教案可以提供给学生和其他教师作为备课和参考的依据。教案中的教学资源和活动安排要充分考虑学生的学习需求和实际情况。以下是一些成功教师分享的教案案例，对于教学活动的设计有很好的借鉴意义。

第七册练习教案篇一

教学目标：

1、通过练习提高学生除数是整十数除法口算和笔算的计算能力；

3、进一步提高解决简单实际问题的能力。

教学重难点：提高学生除法运算的能力和正确率。

教学过程：

1、用电脑出示练习一第1小题。

出示题目时，最后一行一行出示，指名学生出结果。然后出示下面一行后进行小的比赛，把结果写在自己的本子上，最后看谁算的快而正确率高。可以让学生说一说，自己是怎么算的。

2、电脑出示第5题。

先让学生观察，发现这两道什么特点，然后指名学生回答。

最后可以采用火车接龙的形式进行口算练习。

1、出示练习一第2题。

先指名学生说说各题的商是几？并说说你是怎样想的？

再让学生来计算，验证试商的正确性。

2、完成练习一第3题。

学生做在自己的练习本上，并说明要验算，注意自己验算的方法和格式。选择两位学生到黑板上板演（可以选择容易出错的学生，这样有利于集体纠正）集体点评后，同桌互相校对，并指出错误的地方。同时说一说，在计算整十数除法的注意点。

完成练习一第4题。

让学生自己看书，然后独立完成，集体反馈。

先让学生独立计算并填表，再通过观察、比较和交流，体会商不变的规律。

（1）让学生自己默读题目，然后思考分析题意；

（2）让学生尝试解决问题，然后集体交流；

（3）通过交流，集体总结解决问题的方法，最后解决问题，让学生完全明白题意，知道怎么解决问题。

注意：在解决问题的时候引导学生理解第1次转换起恰好发生在5时，经过10分也就是经过600秒，那么这600秒里转换的次数是60030＝20，然后加上5时发生的1次总共是20＋1＝21次。

总结除数是整十数的除法的口算和笔算方法。

第七册练习教案篇二

教学目标：

1、通过练习提高学生除数是整十数除法口算和笔算的计算能力；

3、进一步提高解决简单实际问题的能力。

教学重难点：提高学生除法运算的`能力和正确率。

教学过程：

一、口算练习。

1、用电脑出示练习一第1小题。

出示题目时，最后一行一行出示，指名学生出结果。然后出示下面一行后进行小的比赛，把结果写在自己的本子上，最后看谁算的快而正确率高。可以让学生说一说，自己是怎么算的。

2、电脑出示第5题。

先让学生观察，发现这两道什么特点，然后指名学生回答。

最后可以采用火车接龙的形式进行口算练习。

二、笔算练习。

1、出示练习一第2题。

先指名学生说说各题的商是几？并说说你是怎样想的？

再让学生来计算，验证试商的正确性。

2、完成练习一第3题。

学生做在自己的练习本上，并说明要验算，注意自己验算的方法和格式。选择两位学生到黑板上板演（可以选择容易出错的学生，这样有利于集体纠正）集体点评后，同桌互相校对，并指出错误的地方。同时说一说，在计算整十数除法的注意点。

三、解决实际问题。

完成练习一第4题。

让学生自己看书，然后独立完成，集体反馈。

四、填表规律。

先让学生独立计算并填表，再通过观察、比较和交流，体会商不变的规律。

五、思考题。

（1）让学生自己默读题目，然后思考分析题意；

（2）让学生尝试解决问题，然后集体交流；

（3）通过交流，集体总结解决问题的方法，最后解决问题，让学生完全明白题意，知道怎么解决问题。

注意：在解决问题的时候引导学生理解第1次转换起恰好发生在5时，经过10分也就是经过600秒，那么这600秒里转换的次数是60030＝20，然后加上5时发生的1次总共是20＋1＝21次。

六、课堂小结。

总结除数是整十数的除法的口算和笔算方法。

第七册练习教案篇三

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。

2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的'意思是不一样的。

教学准备：

小黑板、0~9的数字卡片。

教学过程：

一、复习：

学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。

二、练习：

1、完成练习题1和练习题2。

（1）指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。

（2）完成练习题2。

找出规律，自己动手填一填，集体订正。

2、完成3、4题的练习。

（1）第3题：指导读题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。

（2）第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000......

