总结是对过去一段时间的经历和收获做出有益回顾。总结应当客观真实，同时要加入自己的观点和思考，使其更具个性和独特性。以下是小编为大家整理的减压方法，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇一

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，通过仔细观察能正确辨认昆虫。

2、乐于大胆讲述自己的发现，对昆虫有进一步的兴趣。

【活动过程】。

一、猜谜语并出示课件图片，引出昆虫的活动主题。

教师念蜜蜂的谜语儿歌：团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比糖甜。

提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜜蜂的图片。）。

教师念蜻蜓的谜语儿歌：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。

提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜻蜓的图片。）。

师：小朋友们都猜对了，那你知道他们有一个共同的名字，叫什么吗？

小结：它们有一个共同的名字叫昆虫。

二、结合昆虫课件，引导幼儿认识昆虫的基本特征。

1、引导幼儿仔细观察蜜蜂图片。

提问：请你们仔细看看蜜蜂，它是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）爱吃什么吗？（花粉和花蜜）。

2、引导幼儿仔细观察蜻蜓图片。

提问：蜻蜓是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道他生活在什么地方？（幼虫生活在水里，成虫后夜里在树枝上休息）爱吃什么吗？（蚊子、飞蛾、苍蝇等小虫）。

3、出示更多昆虫的图片，引导幼儿观察讨论比较它们的相同之处。

4、观看课件。

小结：原来昆虫都有一些共同的特点，昆虫的身体都由头、胸、腹三部分组成。头上有触角、嘴和眼睛；昆虫的胸部长着三对脚，大多数昆虫背上都一般长着一对或两对翅膀；昆虫腹部包含着生殖器和大部分的内脏，是一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。昆虫在成长过程中在外型上要经过一系列的变化才能成为成虫。

三、通过观察操作，引导幼儿辨认昆虫，能正确辨别出昆虫。

教师出示图片，幼儿观察并与同伴交流。

请个别幼儿说说自己的发现及其原因。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇二

1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。

2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。

1、图片：小花猫

2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花猫图片

请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的`一样大？

（大了、小了、和原来一样）。

（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？

（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？

（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，

然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，

告诉幼儿这是“平玻璃片”

（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片

告诉幼儿这是“凸玻璃片”

（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片

告诉幼儿这是“凹玻璃片”

（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.

（平：—样大；凸：放大；凹：缩小）。

（2）教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。

科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！

（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。

望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。

（3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，

进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。

（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。）

幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇三

活动目标：

1、看看猜猜，了解常见车辆的特点和用途。

2、重点观察消防车、洒水车的图片，观察比较它们的相同处和不同处。

3、能大胆质疑，并乐意解答同伴的问题。

活动准备：

1、幼儿已阅读了有关的百科全书。

2、介绍车辆的.录像或图片，实物投影仪。

3、教学挂图《谜语》。

活动过程：

1、交流阅读百科全书的体会：

说说、看看自己在书中看到的各种车辆。

2、观看录像或图片，了解常见的车辆：

完整欣赏录像或图片：

----“说说你看到了什么车？它们有什么用？”

“你最喜欢哪辆车，为什么？“。

重点观察消防车、洒水车的图片：

----“这是什么车？”

“这两辆车有什么相同处？”

“比较一下，它们有哪些地方是不同的？”

“看看这辆车的用途。”

3、猜谜语：

结合图片、幼儿用书《谜语》进一步了解各种车辆。

共同游戏“猜谜语”：

----“你们还有哪些不太明白的问题？”

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇四

1、师：小朋友你们看，这里都是什么呀？（盒子）那这些盒子叫什么名字？是什么样子的？请小朋友边看边讲。（探索一）。

2、幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导。（引导幼儿从盒子的形状、颜色、材料以及用途四方面来讲述。）。

