总结是我们更好地了解自己，发现问题，解决问题的方法之一。总结要有一个清晰的结构，包括引言、正文和结尾。每个人的总结风格和写作风格都有所不同，因此我们要保持个人特色。

猜谜语语文教学设计篇一

活动目标：

1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

2、尝试仿编儿歌。

活动准备：

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

活动过程：

﹙一﹚音乐游戏。

1、音乐游戏：采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。

﹙二﹚猜谜游戏。

1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？

1）“什么弯弯像小船？”

2）“什么个大圆又圆？”

3）“什么脸庞红彤彤？”

4）“什么粒粒酸又甜？”

引导幼儿分别在卡片中找到答案。

2、完整的对答说儿歌。

（1）教师说，幼儿答；

（2）幼儿问，教师答；

（3）幼儿间相互问答。

﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌。

1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。

猜谜语语文教学设计篇二

1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答.

2、尝试仿编儿歌.

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

1、音乐游戏：采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放.

1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？

1）“什么弯弯像小船？”

2）“什么个大圆又圆？”

3）“什么脸庞红彤彤？”

4）“什么粒粒酸又甜？”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2、完整的对答说儿歌。

（1）教师说，幼儿答；

（2）幼儿问，教师答；

（3）幼儿间相互问答.

1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

猜谜语语文教学设计篇三

1借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。

2正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

3能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

教学重、难点。

重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。

难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。

教学准备。

1准备生字、词语卡片。

2布置学生课前收集谜语。

课时安排。

1~2课时。

教学过程。

一、学习第一条谜语。

激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

（一）自由读课文，了解谜面大意。

自主学习，初读课文。

1读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。

2想一想：这条谜语的意思是什么？

（二）合作交流，猜出谜底。

1读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。

2猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）。

找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关）。

（三）和生字交朋友。

1认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。

2巩固生字。

（1）开火车认读生字卡片。

（2）用生字口头组词。

（3）选择自己喜欢的.方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）。

3指导书写生字。

（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。

（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？

“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。

（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。

（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

二、学习第二条谜语。

用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。

（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。

同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）。

教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

（三）学习生字。

1在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。

2用多种方法巩固生字。

3你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）。

4指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。

(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活动。

1班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

2课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

猜谜语语文教学设计篇四

活动目标：

1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)。

2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）。

3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）。

活动准备：

七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张。

活动过程：

1、导入部分：手指游戏。

一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后。

2、开始部分:。

一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀?

二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。

三、宝物出来了。

3、过程部分：

一、（出示图片一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）。

二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？

三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星。

四、（出示图片三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）。

五、这是什么宝物呀？

六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？

八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物。

九、（出示图片二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）。

十、下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！

十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高。

十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢?

十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫。

十七、你们猜出来了吗？

十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐。

二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光。

二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎。

二十三、这个动物呀，平时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠近的'小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）。

活动延伸：

那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。

猜谜语语文教学设计篇五

1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

教学准备。

教师：本课的.生字词语卡片及课文的朗读录音。

学生：人人收集几条谜语。

教学重点：

正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

一、激趣导入，学习新课。

孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

二、初读课文，认识生字。

1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

三、细读课文猜出谜底。

1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

3、说：说说猜的理由。

4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领。

四、字形分析和写字指导。

1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。

五、扩展活动。

1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

附：板书。

猜谜。

语

读：谜面特征。

想：联想事物。

说：推出谜底。

猜谜语语文教学设计篇六

以前我总觉的语言教学中最棘手的就数猜谜语和续编谜语的教学活动了.后来听了几节示范课，自己又亲身试讲了若干次，思考了若干遍。终于总结出了一些方法和注意的几点：

在猜谜语活动开始时我们要表现出极大的兴趣以感染幼儿,引起他们的'欲望.其次,向孩子门清楚的交代一些猜谜的基本方法,提示幼儿注意听清每个字,每句话,教师在念谜语时语音要准确节奏放慢.2猜谜语活动过程中如果孩子们猜不出来时,教师可以借助手势提问进行针对性的暗示,必要时可以出示图片或实物或边念谜语边在黑板上画出大致的轮廓.3猜谜语活动要以游戏的形式展开,让幼儿在宽松的游戏中习得知识,获得发展感受快乐.

