教学过程中的教案应该适应学生的认知特点。编写教案时，教师需要合理选择适应的教学方法和教具。接下来，请大家一起来看看这些优秀的教案分享。

幼儿园冬至中班语言教案篇一

1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。

2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

教学挂图（同《幼儿用书》第三册p8）。

1、出示图片，教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。

2、教师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

故事里提到了谁？

谁住在楼上？谁住在楼下？

小冬冬有不认识的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？

冬冬是怎样说的？公公是怎样说的？

3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。

4、教师指导幼儿学说绕口令。

（1）分组朗诵。

（2）个别朗诵。

（3）比一比看谁说得快。

5、引导幼儿要学习冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。

小朋友，你们喜欢冬冬吗?为什么？

在延伸活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。

楼上住个老公公，

楼下住个小冬冬。

小冬冬认字问公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬说楼上有个好公公，

公公说楼下有个好冬冬。

幼儿园冬至中班语言教案篇二

1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。

2.能用连贯的语言表达自己的想法。

3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。

1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。

2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。

3.树林场景布置，轻音乐。

1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！

2.请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。

3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。

4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？

师生共同玩请客游戏。

客人都请好了，小鸟们，开饭了。

1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？

2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？

1.分段学习，把诗歌分为三个部分。

2.整体学习。

3.幼儿分角色练习。

让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。

师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？

师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？

教师小结鸟对人类的益处。

师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。

附诗歌：鸟王请客。

树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。

忙些什么事?鸟王在请客。

谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,。

会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。

鸟王说些啥?

辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?

树公公夸啄木鸟。

风婆婆夸花喜鹊。

白云姐姐不服气,拿出一张调查表。

燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。

百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。

燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

幼儿园冬至中班语言教案篇三

1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

小花伞一把，相关图片若干。

（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。

（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。

（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

（1）出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

（2）是什么地方的大杨树？

（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了避雨）。

2、学习仿编。

（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

（3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）。

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

（四）大胆想象，创编诗歌。

1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

不足：

1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

幼儿园冬至中班语言教案篇四

1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。

2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。

能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”。

学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。

1、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识。

一、点名法检查助听器的工作状态。

听到名字的小朋友和老师击掌问好。

二、活动导入：

播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。羊妈妈，(双手比自己，一蹲一站)。

包饺子，(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)中间突起，(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作”六”的手势)有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动)。

师：儿歌里，羊妈妈包什么？

幼：羊妈妈包饺子。

三、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。

师：小朋友们看一看，饺子长什么样子？

幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……。

师：你们吃过饺子吗？什么时候吃的？

师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。

师：饺子好吃不好吃？饺子里面有什么？

幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……。

师：你们喜欢吃饺子吗？你们会不会做饺子？

四、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给xx吃。

(引导幼儿练习表达：我把饺子给xx吃。)。

五：学习仿编：“我把xx给xx吃”的句式。

六、老师总结，活动结束。

活动延伸：

在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

活动反思：

幼儿园冬至中班语言教案篇五

1、对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。

2、体会文学作品的情景和意境，并用相应的.表情、语气表现诗歌。

有关于冬至节的认知与理解。

1、教师朗诵儿歌冬至节2—3遍：幼儿欣赏。

3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节，根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。

活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。

幼儿园冬至中班语言教案篇六

1、在动手制作汤圆中感受冬至的节日气氛。

2、知道冬至是中国的一个传统节日，简单了解冬至的饮食习俗。

3、尝试动手制作汤圆。

课件准备：《九九歌》童谣音频及图片；“汤圆”图片；“汤圆”手工成品图。

材料准备：超轻黏土、卡纸剪成的纸盘。

播放童谣音频及图片《九九歌》，引出活动主题。

――今天老师给小朋友们带来一首很特别的童谣，名字叫《九九歌》，我们一起来听一听吧。

――童谣中出现了哪些数字？

――这些数字是什么意思呢？

小结：这是一首描写天气变化的童谣，童谣中出现了一到九九个数字，所以叫《九九歌》或者《数九歌》。人们习惯从冬至这天开始“数九”，每九天算一个“九”，冬至是一九的第一天。数完九个九之后，冬天结束，春天就来到了。

