美食能够带给我们无限的享受和满足感，让人生更加美好。与他人进行交流和讨论，获得更多的反馈和建议。这些总结范文涵盖了多个领域和不同主题，相信能够满足大家的需求。

小学我是谁一年级篇一

2、能制作出简易的乐器。

3、同学体验活动中的快乐。

同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教师放一段优美的乐曲，请同学跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请同学积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请同学想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请同学分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请小朋友们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

（一）唱歌。

（二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌扮演，集体舞。

（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。

（四）音乐欣赏。

（五）试谱知识与试唱，听音教学。

（一）情感态度与审美能力。

（二）活动过程与创新能力。

（三）知识与技能。

（一）歌曲的外部结构。

一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。

（二）歌曲的内部结构。

一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。

教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。

教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。

（1）律动：听音乐进小跑步教室。

（2）师生用音乐互相问好。

（1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。

（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，同学相互商讨，逐一进行创作扮演9边唱边加上声势动作）。

（1）把歌曲旋律作为视唱练习。

（2）引导同学分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在同学自身墨唱后，指定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,misol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同学按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。

（4）用竖笛演奏歌曲旋律。

（1）学唱《乃哟乃》歌词。

（2）教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。

（3）同学以欢快的情绪自身填唱歌词。

（4）引导同学理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让同学尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。

以各种扮演形式深入表示歌曲热烈，欢快的情绪，将同学分成小组进行扮演形式的创编。分组扮演，师生边唱边舞，在欢快的情绪中结束课程。

小学我是谁一年级篇二

我喜欢上小学！

因为小学的下课休息时间是10分钟，就可以学下一节课了，而幼儿园里是1个小时，只能坐在在那里都没有事情做；小学的老师上课和爸爸教得不一样，爸爸很“凶”的，老师们都很温柔的；小学的同学更加多，而且都很“厉害”的，我都很喜欢。

还有女生长得都很漂亮，就想到这么多了，爸爸，我想起来其他的再和你说……。

小学我是谁一年级篇三

“comebaby，猜猜我是谁?”我捂着张珒的眼睛，装着张逸凡的声音问道。“哎呀，胖乎乎的大手，xxx!”“答对啦!”我双手一放。张珒眼前一亮，赶紧去揉眼睛。我一溜烟逃得无影无踪。这就是我的恶作剧——猜猜我是谁。我会模仿一个人的声音和台词，答错了会被一直问，问到上课为止。

我很结实、强壮。一次一个横冲直撞的、高年级的大哥哥和他的篮球一起撞到我身上!我纹丝未动，那个大哥哥却摔了个人仰马翻。

小学我是谁一年级篇四

我的爸爸是一位中学语文老师，在我很小的时候，我爸爸就离开了我。我爸爸身体不好去世的，我的爸爸躺在病痛折磨他，他还念念不忘，他的学生。我爸爸很和蔼，总是带着微笑，面对大家。无知的我从小就失去了爸爸。我妈妈一人扛起了家庭的重任……我的爸爸我好想你，你在天堂里过得好吗？爸爸我好想对你说。我爱你。

小学我是谁一年级篇五

假如我是溪水，从岩洞里流出来，来到这美丽的大自然。

我哗啦哗啦地流着，穿遍万水千山，流遍天涯海角，小鸟自由飞翔，鱼儿欢快地游着，花儿争奇斗艳，鸟儿高歌欢唱！

我来到了一片绿色的草地它一眼看不到边。我此时变小了，变长了，哦！原来我已经流到干净的小沟里了，看来它是专门为我们溪水建的。

我看着，高兴欢快地流走了。

我又来到一条小河，河旁有许多健壮的果树，大大的果子红红的，像小太阳一样红润、可爱，我情不自禁地为这高大的树木浇了浇水。

河缓缓地流淌，一个漂亮的小姑娘在小河边打水，我又用水清清地清洗了她娇嫩的双脚。蝴蝶在花丛中飞翔，好一处美丽的景色！

大海真奇妙，许多有趣的鱼儿在水中游泳、嬉戏！

小学我是谁一年级篇六

我遇到过这样一个人。她沉默寡言，似乎只沉浸在自己的世界里，但却又与外界的人们共享一份心情。她没有朋友，她总是一个人走。她的眼眶总是充满泪水。那圆大圆大的眼睛好像永远都憋屈着，唯恐一不留意便爆发。

