教案的编写需要针对不同学生的学习特点进行个性化设计。教案的编写需要注意教学资源的合理利用和创新教学手段的引入。教案是一份详细规划教学活动的文件，它包括教学目标、教学内容、教学方法等信息。要编写一份完美的教案，首先需要明确教学目标和学生的学习需求。那么我们该如何写一份较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

蒙古族活动教案篇一

活动目的：

1、引导幼儿了解蒙古族服饰的特点、生活习俗，激发幼儿热爱少数民族的情感。

2、通过欣赏蒙古族音乐，让幼儿尝试创编民族舞蹈。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

1、课前准备：事先装扮一名蒙古小客人，蒙古族音乐。

2、电脑课件。

活动过程：

（一）以蒙古族小客人导入，让幼儿了解蒙古族服饰的特点。

（二）结合课件，让幼儿进一步了解蒙古族的风俗习惯。

1、视听结合，初步感知。

提问：你看到了什么？

重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点。

2、再次观看课件，了解蒙古族“那达慕”盛会。

提问：“那达慕”盛会上举行了哪些活动？

（三）举行“那达慕”盛会。

在感知蒙古族音乐特点的.基础上，尝试创编动作。

1、赛马。

2、歌舞。

（四）结束。

活动反思：

本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族，从中了解少数民族是一家。达到本活动的目标。

蒙古族活动教案篇二

1、初步了解蒙古族人民的居住地、服饰特点、风俗习惯等。

2、能积极参与音乐活动，用动作表现蒙古族人喜欢的活动，如骑马、挤奶等。

3、知道蒙古族是我国56个民族中的大民族之一，对民族文化感兴趣。

1、从网上下载有关蒙古族的图片制作成幻灯片演示文稿。

2、教师事先要对蒙古族有较多的了解。

3、音乐磁带《挤奶》《骑马》《小牧民》。

（一）旅行前：看中国地图并了解内蒙古的地理位置。

1、我们住在哪里？请在地图上找一找。

2、在地图上找找内蒙古在什么地方？地形象什么？

3、你会采用什么交通工具去旅行？

4、播放音乐，幼儿模仿交通工具的特征出发。

（二）旅行中：看课件了解蒙古族的民族特点。

（教师用导游的身份和语气与幼儿对话，激发幼儿参与的热情。）。

1、地理风光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”。

别称“马背民族”。

2、见面礼仪：献哈达是蒙古族的一项高贵礼节。献哈达时，献者躬身双手托着递给对方，受者亦应躬身双手接过或躬身让献者将哈达挂在脖子上，并表示谢意。见面要互致问候，即便是陌生人也要问好。平辈、熟人相见，一般问：“赛拜努（你好）”；若是遇见长者或初次见面的人，则要问：“他赛拜努。”（您好）。教师介绍后，请幼儿模拟练习献哈达。

3、服饰特点：首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古族服饰的４个主要部分，妇女头上的装饰多为玛瑙、珍珠、金银制成。

4、食俗：蒙古族牧民视绵羊为生活的保证、财富的源泉。日食三餐，每餐都离不开。

4、特产：蒙牛乳业。请幼儿说说它的口味及营养，并且提供牛奶品尝一下。

5、爱好：骑马、赛马、摔跤、挤奶、拉马头琴等。

（三）旅行结束：和蒙古人（由一老师扮演或放一段影片）一起随音乐表演。

1、倾听音乐《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？

2、用蒙古人喜欢的动作来表演音乐。

1、继续在表演区里随音乐表演。

2、幼儿自己搜集更多民族的信息和大家一起交流。

蒙古族活动教案篇三

活动目标：

1、引导幼儿了解蒙古族服饰特点，生活习俗，激发幼儿了解少数民族的情感。

2、用简单动作表现蒙古族舞蹈。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

地垫每人一个，有关蒙古族图片若干，视频课件，舞蹈视频一段。

活动过程：

(一)以蒙古族小客人导入，让幼儿了解蒙古族服饰特点。

(二)结合课件，让幼儿进一步了解蒙古族风俗习惯。

1、视听结合，初步感知。

提问：你看到了什么?

重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点、

2、再次观看课件，了解蒙古族“那达慕”会。

提问：“那达慕”会上举行了哪些活动?

(三)出示蒙古族舞蹈视频，激发幼儿兴趣。

1、引出蒙古族舞蹈的主要动作(勒马手)(扬鞭手)。

2、教师指导规范幼儿动作。

3、教师讲解舞蹈节奏。

4、师幼共同表演蒙古族舞蹈。

(四)再次表演分组表演。

(五)结束活动。

蒙古族活动教案篇四

本活动以蒙古族为主线，以蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格特点。

1．使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯等。

2．学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞的风格特点。

3．通过手工制作培养幼儿的合作能力。

1．介绍蒙古族的光盘一盒、电视机、vcd。

2．《我们是草原小牧民》音乐带一盘、录音机。

3．草原风光图片若干。

4．教师示范鞭子一个，幼儿用皱纹纸纸条若干。

1．听音乐《我们是草原小牧民》，教师带领幼儿做跑马步进活动室。

2．“小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个民族的？”（蒙古族）

“你们知道蒙古族人民生活在什么地方？”（内蒙古草原）

“你们去过草原吗？”