组织谈话，引导幼儿了解冬至，知道冬至是中国的传统节日。

――你们知道冬至是个什么日子吗？

――冬至是哪一天？

小结：冬至又叫“冬节”，是中国的一个传统节日。日期在每年的12月22日左右。

出示图片“汤圆”，引导幼儿了解冬至的饮食习俗。

――冬至这天，你家会吃些什么？

――汤圆是什么形状的？（圆圆的）

――汤圆有什么颜色？（白色、红色、黄色、紫色……）

小结：冬至这天，各地有不同的风俗，北方地区有冬至吃饺子习惯。南方地区有冬至吃汤圆的习惯。

出示手工成品图，播放童谣音频《九九歌》，发放材料“超轻黏土、纸盘”，鼓励幼儿动手制作汤圆。

（可根据风俗习惯将汤圆换成饺子）

――我们一起动手来制作好吃的汤圆吧。

――我们可以用各种颜色的超轻黏土制作汤圆，还可以把汤圆搓成你喜欢的形状。搓好的汤圆要放在纸盘子上哦。

童谣《九九歌》的内容不要求幼儿理解，教师在讲解内容的时候不宜太深入或时间太久。

区域活动

在美工区，投放材料“超轻黏土”，鼓励幼儿动手制作饺子。

将幼儿制作好的汤圆装饰在班级的美工区内，供幼儿欣赏。

幼儿园冬至中班语言教案篇七

冬至，是“二十四节气”的第22个节气，斗指子，太阳黄经达270°，于每年公历12月21-23日交节。冬至是太阳直射点南行的极致，冬至这天太阳光直射南回归线，太阳光对北半球最为倾斜，太阳高度角最小，是北半球各地白昼最短、黑夜最长的一天。冬至也是太阳直射点北返的转折点，这天过后它将走“回头路”，太阳直射点开始从南回归线（23°26′s）向北移动，北半球（我国位于北半球）白昼会将逐日增长。

（一）帮助儿童了解冬至这个节气的来由、地理、物候知识；

（二）认识小寒这个节气的代表民俗活动，并绘制九九消寒图；

（三）带领儿童学习饺子的花样包法。

（一）节气来由。

我国的星象文化源远流长、博大精深，廿四节气最初是依据斗转星移制定，在不同的季节不同的时间，北斗七星会指向不同的方位，即所谓“斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬”。“二十四节气”是上古农耕文明的产物，它与干支时间以及八卦等是联系在一起的，有着久远的历史源头。

冬至有“日南至”之称，是反映太阳光直射运动的节气。冬至这天太阳南行到极致，太阳光直射南回归线，自冬至这天起太阳直射点往北回返，冬至是"日行南至，往北复返"的转折点，此后太阳高度回升、北半球各地白昼逐日增长。冬至标示着太阳新生、太阳往返运动进入新的循环。冬至是一个吉日，如《汉书》中说：“冬至阳气起，君道长，故贺。”过了冬至，白昼一天比一天长，太阳回升，是一个太阳直射点往返循环的开始，应该庆贺。

冬至，作为中国二十四节气的一个重要节点，这是地球赤道以北地区白昼最短、黑夜最长的一天。冬至是太阳南行的极致，这天北半球的太阳高度最小。冬至这天太阳光直射南回归线，太阳光对北半球最为倾斜。冬至是太阳南行的转折点，这天过后它将走“回头路”，太阳直射点开始从南回归线（23°26′s）向北移动，北半球（我国位于北半球）白昼会将会逐日增长。由于冬至前后，地球位于近日点附近，运行的速度稍快，这造成了在一年中太阳直射南半球的时间，比直射北半球的时间约短8天，因此北半球的冬季比夏季要略微短一些。

老话说：“夏至三庚入伏，冬至逢壬数九。？冬至之后，虽然太阳高度角渐渐高起来了，但这是一个缓慢的恢复过程，每天散失的热量仍旧大于接收的热量，呈现“入不敷出”的状况。到了“三九、四九天”，积热最少，温度最低，天气也就越来越冷了。

