教案是教师在备课过程中设计的一份详细的教学计划。教案的编写要重视学生的合作学习和探究学习，培养学生的团队合作能力和创新思维。教案范文的阅读可以启发教师的教学创新意识和能力，推动教育教学改革。

中班教案对对歌篇一

1、使学生在儿歌朗读中积累词汇、句子，产生学习儿歌的兴趣。

2、通过儿歌朗诵，使学生初步了解儿歌中涉及的一些生活常识和丰富的知识。

1、录音机1台，音乐磁带l盒。

2、谜语纸条若干。

1、情境创设，游儿歌乐园。

2、到对对歌乐园，个人对对歌。

指名两人站起来对歌，每组派一人，儿歌不能重复，重复者或答不上者算失败。

3、小组对对歌。(对歌时站起身)

如：

第一组：我们念，你们对，看谁对得对。

谁的耳朵长谁的耳朵短谁的耳朵遮着脸。

第二组：驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。

第二组：谁的耳朵尖谁的耳朵圆谁的耳朵听得远

第一组：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

第三组：我们念，你们对，看谁对得对

一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。

第四组：一边多，一边少，一盒饼干一块糕。

第三组：一个大，一个小，一头肥猪一只猫。

第四组：一边多，一边少，一群蜜蜂一只鸟。

齐：一边唱，一边跳，大小多少记得牢。

4、主持人念，大家答。(对歌时站起身，答错或答慢者坐下)

一只小鸡两条腿，两只眼睛一张嘴。

两只小鸡四条腿，四只眼睛两张嘴。

(依次相加，直至最后一名学生)

5、朗读儿歌《宇宙大飞船》。

船，船，船，宇宙大飞船。

月亮第一站，火星第二站，

小朋友，快上船，飞到天上玩一玩。

6、儿歌表演。

齐：满天星，亮晶晶，对着我们眨眼睛，我们围成一个圈，一人就是一颗星。

(出现戴太阳头饰的学生)

齐问：你是什么星

太阳：我叫太阳是恒星。

(出现戴地球头饰的学生)

齐问：你是什么星

地球：我叫地球是行星。

(出现戴月球头饰的学生)

月球：我叫月球是卫星。

齐唱：弯弯的月儿，小小的船，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

齐：我们围成一个圈，一人就是一颗星，猜星星，唱星星，长大上天去旅行。

7、主持人：你是什么地方人

一生：我是上海人。

(依次回答，回答结束仍站着，直至全班完成)

齐：我们都是中国人，我爱我们的祖国，我爱五星红旗。

8、乘火车游览祖国各地。

学生拿出椅子，一个接一个不停地念儿歌，直至接成后念下半段。

学生：小椅子，四条腿，一把一把接起来，接成一列小火车，呜呜向前开。

去北京，往北开；去广东，往南开；去四川，往西开；回上海，往东开，四通八达开得快。

小椅子，四条腿，一把一把接起来，接成一列小火车，火车呜呜向前开。

中班教案对对歌篇二

1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

2．感受大小，粗细，多少的不同。

3．学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

课件ppt。

一、谈话导入。

师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。

二、出示图片。

提问一：

第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）。

经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

提问二：

第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）。

再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）。

经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？

提问三：

第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）。

经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）。

对对歌。

一个大一个小，一个西瓜一颗枣。

一边多一边少，一筐苹果一只桃。

一个粗一个细，一条黄瓜一根葱。

一边多一边少，一包糖果一块糕。

一边唱一边跳，比比说说记得牢。

学习创编：

教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培养幼儿的.语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班教案对对歌篇三

作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的中班语言公开课教案及教学反思《对对歌》，仅供参考，欢迎大家阅读。

语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

1。通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

2。感受大小，粗细，多少的不同。

课件ppt。

一、谈话导入。

师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。

二、出示图片。

提问一：

第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）。

经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

提问二：

第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？“屈。老师。教。案网出处”（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）。

经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？

提问三：

第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）。

经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

三、欣赏儿歌。

教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：

教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的.身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班教案对对歌篇四

中班教案对对歌篇五

1、通过猜谜语的游戏，学唱歌曲《虞山对歌》。

2、根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。

根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。

一、创设猜谜情景导入，激发幼儿兴趣。

t：看老师带来了几个谜语?(4个)先听我来说一说吧!

t：什么结果像刺猬?

什么结果像钩子?

什么结果酸又甜?

什么结果圆又紫?