现在我们班的孩子以基本掌握了一些猜谜的方法,他们很乐意猜谜,天天嚷者让我给他们出几个谜语.正在为谜语教学发愁的幼教同行们不妨试试我总结出的方法.当然如有更好的方法快快”公告”吧.

猜谜语语文教学设计篇七

活动目标：

1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答.

2、尝试仿编儿歌.

活动准备：

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

活动过程：

﹙一﹚音乐游戏。

1、音乐游戏：采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放.

﹙二﹚猜谜游戏。

1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？

1）“什么弯弯像小船？”

2）“什么个大圆又圆？”

3）“什么脸庞红彤彤？”

4）“什么粒粒酸又甜？”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2、完整的对答说儿歌。

（1）教师说，幼儿答；

（2）幼儿问，教师答；

（3）幼儿间相互问答.

﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌。

1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

猜谜语语文教学设计篇八

1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

2、尝试仿编儿歌。

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

﹙一﹚音乐游戏。

1、音乐游戏：采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。

﹙二﹚猜谜游戏。

1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？

1）“什么弯弯像小船？”

2）“什么个大圆又圆？”

3）“什么脸庞红彤彤？”

4）“什么粒粒酸又甜？”

引导幼儿分别在卡片中找到答案。

2、完整的对答说儿歌。

（1）教师说，幼儿答；

（2）幼儿问，教师答；

（3）幼儿间相互问答。

﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌。

1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。

猜谜语语文教学设计篇九

1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

学生：人人收集几条谜语。

正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

一、激趣导入，学习新课。

孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

二、初读课文，认识生字。

1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

三、细读课文猜出谜底。

1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

3、说：说说猜的理由。

4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领。

四、字形分析和写字指导。

1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。

五、扩展活动。

1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

附：板书。

猜谜。

语

读：谜面特征。

想：联想事物。

说：推出谜底。

猜谜语语文教学设计篇十

1.认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2.正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

学生：人人收集几条谜语。

正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。

抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

1.听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的.读音。

2.读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

3.考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

1.读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

2.猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

3.说：说说猜的理由。

4.想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

5.总结：师生共同总结出猜谜语的要领。

1.先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

2.互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。

1.举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

2.回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

附：板书。

猜谜。

语

读：谜面特征。

想：联想事物。

说：推出谜底。

猜谜语语文教学设计篇十一

1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

教学准备。

教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

学生：人人收集几条谜语。

教学重点：正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。

教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

一、激趣导入，学习新课。

孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

二、初读课文，认识生字。

1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

三、细读课文猜出谜底。

1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

3、说：说说猜的理由。

4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领。

四、字形分析和写字指导。

1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。

五、扩展活动。

1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

附：板书。

猜谜语。

读：谜面特征。

想：联想事物。

说：推出谜底。

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猜谜语语文教学设计篇十二

1能认识本课8个生字并会写4个生字。

2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

3能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

目标2、3。

目标2。

与课文有关的课件，多则谜语。

1课时。

1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）。

1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）。

3、孩子们，让我们捧着丰收的'苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）。

（1）齐读，正音。

（2）有感情地读。

（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）。

（4）说说你是怎样猜出来的。

（5）小结猜谜要领：a?读懂每句话；b?抓特点；c?联系生活，猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