3、完成第5题。

（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。

（2）说说自己是为什么这样选择。

4、完成第6题。

（1）指导学生读题，理解题意。

（2）学生独立完成，集体订正。

三、小结：

说说今天我们复习了什么知识？

第七册练习教案篇四

教科书练习一1~5—8题。

教学目标：

能熟练地掌握100以内数的组成、并能正确地进行读写、

教学过程：

一、复习、

1、口答：

1）7个十和4个一合起来是、

2）10个十是（，9个十是（）、

3）一个数，个位上是6，十位上是7，这个数是（）、

2、揭示课题：

刚才我们复习了一组题，今天这一堂我们将来做一做练习，复习一下有关的知识、

二、练习、

1、练习一8。

（1）学生独立完成，老师巡视，了解学生掌握情况、

（2）集体交流，重点交流第3题，这是一道开放题，组织学生交流各人所填的数、

三、作业布置、

四、教学后记：

第二周星期五第三节——、02——、28。

教学内容：

教科书练习一6~14题。

教学目标：

教学过程：

一、复习、

1、口算：

2+80=6+80=54—50=。

39—3=90—30=89—9=。

77—70=60+6=70—50=。

独立完成，集体订正、

2、揭示课题：

今天我们继续来上一节练习课，复习一下数的`比较大小和口算加、减法、

二、练习、

1、练习一6、

出示图：

提问：

1）一共有多少人去旅游。

2）每辆汽车分别有多少座？

3）他们坐哪辆汽车比较适合？为什么选（40座）。

2、练习一7。

1）出示第7题、

2）提问：

a、一年级有多少人？

b、二年级人数和一年级差不多，“差不多”是什么意思？

3）二年级可能有多少人？学生独立选择答案，交流结果、为什么选“82”人？

3、练习一9。

1）读出题中所给的5个数、

2）从小到大的顺序是什么意思？

3）学生独立排列，老师巡视，辅导有困难的学生，集体订正、

4、练习一10。

1）独立口算，同桌互相检查、

2）观察每组的四道题，上下两题、左右两题有什么不同、

5、练习一11。

独立口算，集体订正、

6、练习一12。

出示一小题，老师讲解，其它独立完成、

7、练习一13、14、

1）了解图意、

2）提问：图中告诉我们什么？求什么？

3）学生独立列式计算，交流结果、

三、布置作业、

四、教学后记：课堂气氛好、

第七册练习教案篇五

1.区别形近韵母。

2.多音字组词。

3.补充成语。

4.熟记成语。

5.读读背背。

6.口语交际。

7.写毛笔字。

三课时。

能按要求独立完成各题。

一、区别形近韵母。

1.自读，要求：读准字音，注意韵母。

2.学生独立完成题目。

3.集体讨论，归纳区别方法。

二、多音字组词。

1.自读，思考不同音时字音有何变化。

2.学生独立完成题目。

3.集体订正。

4.齐读。

三、补充成语。

1.自读。

2.学生做题。

3.集体订正。

4.齐读。

四、熟记成语。

1.自读，想一想每个词语是什么意思？

2.学生汇报理解的词语。

3.熟读成语。

4.发散练习：将这些成语连起来说一段话。

五、读一读。

1.自读，将文章读通顺。

2.分段指读，理解诗句意思。

3.自由读，读出感情。

4.朗读比赛。

能够将周围发生的事说给同学们听。

一、明确要求。

1.自读，明确要求。

2.讨论说话要点。

3.分小组排练的要求。

二、分小组排练，教师指导。

三、集体交流。

1.指名上台表演。

2.学生评议。

3.老师指导要点。

4.表演竞赛。

能按照题目要求，独立完成各题。

一、观察字形。

1.仔细看书，明确练习内容。

2.观察立刀旁和双耳旁有什么特点？

3.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？

二、指导书写。

教师板书，并讲授书写要领。

三、学生练写，教师巡视，相机指导。

第七册练习教案篇六

2、能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题。

教学重点。

掌握分数乘法的计算方法。

教学难点。

理解分数乘法的意义。

教师指导与教学过程。

学生学习活动过程。

设计意图。

一、完成练习。

1、第一题。

让学生正确理解题意，明确要分别计算牛肉中的蛋白质和脂肪的含量。

2、完成练习第二题。

引导学生通过计算对本市空气质量加以分析，从而渗透环保意识。

1、学生理解题意，明确题目要求；

2、列式计算。

1000×=。

1000×=。

3、反馈。

1、学生读题。

2、分析题意。

3、列式计算。

4、集体订正。

运用乘法中分数乘法的知识解决实际问题。

教师指导与教学过程。