一年级:张洁。

小学我是谁一年级篇七

1、观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的.快乐。

2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

教学重点：

认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的快乐。

教学难点：

初步了解做一名小学生的基本要求。

本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

（一）问题引领，激趣说话

预设：兴奋、高兴；学校很大，有很多同学可以一起玩耍。

【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。

（二）参观校园，入学教育

1、同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。

“老师，同学们好。我叫xx，我喜欢做什么，我的特长是……”

【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自己。

2、参观校园。

（1）让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

（2）让学生了解一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时间，午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

（3）参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

【设计意图】通过参观学校，激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

3、打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。可播放《上学歌》歌曲，师生欣赏，跟唱。

【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累，保持学生在学校的兴趣与热情。

4、入学教育的课堂教育：师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。

【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来，以利于后续书本学习的展开。

小学我是谁一年级篇八

1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

二、教育与训练点。

2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。

3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

三、教育与训练准备。

1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。

2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

四、教育与训练过程。

1、谈话揭题。

小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。（揭示课题）跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

2、认识校名、年级、班级。

（1）出示带有注音的小黑板。

（2）教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

（3）谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么商店、机关、公园？教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

（4）教师边画边讲年级与班级。

请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。

（5）巩固校名、年级、班级。

出示：我是（）小学（）年级（）班的小学生。

指名讲、同桌讲、开火车讲。

3、自我介绍。

我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。

（1）示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌互相介绍。

（3）介绍爱好。

（4）连起来作介绍。

现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

小学我是谁一年级篇九

学习目标：

1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。

2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。

3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。

学习过程：

一、提示生谈话，引入课题。

1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？

2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。……。

3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题：我是小学生。

（1）提示指读课题，生跟读。（2）指名读课题。

二、看图、听故事、谈话。

1、看图：图上画了谁，他在干什么？

2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。）。

（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。）。

3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。

出示四幅图：

（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……。

（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……。

（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说……。

（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌。

太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。

背上小书包，我去上学校。

他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……。

4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。

三、课间小活动。

1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？

2、出示图：（图上有方方和儿歌）。

（1）跟老提示念一遍。

（2）学生站起来，自编动作念两遍。

四、认读生字。

1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。

2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）。

3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。

谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好？（指名排列3-4人）。

4、识记字形。

（1）方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。

你还有什么好办法记住“小”?

（2）你在哪里曾经看到“学”字？（校门口、课本上、数学等）。

（3）开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字？

5、叫号猜字游戏。

五、拓展说话。

（1）指名读。

（2）提示引导学生比较句子和课题，告诉学生句末的小圆圈是句号。一句话写完了，要加上句号。

（3）提示引读：我是什么？谁是小学生？

（4）提示：我可以说：我是老提示。你爸爸妈妈会怎么说？

（5）拓展说话。

2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。指名三个小朋友上来表演“我是小学生。”

（1）第二个小朋友还可以怎么说‘（启发学生加上“也”字）。

（2）第三个小朋友可以怎么说？（启发学生用上“我们”和“都”）。

（3）以三个小朋友为单位自由结合，练习说上述3句话。

六、复习。

1、“小学生”抽读卡片、扩词。

2、方方和我们一样都喜欢上学，明天我们上学路上也可以念这首儿歌，全班表演儿歌。

小学我是谁一年级篇十

盼望着，盼望着，我终于成为一名小学生，还光荣的成为一名少先队员。在这段日子里，我经历了了很多的快乐难忘的事，这些事都深深地印在我的记忆里。在这个美丽的校园里，我是一棵无人知道的小草，但我从不寂寞从不烦恼，因为我生活在一个温馨和谐的大家庭里——那就是一（1）班。

我们的班主任是一位很年轻的女老师，她既像我们的姐姐一样亲切，又像妈妈一样慈祥。每次排路队时，她总是站在马路中间，看着我们一个一个安全的穿过马路，她瘦小的身影定格在每个放学的时刻，是那么的.清晰，那么的高大。她经常对我们说：你们是一年级的学生了，要学会自己独立，做好自己的事情，还要学着帮爸妈做一些事情。还记得有一次，我得了水痘，爸妈在城里上班，不能及时赶回来。天又下着淅淅沥沥的小雨，周老师就骑着电动车，向医院赶去。

