教案是教学准备的重要组成部分，可以帮助教师更好地达到教学目标。教案的编写需要合理安排教学时间，并注意教学过程中的时间控制。这些教案范文是经过教师实际教学实践检验过的，可信度较高。

教师好教案篇一

但实际上我们都忽略了一个小细节：在教资面试/考编面试的时候，是多节课时的课程内容。

（1）傻愣地对复印文本里的教学内容全部浓缩概括。

（2）评委提问为什么将巨量教学内容放到1课时中？

（3）无法回答教学内容和1课时的数量和时间的矛盾。

（4）非常明显地表现出该老师。

举例说明：无。

提问反思：如何科学合理地将给定的教学内容进行教学设计，这需要教学经验的积累。在大学学习期间积极主动地去学校代课或实习是一个不错的解决方法，能够快递地进行积累。

教师好教案篇二

3．将一体化教学用于文秘专业教学中，您做过尝试吗？或者有什。

备注：一体化教学是指将理论教学与实践教学融为一体的教学。它打破了传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源,体现能力本位的特点,从而逐步实现了三个转变,即从以教师为中心如何“教给”学生,向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室、实习车间为中心转变。一体化教学的表面层次,似乎只是一种教育教学的方式方法,实质上它是奠定职业教育能否可持续发展的基础性的系统工程。

教师好教案篇三

上午好！

我叫李薇是今天的5号选手，从小学到高中到大学再到后来的工作，我听过无数场演讲，可是非常遗憾，我从来没有演讲过。所以当我接到通知说李薇:xxx你去演讲吧，我当时心里确实有一种受之有愧，却之不恭的感觉。有愧是因为自己能力还远远不够，不能够站在这么多领导和前辈面前说一些我自己也觉得非常幼稚的观点。不恭是因为贸然拒绝确实显得有些不大恭敬，所以今天站在这里，鹦鹉学舌一番，言辞之间漏洞百出之处，还请各位领导，老师多多指正。2017年9月4号我人生中第一次站上讲台，怀着胆怯和不安的心情，我向学生抛出了第一个问题，我说:xxx你们和普高学生的区别是什么？xxx我话音刚落，热闹的课堂，瞬间安静的可怕，学生们面面相觑。现场气氛尴尬到了极点，十秒之后，一个品学兼优的学生站起来满目忧伤的低声回答道，老师:xxx我们和普高学生的区别就是我们都是人。我们都是人！之后又是可怕的安静，我当时被这个答案震惊了。其实在这之前我幻想过学生答案的无数种可能性:比如说:我们比普高的学生爱玩，爱闹，爱笑。

我们升学率偏低；我们学习成绩不如普高的学生；学习能力演讲人：李薇差；我们找不到学习的兴趣，看不到大学的希望。可是我从来没有想到我得到的答案竟是我们都是人。

我们都是人，提醒着我们学生处在一个极度不自信的环境中，这种不自信是由于职中学生成绩不理想而造成的，而更多的是来自于社会挑剔的目光。

除了上面我讲到的事例，我们每个人可能都有这样尴尬的经历:比如:我出门，别人一看，唉，这姑娘好像还不错，于是乎就开始问了，你是做什么工作的呀？刚开始，我会满脸自信甚至略带骄傲的回答道，我是教师！可三秒之后，人家立马补上一句，哪个学校的？我开始在心里挣扎，说什么好呢？如果我像往常一样给他们正确的答案，会不会也像往常一样收到鄙夷的目光呢？我承认，那一刻，我是不自信的，我无法拜摆脱社会对职中的刻板印象给我的困扰，然后内心极度平静的告诉他，我是职中的老师，我只能把声音压得很低很低，然后告诉他这个答案。

社会对职中学生不包容，学生对自己的不自信，处在这样一个内忧外患的双重夹击下的学生心灵如何健康？心态如何阳光？学习如何自信？作为学校和教师的我们如何营造良好的环境以利于学生的成长了？我认为应从以下四个方面入手：

