教案是教师根据教学大纲和学生特点，对教学内容、教学目标、教学方法和教学过程进行详细规划的一种教学设计文稿。在编写教案时，教师需要充分考虑学生的学习风格和学习习惯，给予他们恰当的学习支持。下面是一些设计精良的教案，能够提供教学活动和案例，为您的备课提供参考。

幼儿园小班大西瓜教案篇一

绘本《大西瓜》讲的是鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。走在路上，它又热又渴，被一条小河挡住了去路。小老鼠动脑筋过了河之后，又遇到了狐狸，最终小老鼠用自己的智慧和勇气战胜了狐狸。进行这个活动的时候正好是夏季，所以我把它融入到了“夏天来到了”的主题活动。进行这个活动的本意有两个，一是要培养幼儿遇到困难动脑筋、尝试独立解决问题的意识与能力，形成坚强的意志品质；二是要让幼儿学习一些夏季的防暑及自我保护的方法。

目标：

1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。

2.知道夏天天气炎热，积累一些防暑降温、自我保护的办法。

准备：

1.大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。

2.请一位大班的幼儿在最后一个环节扮演小老鼠。

过程：

一、情景导入。

师：你们瞧！谁来了？猜猜小老鼠出门要去干什么？（用多媒体出示“小老鼠”，同时出现“鼠奶奶躺在病床上，额头敷着毛巾”的画面。）。

幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。

幼：奶奶发烧了。

师：你是怎么知道的？

幼：我看到奶奶在床上躺着呢。

幼：奶奶头上还放着毛巾呢，她一定是发烧了。

师：是的，奶奶生病了。小老鼠得知奶奶生病后很着。

急，就急忙去看奶奶。一路上会发生什么事呢？

二、观察体验。

（一）观察多媒体画面第1-5幅。

师：从画面上你们看到了些什么？

师：夏天的天气是什么样子的？

师：小老鼠怎么了？

师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了？它是怎么做的？

（幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都哈哈大笑了起来。）。

师：小老鼠戴着西瓜帽的样子很滑稽是吧？那它为什么还要这样做呢？

幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。

幼：我妈妈说，阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。

友们，在夏天里，你们是怎么保护自己的呢？

幼：我出门的时候会戴上太阳帽。

幼：还要戴上太阳镜。

幼：妈妈要涂上防晒霜呢。戴上手套。

师：小老鼠戴上西瓜帽后，就凉快多了。它继续往前走，咦，它怎么不走了？（一条河挡住了去路）。

师：小老鼠不会游泳，这可怎么办啊？（幼儿为小老鼠想办法。）。

（二）观察多媒体画面第6幅。

师：小老鼠想到了什么办法？

（三）观察多媒体画面第7-9幅。

师：又发生了什么事？

师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？

师：小老鼠是怎么样的？你有什么办法帮助小老鼠？

幼：我去请猎人来，把狐狸打死。

师：哦，你就是猎人，那你来试试。（幼儿举枪瞄准，教师表演狐狸被打中的样子。）幼：让小老鼠去请大象伯伯，大象伯伯用它的长鼻子把狐狸卷起来扔进河里。

师：那大象伯伯是怎么卷的呢？你来表演一下。

幼：小老鼠可以从地上抓一把沙子，扔到狐狸的眼睛里，狐狸就看不见了，小老鼠就赶紧逃跑。师：这个办法也不错。

师：小老鼠究竟有没有被会理吃掉呢？最后狐狸又怎么样了？

三、完整欣赏。

师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片的给奶奶吃。为了感谢大家的帮助，它还留了一些给小朋友们吃呢。瞧，它来了！（大班幼儿扮演的小老虎分西瓜给孩子们吃，边分边说一些感谢的话）幼儿边品尝边说：“谢谢小老鼠。”活动结束。