学生学习活动过程。

设计意图。

3、完成练习第3题。

4、完成练习。

1）这些题目都是分数乘法在具体中的应用。

2）在解决问题过程中，鼓励学生说一说所列算式的含义。

1、学生仔细读题。

2、分析题目。

3、先独立列式解决问题。

4、全班交流。

通过计算巩固分数乘法的意义和计算法则。

大量的练习让学是进一步巩固分数乘法在实际生活中的运用。

板书设计：

练习一。

分数乘整数的意义和法则练习板书：

分数乘分数的意义和法则。

教学反思：

第七册练习教案篇七

教学内容：

教科书第36页练习四1~4。

教学目标：

1.进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.

2.进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答.

教学过程:。

一.计算练习.

1.口算.

直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的?

2.练习四1。

1)出示第一题,老师说明题意，学生先算一算，再选一选.

2)集体交流，说说你是怎样算的?

3.老师小结。

口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。

二.应用题练习。

1.练习四2。

1)出示第2题，说说这道题已知什么?求什么?

(已知有64只蝴蝶标本，40只蜻蜓标本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)。

2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说?

(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)。

3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算?

4)集体口答。

2.练习四3。

1)出示第3题，说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)。

2)“求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?

3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?

4)集体口答.

3.练习四3。

1)出示第4题，说图意。(小兔子运走18个萝卜，还剩10个,一共收了多少个萝卜)。

2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的?

3)集体口答.

三.布置作业.

练习与测试练习四(1)。

四.教学后记:课堂气氛,不活跃.

第七册练习教案篇八

复习内容：

教材第8页第1~4题。

复习目标：

1.巩固100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法，提高运算能力。

2.能从具体情境中提取有用的数学信息，解决相关的数学问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，树立学好数学的信心。

教学重点：

100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法。

教学难点：

解决生活中的实际问题。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

学生活动（二次备课）。

一、系统梳理师生共同回顾100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算方法。

二、针对练习。

1.完成教材练习一第3题。（1）学生根据上面的梳理独立完成计算。（2）指名上台板演。（3）课件出示正确解答过程，集体讲评，统计计算出错的同学，帮助他们找出错误原因并及时纠正。

2.完成教材练习一第2题。（1）让学生有序说出所看到的数学信息，为下面解决问题提供依据。（2）鼓励学生大胆思考，只要两种玩具价格不超过100元都可以，从而引出两种求还剩多少元的解法：一种是连减的方法；另一种是先求出一共用去多少元，再用100元减用去的钱。（3）让学生联系日常生活中的购物经验，要想使剩下的钱最多，那么所花的钱就要最少，从而就应该买最便宜的两种玩具，买小汽车和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）让学生理解题意，说说“几种”的含义，再独立完成。几种玩具的价格正好是100元，可以买两种，买船和魔方；也可以买三种，买变形金刚、布娃娃和魔方，或者买变形金刚、小飞机和小汽车。