3．放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。

4．结合挂图提问。

蒙古族活动教案篇五

目标：

1、感知乐曲的旋律变化，能够大胆想象并表现表达蝴蝶的故事。

2、感受春天带来的喜悦与美好。

过程：

一、情景导入。

问：你在花园里干什么？（小河边照镜子、嬉戏、采花粉、闻花香、看美丽的风景）。

二、体验旋律变化。

玩好了我们帮助花姐姐传花粉，让他们开出美丽的花朵。（完整欣赏音乐）。

问：刚才你们在采花粉时有没有发生什么事？

打雷时你们是怎么做的？

三、完整欣赏、大胆表现。

1、我们不但采花粉的本领大而且小耳朵特别灵，能够边听音乐边劳动，那么这段音乐你们在哪里听过吗？（完整欣赏音乐）。

我们一起来听听这段音乐有什么感觉呢？想到了些什么？

2、这个音乐故事里到底讲了什么故事呢？我们来看一看？（欣赏flash）。

问：谁能用好听的话把他编成一个小故事呢？丰富个别词汇。

3、你们想不想听着音乐来表演这两只蝴蝶动人的故事呢？（听音乐表演故事）。

问：你们在表演时觉得哪里特别难表演？

4、两只美丽的蝴蝶到底是怎样与暴风雨做斗争呢，我们来看看？（欣赏后半段）。

5、这两只美丽的蝴蝶不但相亲相爱，而且能与可怕的暴风雨顽强的斗争，最后终于战胜了困难你们愿成为勇敢的小蝴蝶吗？我们一起表演勇敢的小蝴蝶。

蒙古族活动教案篇六

1、初步了解蒙古族人民的居住地、服饰特点、风俗习惯等。

2、能积极参与音乐活动，用动作表现蒙古族人喜欢的活动，如骑马、挤奶等。

3、知道蒙古族是我国56个民族中的大民族之一，对民族文化感兴趣。

1、从网上下载有关蒙古族的图片制作成幻灯片演示文稿。

2、教师事先要对蒙古族有较多的了解。

3、音乐磁带《挤奶》《骑马》《小牧民》。

（一）旅行前：看中国地图并了解内蒙古的地理位置。

1、我们住在哪里？请在地图上找一找。

2、在地图上找找内蒙古在什么地方？地形象什么？

3、你会采用什么交通工具去旅行？

4、播放音乐，幼儿模仿交通工具的特征出发。

（二）旅行中：看课件了解蒙古族的民族特点。

（教师用导游的身份和语气与幼儿对话，激发幼儿参与的热情。）。

1、地理风光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”。

别称“马背民族”。

2、见面礼仪：献哈达是蒙古族的一项高贵礼节。献哈达时，献者躬身双手托着递给对方，受者亦应躬身双手接过或躬身让献者将哈达挂在脖子上，并表示谢意。见面要互致问候，即便是陌生人也要问好。平辈、熟人相见，一般问：“赛拜努（你好）”；若是遇见长者或初次见面的人，则要问：“他赛拜努。”（您好）。教师介绍后，请幼儿模拟练习献哈达。

3、服饰特点：首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古族服饰的４个主要部分，妇女头上的装饰多为玛瑙、珍珠、金银制成。

4、食俗：蒙古族牧民视绵羊为生活的保证、财富的源泉。日食三餐，每餐都离不开。

4、特产：蒙牛乳业。请幼儿说说它的口味及营养，并且提供牛奶品尝一下。

5、爱好：骑马、赛马、摔跤、挤奶、拉马头琴等。

（三）旅行结束：和蒙古人（由一老师扮演或放一段影片）一起随音乐表演。

1、倾听音乐《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？

2、用蒙古人喜欢的动作来表演音乐。

1、继续在表演区里随音乐表演。

2、幼儿自己搜集更多关于民族的信息和大家一起交流。

蒙古族活动教案篇七

活动目标：

1、初步了解蒙古族人民的居住地、服饰特点、风俗习惯等。

2、能积极参与音乐活动，用动作表现蒙古族人喜欢的活动，如骑马、挤奶等。

3、知道蒙古族是我国56个民族中的大民族之一，对民族文化感兴趣。

活动准备：

1、从网上下载有关蒙古族的图片制作成幻灯片演示文稿。

2、教师事先要对蒙古族有较多的了解。

3、音乐磁带《挤奶》《骑马》《小牧民》。

活动过程：

（一）旅行前：看中国地图并了解内蒙古的地理位置。

1、我们住在哪里？请在地图上找一找。

2、在地图上找找内蒙古在什么地方？地形象什么？

3、你会采用什么交通工具去旅行？

4、播放音乐，幼儿模仿交通工具的特征出发。

（二）旅行中：看课件了解蒙古族的民族特点。

（教师用导游的身份和语气与幼儿对话，激发幼儿参与的热情。）。

1、地理风光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”。

别称“马背民族”。

2、见面礼仪：献哈达是蒙古族的一项高贵礼节。献哈达时，献者躬身双手托着递给对方，受者亦应躬身双手接过或躬身让献者将哈达挂在脖子上，并表示谢意。见面要互致问候，即便是陌生人也要问好。平辈、熟人相见，一般问：“赛拜努（你好）”；若是遇见长者或初次见面的人，则要问：“他赛拜努。”（您好）。教师介绍后，请幼儿模拟练习献哈达。