你想猜第几个?(回答时提醒幼儿把话说完整)请你把这个谜语说一说!板栗结果像刺猬。

金钩钩结果像钩子。(你会这样念吗?)杨梅结果酸又甜。

葡萄结果圆又紫。

t：现在老师唱问的部分，小朋友唱答的部分，好吗?(师幼分角色唱)你在刚才唱的时候有没有遇到什么困难?t：现在老师请男孩子唱问的'部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩问得好还是女孩答得好(男女对唱)我们应该用怎样的声音来唱对歌?(响亮!)想唱问的部分，站在黑板的左边，想唱答的部分，站在右边。(左右对唱一遍)三、对歌游戏t：这是什么?(花球)老师想和你们玩一个抛花球的游戏，游戏分成两队，男孩队，女孩队，女孩把花球抛给了谁，那排男孩就站起来和她对唱。谁想试一试?(女幼和一排幼儿对唱)要用响亮的声音唱!

结束：你们真厉害!那我们把这个新编的谜语也放进虞山对歌里，再来唱一唱吧!(清唱结束)。

中班教案对对歌篇六

1、了解儿歌内容，感受《错错歌》的趣味幽默。

2、尝试改编儿歌，体验创作的成就感。

诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。

师：带来一首《错错歌》，里面有许多地方说错了，请你仔细听一听，找一找！（放诗歌录音）

师：找到哪里错了？谁先来说一说！再来听一遍！

师：听到哪里错了？（根据幼儿的回答，揭示相应的图谱）

师：一起再来听一遍，核对一下！（听诗歌录音）

师：原来这首儿歌有六个地方错了，你们都找对了，真聪明！

师：一起来看着图谱念一念这首有趣的《错错歌》。

师：发现很多孩子都在笑，为什么？你觉得这首儿歌怎么样？

师：怎样念才能念得更有趣、更幽默呢？（师示范有节奏地念儿歌）

师：一起试试！

师：来点伴奏，这个速度可以吗？

师：快一点，行吗？

师：再快点！

师：如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢？我先来试试！

师：你们念儿歌，我念错措错，行吗？

师：交换一下，可以吗？

小结:原来儿歌还可以这样念，真有趣！

师：如果把它改成对对歌，该怎么改呢？想不想来试试？

师：谁先来试？你想改那一句？怎么改？这儿有许多图片，找一张合适的贴上去！

师：改好了吗？你来念一念！一起来念一念！

师：谁也想来试一试？

中班教案对对歌篇七

1.喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

2.尝试仿编儿歌。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画。

﹙一﹚1、音乐游戏:采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

﹙二﹚.猜谜游戏。

1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1)“什么弯弯像小船?”

2)“什么个大圆又圆?”

3)“什么脸庞红彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2.完整的对答说儿歌。

(1)教师说,幼儿答;。

(2)幼儿问,教师答;。

(3)幼儿间相互问答.

﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌。

1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

中班教案对对歌篇八

1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。

2、以情境游戏的形式学习儿歌。

商店图片、"食物"图

一、出示"商店"

1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。

2、哪个大?哪个小?

3、哪个多?哪个少?

4、哪个粗?哪个细?

二、倾听儿歌

1、儿歌里的食物在哪里?

2、食物有多少?

3、尝试念儿歌

三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?

粗的反义词是什么?

四、延伸：视听活动游戏再现

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班教案对对歌篇九

活动目标：

1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能理解大与小，多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、幼儿用书《大小与多少》。

