总结是一种积累的过程，可以为未来提供宝贵的经验。注意语法和拼写错误，经过精心校对；精选几篇优秀的总结范文，让我们一起探索写作的奥秘。

掌声的魔力精彩篇一

在今天这个看似平静的日子里，我即将面临着一个考验——吉他比赛。这也就意味着只要弹错一个音，唱错一个环节都有可能被刷下来，这是我第一次参赛。

比赛开始了，我是12号，我不停地搓着沁出细汗的双手，两腿无意间地抖动着，此时我正在与紧张作斗争。我命令自己抓紧仅有的一点时间，一遍又一遍地练习，头上不停地冒汗。快到我上场了，我想奋力一搏，拿出我最好的状态迎接比赛。到我上场了，我屏息凝视，可是我害怕，害怕弹不好，终于我挺进到了台上，看到周围的人们，我心里更加忐忑不安，但我不能辜负妈妈对我的期望。

我的心跳得好厉害，生怕弹不好出洋相，但我鼓起勇气，决心一定要做好，我开始弹唱《刚好遇见你》，我的节奏不快也不慢，听到掌声我就像被施了魔法，信心倍增。到了高潮部分，我的吉他声和我的'声音带动全场，我看到观众们也“嗨”了起来。到最后，雷鸣般的掌声再一次响了起来，它如同阳光般照进我的心，如彩虹一样绚烂，如明月一样恬静。我非常感动，感谢观众对我的鼓励，对我的信任!

掌声的魔力是鼓励、祝贺、支持，它给了我莫大的信心和决心，所以我才会在比赛中发挥出色。听说马上又要比赛了，我希望我能取得更好地成绩，让父母高兴，自己满意！

掌声的魔力精彩篇二

其实今天是游戏作文课。游戏规则如下：老师选择一个探险者先离开教室，然后学生把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏起来后，让探险者进教室找橡皮泥。学生用掌声来帮助探索者。当他靠近橡皮泥时，学生们重重地拍拍手，当他远离橡皮泥时，学生们轻轻地拍拍手(中间不能有语言交流，否则会犯规)。找到橡皮泥就赢了。

新同学刘浩轩是第一个探险者。他离开教室后，同学们把橡皮泥藏在书桌的抽屉里，应该是最好找的地方！

然后刘浩轩走进教室，全班鸦雀无声。他先走在第一排，教室里响起热烈的掌声，仿佛在说：关门。但没有写作，而是去讲台上寻找它。他反而走到第二排座位上去翻别人的书包，教室里响起了轻轻的掌声，似乎在对他说：“不在这里。”他同桌急得说不出话来。突然，他的目光落在讲台上，学生们发出一声巨响。他迅速在平台的抽屉里找了找，终于在抽屉里找到了绿色的.橡皮泥。他高兴地拿着橡皮泥跳上跳下，学生们都为他高兴，一个个拍手，教室里响起雷鸣般的掌声。

我明白掌声真的很神奇，它传达的是肯定、掌声和鼓励。它引导迷茫中的探险者勇往直前，不畏艰难。我愿意永远做一个拍板的人，为自己，也为别人。

掌声的魔力精彩篇三

掌声真的有魔力吗？今天，老师和我们玩了个游戏叫《掌声的魔力》，掌声究竟会不会有魔力呢？玩了这个游戏，你就知道了。

游戏规则是：一个同学藏卡片，一个同学找卡片。其他同学用自己的掌声指引找卡片的同学，掌声越响就离卡片越近，掌声越小就离卡片越远。

游戏开始了，藏卡片的同学先是走到水管旁，想了一会儿，认为太容易被发现了。有同学提议说：“放到高的地方吧。”藏的同学想了想，走到了木箱旁，说：“就放在木箱上面吧。”我想，最危险的.地方就是最安全的地方，放门后应该是个不错的选择，但是我的提议并没有得到认可。藏的同学，踩着桌子垫着脚，把卡片放到了木箱上。

开始找卡片了，我们轻轻地拍着手，掌声非常小，找的同学一脸疑惑地向教室后面走去。我把掌声放到最小声，找的同学探头探脑地往教室的右边走去。这让我们有些激动，慢慢地把掌声放大，听到掌声变大了，找的同学像无头苍蝇似的到处乱‘撞’，想知道哪里的掌声最大。结果，他找了好久都没有找到，让我有些垂头丧气了。当他走向木箱时，掌声突然变大，整个教室仿佛变得如“地动山摇”一般。很快，他便一下子把卡片找到了。

原来掌声也是有魔力的，在游戏中，它指引我们的方向，在困难时它帮助我们增强自己的信心。

掌声的魔力精彩篇四

当我们失败的时候，有种魔力会给予我们信心；当我们进步的时候，有种魔力会给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢？这就是—掌声的魔力。

