教案还可以帮助教师及时调整教学策略，满足学生的不同需求。教案中还应包含评价和反思环节，以便及时调整教学策略和提高教学效果。以下教案是按照教学大纲和教学要求编写的，能够帮助教师达到教学目标。

二年级语文识字五教案篇一

本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的'偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。

低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。

第一课时目标：(本设计的课时)。

1.应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。

2.养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。

3.让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。

4.正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。

5.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第二课时目标：

1.正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。

2.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。

3.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第三课时目标：

开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。

1.能发现运用新的识字方法，巩固识字;2.能正确运用数量词。

1.教学课件;2.教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。

1.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢!

2.介绍学习小伙伴：小海豚。

(一)我的发现。

1.观察：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝)。

2.借助拼音读生字,读准字音。

3.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。

4.为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发现和别人的不一样。

5.根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的?

(如果遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生分辨偏旁的区别。)。

(二)日积月累——我会填。

1.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好朋友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。

亲爱的小海豚：

你好!

小鱼。

2.出示课件：让学生先自由读，然后齐读。根据信中的数量词，小海豚还想知道更多知识，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。

3.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧!

1.读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读海星身上的词。

2.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。

3.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。

4.汇报，评价。

1.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢?

2.示《走山路》：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。

3.初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读;(时间还够的话试背)。

1.下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。

2.请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：

(1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。

(2)识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字大王识字本》。

(3)小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。

(4)小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。

八、板书设计：

语文园地五。

海底世界识字之旅part5——太平洋。

钢铜铁钉钅与金属有关。

被裙裤袄衤与衣被有关。

病痛疼疯疒与病痛有关。

看偏旁，知字义。

……。

二年级语文识字五教案篇二

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

师：不过，在出发之前，得过一个识字关，过关了就能上车出发了。

[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）。

[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）。

去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）。

（再读整个小节。）。

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，

有清凉的海边————————板贴：海边。

有幽静的乡村————————板贴：乡村。

有美丽的公园————————板贴：公园。

师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）。

（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）。

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）。

小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）。

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）。

小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）。

师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

[课件]。

你会读哪些字？（指名读，我会读）。

谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）。

（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）。

（5）去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗？

[课件]谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）。

（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）。

（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记——————）。

（8）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

[课件]海、军、号、（指名组词）。

（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

[课件]海。

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）。

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）。

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词]（跟老师读“数量词”）。

一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）。

五、实践活动。

[课件]学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

七、布置作业。

板书：

识字6（数量词）。

海边乡村公园。

一只海鸥一畦秧苗一道小溪。

一片沙滩一块稻田一孔石桥。

一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹。

一条帆船一座果园一群飞鸟。

二年级语文识字五教案篇三

理解课文内容，懂得要保护动物。

认识本课生字，能准确认读。

准确、熟练地朗读拍手歌。

掌握本课生字、新词，能正确读写。

理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

生字卡片、动物图片

一、导入新课

二、初读课文

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）

护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

一、继续学习课文

1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）

3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）

二、总结

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

三、实践活动

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

识字七

保护动物要牢记 大小动物都有家

人和动物是朋友 保护动物是大事

二年级语文识字五教案篇四

1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。

1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

课文内容分析：

塞外草原，苍茫辽阔的景致令人向往!就在一望无际的空旷的草原，一个个美丽、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。

引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。

第一课时

一、创设情境，引发兴趣

1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。

3、关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?

二、初读课文，随文识字，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。

2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。

3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。

4、读了课文你最想说什么?你知道马头琴是用什么做的吗?

三、精读课文，感悟朗读

1、苏和的小白马是怎么来的?它又是怎么死的呢?再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。

学生自由读课文

2、汇报学习情况：

a、小白马的来历。

(1)苏和是在什么情况下发现了小白马呢?他是怎么做的?

抓住“穷苦”“细心照料”“渐渐”感受苏和的善良。

(2)用“渐渐”说一句话

b、小白马的死

(1)概括说出小白马怎么死的。

(2)你喜欢这只小白马吗?再读3——5自然段，从课文中勾出相应的句子。

交流：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。

重点指导：

“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”

“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是不顾疼痛，还是一个劲的向前跑。”让学生感受比喻句的形象。

你也能用“像”说个句子吗?

汇报，结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。

“王爷指着苏和说……。”

“王爷得到小白马……扶上马背。王爷从地上爬起来……射中了小白马。”

从“浑身是箭”也可以感受到王爷的残忍。

(5)齐读3——5段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的'残忍。

3、学习6——8自然段

(1)自由读6——-8自然段。

思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?