2、与儿歌《对对歌》相关的图片。

活动过程：

一、游戏活动，激发兴趣。

1、师：大三班小朋友。（生：哎）。

师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）。

师：老师说一个词，看谁的反应最快。

师：我说：大大大生：我说：小小小。

师：我说：多多多生：我说：少少少。

师：我说：高高高生：我说：矮矮矮。

师：小朋友们真能干，反应力真灵活。

二、学习儿歌。

2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。

3、教师一边问，一边出示图片。

师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀）。

师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣）。

师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕）。

师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫）。

师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟）。

师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗）。

师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）。

5、小结：小朋友们真能干。

三、仿编儿歌。

1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？

2、教师示范。

师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。

师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）。

师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）。

师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）。

师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

中班教案对对歌篇十

1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

2．感受大小，粗细，多少的不同。

3．学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

课件ppt。

一、谈话导入

师：老师今天带来了几张 有趣的图片，我们一起来看看。

二、出示图片

提问一：

第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同 ）

经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

提问二：

第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）

再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）

经验回忆 ：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？

提问三：

第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱 有什么不同？（粗细不同 ）

经验回忆 ：你们平时在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

三、欣赏儿歌

教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）

对对歌

一个大一个小，一个西瓜一颗枣

一边多一边少，一筐苹果一只桃

一个粗一个细，一条黄瓜一根葱

一边多一边少，一包糖果一块糕

一边唱一边跳，比比说说记得牢

教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

小百科：歌，是歌词在文艺学分类上的名称。入乐与否，是歌和诗的根本区别。

中班教案对对歌篇十一

1、了解儿歌内容，感受《错错歌》的'趣味幽默。

2、尝试改编儿歌，体验创作的成就感。

【活动准备】。

诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。

【活动过程】。

一、感受《错错歌》。

1、听诗歌录音。

师：带来一首《错错歌》，里面有许多地方说错了，请你仔细听一听，找一找！（放诗歌录音）。

师：找到哪里错了？谁先来说一说！再来听一遍！

师：听到哪里错了？（根据幼儿的回答，揭示相应的图谱）。

师：一起再来听一遍，核对一下！（听诗歌录音）。

师：原来这首儿歌有六个地方错了，你们都找对了，真聪明！

2、看图谱念儿歌。

师：一起来看着图谱念一念这首有趣的《错错歌》。

师：发现很多孩子都在笑，为什么？你觉得这首儿歌怎么样？

师：怎样念才能念得更有趣、更幽默呢？（师示范有节奏地念儿歌）。

师：一起试试！

3、尝试用三种不同的节奏念儿歌。

师：来点伴奏，这个速度可以吗？

师：快一点，行吗？

师：再快点！

4、尝试用衬词“错错错”念儿歌。

师：如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢？我先来试试！

师：你们念儿歌，我念错措错，行吗？

师：交换一下，可以吗？

小结:原来儿歌还可以这样念，真有趣！

1、尝试创编《对对歌》。

师：如果把它改成对对歌，该怎么改呢？想不想来试试？

师：谁先来试？你想改那一句？怎么改？这儿有许多图片，找一张合适的贴上去！

师：改好了吗？你来念一念！一起来念一念！

师：谁也想来试一试？

2、尝试用三种节奏念《对对歌》。

3、尝试用衬词“对对对”念儿歌。

中班教案对对歌篇十二

1.掌握本课的生字新词，会认16个生字，会写“失”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解反义词，会背文中的几组反义词，并在生活与学习中积累反义词。

1.生字、写字。

2.初步了解反义词。

朗读法、创设情景法、游戏法。

生字卡片、多媒体教学课件。

两课时。

一、书课题，直接导入新课。

1.教师板书课题，指名读课题。

2.大家齐读课题。

3.教师用浅显的语言简单地介绍中国传统文化——对子。

二、读《对对歌》，认读生字。

1.学生听老师读课文。

2.学生借助拼音自由读课文。

3.指名反馈读，集体评议。

4.全班齐读。

5.教师提示要求，学生再读课文。

（1）学习本课的生字。

（2）思考：“对”字前后词语有什么特点？

6.教师出示生字卡片，指名读。

7.用生字进行组词说句练习。

8.再读课文，在读文中巩固生字的认读。

9.指名反馈：“对”字前后词语有什么特点？

10.教师小结，简单地介绍反义词。

11、教师范读，学生找出反义词。

12、大家一起读一读。

13、指名试着说几组这样的词语。

14、游戏巩固。

三、拓展延伸。

1.你还知道，生活中有哪些意思相反的字词呢？

2.引导学生用《对对歌》的方式说一说。

3.激励学生课余时间收集反义词。

四、再读课文，熟读成诵。

一、巩固复习。

1.出示生字词卡，开火车认读生字，并用生字再组词。

2.练习，从下列的词语中找出几对反义词以《对对歌》的.形式说一说。

高兴光明甜容易深安全。

黑暗困难浅危险苦伤心。

3.学生反馈后，教师出示事先准备好的反义词，学生读一读。

高兴——伤心光明——黑暗甜——苦。

容易——困难深——浅安全——危险。

二、看图说反义词。

1.教师出示挂图，学生根据图想一想每组所体现的反义词。

2.把自己想到的反义词与同学交流。

3.全班学生跟老师读。

4.教学生读其中的个别生字。

三、指导写字。

1.出示本课要写的字，大家齐认读。

2.指导学生仔细观察生字在田字格中的位置。

3.反馈观察的结果。

4.教师小结，强调学生写字的双姿。

5.学生写字，教师巡视。个别辅导。

6.作业展示。互相评议。

中班教案对对歌篇十三

当我听到《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲时，给我的第一感觉是，我们的孩子也因感受一下，民间的优美山歌，了解一下对歌的感念。这首歌是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，歌曲的创作来自生活。在熟悉原著的基础之后，为幼儿创作新歌词作好铺垫工作，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。正如《纲要》所说：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动大胆表现得同时，帮助他们提高表现的技能和技巧。因此第二课时结合幼儿的生活经验，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

第一课时：歌曲《什么结子高又高》

1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

2．探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。

3、在游戏形式中熟悉歌曲旋律，尝试着合着音乐唱歌曲。

重点：熟悉旋律、理解歌词结构

难点：猜谜游戏感受山歌对唱的特点，体验对唱山歌的乐趣

1、农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白纸、记号笔。

多媒体、钢琴

2、课前了解各种农作物结子的特点，课前让幼儿欣赏曲子的伴奏，帮助幼儿熟悉旋律。

1、播放曲子伴奏，这首歌你们听过吗？它的歌名叫什么？

今天老师要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，（教师演唱歌曲谜面），请幼儿来猜一猜四种农作物。