3、服饰特点：首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古族服饰的4个主要部分，妇女头上的装饰多为玛瑙、珍珠、金银制成。

4、食俗：蒙古族牧民视绵羊为生活的保证、财富的源泉。日食三餐，每餐都离不开。

4、特产：蒙牛乳业。请幼儿说说它的口味及营养，并且提供牛奶品尝一下。

5、爱好：骑马、赛马、摔跤、挤奶、拉马头琴等。

（三）旅行结束：和蒙古人（由一老师扮演或放一段影片）一起随音乐表演。

1、倾听音乐《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？

2、用蒙古人喜欢的动作来表演音乐。

活动延伸：

1、继续在表演区里随音乐表演。

2、幼儿自己搜集更多关于民族的信息和大家一起交流。

蒙古族活动教案篇八

活动目标：

1、了解石头的外形及属性，能用肢体造型来表现软和硬。

2、初步学会念儿谣，尝试用石头堆叠游戏、语词节奏来感应音效次数。

3、尝试能看指挥进行合奏。

活动重难点：

活动重点：熟悉语词并感应音效次数。

活动难点：肢体造型感应柔软与尖硬，并尝试能看指挥进行合奏。

活动准备：

1、音乐vcd、故事挂图。

2、大布袋1个，袋子里装一些软、硬、粗糙、平滑的物品。

3、纱巾、布球、石头、水袖、蛙鸣筒、软垫若干。

四、队形。

幼儿半圆就坐在软垫上。

活动过程：

一、暖身部分。

1、故事引导。

蜂，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢？

2、造型活动。

（1）老师：有什么东西不是轻轻的，也不是软软的，不怕小蜜蜂的.针（引出石头）。

（2）你们会用身体做出坚硬的造型吗？

（3）幼儿：做各种坚硬的造型。

（4）老师：推压学生，测试是否如石头坚硬。

二、儿谣《石头》。

（一）软与硬的触感。

1、游戏《摸一摸》：：请幼儿逐个闭目老师事先准备在大袋子里的物品，并描述触感。

2、出示石头，请幼儿说说触摸石头的感受。

3、石头可以做什么？（建筑、作画、游戏……）。

（二）观察外形、练习堆叠。

今天老师给你们带来了一首小石头的儿谣，请大家一起来听听儿谣里说了是什么？（第一遍音乐）。

1、小朋友们来说说，儿谣里都说了什么？（启发幼儿学念儿谣）。

2、请幼儿欣赏第二遍音乐，教师念谣并随音乐做相应的语词动作。

3、幼儿每人手拿三颗石头（先随老师念谣练习放石头和捡石头，注意休止符），依语词做动作。

4、请幼儿欣赏第二遍音乐，边学念谣边玩石头游戏。

（三）石头乐器。

感应次数：刚才，我们和几个石头玩游戏啦？如果只有两颗石头还能玩游戏吗？怎么玩。

1、幼儿每人两个石头。

(1)语词节奏：念儿谣并走出语词节奏。

（2）石头数目：步伐停止，依语词数目来互敲石头演奏数目。

2、两部合奏。

（1）语词节奏：小石头数颗包入水袖，e奏语词节奏。

（2）石头数目：依语词数目来互敲石头。

3、三部合奏。

（1）前奏：蛙鸣筒m刮奏拍子。

（2）语词节奏：小石头放入水袖me奏。

（3）石头数目：两个石头m依语词数目来互敲石头。

（四）石头造型，创意想象排图案。

1、分成4人一小组，各组在软垫上模仿老师排出一样的图案。

2、创作：自由创作各式图案，大家欣赏。

蒙古族活动教案篇九

1、引导幼儿了解蒙古族服饰特点，生活习俗，激发幼儿了解少数民族的情感。

2、用简单动作表现蒙古族舞蹈。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

地垫每人一个，有关蒙古族图片若干，视频课件，舞蹈视频一段。

(一)以蒙古族小客人导入，让幼儿了解蒙古族服饰特点。

(二)结合课件，让幼儿进一步了解蒙古族风俗习惯。

1、视听结合，初步感知。

提问：你看到了什么?

重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点、

2、再次观看课件，了解蒙古族“那达慕”会。

提问：“那达慕”会上举行了哪些活动?

(三)出示蒙古族舞蹈视频，激发幼儿兴趣。

1、引出蒙古族舞蹈的主要动作(勒马手)(扬鞭手)

2、教师指导规范幼儿动作。

3、教师讲解舞蹈节奏。

4、师幼共同表演蒙古族舞蹈。

(四)再次表演分组表演

(五)结束活动