3、个别幼儿回答。

4、教师小结：小朋友真会动脑筋。知道这种盒子叫牙膏盒、这种叫饼干盒……这些盒子除了名字不一样，还有什么地方也是不一样的呢？可以用两种盒子进行比较。（探索二）。

5、幼儿操作讲述，教师引导幼儿从多方面（形状、大小、颜色、质地、盒盖、用途）进行比较。

7、教师小结：大家讲得非常好！盒子与盒子相比，各不相同。有的大有的小；有的是正方体，有的是长方体；有的是木头制成的，有的是硬板纸做的，有的是塑料做的。种类真不少。就连盒盖也是品种繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿，很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗？下面就以小组为单位，先讨论，再分类。要求按一个共同特征分类，看哪组小朋友想的办法多。

二、学习按盒子的一个共同特征进行分类。

1、幼儿分组分类。

2、提问：你们一组按什么来分的？你还会怎么分？

三、增强环保意识，能运用盒子开展游戏。

1、师：盒子到底有什么用？盒子是我们的好朋友，我们处处都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了，很可惜。我们怎样来很好的利用它，使它变废为宝呢？（讨论）。

2、幼儿大胆想象、大胆讲述（做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人；玩游戏）。

3、下面让我们一起来玩一个运盒子的游戏。要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。

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幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇五

活动目标:。

1.在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。

2.发现泡泡是彩色的，体验玩泡泡的乐趣。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备:。

1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。

2.泡泡飞舞的视频。

活动过程:。

一、导入活动。

1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频，激起幼儿兴趣。

师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?

师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)今天老师为你们准备了很多吹泡泡的工具，先来看看有哪些？（圆形、三角形、正方形、椭圆形）。

2.老师示范用各种工具吹泡泡。

二、吹泡泡，发现泡泡是彩色的、圆形的。

们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状的哦。

2.幼儿自由吹泡泡。

3.集合述说自己的发现。泡泡的形状与颜色。

师:你们发现了什么秘密吗?用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状？（圆形）。

师：请用正方形工具的小朋友举手，你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状的？(圆形)。

3.教师与幼儿一同验证。

师:“真的是这样的吗?我们一起来看看，我用三角形的工具来吹泡泡，你们。

仔细看看泡泡是什么形状的。”

4．小结:原来啊各种各样形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。

三、游戏:吹泡泡。

文档为doc格式。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇六

了解小草的多样性，并对小草感兴趣。

能比较种植草和野草生长的不同。

学习运用各种感官观察小草，积极寻找发现各种小草。

重点难点。

重点：了解小草的多样性，并对小草感兴趣。

难点：运用多种感官观察，比较种植草和野草生长的不同。

活动准备。

经验准备：观察并认识幼儿园里的'几种小草，联系园林工程师讲解。

材料准备：有关种植草和野草生长的录像带，在幼儿园附近找一处野草较多的地方。

教学过程。

一、引出课题。

介绍园林工程师并向他问好。

二、在幼儿园里寻找小草。

1．请幼儿告诉工程师叔叔，幼儿园里有什么草?

2．工程师找出幼儿未知的小草，出示并告诉幼儿这些草的名称。

3．启发幼儿向工程师叔叔提出有关这些草的问题，区分种植草和野草。

4．观看录像：种植草和野草的生长，让幼儿知道人们为了美化和净化环境而铺上草坪，种植花草，因此要爱护它们。

小结：幼儿园里有许多种植草，像草坪、金盏菊、菊花、沿街草都是人们种植的草，我们要爱护，幼儿园里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它们是自己长的，我们也不能随便拔野草。

1．带幼儿到幼儿园附近野草较多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻，这里有什么样的小草，也可以把每一种草拔一根来。(幼儿分散寻找、观察、采集、交流)。

2．你找到哪些小草，它是种植草还是野草，你最喜欢哪一种?为什么?

3．看看工程师叔叔找到了哪些小草，听他介绍其中一些草的名称、生长特征等。

4．数一数，你一共找到了几种小草，谁找的小草最多?