今天我们和文乐老师一起玩了一个游戏叫做“寻找丢失的.宝藏”俗话说：没有规矩不成方圆，寻找丢失的宝藏的规则是：“选一位寻宝人和一位藏宝人，寻宝人先站到门外不许偷看，我们在教室里悄悄地找一位藏宝人，把宝藏藏在他身上。再叫寻宝人进来，当寻宝人里宝藏越远我们的掌声就越小，当寻宝人离得宝藏越近，我们的掌声就越大，游戏中我们都不能说话，只能用掌声来提示，寻宝人也只有三次机会，听完了规则，我们都跃跃欲试，迫不及待地想玩这个游戏了。”

我和王艺轩是第一组，我是寻宝人，她是藏宝人。我出去之后心里忐忑不安，如果我猜不对怎么办？如果我输了怎么办？这时老师一声“进来”把我所有担心的问题都扫光了。我一进教室，掌声响起来了，当我走到了王艺轩和王佳慧中间时，掌声更热烈了，于是我先指了指王佳慧结果不是她，我又指了王艺轩大家都用手打了对号，老师问我是怎么猜到的，我说：“蒙的。”

下课铃响了，老师说同学们下课了，我们都说：“老师我们还没有玩够呢！”

这个游戏真好玩，大家有的开心，有的悲哀，因为他们没有玩这个游戏。你看！这就是掌声的魔力，它能指引寻宝人最终成功地找到了宝藏，掌声的魔力是奇妙的，是美好的，也是伟大的！

掌声的魔力精彩篇五

老师给我们介绍游戏规则：选一个探索者和一个藏宝者，先请探索者在门外，藏宝者把卡片藏起来，让探索者进来找，当探索者离卡片远时，同学们就轻轻的鼓掌，当探索者离卡片近时，同学们就要用力的鼓掌。(不可以言语交流，否则视为犯规)。

探索者是姜欣妍，藏宝者是小凡老师，老师先让姜欣妍在门外等候，接着老师把卡片藏在了窗户边，姜欣妍进来了东张西望，他找了我们所有人的柜子，可是卡片并没有在柜子里面，大家用掌声来给姜欣妍提示说：“不在柜子里哦，再到别的地方去找找吧。”可是接下来的两次也失败了，姜欣妍有点慌了，她走到了窗户旁边。突然教室里传来同学们震耳欲聋的掌声，她听到同学们给的提示，就到了窗户旁边找了找，果然在窗户边找到了卡片，同学们都很开心，大家都给了姜欣妍热烈的掌声。

掌声的魔力精彩篇六

事实证明，这是一堂既有游戏又有作文的课。游戏规则:首先找一个学生做“探索者”，然后让“探索者”出去。在我们藏起红星卡后，我们会让探险者进去。她离卡片越近，我们的'掌声就越热烈。她离卡片越远，掌声就越少。

老师让她的同桌王若涵做“探险家”。首先她被邀请出教室，然后教室的门关上了。然后老师把卡片藏在我们面前一个我认为很明显的地方。现在探险家可以进来了。她先环视了一周教室。我们松了拍手。当她走到讲台时，我们兴奋地鼓掌。谁知道呢？她在地板上找到的。我使劲拍了拍我的手，它们都是红色的，所以我的声音很有节奏。这个节奏听起来像是在对她说，“别看了！别找了。卡片不在地上，而是在你身上！”然而，她没有注意到，无论是在丁浩的书找，还是在李嘉瑞的书找。最后，王若涵在一张纸后面找到了这张卡片。

事实证明，当我们即将失去信心时，掌声是鼓励之星。当我们成功的时候，掌声更是幸运的上帝，它向我们展示了坚持不懈的努力。掌声真是神奇！

掌声的魔力精彩篇七

游戏规则：老师首先挑选一位探索者，让他先离开教室，然后老师把卡片藏在教室的某个地方，藏好后让探索者走进教室，开始寻找。同学们用掌声提示探索者，当探索者离卡片远时，我们要轻轻的鼓掌，当探索者离卡片近时，我们要大声的鼓掌，在这期间不能有任何语言交流，否则犯规，最终找到卡片视为胜利。

金洢朵幸运的成为今天的第一位探索者，金洢朵先离开教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吴雨欣的衣兜里。随后金洢朵走进教室，脸上带着笑容，她先来到中间，我们的'掌声很轻很轻，那掌声似乎在对金洢朵说：“不在那里哦。”她找了半天都没找着，这时她挠挠脑袋继续往前走，当她走到吴雨欣那儿时，全班同学激动万分，都想一下跳起板凳去帮她，那时同学们都想起了热烈的掌声，但她还是没找到，大家和老师都一起围着金洢朵和吴雨欣，掌声都快拍到吴雨欣身上去了，最后她终于找到了卡片。

我突然明白了，原来掌声真的是有魔力的。它是肯定、是信号、是鼓励、是喝彩。

掌声的魔力精彩篇八

今天早上，在作文课上，老师说要带我们感受一下掌声的魔力，我很好奇，掌声到底有什么魔力呢？那就让我们从一个游戏开始学习吧！

游戏规则如下：挑选一位“探索者”，让她先离开教室，然后再让其他同学把一块彩色橡皮藏到某个地方，藏好之后，让“探索者”走进教室来寻找被藏好的那块彩色橡皮。同学们，要用掌声来帮助“探索者”寻找方向，当“探索者”离彩色橡皮远时，同学们就要轻轻地鼓掌，当“探索者”离彩色橡皮近时，同学们就要用力鼓掌，期间不能用语言交流，否则算犯规，找到那块彩色橡皮即为胜利。

