍惜这美好的时光，努力学习，切莫留下“白了少年头，空悲切”的遗憾！
春天的发现教案篇十
小学：.aoueom。
春天来了，我发现：小草发芽了，大雁飞回来了，有时排成“一”字，有时排成“人”字。柳树发芽了，远远望去，像披上了一层绿纱，春风一吹，像一位新娘在跳舞。金黄色的迎春花，像一群群的仙女。粉红色的桃花像朝霞，它想吸引更多游客。
我爱春天的鸟叫，尤其是那可爱的小鸟，我常往电线上搜索，因为落在电线上的小鸟，好象五线谱上小巧玲珑的音符，那“唧啾”的叫声，像在演唱着春天的鸣曲。
田野里，麦苗发芽了，农民伯伯在给麦苗锄草、施肥、浇水。田野里一派繁忙的景象。
小学：.aoueom
春天的发现教案篇十一
我发现了，春天藏在宽广的天空和洁白的云彩中。看，天空蓝的像染上去的一样，上面飘着几朵洁白的云彩，风一吹，云彩就悠然地向前飘动。真美啊！
我发现了，春天藏在小草和柳树中。看，嫩绿的小草使足了劲儿，从泥土中探出小脑袋来，想看看外面的世界到底是什么样子的。那样子好招人喜欢啊。柳树也在自己的秀发上点缀了好些小绿芽，使自己变得更加漂亮了，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”啊！
我发现了，春天藏在了满山遍野的花中。你看，那一片片翠绿的草地中，透露出一些红色、黄色、蓝色的小花，走近一看，哇！真漂亮！一朵朵花儿散发出淡淡的清香，有的含苞欲放，有的开得正艳，向你点头微笑。它们姹紫嫣红、娇艳欲滴、争奇斗艳。真是用词还形容不了它们的美啊！
我发现了，春天还藏在溪水里。听！溪水随着山势，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。溪流唱着欢快的歌儿，跑下山去了。
我发现了，春天还藏在风筝摇曳的身影里。看，小朋友们高兴地迎着春风，放起风筝来。瞧，他们把风筝放起来了！他们一边欢快的叫着，一边跑着、放线。风筝越飞越高，小朋友们玩得越来越高兴！
我还发现了，春天藏在小鸟之间。瞧啊，春天来了，小鸟儿们从南方飞回来了，他们有的在忙着筑巢，有的在空中快乐地嬉戏，还有的站在电线上唧唧喳喳的聊着天。好一派生机勃勃的景象啊！
春天的藏身之地还有很多很多。
春天的发现教案篇十二
春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来。她张开双臂舞着纤细的手，把碧绿洒满了大地，把百花插在枝头，花儿争芳斗艳，散出诱人的清香，鸟儿舒畅自由地向蓝天高歌：“春天来了。”
春天来了万物醒了，在姑娘的呼唤下一株株小草醒了，小树也醒了，小溪流着，激了浪花。河边一排排树发芽了。春风如透明的丝巾，看着滴滴晨露，飘飘然然地沐浴着万物。
春天来了，一只只活泼的小鸟飞来了，它带着一身乌黑光亮的羽毛，一双俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴。
学校的花发芽了，木棉花开了，有一次我在木棉树的下面玩，突然一朵木棉花落在我的面前，像一个羽毛球一样，我听过老师说过木棉花是英雄的花。木棉花下面有很多野菊花，绿的叶，黄的花，都像赶集似的争先恐后的开放着。
春雨蒙蒙，像落叶一样轻，像针尖一样细，多么迷人的春雨啊！
你看，那些七星瓢虫的冬眠已经结束了，来到了春天呼吸着清新的空气了。太阳公公也露出了笑脸来了。
啊！多么美丽，多么迷人的春天啊！
美丽的春天来了。
春天的发现教案篇十三
我和爸爸跑出了家门，去东河里寻找春天。
我发现粉红色的桃花开了，好像在跟我们打招呼呢！
柳树长出了翠绿的枝条，枝条随风舞动，好像在告诉我们春天来了！
小鸟也出来觅食了，它东张西望，好象在寻找小虫子。
小鱼在河水映出的高楼倒影下游来游去，好像在寻找它的小伙伴。
春雷拿出了沉重的大鼓，咚咚地敲了起来了，好像在对冬眠的动物说：“春天来了，该起床了。”
春雨沙沙地下了下来，好像在跟花草游戏。
钓鱼的人们把鱼钩放到了水里，焦急地等待着，好像在说：“鱼儿鱼儿，快上钩，鱼儿鱼儿快上钩。”
清洁河水的工人在辛勤地劳动，好像在说：“春天来了，我要把河水里的垃圾清理干净。”
我和爸爸找到春天了，春天在桃花的笑脸里，在柳枝的枝条里，在鸟儿的歌声里，在清洁工的汗水里。
春天的发现教案篇十四
春天到了，孙老师带我们到教室门口的花园里去找春天。
花园里的梅花开了，芳香扑鼻。走近看，粉嘟嘟，漂亮极了！仔细一看，有的张开了笑脸，向外张望，好像在说：“我最漂亮！快来观赏我吧！”有的像小姑娘一样害羞，包在了一起。四个一伙，五个一群，好像在说悄悄话呢！
还有一簇簇迎春花，金灿灿的，有的像小星星一样，一闪一闪的，有的像小太阳，照亮了我们的眼睛，散发出淡淡的香味。
草丛里长满了一片片三叶草，三叶草的叶子有三瓣，每一瓣都像小爱心一样。三叶草上面有一个紫色的小绒球，我们以为它是一朵紫色的花。