小结：小草真多，大多数都是野草，有各种各样，有的会开花、有的结籽了、有的有香味，它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上、沙漠里……我们以后可以再到别的地方去找一找小草，看一看它们是什么样子的，是野生的还是人工种植的。

延伸活动。

简易制作小草标本。

活动评析。

一、设计意图。

草是千姿百态、多姿多彩的，有的长在水里、有的长在地上；叶子有线形、圆形、带形，还有菱形、三角形；颜色有绿色、红色、黄色、白色……孩子们是那么喜欢观察各种各样的小草，本次活动正好满足了幼儿对各种各样草的探索欲望。同时，在探索各种草的过程中，会激起幼儿对随处可见的草的强烈好奇，逐渐产生爱小草的情感。为了让幼儿掌握更为精确、广泛的科学知识，课前特请了具有专业知识的园林工程师。在幼儿园附近选了一处野草种类较多的野草地作为课堂，使幼儿真切地感受大自然中的小草，也体现了卢卡斯模式的“在环境中的教育”，还激发幼儿对周围环境的探究兴趣。

二、效果分析。

在活动中，园林工程师不但向幼儿介绍了草的名称，还介绍了对草的利用。实物配上讲解，幼儿听得很投入，个个睁大了眼睛，边听边摸手中的草，产生了强烈的好奇心，对草的情感也逐渐加浓，野草地上长着许多紫云英，幼儿高兴地玩起来，有的幼儿选来的草一拉就断，工程师叔叔就教他们选老草，不易断。这个活动通过看、听、摸、玩，给幼儿留下了深刻的印象。回来后的当天下午，幼儿就又要求教师带他们去野草地玩，可见他们对野草地的兴趣之大。现在，野草地成了幼儿散步常去的地方，每次去都有新发现，这种小草开花啦，那种小草结籽啦……回来后把它记录在小草标本册上，或画在上面，也有的直接采来粘在上面，激发了幼儿对小草的感情和探索欲望，也给他们的童年带来了快乐。

语言教学中班教案。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇七

1．在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

2．体验寻找、猜测的乐趣。

各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等

）、声音来源图片。

1．声音导入法。

利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

2．图片对照法。

放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

3．语言描述法。

请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉

带幼儿到户外感受各种各样的声音。

带回家的活动：

家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇八

创意源于在日常的教学活动中，我发现部分幼儿的注意力不集中，我当时在想用什么方法可以提高幼儿的专注力？偶然一次，我突然发现书中有一节对应记忆的活动，可是过程较枯燥，几番思索后，我想到了闯关游戏，在活动中设置一定的障碍，可以提升幼儿的积极性，从而为记忆打下基础。此外，由于现代化教学的逐步普及，我想将本次的部分活动涉及到微课当中，此次来锻炼自己的专业能力。

1、情感：在闯关中体会成功的快乐；

2、认知：知道九宫格里格子的位置；

3、能力：能在规定时间内记住格子里的水果位置、种类、数量，并且会用较完整的话讲述。

：专注力、记忆力有所提升。

：微课件。

1、情境导入，激发幼儿兴趣。

2、抛出问题，引入主题——请幼儿帮小动物找回水果。

3、狼小偷设置3个关卡，通过3个关卡逐步提升幼儿的记忆能力，同时发展幼儿的语言发展、思考能力。

4、闯关成功，举办派对，幼儿获得成就感。此外，我加入解释狼小偷的行为环节，从侧面引导幼儿遇到问题应该用语言表达出来，而不是用粗暴的方式解决。

本作品用闯关的方式来激发幼儿兴趣；同时在闯关中用旁白和狼小偷的身份与幼儿进行适当的互动，使幼儿感觉到这不仅仅是在观看视频，而是参与到游戏中来，共同取回食物。通过观察，发现幼儿的兴趣浓厚，注意力较往常有所集中。

在闯关完成后将“狼小偷”再次请回，告诉幼儿“狼小偷”其实就是小狼多多，拿水果只是他为了吸引大家注意力的一个恶作剧，以此引导幼儿遇到问题要告诉别人，而不是用错误的方式宣泄自己的不满。以此提升幼儿的人际交往能力，促进幼儿多领域发展。

但是通过观察发现本次活动更适用于中班下学期中后期的幼儿，也就是5周岁左右的幼儿，如果4-5岁幼儿想顺利通关还需要成人在旁稍作引导；此外，狼小偷有时语速稍快，幼儿的反应有时会慢一些，可以将狼小偷的表达更清晰、缓慢些。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇九

膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新《纲要》的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过操作和讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

2.会用比较的方法观察事物。

3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

1.提问：“老师带来了什么？这粒黄豆长得怎么样？”

小结：黄豆长得小小，圆圆的。今天老师把黄豆带来是变魔术的，我们来当小魔术师了，本来小小、干干的黄豆变大了，这种从小变大的现象叫做“膨胀”。

2.提问：“猜猜看小黄豆怎么会膨胀变大呢？”

观看课件ppt，黄豆变大的过程。

3.解密：“老师手里有两颗豆子，一颗干豆，一颗喝饱了水的黄豆。”

小结：原来是因为黄豆遇到水，吸水膨胀就会变大。生活中还有很多东西，喝水后也会膨胀变大的。

1．感知各种材料的膨胀现象。

介绍材料，它是什么？（看ppt中的材料图片）。

师：看看图片中的东西有没有你认识的，看看它们是什么。

看来小朋友们都没又猜出它们是什么东西，那么我就让它们都喝饱水，让它们膨胀发生变化，过会大家过来仔细看，喝过水之后是不是就能知道是什么了。

观察要求：

（1）.用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，不可以用嘴尝，判断瓶子里的东西和图片上的哪个是一样的，仔细的观察比较。

（2）.比较与对应，哪两个瓶子中盛放着同一种材料，膨胀前和膨胀后有什么不同？

2.请幼儿介绍自己的发现。

师：“原来生活中的'东西就是这么奇妙，喝过水之后都会发生奇妙的变化，有的原来是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的变成大大的，有的由硬硬的变成软软的。”

小结：第一个是茶叶，本来是蜷缩着的，泡水后就伸展开来了，像是小树叶，黑色的是木耳，本来是硬硬的，吸水膨胀以后变得软软的。咖啡色的是胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。白色的是面膜纸，吸水膨胀以后就像面具一样可以敷在脸上，用来美容。原来生活中有这么多的东西会吸水膨胀。

师：我们先让小朋友们来试试，四个人一张桌子，拉一下面膜，看看能不能提起来瓶子（失败）。

师：有什么办法能让这个把瓶子提起来呢？

请幼儿动脑筋想办法，并大胆分享自己的意见。

2.观察面膜遇水后的变化，有没有变大。

在瓶中放入水，再一次试着用带线的面膜把瓶子提起。

请成功的来说说成功的秘诀是什么。

小结：面膜遇到了水，吸水就会膨胀、变大，堵住了瓶口，这样瓶子就被提起来了。

生活中就是这样，有许多东西都有奇妙的现象，我们一定要自己看，动脑筋，都会发现这些现象。

本次活动，为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十

1、培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。

2、使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。

凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆）分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

（一）激发幼儿探索欲望。

1、猜一猜：杯子里装的是什么？

2、试一试：想办法辨别杯子里是什么？

3、说一说：杯子里是什么？你是怎么知道的？

（二）实验、观察油水分离现象。

1、猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？

2、幼儿实验、观察。

（1）把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密？”

（2）用筷子搅一搅，再次观察“你又发现了什么？”

（三）实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象。

1、做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观察结果。导语：“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁？”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇妙的事情发生，然后把这些事情记录下来。”

2、幼儿实验、观察（当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到一定程度时，会一起沉入水底。）。

提示：教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。

3、交流实验结果。

（1）同伴间相互交流实验结果。

（2）请个别幼儿在集体面前交流。

（3）活动小结。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十一

设计意图：

1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培养幼儿动手操作能力。

活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

2、风扇、扇子、等。

活动过程及方法：1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。

2、试试怎样让风车转的快。

活动过程：（一）看一看。

出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）。

提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

（二）做一做。

给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车。

方法略。

（三）玩一玩。

让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。

（四）比一比。

谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

（五）想一想。

想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。

教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十二

1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。

2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行实验。

1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

一、哪个多哪个少？

——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发现杯子有粗有细。

——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。

——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十三

1、了解几种常见布的名称及主要特点。

2、通过科学探索，知道不同的布料吸水性不一样。

3、通过动手操作，让幼儿体验到自由操作的乐趣及成功的喜悦。

2、水、杯子等。

一、出示图片引出课题。

1、今天老师带来了一副图片，你们看看他们是用什么材料做成的？

2、它们一样的吗？

1、你发现了什么？你知道它的名称是什么？他们有什么特点？

2、教师小结。

三、幼儿动手操作，探索其中的秘密。

1、师：现在我的手上有三块布，就是刚才小朋友认识的，我想请小朋友猜猜看，这三种布中哪一种布的吸水本领最强。

2、幼儿动手操作实验。

3、教师小结。

四、刚才我们做了三种布的吸水实验，这里还有很多的布没有做过实验，现在我想清晰哦啊朋友带着我们的布回到教室继续做实验，好不好？幼儿回教室。

活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十四

2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。

1.请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。

2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

一、感受布和其他材质的区别。

1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。

----教师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？

2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。

------教师：穿在脚上试试看，有什么不同？

1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。

---：教师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。

---教师；布还可以做什么呢？

---教师；如果请你用布做东西，你想用它做什么呢？

三、触觉游戏。

1.教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。

请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。（详见"附"）。

1.活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的'发现。

2.有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。

3.该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。

4.在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置"布的世界"主题墙和展台。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十五

纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。所以本次活动通过各种形式，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。

2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。

3、形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。

1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。

2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

3、知道珍惜节约用纸。

重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。

难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。

1、经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。

2、物质准备：

（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）。

（3）ppt课件，节约用纸的小视频。

一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。

1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。

提问：你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。

2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。

小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

二、为幼儿提供实验材料，引导幼儿探索纸的其他特性。

（1）了解纸易折的特点。

小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折的特点。

（2）了解纸易撕碎的特点。

小结：通过帮助大树，我们知道了纸易撕碎的特点。

（3）了解纸易吸水的特点。

小结：通过小朋友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。

总结：通过刚才的'小实验，我们又发现了纸易折，易撕碎，易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处那么多。

三、出示ppt帮助“纸娃娃”，巩固幼儿对纸特性的掌握，延伸纸易燃烧的特性。

出示纸娃娃，引导幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。

四、了解纸与人们生活的密切关系。

出示日常生活中常见的纸制品，引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响。

延伸活动：

了解几种特殊的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸。

五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握节约用纸的方法。

提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生活中我们应该怎样做？

教师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成，为了保护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小朋友一样减少纸巾的使用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人，呼吁大家一起节约用纸。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十六

1、感知布的特征，并能用语言大胆表达。

2、增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

1、请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。

2、用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

一、感受布和其他材质的区别。

1、教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。

教师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？

2、出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。

教师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？

教师：穿在脚上试试看，有什么不同？

二、看看生活中各种各样的布制品。

出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。

：教师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。

教师；布还可以做什么呢？

教师；如果请你用布做东西，你想用它做什么呢？

三、触觉游戏。

教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。

请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。（详见"附"）。

（1）活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

（2）有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。

（3）该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。

（4）在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置"布的世界"主题墙和展台。

在设计教案的时候，都按着传统、常规的思维去设计，缺少在常规中加入一些有趣、新颖的元素，传统的环节设计实施起来可能笔记容易，能够清晰地把每个环节拉下来，但是这种方式幼儿已经很习惯了，对他们来说没有什么新鲜感，所以不能调动他们的积极性，同时，教师的魅力也很重要，教师的语言、表情、动作等都能体现一种魅力，生动活泼的语言，积极地表情情绪更加能吸引幼儿，能使幼儿参与到互动中来，主动地去学习，而不是教师一贯地灌输知识。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十七

根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。

2.创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性。

幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。

3.形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣。

通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。

1.了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。

2.探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

3.知道珍惜节约用纸。

重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。

难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。

1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。

2．物质准备：

（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）。

（3）ppt课件，节约用纸的.小视频。

一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。

1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。

提问:你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？

幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。

2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。

教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

二、为幼儿提供实验材料，引导幼儿探索纸的其他特性。

（1）了解纸易折的特点。

师小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折的特点。

（2）了解纸易撕碎的特点。

小结：通过帮助大树，我们知道了纸易撕碎的特点。

（3）了解纸易吸水的特点。

师小结：通过小朋友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。

总结：通过刚才的小实验，我们又发现了纸易折，易撕碎，易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处那么多。