三、巩固练习。

完成教材练习一第4题。引导学生先看懂题意，再独立完成。2.完成教材练习一第1题。先引导学生结合情境图提取数学信息，理解题意，再独立完成，最后集体订正。

四、拓展延伸。

1.要使每条线上的三个数的和都是70，该怎么填？

示例：

2.七彩文具店昨天卖出36个文具盒，今天卖出的文具盒比昨天多6个。文具店昨天和今天一共卖出多少个文具盒？36+6+36=78（个）。

五、课堂总结通过练习，同学们不仅对100以内数的连加、连减和加减混合运算的计算更加熟练了，还发现了生活中存在许多数学问题，并学会了运用数学知识来解决生活中的实际问题。

六、作业布置。

1.用竖式计算。

45+28+19。

学生回忆所学知识。（1）学生口答。（2）鼓励学生用不同的方法来解。（3）引发学生讨论。（4）独立完成后，指名回答，集体订正。学生独立完成练习，集体订正。

教学反思：

成功之处：合理整合教材，体现从易到难的安排，练习中注重联系学生的生活经验帮助理解题意，让学生感受到生活中处处有数学。

不足之处：课堂练习内容太少，可适当设计一些同步练习。

教学建议：学生的学习不能是一味地听讲、做练习，更为重要的是让学生结合生活实际去用所学到的知识，让学生体会到学习的快乐，从而变“要我学”为“我要学”。

第七册练习教案篇九

课时：1。

教学准备：课件。

教学目标：

复习、整理本单元的基本概念，在练习中进一步理解因数、倍数、质数、合。

数等概念。

2、通过输理、比较，建立相关概念的关系。

3、在游戏、应用中体验数学的趣味性。

一、基本练习。

2、第2题，一个数既是9的倍数又是54的因数，这个数可能是多少？（加强对倍数和因数的理解）。

3、第3题，分一分。

有一个数，既是偶数又是质数，这个数是几？

有一个数，既是奇数优势合数，这个数可能是几？

二、数学游戏：猜猜我是谁。

1、（1）我是比3大的奇数。我和另一个数都是质数，我们的和是15。

（2）我是一个偶数，是一个两位数，十位数字与个位数字的乘积是18。

（3）猜数游戏：一行6、7人到前面，给大家看出谜底，象上面一样，让下面同学给出谜面，这几个人可以抢答，直到给出的谜面足以确定这个数且有人猜到这个数为止。

教学反思：

这里的练习课学生完成的比较好，在3、4题学生一点难度都没有，但在1、2题上学生还是有点费力气，尤其是第二题，这里有好几个答案，对他们进行方法法的指导，学生终于可以顺利的找到全部的答案。

三、运用知识模型。

1、第13页第5题。独立思考，全班讨论，明确实际上就是找90的因数。

2、第6题。中间的数其实就是这三个数的平均数，因此它们的和必然是3的倍数。

四、总结，阅读。

阅读《你知道吗？》关于哥德巴赫猜想的阅读材料。

第七册练习教案篇十

教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

教学过程：

一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！

二、应用题练习：

1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？

2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？

3、师根据学生的反馈板书545？

9

5+4=94+5=99-5=4。

4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？

（从图上我们可以知道…求的是…用算式…来计算。）。

三、独立计算练习。

1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。

四、综合活动：

1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。

2、小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。

五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。

六、课后小记。

第七册练习教案篇十一

课前思考：

教学处处留心时，要引导学生认真阅读这段文字，激发学生探究的兴趣，然后指导学生以小组为单位进行讨论，各抒己见，让学生通过讨论，从感性上认识对联的有关知识。学生说出的答案不要轻易的否定，可让学生自己通过讨论选择最合适的字，以激发学生揣摩对联的兴趣。在教学中不要过多讲解有关对联的知识。第二部分是照样子对对子。教学时要认真分析例子，从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系，然后指导学生根据例子对出下句。要鼓励学生多找答案，通过讨论交流选择最确切的。