1、孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

（1）师范写，生说笔画名称。

（2）生书空。

（3）生在书上描红。

2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

3、展示，评议。

孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

猜谜语语文教学设计篇十三

1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

猜谜语语文教学设计篇十四

3.三口重叠，莫把品字猜(打一字谜)【谜底】目。

4.依山傍水(打一字谜)【谜底】汕。

5.东洋兵(打一字谜)【谜底】晕。

6.旭日不出(打一字谜)【谜底】九。

7.因小失大(打一字谜)【谜底】口。

8.一字生的巧，四面八只腿(打一字谜)【谜底】井。

9.黄昏时候(打一字谜)【谜底】晒。

10.一箭穿心(打一字谜)【谜底】必。

11.两点水(打一字谜)【谜底】冰。

12.变字头(打一字谜)【谜底】亦。

13.一只黑狗，不叫不吼(打一字谜)【谜底】默。

14.太阳的儿子(打一字谜)【谜底】星(日生，太阳生的)。

15.男人的世界(打一字谜)【谜底】妩(无女)。

16.家中添一口(打一字谜)【谜底】豪。

17.言字旁(打一字谜)【谜底】谤。

18.脸盆里行船(打一字谜)【谜底】盘。

19.宝盖头(打一字谜)【谜底】实。

20.差一点六斤(打一字谜)【谜底】兵。

猜谜语语文教学设计篇十五

3.点点成金(打一字谜)【谜底】全。

4.上下难分(打一字谜)【谜底】卡。

5.一家十一口(打一字谜)【谜底】吉。

6.四面都是山，山山都相连(打一字谜)【谜底】田。

7.一口吃掉牛尾巴(打一字谜)【谜底】告。

8.一大二小(打一字谜)【谜底】奈。

9.一斗米(打一字谜)【谜底】料。

10.一月七日(打一字谜)【谜底】脂。

11.一加一(打一字谜)【谜底】王。

12.一百减一(打一字谜)【谜底】白。

13.一个人搬两个土(打一字谜)【谜底】佳。

14.一个礼拜(打一字谜)【谜底】旨。

15.一只牛(打一字谜)【谜底】生。

16.一只狗四个口(打一字谜)【谜底】器。

17.七十二小时(打一字谜)【谜底】晶。

18.九十九(打一字谜)【谜底】白。

19.九只鸟(打一字谜)【谜底】鸠。

20.九号(打一字谜)【谜底】旭。

21.太阳王(打一字谜)【谜底】旺。

22.太阳西边下,月儿东边挂(打一字谜)【谜底】明。

23.太阳挂在树顶上(打一字谜)【谜底】果。

24.七人头上长了草(打一字谜)【谜底】花。

25.九辆车(打一字谜)【谜底】轨。

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猜谜语语文教学设计篇十六

2.携手迈进九三年提示：《木兰辞》一句。

3.写悼词提示：唐诗五言。

4.谢觉哉提示：唐诗五言。

5.新老干部交替提示：唐诗。

6.新年行好运，吉祥如意春提示：宋词句。

7.小少离家去，归来两鬓华提示：鲁迅诗句。

8.新房客入伙··上楼格提示：毛泽东诗词。

9.心提示：唐诗七言。

10.新年走上致富路提示：唐诗五言。

11.心事浩茫连广宇提示：毛泽东诗词。

12.新月提示：唐诗。

13.信提示：唐诗。

14.惺惺何能提示：宋词。

15.行贾提示：唐诗。

16.行乞无门空手还提示：《正气歌》一句。

17.行情浮动提示：唐诗五言。

18.行营提示：唐诗五言。

19.汐提示：李清照词句。

20.西点提示：李绅诗句。

21.西风昨夜过园林提示：宋词句。

22.惜春提示：宋词句。

23.惜时如命提示：宋词。

24.习拳练艺为防身提示：唐诗。

25.小时不识月，呼作白玉盘提示：唐诗五言。

26.小偷小摸要犯法提示：陈毅诗词句。

27.小小说提示：唐诗五言。

28.小人书提示：唐诗五言。

29.小乔为悦己者容提示：唐诗五言。

30.小琴思嫁何人提示：李清照词句。

31.西方落日映归人提示：唐诗五言。

32.小曲好唱口难开提示：《诗经》一句。

33.夕阳西下雨纷纷提示：李清照词句。

34.晓提示：唐诗七言。

35.笑看牡丹却盛开提示：红楼梦诗曲一句。

36.笑问客从何处来提示：郭沫若词句。

37.举杯邀明月·下楼格提示：《赤壁赋》一句。

38.仙乐风飘处处闻提示：唐诗。

39.五百年前，五百年后提示：《诗经》一句。

40.天下鸡皆随之鸣提示：唐诗。

41.天下无正声提示：唐诗。

42.下雨天留客提示：苏东坡词句。

43.天香提示：唐诗七言。

44.天子非常赐颜色提示：唐诗五言。

45.性格内向提示：《诗经》一句。

46.胸怀祖国提示：新三字经一句。

47.雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江提示：陈毅诗词句。

48.休提示：陈毅诗词句。

49.休假方能去旅游提示：毛泽东诗词。

50.夏穿棉袄冬穿纱提示：唐诗。

51.仙境别红尘提示：红楼梦诗曲一句。

52.休庭提示：唐诗五言。

53.二号位提示：《兰亭序》一句。

54.夏季扫黄大行动··解带格提示：毛泽东诗词。

55.他人皆醉你也醉（晏殊诗句）。

56.燕归来（毛泽东诗词）。

57.衍（唐诗五言）。

58.万颗匀圆讶许同（陈毅诗词句）。

59.燕蝠辨（毛泽东诗词）。

60.乌飞兔走（古诗句）。

61.扬鞭千里过（新三字经一句）。

62.乌江口受阴（红楼梦诗曲一句）。

63.涂（打一宋词句）。

64.土地荒芜（唐诗七言）。

65.土改（打一毛泽东诗词）。

66.无明火（唐诗五言）。

67.团结全国各族人民（新三字经二句）。

68.屯积居奇（《诗经》一句）。

69.仙舍（千家诗句）。

70.我辈岂是蓬蒿人（唐诗七言）。

71.一流音响（《诗经》一句）。

72.文章留待，朱衣点头（《诗经》一句）。

猜谜语语文教学设计篇十七

3、脱贫致富（打《三字经》二句）——谜底：光于前，裕于后。

4、两姐妹，对面坐，我勿看见你，你勿看见我。（打一人体的器官）——谜底：耳朵。