三、出示ppt帮助“纸娃娃”，巩固幼儿对纸特性的掌握，延伸纸易燃烧的特性。

出示纸娃娃，引导幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。

四、了解纸与人们生活的密切关系。

出示日常生活中常见的纸制品，引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响。

延伸活动：了解几种特殊的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸。

五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握节约用纸的方法。

提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生活中我们应该怎样做？

教师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成，为了保护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小朋友一样减少纸巾的使用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人，呼吁大家一起节约用纸。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十八

活动目标：

1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

活动重难点：

尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的`关系，说出充气多少与气球大小的变化。

活动准备：

1.各式气球若干、气球托若干。

2.多种样式的气球打气筒若干。

3.插气球的花瓶4个。

活动过程：

1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

提问：小朋友，两个气球一样吗？哪里不一样？

小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗?2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

提问：你是用什么方法让气球鼓起来的？能不能给大家演示一下？（用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法）。

请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行？（激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣）。

3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

（1）提问：谁成功了？谁没有成功？什么原因没有成功？

请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打；另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

（2）提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗？

小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系！充气多，气球就大，充气少，气球就小。

（3）请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以。

帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

反思：

《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。

在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇十九

我为本次活动设计了以下五个环节：

1、在活动室里寻找塑料制品。

2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。（经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。）这一环节完成活动目标。

（三）交流讨论本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论，由于幼儿自带了那么多塑料制品，活动区里又投放了那么多，因此幼儿讨论的会非常激烈，激烈的.讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力，同时拓展了幼儿的知识面。

最后，教师把讲座结果归类小结：

1、创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片，动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。

教学反思：

塑料袋是日常生活中随处可见的资源，许多人除了用塑料袋装东西以外就把它随手扔到垃圾桶里面去了。在本次活动中，我们充分利用塑料袋启发幼儿对塑料袋的形状、大小的一个认识，让幼儿在观察中知道塑料袋的用处大，同时对人类的污染也是很大的，从而在活动中培养了幼儿的环保意识。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇二十