李小菲非常幸运地成为了我们第一位“探索者”！等到李小菲离开教室后，同学们就把彩色橡皮藏在角落里的花盆下面。我真为李小菲担心，这可是一个很难被发现的地方啊！

藏好之后，李小菲就慢吞吞地走进教室，班里静悄悄的。她先在我的铅笔袋里翻找起来，教室里响起非常轻的掌声，那掌声好像在对李小菲说：“不在那里，再去别的地方找找吧！”可是找了两次都失败了。李小菲有点慌了，她就问老师：“到底在哪儿呀？”老师也没办法。最后她试探着朝花盆走去，同学们看见了，一个个都激动地拍着手，她终于找到了那块彩色橡皮，教室里又响起了掌声。

我突然明白掌声真的有魔力。掌声里传递的'是肯定，是赞美，是鼓励！它指引迷茫中的“探索者”们不惧困难，勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。

掌声的魔力精彩篇九

其实今天是游戏作文课。游戏规则如下：第一，选择一个探险者，让他离开教室。然后，老师给全班同学藏了一袋橡皮泥。藏起来之后，让探险者进教室找橡皮泥。学生们用掌声帮助探险家。橡皮泥离探索者远了就轻轻拍，离探索者近了就使劲拍(这段时间不能有言语交流，否则会被视为犯规)。橡皮泥的最终发现是胜利。

贾很幸运成为今天的第一个探险家。贾离开教室后，学生们把橡皮泥藏在刘浩轩的书包里。我真替贾感到了汗。这是一个很难想到的地方！

后来，贾走进教室，全班鸦雀无声。他第一次发现自己在讲台上，教室里响起了很轻的掌声，好像在说：不在那里，不在那里。然而，两次探险都失败了，贾有点着急。他皱着眉头走到教室中央，教室里响起了热烈的掌声。于是他走到张的书包前，同学们脸都红了，但大家除了轻轻拍拍手什么也说不出来，直到贾把注意力转到刘浩轩的`书包上，教室里响起了热烈的掌声。贾接到信号后迅速搜了一下书包，终于在书包里找到了橡皮泥。贾拿着橡皮泥跳上跳下，学生们都为他高兴，一个个拍手，教室里响起了热烈的掌声。

当我们迷失方向时，掌声是指引我走向正确方向的指南针。当我们失去信心，几乎放弃的时候，掌声是希望之星，激励我们努力；当我们收获成功时，掌声是幸运的上帝。恭喜我们，掌声真神奇！

掌声的魔力精彩篇十

你相信吗？掌声是有魔力的，他给成功者带来了喜悦，给失败者带来了勇气与力量，还给迷茫者带来了一丝光明！

今天课上，我们大家于老师度过了一段快乐的游戏时光，我们玩的游戏叫做掌声的魔力。游戏的规则很简单：在我们中间选出一位藏宝者与一位寻宝者，寻宝者先去门外等候着，藏宝者就在这时藏“宝”，等藏宝者藏好“宝”后，寻宝者就可以进来寻宝了。如果寻宝者离“宝”的位置越近，我们的掌声也会越轻。

哇哦，你瞧，掌声的魔力多神奇！快快伸出双手，也给予自己掌声的魔力！

掌声的魔力精彩篇十一

直到老师告诉了我们游戏规则，我心中的问号才慢慢解开。游戏规则如下：先选一位“探索者”让他在门外等候，接着，老师会把一张红心卡片藏起来，让“探索者”来找，在规定时间内找到红心卡片，视为全班胜利。而找卡片时，同学们要用掌声提示，离红心卡片近，掌声就大。离红心卡片远，掌声就小。

我当上了“探索者”，我在外面等了一会，便到教室里找，我先把教室靠门的地方都找了一遍，班里响起了非常轻的掌声，我就知道，不在那里。接着，我又在班里所有同学的桌洞里找起来，可都失败了，直到我走到黑板和电子屏之间时，掌声才又热烈起来。于是，我在电子屏上找了起来，掌声轻了一点，我还是在上面找找吧，但是我连电子屏后面的那一点空间都找了，连卡片的影子都还没找到呢！

我急了，这时，我的.目光落在了黑板上，朝着黑板走去，同学们的掌声越来越大。我灵光一闪，把一个离我近的黑板擦拿了起来，卡片竟然掉了下来！我找到红心卡片了！我拿着红心卡片高兴地又蹦又跳。教室里再次响起了热烈的掌声。

那时候，我才知道掌声真的有魔力，从它里面发出的是肯定、赞赏，以后我也要多为别人鼓掌！

掌声的魔力精彩篇十二

掌声，心中永放的激进交响;掌声，生命中灵魂的一部分;掌声，人们心灵纯真的表现。下面是小编为大家带来的有关掌声的魔力800字精彩。

作文。

掌声，这看似简短的五六秒时间，对别人来说，这是一种希望。

课上，老师让我们演小品。为了这个节目，我们小组已经精心准备了很久了，每天一有时间就立马排练，还买好了节目表演中需要用到的礼物。

终于，我们该上场了，台下同学“哗哗”地响起来了掌声，这是——给予我们的莫大的鼓励。表演开始了，台上的同学都非常投入。而台下的观众，每到精彩片刻，就给予我们赞许的掌声，我们的心里，那叫一个美滋滋啊!