2、幼儿猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

1、教师边画图，边问边唱。（你能用唱的形式来回答我吗？）

2、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

3、帮助幼儿理解歌词：结合图片有节奏的念歌词。（可以问答的形式进行）

如师：什么结子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱结子高又高嘞，嗨高又高。

师：什么结子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米结子半中腰嘞，嗨半中腰。

师：什么结子成双对嘞，什么结子棒棒敲嘞？嗨，什么结子棒棒敲嘞，什么结子棒棒敲嘞？幼：豆角结子成双对嘞，芝麻结子棒棒敲嘞？嗨，芝麻结子棒棒敲嘞，芝麻结子棒棒敲嘞？（帮助幼儿理解歌词的内容与结构）

4、教师弹琴，幼儿试着与教师对唱。（教师问，幼儿答，1—2遍后互换）

5、教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。（最后四句的结构幼儿不太掌握的好，尤其是最后两句。（重点联系）

（幼）哎，高粱结子高又高咧，（合）嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。（播放伴奏）

2、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。（结束）

第二课时：创编歌曲《我来唱，你来对》

1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。

2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。

重点：尝试创编歌词，能与同伴合作游戏。

难点：能从动物的不同角度去创编歌词。

1、各种动物图片，纸绣球，白纸、笔若干，图谱，电脑课件、

2、音乐《什么结子高又高》

3、课前与幼儿一起收集动物的资料，并谈话了解动物的特征。事先让幼儿做成八字形

（播放音乐）小朋友听这首歌叫什么？那我们一起来对歌吧。（教师站中间，左边幼儿问，右边幼儿答）

1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。

2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。

1、教师创编一个动物的谜面，例，哎，什么鼻子长又长嘞？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。

2、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。

3、观看电脑课件“可爱的动物”，丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。（播放背景音乐《什么结子高又高》）教师巡回聆听、指导。

3、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。

4、在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀）

叫声系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙）

耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵长又长（兔子）……

5、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

例如，师幼合作，男女幼儿合作，领唱与合唱，一问一答对唱等合作形式。

6、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。．

（播放背景音乐）

1、创作画《我来唱，你来对》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。

2、选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。

3、小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。

4、请1—2组幼儿那着画，大家看着画进行编歌游戏。（幼儿看图左边问，右边答，结束）

附幼儿编曲范例

什么动物你猜猜

蜗牛身上有房子咧，长颈鹿脖子长又长咧，（众说）嗨长颈鹿脖子长又长咧，长颈鹿脖子长又长咧。

中班教案对对歌篇十四

1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能理解大与小，多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4、能安静地倾听别人的'发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

教学重点、难点。

1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能仿编儿歌。

活动准备。

1、幼儿用书《大小与多少》。

2、与儿歌《对对歌》相关的图片。

活动过程。

一、游戏活动，激发兴趣。

1、师：大三班小朋友。（生：哎）。

师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）。

师：老师说一个词，看谁的反应最快。

师：我说：大大大生：我说：小小小。

师：我说：多多多生：我说：少少少。

师：我说：高高高生：我说：矮矮矮。

师：小朋友们真能干，反应力真灵活。

二、学习儿歌。

2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。

3、教师一边问，一边出示图片。

师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀）。

师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣）。

师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕）。

师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫）。

师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟）。

师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗）。

师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）。

5、小结：小朋友们真能干。

三、仿编儿歌。

1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？

2、、教师示范。

师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。

师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）。

师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）。

师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）。

师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思。

这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

中班教案对对歌篇十五

活动目标：

1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。

2、以情境游戏的形式学习儿歌。

活动准备：商店图片、“食物”图。

活动过程：

一、出示“商店”

1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。

2、哪个大?哪个小?

3、哪个多?哪个少?

4、哪个粗?哪个细?

二、倾听儿歌。

1、儿歌里的食物在哪里?

2、食物有多少?

3、尝试念儿歌。

三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?

粗的反义词是什么?

四、延伸：视听活动游戏再现。

教学反思：

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班教案对对歌篇十六

活动目标：

1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。

2、以情境游戏的形式学习儿歌。

活动准备：

商店图片、“食物”图。

活动过程：

一、出示“商店”

1、商店里有什么商品？要求幼儿用一定的数量词。

2、哪个大？哪个小？

3、哪个多？哪个少？

4、哪个粗？哪个细？

二、倾听儿歌。

1、儿歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、尝试念儿歌。

三、游戏：反义词大的反义词是什么？

（如：大西瓜小枣子）多的反义词是什么？

粗的反义词是什么？

活动延伸：

视听活动游戏再现。