5、一物真奇怪，随人同过桥，雨淋它不湿，火烧它不焦。（打一自然物）——谜底：影子。

6、为什么在拿破仑的字典里没有一个“难”字？——答：他的字典是法文的。

7、读了两遍便记住（打一成语）——谜底：念念不忘。

8、百里挑一（打一节日）——谜底：重九。

9、取暖费（中药名）——谜底：款冬花。

11、绿林军（打一成语）——谜底：草木皆兵。

12、在吃什么东西之前不用洗？——答：冰棍。

13、手和脚谁最受招人喜欢呢？——答：手。

14、吃尽苦头三十日（打一字）——谜底：胡。

15、横看像把尺，竖看像根棒。年龄他最小，大哥他来当。（打一数字）——谜底：1。

16、老王每天都要刮很多遍脸，可脸上还是有胡子为什么？——答：他是在替别人刮脸。

19、献点爱心带好头（打一字）——谜底：安。

20、向空中撒大米（打一字）——谜底：奥。

22、整容（打一成语）——谜底：改头换面。

23、生来无爹娘，却被叫娃娃，专找小孩玩，儿童喜欢它。（打一物）——谜底：布娃娃。

24、为什么老陈会说他少了女人一天也活不下去？——答：他是化妆品制造商。

25、小王说他会在太阳和月亮永远在一起的时候去旅行，你说可能吗？——答：可能。

27、猜谜之前大聚会（打一字）——谜底：狱。

28、岳母刺字（打一教育用语）——谜底：背书。

29、小明的妈妈生了三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？——答：小明！

30、有水能掀三尺浪（打一字）——谜底：粮。

31、李白用的墨水是什么颜色的？——答：白色的，因为李白字太白。

32、喝什么可以让人变得聪明？——答：墨水。

33、甲乙丙丁（打一数学用语）——谜底：代数。

34、一帘红雨桃李谢（打一成语）——谜底：落花流水。

35、一着不慎，满盘皆输。（打俗语六字）——谜底：这下子全完了。

36、一旬（打一字）——谜底：早。

37、梦中一夕别西凉（打一水浒传人名）——谜底：林冲。

38、七百减一（打一字）——谜底：皂。

39、身穿麻布漏斗，抬到黄牙海口，有力进口，无力出手。（打一动物）——谜底：海螺。

40、临别赠言滔滔不绝（打一成语）——谜底：行云流水。

猜谜语语文教学设计篇十八

1、身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤（打一日常用具）。

【谜底】筷子。

2、小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳画画写字它全会，就是不会把歌唱（打一文具）。

【谜底】铅笔。

3、身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙（打一文具）。

【谜底】橡皮。

4、白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越变小，再也没法往上长（打一文具）。

【谜底】粉笔。

5、南边来了个黑大哥，炉里钻来火里坐，只要火里坐一阵，黑大哥变成红大哥（打一物）。

【谜底】煤。

6、青色糕，红色糕，不能吃，不能咬，点心铺里买不到，要盖房子少不了（打一物）。

【谜底】砖头。

7、一样东西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出来，它的用处数不清（打一物）。

【谜底】玻璃。

8、别看它的身子小，头上戴顶大白帽，睁开眼睛屋里亮，地上也能找得到（打一物）。

【谜底】电灯。

10、一间小木房，没门光有窗；只要窗户亮，又说又笑把歌唱（打一物）。

【谜底】收音机。

11、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走（打一物）。

【谜底】桌子。

12、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了（打一物）。

【谜底】香皂。

13、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛（打一水果）。

【谜底】西瓜。

14、不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少（打一物）。

【谜底】显微镜。

15、象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子（打一物）。

【谜底】琵琶。

16、是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它（打一物）。

【谜底】测电笔。

17、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处（打一物）。

【谜底】牙膏。

18、上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个(打一生活用品)。

【谜底】锅。

19、一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头（打一物）。

【谜底】不倒翁。

20、一个瓜，腰上挂，抽了筋，就开花，消灭敌人要用它（打一军事用品）。

【谜底】手榴弹。

21、驼背公公，力大无穷；爱驮什么车水马龙（打一物）。

【谜底】桥。

22、头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子（打一动物）。

【谜底】公鸡。

23、先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来（打一动物）。

【谜底】蜘蛛。

24、有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行（打一动物）。

【谜底】鱼。

25、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）。

【谜底】青蛙。

26、大姐长的真漂亮，身穿桔红花衣裳七颗黑星上面镶，爱吃蚜虫饱肚肠二妹最爱嗡嗡唱，百花园里忙又忙后腿携带花粉筐，装满食品喂儿郎三姐身披黄衣裳，腰儿细来腿儿长飞到田间捉害虫，尾巴毒针塞刀枪（打三益虫）。