冬至过后，中国各地气候都将进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”和“数九寒天”了。所谓“数九”，即是从冬至算起，每九天算一“九”，依此类推；数九一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”，寒气就散尽了，春天也到来了。

（三）物候农事。

中国古代一些文学作品将冬至分为三候：“一候蚯蚓结；二候麋角解；三候水泉动。”意思是土中的蚯蚓仍然蜷缩着身体，麋感阴气渐退而解角。由于冬至后太阳直射点往北回返，太阳往返运动进入新的循环，太阳高度自此回升、白昼逐日增长，所以此时山中的泉水可以流动并且温热。

冬至前后是兴修水利、大搞农田基本建设、积肥造肥的大好时机，需要做好防冻工作。我国江南地区会清沟排水，培土壅根，对尚未犁翻的冬壤板结要抓紧耕翻，以疏松土壤、增强蓄水保水能力，并消灭越冬害虫。已经开始春种的南部沿海地区会做好水稻秧苗的防寒工作。

（四）冬至传统。

冬至，兼具自然与人文两大内涵，既是二十四节气中一个重要的节气，也是中国民间的传统节日，素有“冬至大如年”之说，民间历来十分重视，留下了很多风俗习惯。

据现存著作记述，周人（陕西一带）以冬十一月为正月，冬十一月一日为岁首，进行祭祀的活动。《后汉书礼仪》道：“冬至前后，君子安身静体，百官绝事。”还要挑选“能之士”，鼓瑟吹笙，奏“黄钟之律”，以示庆贺。唐宋时，以冬至和岁首并重。南宋孟元老《东京梦华录》：“十一月冬至。京师最重此节，虽至贫者，一年之间，积累假借，至此日更易新衣，备办饮食，享祀先祖。官放关扑，庆祝往来，一如年节。”

1.“画九”

所谓的画九，实则是冬至后计算春暖日期的图。明代《帝京景物略》载：“冬至日，画素梅一枝，为瓣八十有一。日染一瓣，瓣尽而九九出，则春深矣，曰九九消寒图”。“九九消寒图”有三种图式，分别为文字、圆圈、梅花三种。

但是，没有一张九九消寒图是一样的，今天我们就来动手画一张属于我们自己的九九消寒图。老师会给大家每人一张空白的消寒图，同学们可以拿着彩笔在上面填充自己想要的颜色，让他变成有我们自己特点的一张消寒图。

2.酿米酒。

传统的姑苏人家，会在冬至夜喝冬酿酒，冬酿酒用糯米或者黄米，加入桂花酿造。

3.吃汤圆。

吃汤圆是冬至的传统习俗，在江南尤为盛行。“汤圆”是冬至必备的食品，“圆”意味着“团圆”“圆满”，冬至吃汤圆又叫“冬至圆”。民间有“吃了汤圆大一岁之说”。

4.吃烧腊与姜饭。

南方一些地方在冬至日要吃烧腊，冬至这天，晒制好的烧腊就成为两广餐桌上一道必不可少的美味，寓意加菜添岁。冬至日，吴川人素有冬至“吃姜饭”的习俗。

5.吃番薯汤果。

在宁波的传统习俗中，番薯汤果是冬至必吃的美食之一。“番”和“翻”同音，在宁波人的理解中，冬至吃番薯，就是将过去一年的霉运全部“翻”过去。汤果，跟汤团类似，但个头要小得多，而且里面没有馅。汤果也被叫做圆子，取其“团圆”、“圆满”之意。老宁波也有“吃了汤果大一岁”的说法。宁波人在做番薯汤果时，习惯加酒酿。在宁波话中，酒酿也叫“浆板”，“浆”又跟宁波话“涨”同音，取其“财运高涨”、“福气高涨”的好彩头。

6.吃饺子。

在我国北方许多地区，每年冬至日，有吃饺子的习俗。我国北方地区在这天要吃饺子因为饺子有“消寒”之意，至今民间还流传着“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的民谚。

7.喝羊肉汤。

每年的冬至日，连接四川成都到简阳的成简快速通道迎来了一年中较热闹的时候，人们驱车涌入位于龙泉山脉东侧的简阳市，只为寻得一碗热气腾腾的羊肉汤。

（五）“饺子”花样包法。

我们都知道冬至的时候北方地区有吃饺子的习俗，其实不止在冬至，日常生活中，饺子是我们餐桌上一种常见的主食。小朋友们有没有看过平时爸爸妈妈，爷爷奶奶是怎么制作水饺的呢？你们会不会自己包饺子呢？如果不会，没关系，今天我们来一起学一学，如果会，那么今天老师就教你们几种花式包饺子法！

幼儿园冬至中班语言教案篇八

1、了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历。

2、感受绘本故事中冬至节的习俗。

3、让幼儿了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。

1、通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。

2、向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。

3、制作课件。

一、交流信息，自然引入。

1、播放《节气歌》播放二十四节气歌，引出《冬至节》。

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

2、引起幼儿的好奇心，讲述关于节气的信息。预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3、引出绘本故事《冬至节》。

二、通过绘本故事说冬至由来。

简介冬至的由来、俗称冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一天天变长，黑夜会慢慢变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪冬至后是小寒，因为冬至没有固定于特定一日，所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。“冬至”又称为“冬节”。

三、说冬至传说、习俗过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧！

2、用习俗说冬至。主要有：

（1）习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭。

（2）习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱。

（3）习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼。

（4）习俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养。

四、游戏活动。

用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围。

幼儿园冬至中班语言教案篇九

1、围绕“迎冬至”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参加节日《迎冬至》环境创设，感受参与节日庆祝活动的.乐趣。

1、物质准备：活动室里布置过冬至的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的冬至倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、知识经验准备：丰富有关过冬至的知识经验，如：让幼儿观察家里为过冬至而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

(一)通过谈话，激发迎冬至的愉快情绪。

1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

师：发现活动室有什么不一样?

引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)。

师：是为了迎接什么节日的到来?

2、冬至倒计时。

师：离“冬至”还有几天?

小结：一年中的第一天，也就是冬至的第一天，也叫“冬至”，那天，全世界人民都要庆祝冬至的到来。

3、鼓励幼儿大胆讲述。

(2)师：小动物是怎样迎接冬至的?

(二)出示冬至老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

1、师：昨天，冬至老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

一起看冬至老人的礼物：一张贺卡和一棵冬至愿望树。

2、师：过了冬至，还有谁也长大了一岁?

启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

4、播放“冬至老人”的录音，萌发对冬至的期盼。

冬至老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。冬至快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)。

(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接冬至。

1、师：冬至快要到了，我们要怎样迎接“冬至老人”的到来呢?

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡。

材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

第三组：装扮“冬至愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换冬至礼物，再次感受浓浓的冬至氛围。

(四)活动延伸：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

教研组评析。

(一)选材。

丰富多彩的冬至蕴含了许多节日特定的认知元素，如，冬至的祝福、冬至的礼物、冬至人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

(二)从组织实施来看。

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“冬至”拟人化——“冬至老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接冬至老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

(三)从师幼关系看。

小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎冬至的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

幼儿园冬至中班语言教案篇十

1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的.一天。

3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

1、综合：冬至我知道。

2、科学：白天短、黑夜长。

3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至团（民间有“吃了汤圆大一岁”之说），包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等，让孩子感受到冬至的节气。

冬至到，冬至到；

南馄饨，北方饺；

暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。

冬至到，冬至到，

敬祖宗，把墓扫；

会亲访友拜老师；平安幸福乐陶陶。

冬至到，冬至到，

这一夜，最长了；

甜甜蜜蜜睡一觉；明天太阳会更好。

幼儿园冬至中班语言教案篇十一

每个人都有朋友，我们的生活、学习离不开朋友，朋友之间要相互帮助、互相珍惜，而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解：什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性，离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事，随着亲切、淡淡的思念情愫，帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

1、仔细观察画面，能根据物体特征进行联想，并能大胆表达。

2、感受朋友间思念的情感，懂得朋友间是相互思念的。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

能根据物体特征进行联想。

幼儿能从故事情境中感受思念的情感。

物质准备：城市场景、小动物图片、风铃。

经验准备：幼儿了解常见动物的特征，并能用简单的话描述。

一、出示风铃，导入话题。

师：听，猜猜这是什么?对，这是一串思念的风铃，这串风铃是小兔子离开森林，搬到遥远的城市去住的时候，朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友，朋友们对小兔子说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来，就是我们在思念你。”

二、观察画面，大胆想象。

1、出示大背景图：师：小兔子，来到了热闹的城市，看到了什么?

2、引导幼儿观察，能根据物体特征进行联想，并能大胆表达。

师：这是什么?，小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?

师：小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉，小兔子想起谁?这又是什么原因呢?

师：看到马路上整齐的白色条纹的人行道，小兔子会想起谁?

师：晚上，看到了马路上亮着的路灯，小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?

小结：看到高高的大楼，小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉，小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道，小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯，小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。

三、讨论与遥远的朋友联系的方式。

讲述故事：

小结：当我们想念朋友的时候，可以给朋友打电话，写信、发短信，要告诉他，你很想他。

四、情景表演：《打电话》。

师：小兔子认为打电话的方法最好，那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。小朋友的椅子下面有一个动物，小动物可以打电话，讲讲心里话。

小结：如果和好朋友分开了，距离很远，你很想他，有个好听的词叫思念。思念朋友了，我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友，让友谊一直一直走下去。

小百科：朋友，就是感情很好，有共同语言而经常交流，相处起来很舒服，双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

幼儿园冬至中班语言教案篇十二

1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。

3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

幼儿园冬天课件《冬至我知道》ppt课件

1、综合：冬至我知道

2、科学：白天短、黑夜长

3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至团(民间有“吃了汤圆大一岁”之说)，包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等，让孩子感受到冬至的节气。

冬至到，冬至到;南馄饨，北方饺;

暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。

冬至到，冬至到，敬祖宗，把墓扫;

会亲访友拜老师;平安幸福乐陶陶。

冬至到，冬至到，这一夜，最长了;

甜甜蜜蜜睡一觉;明天太阳会更好。

查找：幼儿园冬天教案《冬至我知道》含ppt课件ppt课件

幼儿园冬至中班语言教案篇十三

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

小灰兔图片许多个圆（红色的圆）ppt。

一、开始部分。

让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。

二、基本部分。

1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。

2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）。

3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。

让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小灰兔找了10个又圆又红的东西。

4、幼：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

师：小灰兔说“快啦，快啦”。

继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排除）最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。

三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。

1、小灰兔为什么要找太阳？

2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）。

让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

幼儿园冬至中班语言教案篇十四

参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2.准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。

3.挂图一幅。

4.活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），幼儿习地坐在平面大树上。

一、自由创编动作。

在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。

二、进入儿歌描绘的情景。

1.听，什么声音？

2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。

3.提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？

4.通过情景对话（如下）熟悉儿歌内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：（指幼儿坐着的一棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!t它要砍大树了！

齐：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。）。

小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢？

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想办法，好吗？

（小鸟、小松鼠一起商量合适的办法，并告诉小熊。）。

松鼠妈妈：小熊，朋友给你提了这么多建议，你认为住哪最合适？

（小熊对松鼠妈妈耳语）。

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！

三、学习儿歌。

1.引导幼儿思考：还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？

2.出示挂图，提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？

3.教师借助图片完整的朗诵儿歌（附后）一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。

6启发幼儿仿编第二、第三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！

小熊要盖屋，上山来砍树。

小鸟说：不要砍，不要砍。

树是我的屋。

松鼠说：不要砍，不要砍。

我要树上住。

为了朋友都有地方住。

小熊不盖屋，小熊不砍树。

夜晚睡在树洞里。

甜甜美美打呼噜。

1、在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参与，达到了很好的教育目标。

2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主，注意的稳定性不是很集中，因此提供给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。

3、在活动中只有极个别幼儿（约2-3个幼儿）对活动不感兴趣，经活动中的观察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用普通话与人交流时还存在一定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的准备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐！

幼儿园冬至中班语言教案篇十五

1.倾听、辨别夏天大自然的各种声音，学习大胆联想和讲述。

2.感受听音的乐趣，激发热爱大自然、热爱夏天的情感。

相关课件。

一．以声音王国聚会引入课题，激发幼儿欣赏各种声音的兴趣。

师：小朋友，我们耳朵有一种很大的本领，那就是听声音。今天，声音王国举行了一次大聚会，各种各样声音都来了，我们来听听看有哪些有趣的声音？（师播放各种声音）

二．幼儿倾听不同的声音，由声音展开丰富的联想并讲述。

a．狂风声 雷电雨声

师：小朋友的耳朵真棒，能分辨出这么多声音，现在夏天到了，天气变化无常，那声音王国天气怎么样？我们来听听看。（播放大风的声音）

提问：你听到什么声音？原来天气怎么样？刮大风了，会发生什么事情？

师：声音王国不仅刮起大风了，还怎么了？嘘，闭上眼睛认真听。

提问：这是什么声音？（打雷和下雨的声音）听到打雷声，你有什么感觉？你会怎么做？我们应该注意什么安全？（引导幼儿结合日常生活经验进行讲述）

小结：雷雨天，我们不要出门。在家里最好把插头电源开关都拔掉，不要看电视，不能玩电脑，更要注意不能站在大树下，小溪边，那样易触电非常危险。

b．鸟叫声

师：天晴了，雨停了，大家闭上眼睛听，谁来了？

提问：是什么样声音？小鸟的声音听起来怎么样？你觉得小鸟快乐吗？为什么快乐？还有什么事情会让它们那么快乐？唧唧喳喳好像在说什么？我们来模仿小鸟好听的声音。

c.海浪声

师：小鸟要带你们去一个很美的地方，听听声音，猜猜是什么地方？

提问：是什么地方的声音？（幼儿回答后出示挂图）你们见过大海吗？是什么样的？（引导幼儿用自己的语言来描述大海，如宽阔的大海、 无边无际的大海、 美丽的大海、波涛汹涌等）

(1) 播放海鸥叫声。

提问：海上有哪些有趣的声音？

你听到这些声音好像想到了什么？

（2）如果是你们来到海边，你们会在那边做什么呢？

（启发幼儿大胆想象，自由讲述）

三．结合声音背景，师示范讲述故事。

1.幼儿倾听各种声音，试着用听到的声音讲述一句话或一个小故事。

2.师结合声音背景，讲述故事。

师：刚才，听了那么多的声音，老师把这些声音编成了一个好听的故事：清晨，树林里传来了小鸟清脆的鸟叫声。原来是小鸟醒来了，快乐地歌唱。小鸟飞到了美丽的海边，大海真的好美啊，在无边无际的海面上，远处一艘轮船向我们慢慢开来，海鸥叽叽喳喳的叫，自由飞翔。突然，刮来一阵大风，雷声轰隆隆的响，海面上下起了倾盆大雨，海水象发怒的狮子一样波涛汹涌，最后钟声敲响了，夜深了，大海又平静地进入了梦乡。

四．听音游戏，感受听音的乐趣。

师：听声音编故事，好玩吗？原来自然界的声音也能编出好听的故事。这些声音你听起来感觉怎么样？师小结：刚才我们听到的都是自然界美妙的声音，这些美妙的声音听起来很舒服，心情很愉悦。

现在我们一起去声音国王找朋友咯！跟声音宝宝交朋友有个小小的要求，我们听着各种声音，试着把听到的声音用动作做出来。

播放声音:脚步声、流水声、狼叫声、 鞭炮声、鼓声、掌声、轻音乐。

五．结束活动：寻找自然界美妙的声音。

师：小朋友任务完成的很出色，现在我们一起去寻找夏天更美妙的声音吧！

幼儿园冬至中班语言教案篇十六

1、理解儿歌内容，学说儿歌。

2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的快乐。

3、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

4、解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。

1、环境布置，营造春节气氛。

2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。

一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。

二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。

1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？

教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。

2、经验交流，教师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？（请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。）教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