运动会，最精彩的就属100米。

接力跑。

了。前面的同学已差我们很远了/，要轮到我了，我的心怦怦直跳，我急忙追赶，就差一点了，“追上了!太好了!”我心中喊道。回到队伍同学们为我鼓掌，这声音虽小，可我知道这是他们对我的赞赏。

在一次语文公开课上，老师提了个很难的问题，我不太确定我的答案，举起来又放下了手引起了老师的注意，老师叫到了我，我大胆地说出了我的想法，虽然说我可能回答的不是很好，可是老师和同学们还是为我鼓掌，为我加油。

掌声，是一种精神上的支持，通常接受的人会很快乐，就像甜蜜的花也芬芳的香味，让人快乐，更让人陶醉。

那是我第一次参加艺术节，也是第一次真正“认识”张恩惠。

张恩惠虽然不是和我一个班，可她的名气早传遍了整个年级段，那是因为她的钢琴弹得好。我。

学古筝。

也有几年了，所以这一次由我们俩代表学校参加艺术节比赛。

张恩惠的演奏在我前一个，上场前，我看见她的手指有些僵硬，微微发颤，可能有点紧张吧。

轮到她上场了，只见她优雅端庄地向评委鞠了一躬，就坐下了。她深吸一口气，闭上眼睛片刻睁开，双手随之举起。

一段轻柔的音乐在大厅里响起，空气中立刻充满空灵的气息。随着音乐的推进，张恩惠原本有些僵硬的手指变得富有弹性，在黑白琴键上跳出一曲和谐的舞蹈，她原先有些不自然的双脚也乖乖地贴在了琴凳旁。

突然，曲子里蹦出了一个不大舒心的音符，就像一盘精致的菜肴一不小心加多了盐似的，使得一段优美的旋律变得有点突兀。

张恩惠也觉察出不大对劲，她的眉头微皱了起来，可能是错觉，我仿佛看见她脸上掠过一丝红晕。紧接着，只见她加大手指的力道，把。

其它。

琴键的音适当加重，不和谐的音符就被音浪给淹掉了。舒缓轻柔的乐音继续流淌，她的眉头又慢慢舒展开来。

一曲完毕，听众的掌声就像对她的肯定，热烈响起。

这让我认识了一个全新的她，沉着冷静的她，令人敬佩。

每次我们看电视或是表演，总是在震撼下情不自禁地鼓掌。

不仅在这些场合要鼓掌，我们更应该为人生鼓掌。鼓掌不仅是对一个人的肯定和赞扬，这还是在精神上给人以力量和勇气。

曾经在一本书上看到过一段。

故事。

说的是一个老人给侄子讲的学生时代的事。在老人们要。

毕业。

的前夕，班上组织了一个班会，让大家发表感言。老人因在看小说所以没有注意到，他每次都附和着其他同学。可是最后一次不一样，这次只有他一个人鼓掌。原来台上的那位同学先天缺陷，说话口吃所以被大家看不起。他没想到自己的掌声居然鼓舞了那个同学半生，同学因此克服困难，登上了人生的高峰，老人收到额的来信，眼里顿时充满泪花。他没有想到自己无意间的错误，竟然会给别人那么大的鼓励。他于是把这件事一遍又一遍告诉别人，他想以这种方式告诉别人掌声的重要，和掌声对别人的鼓励和肯定。

所以不管别人做得好不好，只要别人付出了辛劳和汗水，我们都应为他鼓掌。这是对他付出辛劳和汗水的一种肯定和对他的一种鼓励。

当我们小时候学走路时，都会遇上困难，都会。

摔跤。

每当我们摔跤时妈妈都会拍着手说‘宝宝真厉害，我以你为傲’妈妈的鼓励是我们向前的动力，在我们看来我们是妈妈的希望，我们会尽力做好每件事每个人都感受过那种爱，我们也应该为他人鼓掌，给人以爱的鼓励。

掌声响起来，我们和他人的关系也会你更加和睦，不要吝惜自己的掌声，给他人一种安慰和鼓励。

掌声是我们给身边的人的鼓励和安慰，他们辛苦付出后获得的肯定。掌声是亲人给我们的鼓励和赞扬，让我们在爱的鼓励下扬帆前进。

掌声响起来，我们在鼓励和爱中前进，不怕受伤，因为我们得到的永远比失败多，至少我们还有掌声。掌声是对我们的付出给以肯定，让掌声响起来!

我们的掌声永远存在!