蒋玲丹20xx年3月13日。

文档为doc格式。

幼儿园小班大西瓜教案篇二

活动目标：

1、感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

2、大胆地表现故事中简单的语词和动作。

活动准备：

故事ppt，图片。

活动过程：

一、感知大小差异。

激发阅读兴趣观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁。

二、愿意大胆表现，感受情节有趣。

1、蚂蚁怎样吃西瓜——看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢？

——小蚂蚁们是怎么吃的啊！

——西瓜真是太好吃了！小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”

2、蚂蚁怎样搬西瓜——我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？

3、搬不动怎么办？

——还有什么别的搬西瓜的办法吗？

4、西瓜皮有什么用？

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看蚂蚁们把它变成了什么？

——你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么？

活动延伸：

介绍绘本，引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看！

幼儿园小班大西瓜教案篇三

活动目标：

1、倾听故事，了解“过年”的传说。

2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。

3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点：

知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。

活动准备：

1、“年兽”的故事课件、将教室。

2、环境布置成过年的喜庆气氛。

活动过程：

1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

“年是什么?”

“年最怕什么?”

“人们想出了什么办法赶走了年?”

2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。

(1)提出问题，引导幼儿讨论。

“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情?”

“拜年时要做什么动作?”

“拜年时要说些什么呢?”

(2)教师小结：

过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

3、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。

4、自然结束活动。

活动反思：

在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的`同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

幼儿园小班大西瓜教案篇四

设计思路：

幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

重难点分析：

重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

难点：简单复述故事并能说出主要对话。

活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。

活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事。

活动指导：

一、回忆故事。

出示萝卜。

师：看这是什么？

讲述故事。

师：

1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气。

（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）。

二、共同讲述。

师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？

三、表演故事。

师：下面我请小朋友来表演这个故事。

分配角色：

在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。

活动反思：

《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

幼儿园小班大西瓜教案篇五

活动目标：

1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。

2、试用动作进行相应的变化。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

一个画有圆圈的场地。

活动过程：

一、引题。

师：今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。

二、游戏环节。

1、教师带领示范游戏规则。

在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。

2、幼儿变出教师想要的东西。

师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要很多很多的小汽车，同上。（机器人）这个聚宝盆本领真的`很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。

3、幼儿变出幼儿想要的东西。

4、集体说出我想要……。

们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一起拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。

三、结束。

师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？（一个跟一个走出活动室）。

课后反思：

《聚宝盆》这本绘本的内容与画面都很适合小班孩子，简单易懂。内容上就是简单的数量与许多。画面上是简单的两个人物，画面为内容服务的，简单清晰。让小班幼儿很容易就看得懂。在活动虽然将绘本结合活动进行了修改，但是效果还是不变的。孩子很投入的进行数数，在阅读的同时孩子也了解了1、2、3和许多的概念。内容上很适合小班。

幼儿园小班大西瓜教案篇六

活动目标：

1.能听懂并学说普通话;。

2.能用简单、完整的句子进行自我表达;。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重点：

能听懂并学说普通话。

活动难点：

用简单、完整的句子进行自我表达。

活动准备：

课件《猴王吃西瓜》。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!

二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣。

有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!

哦!在小朋友们的帮助下，猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今天我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”

诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

活动延伸：

小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住着一群猴子，有一天，一只猴子捡到了一个大西瓜，就把它送给了猴王。可是猴王不会吃西瓜，于是，他把猴子们召集在一起问：“谁知道怎么吃西瓜?”一只小猴子叫起来：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可一只老猴子却说：“不对，不对，西瓜吃皮。”于是大家争吵起来，最后猴王听了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。

教学反思：

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

幼儿园小班大西瓜教案篇七

1、能够按一定方向绕圈快速奔跑并能观察同伴的位置进行躲闪。

2、在游戏中能集中注意力，反应灵活。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备。

1、示意图。

2、录音机、音乐磁带。

3、幼儿会玩“包剪锤”“老鹰捉小鸡”等民间体育游戏。

活动过程实录。

1、随音乐自选同伴玩民间体育游戏。

(1)2人合作玩游戏“包剪锤”

(2)6-8人合作玩游戏“老鹰捉小鸡”

2、游戏“切西瓜”

师：西瓜长得是什么样子的?