再来看看梨花，洁白如雪，它们有的还是花骨朵，有的才开两三片花瓣儿，还有的花瓣全都展开了，一个个娇艳美丽，动作轻轻柔柔的，像小公主一样。它们慢慢地摇晃着，伴着春天的歌谱，唱起了一支优美的歌曲。
春天可真美啊！原来大自然那么的神奇。
春天的发现教案篇十五
立春已过一个月了，天气仍旧寒冷。春姑娘犹如一个调皮的小孩玩着捉迷藏的游戏，迟迟不肯出来。二月一场突至的雪，让大地似乎缺少了灵气，没有了往年的勃勃生机。路旁的白杨仍旧光着身子立在路边；果园里，桃树、杏树光秃秃的枝干僵硬地在冷风中舞动，没有一点儿生气；池塘里，鱼儿也被惊吓得不肯出来透气。大地上一切仍在昏昏欲睡中。
那“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的春天呢？难道二月的春天就如此单调？其实，只要你细细观察，你会发现春天已在人们不经意间悄悄来临。
徜徉在山坡上，拨开那漫漫枯草，你会发现一棵棵充满绿意的小脑袋，正潜伏在积雪的荒草中，蓄势待发，等待冲天的好时机；徘徊在果园里，在那一棵棵光秃秃的树枝上，你会偶尔发现一个淡绿的小芽苞已吐露出来，正在静静地谛听春天的脚步声；漫步在小路上，路旁柳条将舒未舒，犹如舞蹈演员登台前舒活着筋骨。田野里，小麦苗已抖落身上的雪，抬起头来，在风中得意摇摆，它早已感受到了春的气息。
雨一下几天。徜徉在细密的春雨中，任凭雨落在脸上，那么酥，那么麻，舔一舔，有一股甜美的味道。
天晴了，太阳出来了。搬一把竹靠椅，躺在阳光下，身子暖和起来。闭上慵懒的眼睑，感觉蜜蜂在繁花间忙碌，鱼儿在水中嬉戏……慢慢地，我心中也不安份起来，仿佛也要融入其中。
春是自然的使者，是万物的精灵。春姑娘不仅来到了大自然中，更走进了人们的心里。
你看，田野里，劳动人民在播洒希望，他们给麦苗、油菜追肥，除草。虽然汗水布满脸上，但春天的喜悦也写满了他们的脸。
春天就是这样美好，这样诱人，这样催人奋进。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”阳春三月，冰雪消融。望着地上零零散散的一点绿茵，春的脚步已悄然而至。
春天，万物复苏，春意盎然。她浑身上下充满了绿色调，使人感觉诗情画意。让人能从多姿多彩的画卷里发现春的艳丽多彩。
泥土间，春风在枯黄的杂草中吹开了嫩绿的波纹。虽颜色极淡，但仍点缀着那寂静的土地，让人感觉生机勃勃。那草很短，也就不到两寸长，纤细的腰身垂在湿润的泥土中，别具一番风格。
淡淡的红晕。一个个花苞紧闭着面容，好像在等待春的使者——小燕子给她捎来春的讯息。
天空上，几朵淡淡的白云在碧蓝的天空中游荡。金色的太阳从天空中一跃而上，照亮了天地万物。一排排小燕子穿过天宇，忽上忽下，在空中唧唧咋咋的鸣叫，有时飞出了老远，还能隐隐约约听见轻快的鸣叫。
在操场里，有很多学生在打篮球。一个个活蹦乱跳的篮球在飞快地穿梭着。“快拦”，“投”，“进了！”在一阵阵欢声笑语中，旺盛蓬勃的生命力被尽情释放。只有在春天才能激发出这精神振奋的力量吧。夏天炎热，秋天风大，冬天刺骨。只有春天才是最朝气蓬勃的。一切生命气息都在春的背景下展露无遗。
“诗圣”杜甫在绝句中写道：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗充分表现了杜甫对春天的热爱与赞美之情。春天，是四季中最别具特色的季节，也是万物生长的季节。让我们发现春天、歌颂春天、热爱春天的每一点滴吧。
在解冻的小河里，我发现了春天；在柳枝上的嫩叶里，我发现了春天；在从远方飞来的小鸟中，我发现了春天；在繁华的大街上，我发现了春天；在皑皑白雪融化时，我发现了春天；在万物复苏时……我发现了春天。
在放学回家的路上，一阵阵春风轻抚着我的脸颊；几棵亭亭玉立的柳树，在河边，正照着镜子，梳她那焕然一新的秀发；远处，几只不知名的小鸟啼转起来，仿佛倾吐着发现春天的喜悦；脚下，小草正努力地想探出头，他的心里一定迫不及待地想探索未知的时间……这一切，让春天充满生机。
……。
就这样，我漫步回到了家中。
春天，就在我们身旁，想找到他，就要拥有一双善于发现的眼睛。
春天的发现教案篇十六
春天，在不知不觉中来到了。它到底藏在哪儿呢？我们一起找找吧！
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！
柳树摇了摇绿色的长辫子，那是春天的头发吧！
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的音符吧！
啊!那边还有一朵朵美丽的野花呢！那是春天的眼睛吧！
快看呀！那边还有万紫千红的花儿呢！
春天来了，我们看见了它，我们听到了它，我闻到了它，它在柳枝上荡秋千，在风中的尾巴上摇啊摇，在喜鹊杜鹃堆里笑。
春天真美啊，我爱春天。