那尴尬的一幕……。

这样的气氛下，她始终没有落下一滴眼泪，只是静静地坐着，好像是一个局外人在观看一件新鲜事。这样的冷漠和坚强，深深地震撼了老师。

次日，她在琴房中弹琴，这是她唯一的特长，更是她唯一的乐趣。她把所有的委屈和眼泪都发泄在琴曲上——只有此时，她才能找到欢乐和自我。

曲终，掌声响起了，她惊奇地抬起了头，老师倚靠在门口。“原以为你是那样的冷漠，原来黑色的躯壳还裹藏着这样一个坚强可爱的你，你是红色的，摘下你蒙着的黑纱，真诚的面对大家，没有人存心让你伤心。”说完这番话，老师走了。留下受宠若惊和满脸惊愕的她。

让内心的掌声响起来，送给自己，同时也送给内心自卑被伤害过的人。

人生有许许多多的坎坷，但是在这条坎坷的路上，如果有人一直陪着你，一直鼓励你，一直做你的精神支柱，那么我相信，你一定会走出这条坎坷的路，并且会把它走得完美。

小时候，家里很穷，一直以来都是靠爸爸和妈妈的努力劳动来维持着这个家，而走到现在。每次当爸爸在工作上遇到困难时，妈妈都会给爸爸出注意，并且在爸爸身边鼓励着他，和他一起走出困境。每当爸爸走出困境后，总会对妈妈说：“谢谢你，因为有你一直在我身边支持我，鼓励我，所以我走过了这段艰苦的路。而妈妈却只会说，这是我该做的，因为我们是一家人，我们的目的都是一个，就是让这个家好起来，所以，不要说谢谢。当妈妈说完这些话，爸爸和妈妈相视一笑，他们心里都明白，自己还要陪着另一半走更艰苦的路。

这是一种无形的鼓励之掌，虽然听不见任何声响，但却是最响亮的。

在生活中，有许许多多听得见的掌声，有是，可能因为某个人的一句话，就会有人为他鼓掌，有时可能某个人。

唱歌。

唱得好听，跳舞条的好看，就会有人为他鼓掌。这样的掌声无处不在，但是，如果有人唱得不好听，舞也跳得不好，但仍然有人鼓掌，这样掌声就很少了，但是这种掌声是激励人前进的，也许会有某个人因为你的这一个掌声而发奋图强，那么这个掌声就是鼓励的掌声，你的这个掌声可能就造就了一个人才。

所以，一定要为别人鼓掌，这样当你回头看这段路时，你会发现有许许多多的美丽。

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有关掌声的优秀作文:掌声的魔力。

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掌声的魔力精彩篇十三

“掌声的魔力?掌声有什么魔力?”“掌声怎么会有魔力?这不是一记耳光吗?”“掌声的魔力有什么用?这会帮助我实现我的愿望吗?”我很困惑，脑子里突然冒出一堆小问号。我真不知道杨老师这葫芦里卖的是什么药。

我心中的谜团终于解开了。原来这是一场游戏。游戏规则很简单:一个学生走出教室等待，而另一个学生藏起红心。每个人都带着掌声引导等待的学生找到红心。离红心越远，掌声越轻，离红心越近，掌声越响。听了杨先生的解释，所有的学生都欢呼起来，教室里顿时变成了欢乐的海洋。我也很兴奋。我们好久没玩游戏了!但是我有点犹豫。我该不该加入?虽然我从未输过捉迷藏，但红心毕竟是个小东西。如果我找不到，那该多尴尬啊!

时间老人真是脾气暴躁。在我结束之前，游戏开始了。我们采用了随机选择的方法。第一轮的两个幸运儿是和谢。谢毫不犹豫地把红心放在了空调上。李同学进门后，她看了看桌子，翻了翻文件夹。她什么也没找到。她想放弃。她问杨老师，红色的心是否在空调上，但是杨老师没有给她答案。突然，她以闪电般的速度从空调上取下红心，学生们给了她热烈的掌声。

在学生们的期待中，第二轮比赛也开始了。看着屏幕上一个接一个随机选择的'名字，我躺在桌子上，反正不会轮到我。这样的好事怎么会发生在我身上?突然，我眼前一亮。一个熟悉的名字出现在大屏幕上并停止。”郑万通“天啊!我惊讶地直起身来，我的眼睛像鸡蛋一样大。虽然表面上我很不情愿，但我的心像收到一百份礼物一样快乐。王鸿来藏心，我被同学“邀请”出教室。过了一会儿，杨老师叫我:“好，你可以进来了!”我揉了揉手指，在空调里看了几遍。掌声非常微弱。嗯，我必须改变我的方向!所以我径直走向讲台，掌声如洪水般向我涌来。我弯下腰，看了看桌子下面，在讲台边上翻了很多作文书。不幸的是，我没有。我再次低下头，掌声有点轻。我知道我的同学都累了，我赶时间。我默默地拯救了我心中的众神。在字典下面?在椅子上?但是没有一个。我转过身靠着墙。最近的同学像鸟一样扇了我一巴掌。这时，一本蓝色的小书引起了我的注意。我打开它，看到红心在这里。我兴奋地握着我的拳头。同学们鼓掌欢呼:“哦，哇!”回到座位上，我仍然兴奋地跺着脚。

掌声是指南针，指引我们迷失的方向;掌声是希望之星，让我在黑暗中看到光明;掌声是快乐的源泉。让我们在成功后获得快乐。掌声真的很神奇。让我们在掌声中成长。

掌声的魔力精彩篇十四

今天上课时，老师在黑板上写了五个大字“掌声的魔力”。嗯，掌声怎么会有魔力呢？这世界根本就没有魔力呀，老师居然说掌声有魔力，我们满脸疑惑，就等着老师出洋相吧！

老师说在游戏中就知道掌声的魔力，于是宣布游戏规则：把一颗红心，放在某一个角落里，用一张毛巾遮住一个同学的眼睛，然后让这位同学去找那颗红心，同学们的掌声越大，说明离那颗“红心”就越近，同学们的掌声越小，说明他离那颗“红心”就越远。

游戏开始了，小高同学用毛巾遮住自己的眼睛开始向前走，她的脚步声轻极了，几乎听不见，小高先走到了门的地方，同学的掌声渐渐变弱，她突然一转身到了离“红心”不远的第一组，同学们的掌声越来越大，她高兴极了，可是小高又走到了最后一桌，同学们的掌声又变小了。这时，她在这张桌子上摸摸，那张探探，就是找不到。只见她抓耳挠腮，急的像热锅上的蚂蚁团团转。后头她又往回走，她经过仔细探索掌声大了起来，她就在每个桌子的桌空里探来探去，离红心越来越近了，她精神抖擞一下子就蹲到地上去摸，同学们的掌声突然小了。哎！她是空欢喜一场！她一脸的不服气，就不信找不到这颗心。她站起来往前走，同学们的掌声热烈起来，她的信心又回来了。她的手往第四桌的抽屉里一伸，我们的心快跳到了嗓子眼，马上就能拿到红心啦！掌声越来越大，她终于拿到了那颗“红心”，高兴地叫起来：“呀，我找到了！”

看来掌声的'确有魔力，小高在我们的掌声下终于找到了“红心”。在我迷失方向时，掌声就是我的指南针，指引我前进的方向；当我失去信心时，掌声就是我的希望之星给我动力；我上台领奖时，掌声就是我的欢乐之源，给我支持和鼓励。

掌声的魔力精彩篇十五

掌声的魔力？我心里有一个大大的问号：掌声怎么会有魔力呢？世界上根本没有魔力呀！

老师用游戏来证明了掌声是有魔力的吧。比赛的规则是：老是手上有一颗美丽的“红心”，找同学把它藏到某一个角落。请我们找红心的同学事先出去，然后，我们大家用掌声引领他找目标。如果他离红心越远，掌声就越轻。离红心越近，掌声就越响，一直帮他找到红心为止。

第一个找到的认识贾淇，藏的人是马卓娅。贾淇一脸无奈的走了进来，当他走到讲台时，掌声立刻响了起来，他说；红心一定就在讲台的周围吧，他向右边的桌子走来，有位同学提示他说；“红心就在这个桌子里或地下。”他先往桌子里面找，把桌子里面的东西都找遍了，还是没有找到“红心”，往地下找的`时候，屁股差一点把桌子撞翻，我们看见了都哈哈大笑了起来。最后，贾淇在地上的一个小洞里找到“红心”的。

是呀，掌声的确有很大的魔力。当我们在树林中迷路时，掌声就像天上的北斗七星；当我们失败时，掌声就像希望之舟，给我们信心；让我们在掌声中快乐的成长。

掌声的魔力精彩篇十六

今天，我们在快乐里玩了一个游戏叫掌声的魔力。

游戏规则是：一个人先出去，另一个人拿着一个纸片在教室里面藏起来，藏好之后，叫外面那个人进教室找，找得人离纸片越近，其他的人掌声就越响，找得人里离纸片越远，其他人掌声就越安静。

我们一共玩了两轮游戏，我觉得第二轮最好玩，第二轮找得人是我，藏得人是老师，老师叫我先出去，老师在教室里把纸片用胶贴在张芃羽同学的后脖子上，藏好后，老师叫我进来。我一进来就往张芃羽同学那里走，因为我看到张鹏宇同学一直在冷笑，到了张芃羽那里，果然其他人的掌声非常响，我就知道纸片在张芃羽同学附近。

张芃羽同学又向老师那边走了去，我还在张芃羽同学待过的附近找，掌声慢慢的安静下来了，我就知道纸片在张芃羽同学身上。我立刻向张芃羽同学奔去，我叫张芃羽同学转过身来，张芃羽同学不肯，我就更加确定纸片就在张芃羽同学后面，我把张芃羽同学转过身来，我一眼就看见纸片贴在张芃羽同学的`后脖子上，后来我把纸片撕了下来给老师。我心里又想：老师真聪明，纸片藏在我不是一眼就能看见的地方。