【谜底】瓢虫，蜜蜂，黄蜂（马蜂）。

27、头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边（打一动物）。

【谜底】龟。

28、一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快（打一动物）。

【谜底】袋鼠。

29、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干（打一动物）。

【谜底】大象。

30、八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐（打一动物）。

【谜底】螃蟹。

31、四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友（打一动物）。

【谜底】马。

32、头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿（打一动物）。

【谜底】骆驼。

33、说它是虎它不像，金钱印在黄袄上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼（一动物）。

【谜底】金钱豹。

34、身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王（打一动物）。

【谜底】虎。

35、黑夜林中小哨兵，眼睛限像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情（一动物）。

【谜底】猫头鹰。

36、头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起（打一动物）。

【谜底】公鸡。

猜谜语语文教学设计篇十九

谜题：心里永无忧（打节日名一）。

谜底：中秋节。

谜题：二队伍集合别离队（打月饼种类一）。

谜底：五仁。

谜题：始慕花容更留连（打月饼种类一）。

谜底：莲蓉。

谜题：白石流破泉初凝（打月饼种类一）。

谜底：冰皮。

谜题：疑是银河落九天（打群友网名一）。

谜底：高山流水。

谜题：总躲起来（打群友一）。

谜底：老猫。

谜题：李花绽放在画中（打月饼种类一）。

谜底：果子。

谜题：没有雨下喜内心（打月饼种类一）。

谜底：豆沙。

谜题：荷花芳气飘台阁（打三字月饼品牌）。

谜底：莲香楼。

谜题：去闹市，首先给儿挑点心（打十笔字一）。

谜底：阅。

谜题：跑去村东终受辱（打九笔字一）。

谜底：树。

谜题：出山两月雨后归（打二字自然灾害）。

谜底：雪崩。

谜题：闲中日月不胜长（打星球名一）。

谜底：木星。

猜谜语语文教学设计篇二十

23.1谜面：一字十三点，难在如何点,猜一个字——汁。

24.1谜面：十五人，猜一字——伞。

25.1谜面：九只鸟，猜一个字——鸠。

26.1谜面：一家十一口，猜一字——吉。

27.1谜面：一斗米，猜一个字——料。

28.1谜面：付出爱心，猜一个字——受。

29.1谜面：心如刀刺，猜一字——必。

30.1谜面：一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央,猜一个字——面。

31.1谜面：火阑化贝,猜二个字——烂货。

32.1谜面：十月十日，猜一个字——萌。

33.1谜面：人我不分，猜一个字——俄。

34.1谜面：弄瓦之徵,猜一个字——姚。

35.1谜面：半个人，猜一个字——伴。

36.1谜面：小姑娘，猜一个字——妙。

37.1谜面：十元买早餐，八元买豆干,猜一个字——干。

38.1谜面：手提包，猜一个字——抱。

39.1谜面：人无信不立，猜一字——言。

40.1谜面：五日之家，外种一树，猜一个字——梧。

猜谜语语文教学设计篇二十一

猜谜语语文教学设计篇二十二

猜谜语语文教学设计篇二十三

导入时我先出示灯谜的图片，让学生看和猜其中一则灯谜，从而让他们了解谜语的组成：谜面（包括提示语）和谜底。在说时，要求学生先说清楚谜面和谜底，然后引导他们说出猜谜过程，如在学生猜出动物大臣后马上顺承问：“为什么呢？”“可以告诉我原因吗？”通过两次师生猜谜，全班孩子都知道了表述内容上的要求，在接下来的猜谜活动中，我们看到，学生都能说出这几部分内容，有些猜谜过程讨论得特别好。

对于谜语的设置，打开城堡大门时是简单的.动物谜语小白兔、猴子，登上三楼之后是日常事物影子、雨伞，还准备了字谜“告”，最后是不打出字幕全凭耳朵听的谜语狮子。在这个方面教师可以做得更好些，如谜语本身由浅入深，或者类型再多样些会更好。