口语交际是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练。目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。教学时要引导学生先观察图画，从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的，激发学生说的欲望。然后指导学生阅读前面的一段文字，明确这次口语交际的要求，即讨论如何使用压岁钱。教学时，在同桌练说、小组交流的基础上，可以推荐同学在全班介绍，注意在交流完后留出一点时间让大家进行补充、评议。在听、说、评中进行生生、师生互动交流。在活动中，教师要参与其中，对学生在听、说、评中发现的问题进行指导，使学生明白在讨论中如何说，如何倾听，如何发表自己的见解。在口语交际中要鼓励学生说真话，在讨论中帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。

授后小记：

学生对于春联比较感兴趣，有些小朋友也收集了许多的春联，我们在周一的综合实践活动课上也进行了交流，但在字词句的推敲上，我们还是不够熟练的。在教学处处留心部分前，我先让学生回忆了春联的几个特点，我想，这应该有助于他们找到最合适的字填入吧！进入讨论环节，学生争得不亦乐乎，在集体交流中，有些小朋友也是振振有辞，说到的字有“点”、“洒”、“润”等，基本都能够说出自己的理由，我没有否定他们，而是让他们自己来判定，我想，这样应该更有利于他们学习春联吧！

授后小记：

本课的教学与对联有着一定的关系，如“千帆竞发”与“万马奔腾”、“国泰民安”与“人寿年丰”等。而且，在理解词语的意思时，它们的解释也有些相似，部分学生能够发现其中的一些特点，因此，学得很有意思，其他小朋友也能够被带动，了解词语意思。春联的学习，我们主要以诵读为主，正所谓，让学生“在读中悟，在悟中学”嘛！

授后小记：

本课的教学气氛比较活跃，因为学生谈到新年就兴奋不已，说到压岁钱更是激动得不得了，学生交流的欲望比较大，在这样的情况下，关键是要让学生有条理地讲，有目的地讲。在学生交流过程中，我还注意到，有些小朋友在用压岁钱的时候，只考虑到自己，而且买一些娱乐玩具，但也有些小朋友能够考虑到父母、爷爷奶奶，送一些小礼物给他们，更有些有爱心的小朋友，想要捐一些给希望工程。我想，压岁钱的价值就体现在这些地方吧！

教学反思(第一课时)。

本课我从从复习《春联》入手，引导学生回忆春联字词上对仗的知识，运用这一知识来思考讨论，学习使用文字的技巧。并且要求学生运用过去积累的有关春联和对仗的知识，进一步进行词语训练，从感性上学习一点文字使用技巧，领略祖国语言文字的无穷奥妙。

授后小记：（第一课时）。

“处处留心”包括两个部分。第一部分要求补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。我指导他们明白对联中的词语要词性相近结构相似，而且要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。我先让学生读短文，并让学生思考一下到底补个什么字，还没等我问完，大家脱口而出：“润”。我问他们原因，很多小手举起来，有人说“润”写出了雨的温柔；有人说上联的“拂”感觉风是轻轻地吹，所以这个雨也应该是很轻柔的。接下来的找样子对对子也就顺利成章了。我先让学生看例子，从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系，再指导他们根据例子对出下句。我鼓励他们多找答案，效果还不错。

授后小记：（第二课时）。

“读读背背”是指导学生积累词语的一项练习，它包括两部分。第一部分有8个词语，分成四组。我让同学们先读正确、读熟练，再联系生活实际，大致了解词语的.意思。在此基础上，我让他们继续开动脑筋，让他们想一想，课本为什么要这样排列这八个词语。有学生说，它们有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵；有同学说，每两个词语之间在意思上都有一定的联系。