(2)同桌互相读第8自然段，谈感受。

(3)齐读最后一段

四、总结拓展

1、你喜欢这个故事吗?说说什么地方让你感动。

2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。

第二课时

一、复习引入

1、出示生字词，指名认读，选词说话。

2、指名分段朗读课文。

二、知道复述故事

1、师生共同回忆马头琴的故事，并板书

苏和救小白马——比赛得胜王爷夺马——小马受伤惨死——小马托梦——苏和做琴

2、结合板书同学一起讲故事

3、指名讲故事，同学评议。

三、学习会写字，记忆字形。

1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。

2、交流：

记字方法，哪些笔画需要注意?

交流生字占格情况。

3、学生书写生字，教师巡视。

四、作业

回家给爸妈讲马头琴的故事。

二年级语文识字五教案篇五

1、认识10个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

第一课时：

一、导入

1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’？”答：“不是橱窗的‘橱’！”直到猜对了，全班一起回答：“对对对！就是这个字。”

3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时：

1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。

2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

3、自读课文，提出问题。

4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。

5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的'问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

（三）实践活动

给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

二年级语文识字五教案篇六

1.认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

重点难点。

1．正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。

2．积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。

教学课时。

1课时。

一课时。

【课时目标】。

1.认识18个生字，会写部分生字。

2．正确、流利的朗读课文内容。

3．初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。

【教具准备】。

生字卡片，图片或课件。

【教学过程】。

一、激情引趣，导入课题。

1．教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）。

2．师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书：传统节日。

1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。

2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了，千万不要读破句子。

3．全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。

4．指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。

5．齐读，注意文章的节奏美。

6．自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。）指名进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。

三、自主合作，趣味识字。

1．学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。

2．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。

3．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。

4．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。

5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）。

6．引导学生趣味识字。

（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。

（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。

（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。

7．巧妙认识生词。

（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四~五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。

（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。

（3）生字开花：把全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。）。

8．小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！

四、指导书写，练习写字。

1．课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”，但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意，让学生明白：“初”的右半边是“刀”字，左半边是“衣”部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

让学生在田字格里描红三个。

2．课件出示“吉”，上边部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起，中间的“丨”不要一笔写下来，在田字格里写的时候要“左窄右宽”。

3．课件出示“爽”字，教师指导：这个字先写一“一”，然后写四个“x”，再写中间的“人”字，千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。

4．教师范写一遍。

5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。

五、朗读课文，背诵课文。

1．本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。）。

2．指名朗读，师生接读。教师说出每句话前面的一个词语，学生接背，男女生分句子比赛背诵，小组合作背诵，指名背诵。（在这期间，可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门，让学生之间互相交流。）。

3．小结：通过各种形式的背诵，大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了，可真了不起。语言是需要不断积累的，下面我们一起进行语言积累好不好？（好）。

六、课文淘金，积累语言。

甜，软，亮。

2．找出课文中的两对反义词：辞——迎，旧——新。

自己试着再说几对带有反义词的成语：左思右想出生入死南辕北辙惊天动地七上八下声东击西等。

3．根据课后第2题，用几个词语分别说一个句子。

除夕之夜鞭炮声声辞旧迎新吉祥如意。

4．教师总结：这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。

【课堂作业新设计】。

一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。

春节登高望远、敬老人。

端午节吃月饼、赏月。

清明节穿新衣、戴新帽、拜年。

重阳节吃粽子、赛龙舟。

中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。

二、写出带有下列部首的字。

初（）（）（）。

祥（）（）（）。

三、我还能说出几个传统佳节的习俗。

参考答案：

一、

春节登高望远、敬老人。

端午节吃月饼、赏月。

清明节穿新衣、戴新帽、拜年。

重阳节吃粽子、赛龙舟。

中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。

二、被裤袄；礼社祝。

三、立春寒食冬至腊八七夕。

【板书设计】。

传统佳节。

春节正月初一。

元宵节正月十五。

清明节四月五号。

端午节五月初五。

中秋节八月十五。

重阳节九月初九。

除夕腊月三十。

【课后反思】。

这节课在充分朗读课文的基础上，让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习，进行了识字、写字、理解课文内容。在学习的过程中，注重了学生学习兴趣的培养，让学习始终充满了趣味性，让孩子愿意学，乐学。本课不但完成了识字、写字教学，在学习的基础上，还注重了学生语言的积累，联系生活实际，对语言进行积累运用，学以致用是学生学习的一个重要特点。

在本课的学习中，总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些，需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。

二年级语文识字五教案篇七

二年级语文识字五教案篇八

1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

3、学习自主策划秋游活动。

4、乐于学习，乐于展示。

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

第一课时：

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

第二课时：

一、日积月累。

1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

a、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

b、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。

c、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!

d、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。

1、谈话导入，创设情境。

同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧!

2、挑选景区。

a、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么?

各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。

b、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，

学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

4、总结：

各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。

二年级语文识字五教案篇九