师：我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜?

变变变，变成一个大西瓜。(幼儿手拉手，围成一个大圆圈)。

(评析：让幼儿结合生活经验谈西瓜并想办法变成大西瓜，幼儿觉得很有趣，

自然而然地想到了手拉圆圈变西瓜。)。

(2)教师当切瓜人示范切西瓜的方法。

师：切西瓜的人怎么切西瓜?(引导幼儿仔细观察“边念儿歌边沿圈走边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下”)。

切西瓜，切西瓜，西瓜哪里来?农民伯伯种出来。要把西瓜切、开、来!(评析：切西瓜的方法在游戏中还是比较重要的，采用示范法帮助幼儿重点掌握“边念儿歌边按序切”较适合。)。

(3)出示示意图帮助幼儿理解反方向绕圈跑。

师：西瓜切开后，小朋友应该怎样跑呢?(被切的两人必须向被切手的反方向绕圈跑回到自己原来的.位置，先到者为胜，胜者与切瓜人交换角色，游戏重新开始)。

(评析：示意图的解读功能再加上教师的语言讲解，让幼儿很快理解了这一规则，使本活动的教学难点得到了有效的解决。)。

(4)幼儿游戏2-3次。

(评析：幼儿在切西瓜的过程中，不断熟悉游戏玩法和儿歌内容，并进行反复练习，学会游戏。)。

3、游戏“切水果”

(1)创编游戏儿歌和队形。

师：除了可以切西瓜，还可以切什么水果?

引导幼儿用想到的水果名称替换儿歌中的西瓜并根据水果形状适当改变队形。

分组进行自由创编。

看哪组想的多，和别的组玩的不一样。

(评析：这一环节，幼儿自由结伴，相互商量游戏的名称和队形，进一步感受到合作创编游戏的快乐。)。

(2)创编游戏儿歌、队形和动作。

师：游戏中除了可以跑，还可以做什么动作?

分组再次进行自由创编。

小组展示游戏新玩法。

引导幼儿讨论：他们是怎样玩的?

(评析：幼儿熟悉游戏名称和队形的创新后，又以动作为新的拓展对象，增加了活动的难度和挑战性，促进了幼儿思维的发展。伴随朗朗上口的儿歌，简单的队形和身体动作，幼儿在轻松的氛围中快乐的游戏着，把活动推向高潮。)。

4、教师和幼儿随音乐进行放松活动。

幼儿园小班大西瓜教案篇八

设计思路：

孩子们在户外活动时已见过蚂蚁，对蚂蚁有一定的印象，我想通过这次谈话了解孩子对蚂蚁认识有多少，从孩子已有的经验入手，循序渐进地展开对蚂蚁的探索。

活动目标。

1、通过谈话，让幼儿对蚂蚁的外形特征、生活习性有一个初步的了解。

2、培养幼儿的口语表达能力及概括能力。

3、通过观察、饲养等活动，调动幼儿各种感官的参与，使幼儿初步了解蚂蚁的外形特征、生活习性等。

4、培养幼儿关心小动物、爱护小动物，增强幼儿的环境保护的意识。

5、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣。

活动准备：

蚂蚁课件图一幅。

活动过程：

（一）幼儿围成半周，欣赏课件。

（二）师幼谈话：

师：你们看见过蚂蚁吗？在什么地方见过？

刘：我在我家窗台上见过话多蚂蚁。

方：我在公园的石柜路上看到很多蚂蚁。它们在搬一条死了的毛毛虫。

朱：我在教室门口看到过蚂蚁。

师：说说你们见过的蚂蚁是长得什么样的？

汪：圆圆的头。

陈：一节一节白，好像有三节。

冯：两头大，中间小。

宋：有两只触角，还有六只细细的脚。

李：头很大……。

师：蚂蚁的家在哪里？

众幼：泥洞里。

师：蚂蚁住在泥洞里，为什么我们能看到它们呢？

方：因为它们要出来玩。

张：有时它们想找吃的，找水唱、……。