第二部分是三副春联，描绘了祖国大好河山的美丽景色。在教学时，我提出了这样三个问题：描写了什么？怎么做到对仗的？你能读出抑扬顿挫、和谐动听来吗？然后让学生自读自练。通过这三副春联，也激发学生对祖国语文的热爱、对春联产兴趣。

授后小记：（第三课时）。

这是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，目的是培养学生的言语表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。我先引导学生观察书上的插图，从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的，激发学生想说的欲望。然后再指导学生阅读前面一段文字，明确这次口语交际的要求，即讨论如何使用压岁钱。我先让他们以小组为单位进行讨论，鼓励他们发表自己见解，接着请几位同学上台来说一说，其他同学仔细听，认真想，最后做出适当的补充和评论，把你认为最好的见解挑选出来并说说原因。在同学们的发言中，我发现他们越来越有自己的想法了，能够合理使用压岁钱，有些同学定的计划非常周全，从中也体现出他们的爱心、孝心。

教学反思(第二课时)。

教学时，我引导学生仔细观察田字格中的三个字，发现它们的共同点，在教师的指导下认真描红，再书写。学生书写时我引导他们仔细观察，再观察教师范写，自己临摹，仔细揣摩字型。

教学反思(第三课时)。

如何用好压岁钱，学生有许多想法：1、用于交学费，购买学习用品；2、爱心捐款，帮助希望工程的孩子上学；3、为绿化出一份力，进行植树活动；4、部分压岁钱存入银行，支援国家建设。5、购买图书，参加班级的“图书漂流活动”。……本课主要培养学生语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。

第七册练习教案篇十二

教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。

教学准备投影。

备课日期2课时

教学过程：

第一课时。

教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图。

1、教学第一部分。

2、教学第二部分。

3、教学第三部分。

(1)要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容。

(2)出示《秋天》这首诗里的诗句，

(3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

(5)从学过的课文中，你能找出这样的句子吗?

(1)把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌。

(1)请同学们仔细观察图画，图上画了什么?

(2)想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些?指名交流。

同学们读一读，想想诗句主要写了什么。

(4)讨论：诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?齐读，体会这样写的好处。

学生在文中勾画，全班交流。

(2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗?

(3)四人一组交流。

(4)全班交流。

(3)学生试写。

(4)朗读。培养学生的概括能力。

作业设计：完成《习字册》。

板书设计练习1。

教学反思。

第二课时。

教学目标1、读读背背八条成语；初步理解这些成语的意思。

2、学习写好钢笔字。

3、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。

教学重难点读读背背八条成语，写好钢笔字。

教学准备投影。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图。

一、学习八条成语。

二、读背指导。

一、写好钢笔字。

1、投影出示八条成语。

师巡回指导，了解学生学习情况。

3、指名交流，集体评议。

教师点拨。

1、指导。

(1)出示生字卡片，

(3)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画。

的书写要求。

(4)教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住。

“竖”画，还要写得稳一点。

2、练习。

教师巡视指导。

(2)教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈。

(1)生自由朗读。

(2)全班齐读。

2、小组合作学习探究：

(1)通过朗读，你了解了哪些成语的意思?

(2)用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系。

1、同桌互相朗读。

2、同桌互查背诵读。

学生认读“植、程、租”这三个字。

在观察比较的基础上小结：“植、程、租”都是左右结构的字。三个字的右半边中“横”画比较多，并且最后一笔都是横。

(1)学生练习描红、临写。

(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。

(2)对写得不好的字，予以纠正，再练习。

合作探究更能照顾到所有的学生，让学生积极思考，提高课堂效率。

作业设计：完成《习字册》。

板书设计练习1。

成语。

教学反思。

第三课时。

教学目标1、懂得正确发表自己的观点；

2、通过活动，懂得应当如何正确表达观点，语言要朴实，语气要诚恳。

教学重难点懂得应当如何推荐班干部。

教学准备投影。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图。

一、导入课题。

二、指导交际。

三、反馈。

(1)启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届。

的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员?