二、在表达能力上体现。

口语交际最重要的是培养和提高学生口语交际能力，我从“大声说、安静听、认真想”到“说完整”再到“你问我答来交流”层层推进，从学生表达中引出说话要求，在学生评价时引导他们关注几个要求的达成。

在猜谜语之前，我让学生讨论说和听要注意什么，学生自己说出要“大声说”、“认真听”，我马上板书“大声说安静听认真想”，在学生站起来猜谜语时，请其他孩子马上进行评价，对达到要求的同学马上表扬，这样他们就很清楚说和听的基本要求了。

接着，在猜猴子谜语时，我通过猴子之口引出说话“说完整”的要求：“猴子说这个同学不单说得很大声，还有一点做得特别好。她说‘我觉得谜底是——’是不是说得很完整？”后来学生展示时，出谜语的同学能够比较完整地说：“我给你一个谜语猜，我的谜面是——”。

然后，在猜花生谜语时，我引导学生发现两位同学对话就是平时我们说话的样子，他们是有交流的，提炼出“你问我答来交流”的要求，对这两个同学特别奖励了小精灵。之后在猜山羊谜语时，评价的学生也会关注到交流：“很好，因为他们有问有答有交流。”

三、在口语交际情境上体现。

做教学设计时我一直在思考，如何利用好猜谜语这个本身很有趣的活动，设置适合一年级学生的情境，所以我用“进入谜语城堡”来统合整节课，通过猜出两位动物大臣的名字来打开城堡大门，然后不断接受挑战，登上城堡各楼层：一楼是同桌互猜然后展示；二楼是四人小组互猜，然后一人出谜语给全班猜；三楼自己读屏幕上的谜语然后站起来说出谜面谜底和猜谜过程，同时接受同学的提问。最后听老师说谜面猜出城堡国王的名字进入宫殿从而结束本节课。各个情境有梯度性地呈现出来，学生兴趣盎然，一步一步前进在不断挑战自己的过程中提升了自己的口语交际能力。

猜谜语语文教学设计篇二十四

6、样子像吊塔，身上布满花，跑路速度快，可惜是哑巴。（打一动物）【长颈鹿】。

7、家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。（打一动物）【老鹰】。

8、头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，时时呱呱叫。（打一动物）【鹦鹉】。

10、身上雪雪白，肚里墨墨黑，从不偷东西，却说它是贼。（打一动物）【乌贼】。

13、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（打一动物）【猫头鹰】。

16、小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）【蜘蛛】。

21、像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。（打一动物）【熊猫】。

23、有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。（打一动物）【马蜂】。

24、身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。（打一动物）【牛】。

25、身长近一丈，鼻在头顶上，腹白背青黑，安家在海洋。（打一动物）【海豚】。

28、头上长树杈，身上有白花，四腿跑得快，生长在山野。（打一动物）【梅花鹿】。

29、形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（打一动物）【松鼠】。

31、身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物）【蚂蚁】。

32、身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最。（打一动物）【七星瓢虫】。

33、头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。（打一动物）【鹿】。

37、样子像吊塔，身上布满花，跑路速度快，可惜是哑巴。（打一动物）【长颈鹿】。

38、家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。（打一动物）【老鹰】。

39、头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，时时呱呱叫。（打一动物）【鹦鹉】。

40、身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。（打一动物）【鹅】。