今天我十分高兴，好想每节课都玩。

掌声的魔力精彩篇十七

今天语文课上，老师抽了一位同学背古诗，背完古诗，教室里便回响起一阵掌声。雪糕顺势问道：同学们，掌声有什么魔力吗？掌声有什么魔力呢？我心里画起了一个大大的问号。

游戏规则是这样的，请一位同学离开教室，他就是本节课的“寻找者”，接着让“藏宝者”把一张红星卡片藏起来。“鼓掌者”的掌声越强，就离卡片越近；掌声越小，离卡片就更远。注意期间不能说话。

老师让小浩浩当“寻找者”，小浩浩离开教室后，老师立马把卡片夹在电脑里，同时偷偷笑了笑，我猜她在想：他一定找不着。

老师把小浩浩请进来，小浩浩淡定地翻开同学的`书，但教室想起了轻轻的掌声，似乎在告诉他：“这里没有，去别处找吧！”。他开始着急了，脸急得通红，挠着头苦苦寻找。当他跑到老师那里，教室里瞬间想起了雷鸣般的掌声，他赶紧翻开面前的书。同学们见状：有的急得拍大腿，有的敲桌子，还有的跳起来拍手。小浩浩急的翻开电脑，红星卡片映入眼帘！大家欢呼着、大喊大叫着，多么的开心啊！

最后我明白了，当人表现好时，会得到赞美的掌声；当人表现不好时，也会得到鼓励的掌声，而今天课堂里的掌声会指向迷茫却勇敢的“寻找者”们，这就是掌声的魔力！

掌声的魔力精彩篇十八

童年时，好玩的游戏数不胜数。其中，我记忆中最深刻的，是那一次。

那天，我去上英语课。刚跨进教室的'第一步，老师就说：“今天我们要来玩一个游戏。”“什么游戏?”“不可能吧!”“啊!”老师刚说完。教室里就议论纷纷。老师用英文提醒了我们。然后，她叫一位同学出去，那位同学叫慧慧，是我们班的学霸呢!慧慧一头雾水。老师“狡黠”地笑了一下，对慧慧偷偷说了几句悄悄话，慧慧听得喜笑颜开。“老师的葫芦里卖的是什么药呀?”同学们都露出了好奇的表情。

终于，老师开始了游戏，她先拿出一个小酥饼，偷偷藏在小明的抽屉里。然后，她敲了3下门，慧慧探出小脑袋，问：“好了吗?”老师说：“嗯!”

当慧慧走到小明身旁时，教室里响起了热烈的掌声。慧慧的好朋友小红，手舞足蹈地向慧慧比划着，慧慧一下子就明白了，扑到小明桌子旁开始搜索小明的抽屉，不一会儿酥饼就被放回了它的家。

就这样，这堂课在我们的欢声笑语中结束了。

掌声的魔力精彩篇十九

今天，老师带着我们做了个游戏，游戏的名字叫“掌声的魔力”，刚一开始，我还心想：掌声怎么还会有魔力呢？于是，我带着好奇的.心情在老师的指导下开始了游戏。

游戏的规则是：老师先告诉我们要藏什么宝物，然后请两位同学出去，接着把宝藏藏好之后，再请这两位同学进来找，他们要根据掌声的大小来找到宝藏。

游戏开始了，同学们立刻热情高涨，投入到游戏中去。过了好一会儿，终于轮到我和柴新淼了，我们要找的宝物是一块自动橡皮。我们走出了教室，由于前面几组都找到宝藏了，所以我十分紧张。门被打开了，宝物藏好了，因为宝物离门很近，所以我们刚进教室就有一点微微的掌声。于是我着急地找着，就像是热锅上的蚂蚁被烤糊了一样。我和柴新淼随便乱翻别人的东西，就像是鬼子进村了。“怎么办？怎么办？”马上就到时间了，可我们还没找到。“5、4、3、2、1、0”。啊！时间到了！我们任务失败！唉！原来这个自动橡皮不在这位同学身上。啊！我们就差一点点，一点点呀！看来，我们俩还不够聪明呀！下次我一定要努力，加油！

游戏结束了，我才恍然大悟，哦！原来掌声真的是有魔力的，它是个指南针，是在我们失去光明时的一点亮光，也是鼓励我们成长的动力。

掌声的魔力精彩篇二十

掌声，这世间最普遍而又最神奇的东西。它，就像一盏指路的明灯，在你失去方向时，给你指引方向，让你从迷茫中走出，它给你欢乐，给你勇气，还给你心中带来的那份感动。

今天，我在课堂上学到了一个让我终身难忘的东西。在上课的时候，老师与我们一起玩了个小游戏——找红心。这个游戏的规则是：先让一个同学出去稍等片刻，随后老师让同学们把红心藏起来，再让外面的同学进来寻找红心，这时同学们可以用掌声提醒他（如果离红心远掌声就会变弱，如果离红心近，掌声就会越强烈），并且得在规定的时间内找到。