(1)新的'一届班委会将由哪些委员组成呢?

(2)你觉得哪些同学最适合担任呢?发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。

(2)指名读题，明确此次口语交际的要求。

(3)分组练说推荐理由。

(4)每组推荐代表发表讲话，师生评议。培养学生独立思考能力。

作业设计：完成《习字册》。

板书设计练习1。

如何推荐班干部?

教学反思。

第四课时。

教学目标1、学会写反文旁和折文儿。

2、学习正确的毛笔字运笔方法，写好毛笔字。

教学重难点掌握正确的运笔方法。

教学准备投影。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图。

一、明确本次学写的部首：反文旁、折文儿。

二、指导。

三、练习。

(1)出示范字反文旁。

(2)分析“散”字。

(3)出示范字“折文儿”。

(4)小结：“散”与“处”都呈右窄左宽之势。

(1)教师范写。

教师巡视。

反文旁由哪几笔构成?反文旁形体有什么特点?

写左边的有什么要求?

“折文儿”和“反文旁”有什么区别?

(2)学生练习，反馈，发现问题再指导。

(3)学生再次临摹，帮助有困难的学生。

培养学生观察分析能力。

作业设计：完成《习字册》。

板书设计。

三夂处。

教学反思。

第七册练习教案篇十三

教学处处留心时，要引导学生认真阅读这段文字，激发学生探究的兴趣，然后指导学生以小组为单位进行讨论，各抒己见，让学生通过讨论，从感性上认识对联的有关知识。学生说出的答案不要轻易的否定，可让学生自己通过讨论选择最合适的字，以激发学生揣摩对联的兴趣。在教学中不要过多讲解有关对联的知识。第二部分是照样子对对子。教学时要认真分析例子，从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系，然后指导学生根据例子对出下句。要鼓励学生多找答案，通过讨论交流选择最确切的。

口语交际是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练。目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。教学时要引导学生先观察图画，从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的，激发学生说的欲望。然后指导学生阅读前面的一段文字，明确这次口语交际的要求，即讨论如何使用压岁钱。教学时，在同桌练说、小组交流的基础上，可以推荐同学在全班介绍，注意在交流完后留出一点时间让大家进行补充、评议。在听、说、评中进行生生、师生互动交流。在活动中，教师要参与其中，对学生在听、说、评中发现的问题进行指导，使学生明白在讨论中如何说，如何倾听，如何发表自己的见解。在口语交际中要鼓励学生说真话，在讨论中帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。

学生对于春联比较感兴趣，有些小朋友也收集了许多的春联，我们在周一的综合实践活动课上也进行了交流，但在字词句的推敲上，我们还是不够熟练的。在教学处处留心部分前，我先让学生回忆了春联的几个特点，我想，这应该有助于他们找到最合适的字填入吧！进入讨论环节，学生争得不亦乐乎，在集体交流中，有些小朋友也是振振有辞，说到的字有“点”、“洒”、“润”等，基本都能够说出自己的理由，我没有否定他们，而是让他们自己来判定，我想，这样应该更有利于他们学习春联吧！

本课的教学与对联有着一定的关系，如“千帆竞发”与“万马奔腾”、“国泰民安”与“人寿年丰”等。而且，在理解词语的意思时，它们的解释也有些相似，部分学生能够发现其中的一些特点，因此，学得很有意思，其他小朋友也能够被带动，了解词语意思。春联的学习，我们主要以诵读为主，正所谓，让学生“在读中悟，在悟中学”嘛！

本课的教学气氛比较活跃，因为学生谈到新年就兴奋不已，说到压岁钱更是激动得不得了，学生交流的欲望比较大，在这样的情况下，关键是要让学生有条理地讲，有目的地讲。在学生交流过程中，我还注意到，有些小朋友在用压岁钱的.时候，只考虑到自己，而且买一些娱乐玩具，但也有些小朋友能够考虑到父母、爷爷奶奶，送一些小礼物给他们，更有些有爱心的小朋友，想要捐一些给希望工程。我想，压岁钱的价值就体现在这些地方吧！