1、观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色的可变性。

2、能认真实验并初步学会记录颜色的变化。

3、对变色活动产生兴趣和探究的欲望，体验颜色变化的乐趣。

重点难点重点：

发现两种颜色完全混合后会变出一种新的颜色。

难点：

能通过两种颜色的混合发现颜色之间有趣的变化关系并作简单记录。

活动准备。

1、实验操作材料人手一份（红黄蓝三色颜料水、贴有颜色标记的水杯、搅棒）；

2、桔子、树叶、葡萄图片一份；

3、“会变的颜色”集体记录表、橙、绿、紫色标记若干。

活动过程。

一、设置疑问，引起兴趣。

2、（出示图片）师：我还带来了三张图片，看看是什么？什么颜色的？

二、激发猜想，学习记录。

今天你们就来做小小科学家，做个变色实验，看看能不能把紫色、橙色和绿色变出来好吗？

1、出示记录表。

师：一起来看这张记录表。表上有什么？你能看懂吗？（引导幼儿看懂表上的内容：颜色标记和猜想标记）。

2、记录猜想。

师：你觉得红色和黄色合在一起会变成什么颜色？还有黄色和蓝色、红色和蓝色呢？请把你的猜想贴在相应的空格里。

小结：看来，你们都有了自己的想法。不过，光猜想可不一定正确哦，小小科学家一定要亲手做一下实验才能得出正确的结果！三、参与探索，操作记录。

1、认识操作材料。

师：看一看，做这个实验需要哪些材料。

（1）红黄蓝颜料水各2份。

（2）贴有颜色标记的水杯3个。

（3）搅棒。

（4）橙、绿、紫三色标记。

2、明确操作要求。

（1）根据杯子上的颜色标记选择相应的颜料水倒在一起，用搅棒搅匀，仔细观察它们变出了什么颜色。

（2）做完一次变色实验后及时在杯子下面贴上相应的颜色标记。

3、自主实验并记录自己的发现。

师：小小科学家们，赶快去试试吧！四、交流展示，记录结果。1、集体交流实验过程及现象。

师：谁愿意来说一说，你是怎么做变色实验的？你发现了什么？2、现场演示实验并记录结果。

3、儿歌小结。

师：孩子们，我们一起来说一说，这些颜色是怎么变出来的吧。

（结合记录表及图片）红色黄色变魔术，变成橙色画橘子；黄色蓝色变魔术，变成绿色画叶子；红色蓝色变魔术，变成紫色画葡萄。红色黄色和蓝色，变来变去真有趣！

五、拓展延伸，结束活动。

师：刚才我们是用两种颜色来变魔术的，如果把这三种颜色放到一起变一变，又会变出什么颜色来呢？孩子们，有空的时候记得去试一试哦！

活动总结。

一、选材生活化。

新《纲要》科学领域中内容与要求的第一条指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。因此，我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中，我设计了有关颜色的实验，通过让幼儿动手尝试发现颜色的变化。

二、让幼儿在探索中学习，在体验中得到快乐。

幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动开始时，我首先抛出问题，以此引发幼儿兴趣，使幼儿产生主动学习的积极愿望，并把自己的猜测记录下来。

经历探索之后，每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。幼儿可以澄清自己的思想、观点、方法和结果，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。

记录—探索实验—分享交流的整个过程，体验到探索成功的喜悦和快乐。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇二十一

1、观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色的可变性。

2、能认真实验并初步学会记录颜色的变化。

3、对变色活动产生兴趣和探究的欲望，体验颜色变化的乐趣。

发现两种颜色完全混合后会变出一种新的颜色。

能通过两种颜色的混合发现颜色之间有趣的变化关系并作简单记录。

1、实验操作材料人手一份（红黄蓝三色颜料水、贴有颜色标记的水杯、搅棒）；

2、桔子、树叶、葡萄图片一份；

3、“会变的颜色”集体记录表、橙、绿、紫色标记若干。

一、设置疑问，引起兴趣。

2、（出示图片）师：我还带来了三张图片，看看是什么？什么颜色的？

二、激发猜想，学习记录。

今天你们就来做小小科学家，做个变色实验，看看能不能把紫色、橙色和绿色变出来好吗？

1、出示记录表。

师：一起来看这张记录表。表上有什么？你能看懂吗？（引导幼儿看懂表上的内容：颜色标记和猜想标记）。

2、记录猜想。

师：你觉得红色和黄色合在一起会变成什么颜色？还有黄色和蓝色、红色和蓝色呢？请把你的猜想贴在相应的空格里。

小结：看来，你们都有了自己的想法。不过，光猜想可不一定正确哦，小小科学家一定要亲手做一下实验才能得出正确的结果！三、参与探索，操作记录。

1、认识操作材料。

师：看一看，做这个实验需要哪些材料。

（1）红黄蓝颜料水各2份。

（2）贴有颜色标记的水杯3个。

（3）搅棒。

（4）橙、绿、紫三色标记。

2、明确操作要求。

（1）根据杯子上的颜色标记选择相应的颜料水倒在一起，用搅棒搅匀，仔细观察它们变出了什么颜色。

（2）做完一次变色实验后及时在杯子下面贴上相应的颜色标记。

3、自主实验并记录自己的.发现。

师：小小科学家们，赶快去试试吧！四、交流展示，记录结果。1、集体交流实验过程及现象。

师：谁愿意来说一说，你是怎么做变色实验的？你发现了什么？2、现场演示实验并记录结果。

3、儿歌小结。

师：孩子们，我们一起来说一说，这些颜色是怎么变出来的吧。

（结合记录表及图片）红色黄色变魔术，变成橙色画橘子；黄色蓝色变魔术，变成绿色画叶子；红色蓝色变魔术，变成紫色画葡萄。红色黄色和蓝色，变来变去真有趣！

五、拓展延伸，结束活动。

师：刚才我们是用两种颜色来变魔术的，如果把这三种颜色放到一起变一变，又会变出什么颜色来呢？孩子们，有空的时候记得去试一试哦！

一、选材生活化。

新《纲要》科学领域中内容与要求的第一条指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。因此，我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中，我设计了有关颜色的实验，通过让幼儿动手尝试发现颜色的变化。