首先*:我们应适当的夸奖孩子。

斯坦福大学研究表明，适当的夸奖孩子，可以让学生心情愉悦，树立孩子的自信心，孩子成年后更容易理解和尊重他人。

有这样一个经典的故事:一个青年人在刑场，他马上要被执行死刑了，围观者众多，一半嘲笑，一半指责，年轻人一脸冷漠，站在前排的老太太突然指着年轻人对说:xxx看，没想到一脸冷漠的年轻人居然朝老太太所在的方向深鞠一躬，泪流满面的说到:如果我身边多一些您这样的人，我也不会走到今天！你看，老太太随意的一句夸奖，居然感动了死刑犯，由此可见，夸奖的作用可见一斑。

其次*我们要对学生进行集体和个别心理辅导相结合我们可以开设心理健康课程，让学生了解相关心理学知识，对照自身心理状况进行自查，教师除了要对学生进行集体辅导以外还要因材施教，通过个别谈心，心里话，周记，日记，等方式，让学生敞开心扉，将心里问题反馈出来。我记得这样一件事让我印象深刻2017年11月我班有个女孩加我微信，第一句话便问:xxx老师，你相信爱情吗？我说信！孩子又问:xxx我总是忘不了一个人，我们在一起好好的，不过他现在好像移情别恋了，每次想起来就特别难受，我该怎么办？我记得当时我是这样说的：“我说我理解你，因为我也有过你这样的时光。你是一个优秀的女孩，有人喜欢很正常的，可是保卫爱情最好的方式是强大自己，在高中考大学这样人生的关键时期，我建议你先隐藏自己的感情，等你上大学了，眼界和学识都变化了你才能拥有更好的爱情。这个时候你要做的就是好好爱惜自己，好好保护自己，唯有自己有强大了，主动权才能在你手里。”

学生听完情绪明显稳定，所以我们对学生进行个别心理辅导很有必要。

再次*我们可以巧用文娱活动陶冶学生情感，增强学生自信。

我们可以定期组织由学生自导自演的班级团队建设活动，利用我们丰富的节假日，纪念日组织丰富多彩的文娱活动，也可以开展读书系列活动等等来陶冶学生情感，增强学生的参与感，归属感，集体荣誉感，和自信心。

最后*运用多媒体积极宣传学校。

我们可以运用多媒体积极宣传学校优点和办学特色，以扭转社会对职中学校的刻板印象，树立学校的良好形象，积极引导以利于学生成长的良好舆论。

教师好教案篇四

随着经济、社会的迅速发展，市场化就业操作模式越来越成为就业的大趋势。如何引导中职生在今后的就业路途中少入歧途，迅速、高效地进入就业状态，已成为各中等职业学校就业工作的一个重要课题。鉴于中职生的家庭背景、经济条件、教育基础、人格力量等方面的特殊性，笔者试对中职生就业面试中需注意的问题进行探讨。

一、面试前的准备工作。

面试前的准备工作对农职业的中专生较为容易忽视，而事实上准备工作是否充分直接体现了面试者的思维、素质、能力、态度等多方面。

（一）准备必备物品，做好硬件准备。

面试前，应把文凭、身份证、报名照、钢笔、证明文件等带齐，以供考官查看。最好带上公司、企业的原始招聘广告，重温该企业的背景情况，重温应聘职位及该岗位的具体要求。

（二）查找交通路线，以免面试迟到。

（三）准备面试时的着装和个人修饰。

参加面试，在衣着方面虽不需特别讲究，但要注意整洁大方。男士衬衫要换洗干净，皮鞋要擦亮，力求表现出成熟、稳重、可信赖。女士不能穿过分前卫新潮的服装，化妆不宜过于浓艳，力求表现出热情、大方和有亲和力。总之，着装要协调统一，同所申请的职位相符。另外，还应保证面试前充足的睡眠，保证面试时有良好的精神状态。