我一直在发热，又很痒很难受，我忍不住哭了，周老师说：“你是男子汉，不能哭，如果难受就紧紧地抱着我。”但还是觉得特别难受，也很害怕，眼泪就像雨珠一样不自觉的往下掉，这时，周老师停下来，递给我纸巾，还指着路边的小草说：“你看这棵小草都被别人折断了，一定很疼吧，但小草依然挺立在风中，老师相信你也是最坚强的。”我顺着老师指的方向望去，果然有一棵折断的小草，但小草毫无畏惧的接受着风吹雨打。顿时，我接过纸巾擦干眼泪，说：“周老师，我不怕了，我会忍住的。”我咬紧牙关，拼命的抱着她，她一路骑得很快但骑得很稳。一阵阵冷风吹过，我不禁打了个寒颤，但心里却暖暖的。此时，我萌生了一个坚定的信念：我就是那棵风雨中的小草。在今后的学习和生活中，我愿做那棵屹立在风雨中的小草，虽没有鲜花扑鼻的香味，但感受着雨露的滋润；虽没有大树挺拔的身躯，但享受着阳光的温暖。相信，有老师们无微不至的关爱，有同学们心心相印的陪伴，我定能在阳光的照耀下，茁壮成长。

小学我是谁一年级篇十一

第1课时。

1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

重点：歌曲情绪处理，创作歌词。

难点：1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

电子琴、多媒体音乐、打击乐器。

一、准备部分：

1、表演歌曲《快乐的doremi》。

2、导入新课，了解三种乐器。

师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？

师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片。

师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。

师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。

他模仿的到底像不像？

二、学习歌曲：

1、聆听歌曲（第一次）。

2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。

师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？

０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱。

勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。

师：这种声音出现了几次，一样吗？

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？

3、歌曲学唱。

1）师：模仿弹琴声。

2）结合动作模仿。

师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。

师：请小朋友找出相似的乐句？

每一句的开始有什么特点？

3）随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）。

4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）。

5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）。

6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）。

7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）。

8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）。

师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

三、创编歌词。

1、乐器连线。

2、小组合作创编歌词。

师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。

3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。

请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。

4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。

5、小结。

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

四、拓展主题。

师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。（老师点评）。

五、小结。

今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

板书设计。

0xx|xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx|。

054|33343|22254|33343|222|。

小学我是谁一年级篇十二

我是一个音乐迷，特别喜欢听歌。我吃饭的时候听歌，睡觉前也听歌，连去上学坐车上时也听歌，一秒钟也不耽误。

有一次，我写完作业，妈妈的手机还在柜子上，等妈妈走了，我就拿起手机听起了歌。奶奶叫吃饭了，我带着手机跑下去吃饭，一边吃一边听。

妈妈来到楼下说“把音乐关掉。”我只好依依不舍地把音乐关了。我又拿起电视遥控器，把电视调到音乐频道继续听音乐。我一边吃着，一边听得很入迷，妈妈突然大喊一声：“你要吃到什么时候！”我一看，原来我半碗都还没吃完呢。

还有一次，我乘着车去旅游，在车上我觉得很无聊，就向妈妈拿手机来听歌，听着听着，我就睡着了。突然音乐关了，我就醒来一看原来已经到了，其他人都下车了，我和妈妈也赶紧下车。

平时我在家里洗脸、刷牙、一边做一边听，等我都做完了，看时间，哎呀！都11点了，爸爸都睡着了，我赶紧躺在床上，要不然等下肯定要挨揍了。

我爱听歌，像老鼠爱大米！

小学我是谁一年级篇十三

可是有一件事让我很生气就在昨天，他的一位同学过生日，他去祝贺，晚上没回来，就连今天上午还没回来，打电话说晚上才回来呢！气死我了因为家里没钱电灯都买不上，有时他只能在家用手摸着黑走。那黑漆漆的房子里没有一丝光线，什么都看不见，东倒西歪的走路还会摔倒呢。

长相——鼻子耳朵眉毛，像妈妈，嘴巴大大的，像爸爸。

优点——喜欢帮助别人，聪明，有耐心。家里有东西找不见，每次都会被我这位大英雄找到。有人摔倒我会扶起，我还因为打抱不平，与人打过架。有时大人不会修的东西我都会修。

缺点——爱欺负哥哥，

现在我懂了一个道理：只有知识，学习认真，喜欢帮助别人的人才会受到大家的欢迎。

山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉。