人生短暂而宝贵，我想我们需要珍惜每一天，努力过上精彩的生活。总结应该简洁明了，言之有物，不啰嗦。这些范文涵盖了不同领域的总结，包括工作总结、学习总结、项目总结等，希望能帮助到您。

写山水的议论文篇一

俗话说；“甲天下，阳朔山水塞桂林。”这回亲自观赏了阳朔的山，水。真是名不虚传。

阳朔的山，奇。险，阳朔的水却是格外的秀。美。

坐在竹筏上，卷起裤脚，将脚放入漓江水中，一阵暖意涌上心头，随着竹筏的移动，脚底不时荡起一团团晶莹的水波，格外清澈。仔细看着河面，可以清楚的看到水底的水草，一条条小鱼正在水草中捉迷藏呢！顺着江面看过去，你会发现水底也呈现出一座座奇峰危岭。美丽极了！

朝阳渐渐升起，几缕阳光透过山峦的缝隙洒在江面上，江面泛起阵阵磷光，几叶竹筏荡漾在江面，耳边传来竹筏工人的嘹亮歌声。这真是一幅有声有色的山水画。真是“筏行碧波上，我在画中游”。

可以跟同学们一起欢笑一起成长!让我们努力学习，用优异的成绩去换取老师欣慰的笑吧。那是我小时候跟爸爸学骑自行车发生的事，那天我爸爸教我骑自行车，开始我觉得挺新鲜，就乖乖看爸爸试范，该我骑了，我开始上单车，不但没上去还摔了个“嘴啃泥”变成了个大花猫，我哭了，爸爸见了没过来扶我，只是严厉的说：“为一点小事而弃累，遇到挫折就放弃，那那些运动员们是怎么熬过来的。

写山水的议论文篇二

“桂林山水甲天下”。一提起桂林，人们都知道桂林的山和水是全国乃至世界鼎鼎有名的。今年暑假一个偶然的机会，我来到了美丽的山水城市――桂林。

我们坐船游览了漓江，这里不仅有连绵秀丽的山峰，也有全国最清澈的江水。

桂林的每两座山峰见，远看都是近在咫尺，近看却隔离万丈。这里的山虽然不太高，但却是千姿百态。瞧，那座山好奇怪呀，导游说：那座山叫“美女照镜”，我连连称赞，“真像，真像！”那座山叫“西天取经”，我放眼望去，原来是有四座像极了唐僧使徒四人的小山连在一起，好像正在西天路上。忽然我眼前出现了一座非常有趣的山，它长的好像一个又大又圆的苹果，令我惊讶不已，我恨不得咬上一口，难怪叫它“苹果山”呢！这里最令我吃惊的是“九马画山”，听说在这座山上找马找的`数量越多，成就就越大，周恩来总理就找出了九匹马，一般人能找到七匹就很不错了。我仔细辨认，找出了神态各异的五匹，它们有的昂首扬尾，有的低头沉思，有的回首遥望，有的四踢腾空，还有的一匹在抬起一条前蹄，做好奔驰的准备。我为大自然的鬼斧神工赞叹，也为我能找出五匹马而自豪。

桂林不光山吸引人，水也是数一数二的。

水草那迷人舞姿的诱惑，不停地为她伴奏，发出“沙沙”的声音。我偶尔可以看见水里有几条小鱼在玩耍、嬉戏，它们好像在捉迷藏，一会儿钻进水草中间，一会儿又躲进沙石堆里，有趣极了。阳光普照在平静的江面上，反射出万缕金光，美极了！

漓江被称为是“十里画廊”，我可以说：“没看过桂林的山和水，等于没见过最秀丽的山峰，最清澈的江水！”

写山水的议论文篇三

用中国画水墨形式绘制的以大自然景物为主体的画称做山水画，做为独立题材的山水画已有一千多年历史。其间产生了众多杰出的画家与精湛的作品，文化内涵更是博大精深，是一门技术性、艺术性极强的专业。短暂的一节课只能使学生对山水画的部分常识有一些最基本的了解，激发对继承传统文化的欲望，本节课试图通过课件图片的赏析，提高审美素养，达成情感、认知目标，通过教师示范简略学习一点点叶树的画法，以达成操作目标。

•课时：1—2课时。

•教学目标：

1、 了解中国山水画的历史和主要艺术特点。

2、 了解和学习山水的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习，创作出一幅自己理想中的山水画。

3、 学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画的鉴赏和练习，进一步培养学生的爱国情感。

•教学重点难点：

教学重点：中国山水画的程式化的表现方法。

教学难点：山水画的核心是创造意境，创造意境离不开空间， 塑造是创作山水画不可缺少的特殊造型手段。

•教学准备：

教师：共同收集中国古代和现代山水画图片资料和自己喜欢的绘画作品。

学生：山水画工具材料，如毛笔、墨汁、宣纸、颜料。

•教学过程：

课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。

1、 导入：

2、树木的结构：

树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由枝、干、根、叶构成，它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。

3、树干、树枝的画法：画树的顺序是：先立干，后分枝，最后点叶。

古人有“树分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出一棵树的立体感。再则，画树枝要注意取舍、概括，以达到简化，同时在画面的树干时，多用浓墨，画后面的枝干时，多用淡墨来表现，使其具有远近关系和层次。古人经过长期的观察、提炼，把各种树木的种类和各种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。（枣、柿等树，大体属于这一类。）。

点染法：

奏地点下去。注意墨色的浓淡变化。

梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形状如梅花和鼠足，然后由许多小单位交错排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。

松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。

介字点与个字点：叶形下垂，每个小单位形如“介”字或“个”字。要注意参差交叠与浓淡变化。

（2）、双勾法：双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相似。根据树叶的形状特征，可采用象征形的。如：三角形、圆形、菱形等。也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。

采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感。作业要求临摹一棵树或多棵树。

写山水的议论文篇四

山藏钟灵，水蕴毓秀，水乃山之魂。山的一隅，山与水相得益彰，山不是枯山，水是活活而淌的清润，水滋养了山的模样，山清凌凌的雾蔼升腾。山因水而秀美，水因山而灵动，山是水的身躯，是水的曲线；水是山的血液，是山的器乐。山水之间，自然与人和谐一体，淡然忘机。正如古人所说：山水有清音，欲辩已忘言。日月光华何其恒久，草木生命何其坚韧。山有灵，山风吹奏出了一曲又一曲的山魂；水有魂，水魄弹奏出了一曲又一曲的水韵。山水的流淌，在心头荡映，洗涤着忧伤的记忆。

心泊山水，魂游天际。望着镜一样的水面，又望了望远山，山山水水之中，我体会到了北方山水的真实，也于诸多华章佳作中感觉到了江南人造的山水景色更多些。前者，气势磅礴；后者，碧玉玲珑，各具特色。也许，这就是一山一世界，一水一菩提吧！山水造境，笔墨融春。笔墨寄情山水间，笔墨点醒山水魂。身游于山水之间，心荡于万物之外，让人有了一种“宠辱不惊闲看庭前花开花落，去留无意漫随天外云卷云舒”的超然心境。这山水给我带来的是一种享受，一种向往，一种情缘，一种心境。一如欧阳修的《醉翁亭记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！

傍晚，我看到，夕阳西下，霞光万道。坐在车里，一声不响地看着窗外的风景。大地如琴，江河如线。山水之间，道法自然。山，广大与孤独；水，柔韧和持久。游历一路，感叹一路。天空何其苍茫渺远，大地何其博大深沉。山的昂首挺胸，水的清澈洁净告诉我：山魂水韵情自达。人生，生，游离于山水之间，生是山水人；死，寄居于山水之中，死是山水魂！

写山水的议论文篇五

一个阳光明媚的星期天，爸爸、妈妈、我和小弟弟一起去山水乐园的“水之国”玩。

我们换好了衣服来到了乐园门口，只见那里有一道巨大的石头门，上方亮着紫色的光芒，一道道水帘从高处流下来好像一大块紫色的纱布垂下来。穿过水帘，我看到正前方有一个很大的泳池，便飞奔过去。哇，这里真像一个美丽的海边，岸上是金色的“沙滩”，踩上去很粗糙，而那“大海”瓦蓝瓦蓝的，海水清澈见底。我开心极了，一下子扑进“大海”。清凉的“海水”一下子包围了我，舒服极了。我像一只海龟似的趴在那里，这时一阵浪花朝我涌来，调皮的浪花就跳进了我的嘴里，还差一点儿扑进了我的眼睛里。我很后悔没有带上我的泳镜。我穿上了救生衣，进入了更深的“大海”，就和小弟弟打起了水仗。妈妈和小弟弟一组，我一个人一组。我拿出了我的新“武器”——大水枪，将它充满了水，对准妈妈的脸使劲打了一枪。一条粗粗的水注像白色的鞭子一样打得妈妈和小弟弟哇哇大叫。紧接着小弟弟也向我打了一枪，可是他力气太小了，根本打不到我，我站在水中哈哈大笑。

接着，我们来到了儿童游乐区。水中的地板上画着各种各样的小鱼，都来自《海底总动员》。水面上有喷水的海螺，有像花朵似的的海葵，还有美丽的扇贝。两个扇贝的中间有一座小滑梯，一股股水流覆盖在滑梯上。我迫不及待地爬了上去，“嗖”一下滑了下来，好玩极了。我又看见另一边有一个大滑梯，急忙跑过去。到了滑梯口，我发现这个比小滑梯刺激多了。我像一条小鱼一样滑了下去，两边的水花溅了起来，好像游乐园里的“激流勇进”，真刺激。

快乐的时光过得很快，咕噜噜的肚子提醒我该去吃饭了，我只好依依不舍地回去了。今天只玩了“水之国”，下次我还要去玩“山之国”。

写山水的议论文篇六

作者：王维年代：唐。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

2.《渭川田家》。

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然歌式微。

3.《鸟鸣涧》。

作者：王维年代：唐。

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

4.《竹里馆》。

作者：王维年代：唐。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

5.《积雨辋川庄作》。

作者：王维年代：唐。

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争度罢，海鸥何事更相疑。

6.《汉江临眺》。

作者：王维年代：唐。

楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

7.《青溪》。

作者：王维年代：唐。

言入黄花川，每逐青溪水。

随山将万转，趣途无百里。

声喧乱石中，色静深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。

我心素已闲，清川澹如此。

请留盘石上，垂钓将已矣。

写山水的议论文篇七

学会欣赏中国山水画作品，能感受山水画的意境之美，初步掌握山石、树木的画法，学习画山水画的方法步骤。

【过程与方法目标】。

通过欣赏、讨论等途径，学习欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的，通过动手实践，学习和体验山水画的基础画法。

【情感态度价值观目标】。

感受传统绘画的魅力，乐于学习与传承传统绘画，从而更加热爱中国传统文化。体会艺术与自然的关系，学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。

二、教学重难点。

【重点】。

学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。学画一幅简单的山水画的小品。

【难点】。

使所画山水画小品能体现笔墨和情趣。

三、课前准备。

教具：多媒体设备，山水画所需用具。

学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。

四、教学过程。

环节一：设置情境，导入新课。

教师播放《高山流水》引导学生思考：这段音乐你想到了什么?呈现了什么画面?从而引出课题。

环节二：作品赏析，直观感知。

学生回答，教师总结：《沁园春长沙》，给人以雄壮豪迈壮阔的景观。

2.继续提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的?传达了怎样的情感?

学生思考回答，教师总结：画面描绘了万千山峰的红色，一层层树林好像染过颜色一样。画面物象经营布局具形式感，笔墨韵味也得到加强，既有严谨的刻意经营，又不失情感的自然流露。此画以墨作底，红为主调，强调“遍”字。以朱砂色铺陈整个画面，可谓大胆创新之举，使画面滋润明亮富有层次变化，传达出作者对这里的喜爱之情。体现了画中有诗、诗中有画。

环节三：比较欣赏，形式分析。

1.教师展示《富春山居图》，你能从这件作品中感受到什么?又能想到什么?

学生观察回答。教师总结：《富春山居图》着重把握山水的整体风貌，有过多细微描绘物象表面。而《万山红遍·层林尽染》这幅作品讲究经营布局，注重笔墨韵味，使画面滋润明亮富有层次变化。

教师继续引导学生赏析《富春山居图》，并提问这幅作品在笔墨上有什么特点?

学生思考回答。教师总结：画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于变化。

2.教师继续提问：画家体现了什么意境?

学生回答，教师总结：黄公望在《富春山居图》中运用绘画布局和笔法创新来营造空灵隐遁的意境。

环节四：示范讲解，学生创作。

1.教师出示黄山照片与张家界照片，引导学生观察，并提问山石与树木有什么特点?

学生观察回答。教师总结：由于地质条件的不同，山石形态也有所不同。其中黄山的纹理是长线短线结合，张家界的山石方正，纹理是横折线。

2.教师示范山石的步骤。

山石：勾形状-皴结构-擦质感-点苔。

3.教师提出作业要求：尝试联系用中国画工具画一组山石;注意体现体积与质感;而后选择一首古诗，根据诗词描绘一幅中国山水画。学生创作，教师巡视指导。

环节五：实践展评，小结作业。

1.师生进行作品的展示与评价，主要从作品的构思、笔墨以及意境等方面进行评价。

2.师生总结课堂主要内容，并布置作业：把山水画装裱起来，挂在墙上，让更多的人来欣赏作品，也请更多的人来感受山水画的意境之美。

写山水的议论文篇八

1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵全文。

3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

教学重点。

1.了解桂林山水的特点，想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

第一课时。

一、引导学生进入桂林山水的美景之中。

三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。

1.观察图画中的漓江水。

问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

3.体会最后一句。

4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

四、观赏桂林的山（学习第三自然段）。

问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？

（cai展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）  。

3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

1.出示cai，启发学生把山、水联系起来谈感受。

2.看看作者有什么感受？

（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

六、朗读全文。

七、作业。

1.朗读课文。

2.识记生字。

第二课时。

一、指名读课文。

二、自读课文，思考以下问题，然后讨论。

1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？

三、识记生字，练习书写。

漓：注意右半部的写法。

澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。

四、指导背诵。

1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。

2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。

五、作业。

1.背诵课文。

2.抄写字词。

写山水的议论文篇九

山气日夕佳，飞鸟相与还。那么关于“描写山水诗句”有哪些呢？一起来看看吧！

1.王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。——刘禹锡《西塞山怀古》。

2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》。

3.一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。——李白《清平调·其二》。

4.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。——杜甫《秋兴八首·其一》。

5.江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗五首·其二》。

6.水是眼波横，山是眉峰聚。——王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》。

7.暮从碧山下，山月随人归。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》。

8.照花前后镜，花面交相映。——温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》。

9.少年不识愁滋味，爱上层楼。——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》。

10.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》。

11、青山横北郭，白水绕东城。——李白《送友人》。

12、山际见来烟，竹中窥落日。——吴均《山中杂诗》。

13、无限山河泪，谁言天地宽。——夏完淳《别云间》。

14、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》。

15、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》。

16、因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》。

17、绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》。

18、至今思项羽，不肯过江东。——李清照《夏日绝句》。

19、槲叶落山路，枳花明驿墙。——温庭筠《商山早行》。

20、相看两不厌，只有敬亭山。——李白《独坐敬亭山》。

21、白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》。

22、众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》。

23、山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒·其五》。

24、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。——雷震《村晚》。

25、荷笠带斜阳，青山独归远。——刘长卿《送灵澈上人》。

26、采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》。

27、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——王驾《社日》。

28、远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》。

29、山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》。

30、五月天山雪，无花只有寒。——李白《塞下曲六首·其一》。

31、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》。

32、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》。

33、江城如画里，山晚望晴空。——李白《秋登宣城谢脁北楼》。

34、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》。

35、纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。——张旭《山行留客》。

36、天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》。

37、雁引愁心去，山衔好月来。——李白《与夏十二登岳阳楼》。

38、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。——刘禹锡《竹枝词》。

39、青山一道同云雨，明月何曾是两乡。——王昌龄《送柴侍御》。

40、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。——李贺《李凭箜篌引》。

41、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼》。

42、待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》。

43、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》。

44、十里青山远，潮平路带沙。——仲殊《南柯子·十里青山远》。

45、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》。

46、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》。

47、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首》。

48、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。——李白《峨眉山月歌》。

49、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。——白居易《钱塘湖春行》。

50、山下孤烟远村，天边独树高原。——王维《田园乐七首·其五》。

写山水的议论文篇十

我在火车上突然想到这四个字——山水情人。

回家的路很漫长，比我们离开时要长得多。6号开始，开往海口的动车、晚点了四个小时的飞机、广州早晨的第一班地铁、15个小时的火车站票、郑州早晨的第一班地铁、一个多小时的大巴，我终于回到床上，像做了一个梦。这个梦很拥挤，到处都是人，各种各样的人，一模一样的人。

我总是想起当年离开时兴致勃勃的模样，我们都说高三那个暑假是这辈子留在家里最后最长的时间了，我们都说我们不会回来了。日子就像脚上抹了油，太顺溜了，后来，就什么都忘了。

我穿梭在广州火车站的人群中，来来往往，每一个眼神、每一个动作、每一个脚步都足以让你十足地警惕。人们脸上写满了匆匆，人海茫茫，置身其中才知晓原来什么叫做沧海一粟。拉杆箱轰隆隆的声音早已盖过列车的声音，列车太多，随时都可能相撞。天空有点灰，好久不曾接触冬季的我，竟然要忘记冬季的模样了，足够长的大衣将我包裹在风里，我在喧嚣里寻找，在喧嚣里依靠，我想，我需要一个情人，带我回家的情人。

约好的高三同学聚会。其实也没几个人，聚着聚着就淡了。不知道为什么，我们几个还是愿意去。可惜，也许是我出门不利吧，天空虽然很晴朗，少有的蓝天，万里无云，我还是和他们走散，在一个小城里。也许是天气真的好，心情也没有太糟，就背着相机回了学校。正赶上学弟学妹们开家长会，远远地，就看到校门外长长的车龙。年轻的脸，重复着当年的故事，每一条路，它能累积多少痕迹，多少气息，它又能记得多少故事，多少诗。我置身其中，仿佛看到当年的自己，美好、单纯。不用刻意寻找当年的痕迹，我们的故事，是从前的故事，是现在的故事，也是未来的故事。就像落不尽的秋叶，年年岁岁，岁岁年年。

火车上难捱的15个小时。一车厢的人，相互依偎的情侣，抽烟的男人，躺在地上的老人，喂奶的母亲，还有时不时在拥挤的人群里走来走去的乘务员。来不及嗅出空气的味道，整个车厢在摇摇晃晃中烟雾缭绕。这个暂时被我们当做大地的地方，是我们的依靠，我们在拥挤中依靠着取暖。但着实是无法忍受了，便一路“跋山涉水”到了餐车，花了七十块，一份晚餐，一份宵夜，还有一张可以坐到站的椅子。师傅很不客气，不吃饭就滚，让位。饭，实在不好吃，太咸、太少，不过终于可以坐下了。列车似乎在摇曳，像是飘飘洒洒的雪花，很多人睡着了。

梦里梦外……。

渴望山水。他们说，有山有水的地方多好啊。每个人怀揣着不同的心事，在同一个车厢里做着相似的梦。梦里，应有尽有。我还是醒来，在很多人熟睡的时候。车厢很安静，列车前进的声音突然有些动听，有节奏的韵律，有节奏的摇摆，有节奏的梦。烟雾散去了很多，北方愈来愈近了。玻璃开始出现小冰晶，有水煮滑落，我甚至看到雪了。

没有在学校呆太久，回家，背着相机去了铁轨。

夕阳像一颗大红柿子，在是林间穿梭，跳跃，在那些孤独的平行线上滑行。镜头记录下一幅幅我以为美的画面，即使不美，也可以美。铁轨似乎用都不会有所变化，在夕阳下蜿蜒着，不远处，是冬季的麦田，不同于松柏的绿色，有些淡雅，有些单薄，有些苍白。我想，这个冬季，许是等不到雪了吧。还是会失望。人永远都在期待，用自己的期待带给自己无限的失望。

一直以来，喜欢朔方冬季的树，一片叶子也不留，枝横交错，美得就是一幅画。我时常在梦中看到这样的树，有些苍白，却不无助，我始终相信，它们是坚强的，就像冬季一样。山，太过坚硬；水，太过柔软。还是做一棵树，生生不息。而山水之间，究竟是什么，是所谓的自由，还是所谓的追求自由的心。

一个寒颤将我打醒。到站了，仿佛过了好多年，我在山山水水中流连忘返，好多人的面孔，太多了，只剩下一个人的面孔了。同样的声音，同样的脚步，同样的世界，我们做着同样的事。尽管，会迷失。像这夜色茫茫中，没有一颗星。

没有情人。孤身一人。

已经好久没有见到雪了。这次回到北方，希望可以留下雪的痕迹。我很怀念看雪的日子。我还记得已经立春了，明明知道这必定是一场以失望告终的奢望。暗夜里的冷笑与无知。

在一个地方呆久了，尤其是一个没有四季的地方呆久了，什么感觉都是多余的。想起当年在铁轨上看雪，一整天。雪肆意飞，人肆意走，游离于世界之外，你看到的那份纯净，触手可及。偶尔飞驰而过的列车，让人忍不住遐想远方。探出脑袋的麦子，皑皑白雪中的一抹绿，一抹清新，一抹晴朗。铁轨，一条泛着光亮，一条，拥有岁月的痕迹。荒芜的颜色在蔓延，也许，这就是沧桑。

天空中那些孤独的平行线，你说，它们是在仰望天空，还是在俯视大地？偶尔有交错，也只能是越走越远。还好，有麻雀。它们也在庆幸吧，还好，有麻雀。电线杆上的麻雀，叽叽喳喳，无论冬夏。这不是杰伦歌里的七里香，却莫名地有了童话的味道。

天空很蓝，像蓝色的天鹅绒，风一吹，云都变成了浪花；天空太蓝，像中了毒一般，没有杂质。路灯、电线杆、路标……都是孤独的存在。包括我。

拖着沉重的箱子，重回地面，我已经被朔方的寒冷打败。风不是很大，却足以让我把脖子缩进衣襟。排队买票，还是忍不住仰起脸看看天空。我知道是晴天，星星很多，起码要比三亚多。不知道为什么，那一刻的嘴角上扬，也许是安心。

拿到票，过安检，终于踏上了最后一段旅程。黎明的跫音在梦中响起，穿透玻璃窗的温暖一点点将我包裹，天亮了。

而我，到家了。

熟悉的街道，熟悉的人群，熟悉的面孔。措手不及的安全感。

我，回家了。

再一次醒来，是夜晚，或是凌晨。如同此刻，我某一天的凌晨里，听着窗外窸窸窣窣的声响，有些人的呼噜声，还有键盘敲击的声音。哦，对了，还有风，肆意于山水间的声音。

山水情人。路上的情人。暂且忘了吧。

写山水的议论文篇十一

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

2.《山居秋暝》。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

3.《鸟鸣涧》。

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

4.《竹里馆》。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

5.《渭川田家》。

斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。

6.《终南山》。

太乙近天都，连山到海隅。

白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。

欲投人处宿，隔水问樵夫。

7.《山居即事》。

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

8.《山中》。

溪清白石出，天寒红叶稀。

山路元无雨，空翠湿人衣。

9.《积雨辋川庄作》。

积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东甾。

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。

野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。

10.《辛夷坞》。

木末芙蓉花，山中发红萼。

涧户寂无人，纷纷开且落。

11.《栾家濑》。

飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。

跳波自相溅，白鹭惊复下。

12.《汉江临眺》。

楚塞三湘接,荆门九派通.

江流天地外,山色有无中.

郡邑浮前浦,波澜动远空.

襄阳好风日,留醉与山翁.

13.《辋川别业》。

不到东山向一年，归来才及种春田。

雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。

优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。

披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。

14.《孟城坳》。

新家孟城口，古木余衰柳。

来者复为谁，空悲昔人有。

15.《华子岗》。

飞鸟去不穷，连山复秋色。

上下华子岗，惆怅情何极。

16.《文杏馆》。

文杏裁为梁，香茅结为宇。

不知栋里云，去作人间雨。

17.《斤竹岭》。

檀栾映空曲，青翠漾涟漪。

暗入商山路，樵人不可知。

18.《木兰柴》。

秋山敛馀照，飞鸟逐前侣。

彩翠时分明，夕岚无处所。

19.《茱萸沜》。

结实红且绿，复如花更开。

山中傥留客，置此芙蓉杯。

20.《临湖亭》。

轻舸迎上客，悠悠湖上来。

当轩对尊酒，四面芙蓉开。

21.《宫槐陌》。

仄径荫宫槐，幽阴多绿苔。

应门但迎扫，畏有山僧来。

22.《南垞》。

轻舟南垞去，北垞淼难即。

隔浦望人家，遥遥不相识。

23.《欹湖》。

吹箫凌极浦，日暮送夫君。

湖上一回首，山青卷白云。

24.《白石滩》。

清浅白石滩，绿蒲向堪把。

家住水东西，浣纱明月下。

25.《金屑泉》。

日饮金屑泉，少当千馀岁。

翠凤翊文螭，羽节朝玉帝。

26.《北垞》。

北垞湖水北，杂树映朱阑。

逶迤南川水，明灭青林端。

27.《柳浪》。

分行接绮树，倒影入清漪。

不学御沟上，春风伤别离。

28.《新晴野望》。

新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

29.《早秋山中作》。

无才不敢累明时，思向东溪守故篱。

岂厌尚平婚嫁早，却嫌陶令去官迟。

草间蛩响临秋急，山里蝉声薄暮悲。

寂寞柴门人不到，空林独与白云期。

创作背景。

本首诗疑作于王维在辋川时期，时间约为天宝（唐玄宗年号，742—756）初年，此时诗人王维四十多岁，年龄和陶渊明辞官时（年四十一）接近。当时朝政日坏，王维郁郁失志，所以向往隐逸生活。

赏析：

本诗首句“无才不敢累明时”，谦词反语出之，王维年纪轻轻就名满天下，不是真的无才。该句笔法微婉，旨趣却很明白。

颔联二句用了两个典故，出句用的是东汉尚长之典，见三国魏嵇康《高士传》。汉建武（汉光武帝年号，25年六月—56年四月）中，尚长子女婚嫁已毕，遂不问家事出游名山大川，后不知所终。对句是用陶渊明不为五斗米折腰辞官而去的故事。陶渊明曾经在彭泽当县令，蔑视功名富贵，不肯趋炎附势。有次有个督邮来督查，他觉得这个督查粗俗而又傲慢，但是又不得不去，一旁的.县吏建议他穿得整整齐齐去拜见督邮，陶渊明忍无可忍，说“我不能为了五斗米向小人折腰”，于是挂印归去。此二句这两个典故，表明诗人与尚子平、陶渊明一样的意欲归隐山林的思想，而且归隐之心非常迫切。

颈联是从山野间的昆虫的声音，也就是从听觉的角度来描写早秋寒凉萧瑟的特点。蟋蟀与秋蝉的凄苦音响，预示着一个寥落季节的来临，予人一种萧索落寞的秋季感受。临秋的蟋蟀响急，薄暮的寒蝉声悲，是景语，也是情语，映衬出作者的迟暮感。

最后二句写诗人隐居山中，门庭冷落，过着闲适、恬静的生活。每日在林中散步，独与白云相伴，如闲云野鹤一般，充满幽居的情趣。这里说自己寂处山中，空林独往，只和白云期会，厌倦仕途的心情，约略可见。

此诗主要申明诗人自己无心世事，向往隐逸生活，抒发了一个隐士的情怀。全诗语言含蓄，意味悠长。