本课我从从复习《春联》入手，引导学生回忆春联字词上对仗的知识，运用这一知识来思考讨论，学习使用文字的技巧。并且要求学生运用过去积累的有关春联和对仗的知识，进一步进行词语训练，从感性上学习一点文字使用技巧，领略祖国语言文字的无穷奥妙。

“处处留心”包括两个部分。第一部分要求补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。我指导他们明白对联中的词语要词性相近结构相似，而且要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。我先让学生读短文，并让学生思考一下到底补个什么字，还没等我问完，大家脱口而出：“润”。我问他们原因，很多小手举起来，有人说“润”写出了雨的温柔；有人说上联的“拂”感觉风是轻轻地吹，所以这个雨也应该是很轻柔的。接下来的找样子对对子也就顺利成章了。我先让学生看例子，从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系，再指导他们根据例子对出下句。我鼓励他们多找答案，效果还不错。

“读读背背”是指导学生积累词语的一项练习，它包括两部分。第一部分有8个词语，分成四组。我让同学们先读正确、读熟练，再联系生活实际，大致了解词语的意思。在此基础上，我让他们继续开动脑筋，让他们想一想，课本为什么要这样排列这八个词语。有学生说，它们有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵；有同学说，每两个词语之间在意思上都有一定的联系。

第二部分是三副春联，描绘了祖国大好河山的美丽景色。在教学时，我提出了这样三个问题：描写了什么？怎么做到对仗的？你能读出抑扬顿挫、和谐动听来吗？然后让学生自读自练。通过这三副春联，也激发学生对祖国语文的热爱、对春联产兴趣。

这是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，目的是培养学生的言语表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。我先引导学生观察书上的插图，从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的，激发学生想说的欲望。然后再指导学生阅读前面一段文字，明确这次口语交际的要求，即讨论如何使用压岁钱。我先让他们以小组为单位进行讨论，鼓励他们发表自己见解，接着请几位同学上台来说一说，其他同学仔细听，认真想，最后做出适当的补充和评论，把你认为最好的见解挑选出来并说说原因。在同学们的发言中，我发现他们越来越有自己的想法了，能够合理使用压岁钱，有些同学定的计划非常周全，从中也体现出他们的爱心、孝心。

教学时，我引导学生仔细观察田字格中的三个字，发现它们的共同点，在教师的指导下认真描红，再书写。学生书写时我引导他们仔细观察，再观察教师范写，自己临摹，仔细揣摩字型。

如何用好压岁钱，学生有许多想法：1、用于交学费，购买学习用品；2、爱心捐款，帮助希望工程的孩子上学；3、为绿化出一份力，进行植树活动；4、部分压岁钱存入银行，支援国家建设。5、购买图书，参加班级的“图书漂流活动”。……本课主要培养学生语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。

第七册练习教案篇十四

课前思考：前面学生初步学习了加法、减法，理解了加减法的意义，在此基础上，我们应该做了，我们应该使他们有些什么提高？从教材的安排看，知识目标有：进一步感受加法交换律，从数的大小变化中寻找规律；熟练地计算5以内的加减法；还能进行逆向思维和发散思维的训练。

教学目标：进一步理解加法交换。

逆向思维解决加几减几的问题。

能发散思考同一结果的'不同算式。

教学重点：怎样逆向思考，寻找多种答案。

教学设计：

2、4、5学生独立练习。

第一题：看图列式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的时候，能列一个一定还能列第二个。

金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图，要多的，可以是。

1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2。

第三题：先让学生独立填一填。

第六题：学生逆向思考有一定的难度。要给学生建立直观的印象。所以我采用先演示再独立练习的方法。

演示：师在一个盒子朝学生的一面写上“4”，并告知里面要装4支粉笔，倒出教师预先放好的3支，板书3，再放几支是（指4）这个支数，板书4。