游戏开始：老师先让凯雯同学到外边去，在她出去时大家一同将红心藏在某个同学的手机壳里，并将手机放在桌面上。这时凯雯同学进来了，她像个侦探一样东瞧西望的，轻轻地向前走了一步，掌声也便悄悄地响了起来。她又向前一步，这时掌声洪亮了起来，她含着微微的笑意又向前又了一步，掌声却变弱了。凯雯似乎有了些明白，便也得意了起来。可是她翻来翻去还是什么也没发现，她有些灰心了。过了一会儿，她又充满斗志的`细心聆听掌声，分析红心到底藏在哪里。我猜这会儿，她肯定在心里想：没关系，这只是一个游戏而已，输嬴不重要，重在参与……结果，时间到了游戏结束了，凯雯还是没找到红心。我们告诉她答案时，她知道后万分惊奇，并称没想到我们竟然把红心藏在了手机壳里。虽然凯雯输了，但看她依然是面带微笑。

掌声的魔力精彩篇二十一

老师就知道我们不会相信的，便准备了一个好玩的游戏，来证明掌声的确是有魔力的。这个游戏的规则是：两个组分别派出一名代表，一个同学藏卡片，另一个同学找卡片。当找卡片的同学离卡片很远时掌声很轻，离卡片近时掌声就很响亮。

游戏开始了!我第一个举起手来，当上了寻找卡片的“寻宝人”。我站起来，自信满满地跑出了教就室。站在外面静静地等待，我胸有成竹地想：教室就那么大，那张卡片不会自己跑出来的，我一定可以找到。只听大家大声喊：“藏好了!”我急忙跑进了教室，一进门大家的掌声小得几乎没有，我便慢慢向后走去，只听大家的掌声越来越激烈了，我便踩住了“刹车”。我在中间这一片桌椅中仔细找了起来。我把中间的桌椅翻了个底朝天，可是并没有发现卡片的踪影。我又慢慢向后移动，只听大家的掌声更响亮了，我确定卡片一定在后面，我非常激动便探头探脑地找了起来。可是，我把所有的桌洞翻遍了，可是还是没有找到卡片，我便有些怀疑掌声了，我悄悄向后看了一眼大家，向他们投去求助的眼神，就见大家拍得正起劲呢!可是，这后面没有呀?突然，我的'目光落到了桌子上放着的一沓书上，我把那些书翻了两遍，终于在第二层下面找到了卡片。我那颗悬空的心总算又回到了肚子里。

这个游戏向我们证明了掌声的确有魔力。在我迷失了方向时，掌声就像指南针，引领我走向了成功。

掌声的魔力精彩篇二十二

掌声是一盏明灯，在生活指引我们，掌声是一种鼓励，是一种赞美，是一种安慰，也一种温暖。掌声也是一种魔力，帮助我们寻找东西，今天我们就来玩一个叫“掌声的魔力”的游戏。

老师先简单地介绍游戏规则：先把一枚硬币放在一个地方，然后，让一个同学在不知道的情况下，靠掌声来找这枚硬币。第一次黄老师把硬币藏在自己的口袋里。然后就轮到王雨萱出场了。一进门，微弱的掌声就骤然而起，王雨萱经过讲台，一直往前，这时掌声越来越大，越来越强，因为王雨萱离站在第四排桌子旁边的黄老师已经非常近了！王雨萱停了下来，搜索了一下身边的同学的桌子，可是并没有找着她想要的.东西，这时黄老师偷偷走到了后面，掌声顿时小了下来，王雨萱走到最后的女同学旁边时停下了脚步，把她的包和桌子鄱了个“底朝天”还没找到。最后，王雨萱终于锁定了目标——黄老师，她把双手插进黄老师的风衣口袋里，果然，发现了这一枚顽皮的硬币。

第二轮，黄老师把硬币藏在了讲台上墨水瓶子的下面。主角出场了。一进门，他就听到了热烈的掌声，他第一个向第一排的同学发起了“进攻”。他快速搜索了一下同学的桌子和抽屉，并没有找到他想要的东西，他就继续往前走，顿时，掌声渐渐小了下去，他后退了一步，掌声又热烈起来了，他似乎若有所悟，走回了讲台旁，这时，他终于翻了讲台，没找着，这时，我想真冲上去帮他找出硬币。他终于把目光转向墨水瓶，教室里沸腾起来了。他把墨水瓶拿起来，找了找盒里，又没有。他刚想让输，把目光一转，哦原来硬币在墨水瓶下面呀！他开心地跳了起来。

掌声是一件神器，是上天赠给人类最好的礼物。

掌声的魔力精彩篇二十三

今天课上，我们大家于老师度过了一段快乐的游戏时光，我们玩的游戏叫做掌声的魔力。游戏的规则很简单：在我们中间选出一位藏宝者与一位寻宝者，寻宝者先去门外等候着，藏宝者就在这时藏“宝”，等藏宝者藏好“宝”后，寻宝者就可以进来寻宝了。如果寻宝者离“宝”的位置越近，我们的掌声也会越轻。

哇哦，你瞧，掌声的魔力多神奇！快快伸出双手，也给予自己掌声的魔力！