3、欣赏儿歌，教师播放课件《红鞭炮》

恭喜恭喜新年到，欢天喜地放鞭炮。

礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。

大人笑，孩子闹，岁岁平安乐陶陶。

4、学习儿歌，通过各种形式朗诵儿歌。

（1）、利用课件，教师和幼儿共同朗诵儿歌。

（2）、请部分幼儿分角色表演儿歌。

（3）、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着愉快的情绪出教室，结束教学活动。

在美工区，给幼儿提供各种材料，幼儿在课后可根据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。

本次活动幼儿与教师互动的非常好，气氛活跃，主要是幼儿对春节比较喜爱和熟悉，在此基础上，教师与幼儿相互交流了自己在春节的所见所闻所感，一同欣赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感受到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

幼儿园冬至中班语言教案篇十七

1、提高中班小朋友对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。

2、体会文学作品的情景和意境，并用相应的.表情、语气表现诗歌。

有关于冬至节的认知与理解。

1、教师朗诵儿歌冬至节2—3遍：幼儿欣赏。

3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节，根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。

活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。

幼儿园冬至中班语言教案篇十八

围绕“冬天的运动”展开讨论，能清楚完整地表达自己的观点，并说明理由。

能听懂同伴所说的运动及理由，并对同伴的观点进行回应、补充、反驳等。

在倾听、分享、讨论的过程中理解冬天运动的好处。

课件准备：“各种运动”组图；《冬季运动会》动画视频。

情境导入，教师双手搓肩膀、戳手哈气等，鼓励幼儿说说冬天让自己暖和的方法。

——冬天到了，老师好冷呀，有什么办法可以让老师变得暖和一些呢？

——除了取暖设备和保暖的衣服，还有其他的办法让我们的身体变暖和吗？

小结：我们可以通过运动，让我们的身体变暖和。

出示组图“各种运动”，引导幼儿表达自己喜欢的运动项目及理由，并鼓励幼儿根据同伴回答进行补充。

——图中的运动小朋友们喜欢吗？或者你喜欢那其他运动？说说你的理由？

——有其他小朋友也喜欢这项运动吗？你们喜欢这项运动的理由一样吗？有要补充的吗？

小结：小朋友们喜欢的运动项目有很多，喜欢的理由既有相同也有不同。不管什么运动，只要坚持、多做，都会让身体变得暖和、变得更健康。

再次出示组图“各种运动”，组织幼儿讨论哪些运动适合在冬天进行，并鼓励幼儿补充或反驳观点。

——你们觉得哪些运动适合在冬天进行？为什么呢？

——大家都同意吗？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？

小结：滑雪、滑冰、打冰球等运动需要结合场地，在冰天雪地中进行，所以只能在冬天进行。但现在建设了人工的场地，在人工场地不管什么季节都能进行。

播放动画视频《冬季运动会》，激发幼儿冬天运动的兴趣。

——奇妙家族参加的冬季运动会里有哪些运动项目呢？（跳台滑雪、花样滑冰、速度滑冰、冰球比赛）。

小结：冬天虽然很冷，但是冬天的冰天雪地也为人们提供了特别的运动场地，冬季运动会就是这样产生的，运动员们在寒冷的冬天里参加运动会，他们的精神值得我们学习，所以我们要从小养成运动的习惯，在冬天也要积极参加运动，让身体更加健康、更有活力。

第三环节讨论时，教师要对意见一致和不一致的项目采取不同的策略，一致时鼓励幼儿补充，不一致时，鼓励幼儿大胆说出理由并尝试反驳观点。

根据幼儿园所在地的气候以及环境条件，提供适合幼儿运动的冬季运动器械，开展适宜的运动项目。

幼儿园冬至中班语言教案篇十九

幼儿园冬至中班语言教案篇二十

《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

续编散文的最后部分。

一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容

四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！

附：春天的色彩

小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园冬至中班语言教案篇二十一

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。

提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？

它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：

花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。