二、让幼儿在探索中学习，在体验中得到快乐。

幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动开始时，我首先抛出问题，以此引发幼儿兴趣，使幼儿产生主动学习的积极愿望，并把自己的猜测记录下来。

经历探索之后，每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。幼儿可以澄清自己的思想、观点、方法和结果，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。

记录—探索实验—分享交流的整个过程，体验到探索成功的喜悦和快乐。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇二十二

教学目标：

1、进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

2、大胆探索并能讲述自己的发现。

3、体验探索磁铁的乐趣。

教学准备：

磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个；取物工具———篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个。

教学过程：

a）情景引入。

提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？

b）初次探索水中取物。

幼儿用磁铁水中取物。（规则――不能用手拿）。

经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？

c）分组实验，再次探索水中取物。

幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

讨论：有哪些方法能取出水里的东西？

幼儿用各种工具水中取物。

幼儿交流取物经验。

师：你用了什么方法取出了什么东西？

环保教育――保护环境，不乱扔东西。

d）取出物分类。

幼儿将取出物分类。

师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。

延伸游戏：杯中取物。

1、介绍游戏和记录表的使用。

2、幼儿游戏――按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇二十三

1、感知风的存在，了解空气流动形成风。

2、探究制造风的方法，知道风是有小，有方向的。

3、感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。

1、每人1面小旗、一个风车。

2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、

一、导入：

1、抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

1、探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?

小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?

小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

2.探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的.礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。

三、感知风有小、方向。

1、每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用的力气，手抖动快，就会形成风。那相的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩风小风的游戏。

2、请幼儿和小旗玩风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。

现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，我们也和小旗玩一玩风小风的游戏。

四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。

五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。

风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。

风是自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更的幸福。

幼儿园中班科学教学设计各种各样的车篇二十四

2、知道可以根据不同角度介绍叶子。

3、感受叶子的多样与奇妙。

重点：了解叶子的不同特征。

难点：能根据不同角度介绍叶子的种类。

：ppt,视频，图片。

一、导入：

小蜜蜂和妈妈一起去采蜜，小蜜蜂却捡了好多的树叶，于是他对叶子产生了好奇。

二、基本环节：

1、妈妈从树叶的形状出发介绍了不同形状的叶子，有圆圆的叶子（睡莲），有扇形的叶子（银杏叶），有椭圆形的叶子（槐树），有心形的叶子（绿萝）。

2、还有一些叶子的形状很奇特，比如有的叶子像剑，有的叶子像针，有的叶子像羽毛等。

3、叶子除了有各种不同的形状，有的还有非常神奇的本领，有一种植物会害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他东西碰到它的叶子，他的叶子就会合在一起，就好像害羞了一样，所以人们叫它含羞草。（含羞草视频播放）。

4、植物的叶子从颜色来说，大部分的叶子是绿色的，但有些叶子到了秋天就会变颜色，有的变成了黄色，有的变成了红色。

小结：植物的叶子真神奇！

三、总结。

小蜜蜂总结了今天它外出学习到的东西，树叶是多种多样的，有各种形状的，比如说有圆形的，扇形的，椭圆形的，心形的等；有神奇本领的，比如说含羞草；有会变颜色的树叶。

妈妈说树叶的奥秘还多着呢，引发幼儿对树叶奥秘的进一步探索,比如说让小朋友找找我们身边的常绿树有哪些，它们的叶子一年四季都是绿色的。

《神奇的叶子》这节课是中班科学领域的.一节课，重点在于让幼儿发现和描述叶子的不同特征、感受叶子的多样与奇妙，植物名称并非学习目标。我从幼儿的已有知识出发，根据幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，以爱探究的小蜜蜂导入，接着出示各种形状的叶子，引发幼儿思考：为什么叶子都不一样，接着从不同的角度帮助幼儿理解，通过图片，视频的方式让幼儿直观感受叶子的多样与神奇，最后让幼儿去说去总结。微课制作反思，初次制作微课，各方面还有待改进，不管从设计还是技术支持方面，今后还需继续努力。