（四）做好面试前的心理准备和知识巩固。

面试者需尝试大声说出你在学校专业教育、技能训练以及曾参加的实习、或者工作中所学得的相关技能，以及为什么你是该应聘职位的最佳人选的理由，必要时可将要点记录在一张索引卡片上。同时需要将所应聘岗位及自己所学专业的主要知识点浏览一下，做好所储备知识的必要巩固。

（五）提前到达面试地点，观察并适应面试氛围。

面试者需确保面试前10分钟到达面试地点等候面试。在等候中注意观察该公司、企业的办公室气氛。如果大家都穿牛仔服装并用随意的口气打招呼，你就应该知道自己在面试时不必太刻板。

二、面试进行中的技巧。

（一）发挥个人特长，争取就业机会。

有的同学使用形体语言较好，有些同学使用非语言交流很好，要注意相互间的学习借鉴。

1面试中的形体语言。

加州大学洛杉矶分校的一项研究表明，个人给他人留下的印象，7%取决于用辞，38%取决于音质，55%取决于非语言交流。非语言交流的重要性可想而知。在面试中，恰当使用非语言交流的技巧，将为你带来事半功倍的效果。

（2）坐姿：站如松，坐如钟，面试时也应该如此。要表现出精力和热忱，松懈的姿势会让人感到你疲惫不堪或漫不经心。面试前可照照镜子，甚至拍段录像审视一下自己。

（3）眼神：面试时应看着面试官，但不要瞪视，因为这样显得太有进攻性。不要不停地环视房间，会显得缺乏自信或对所谈话题缺乏兴趣。

（4）手势：说话时做些手势是很自然的，可手势太多也会分散人的注意力。避免说话时摸你的嘴。平时打电话时，可以在镜子前看看自己，因为你在面试中很可能使用同样的手势。

（5）仪态：没什么比抚弄头发、按笔帽、脚拍地，或不由自主地触摸身体某部分更糟糕了。要准备好发言，面试时镇定自若地说出来。

2.面试中的语言交流。

除了个别特殊职业，很难说求职面试中存在有特殊的语言要求。语言是人类用以表达思想，进行社会交往的最基本的方式，而求职面试同其他社会交往一样，是以语言表达思维，互相沟通的社会行为，所以，社会所认可的良好的语言习惯也是求职面试应达到的水准。养成良好的语言习惯，要经过日积月累，决非一蹴而就之举，能在昼夜之间准备就绪。

良好的语言习惯不仅是不犯语法错误，表达流利，用词得当，言之有物，同样重要的还有说话方式，例如：发音清晰，语调得体，声音自然，音量适中等。说话时俚语不断，口头禅连篇，如病句、破句一样，都是语言修养不高的表现。

（1）发音清晰：发音清晰，咬字准确，对一般人来说不是十分困难。有些人由于发音器官的缺陷，个别音素发音不准，如果严重影响人们理解，或影响讲话整体质量的，应少用或不用含有这个音素的字或词。当然，如果有法矫正的应该努力矫正，不采用消极的方法。古希腊演说家德摩斯梯尼口含鹅卵石练出一付伶俐口齿的故事，可能会使你得到一些启示。

（2）语调得体：无论是哪一种语言对于各种句式都有语调规范。有些同样的句子，用不同的语调处理，可表达不同的感情，收到不同的效果。若有人说：“我刚丢了一份工作。”使用同样的反问句：“是吗？”作答，可以表达吃惊、烦恼、怀疑、嘲讽等各种意思。有研究说，使用上扬语调易对听者造成悬念，提高他的兴趣，但若持续时间过长会引起疲劳。而降调表现说话人果敢决断，有时显示他的主观武断。得体的语调应该是起伏而不夸张，自然而不做作，富于感情变化的抑扬顿挫总比生冷平板的语调感人。

（3）声音自然：用真嗓门说话，音调不高不低，不失自我，不仅听来真切自然，而且有利于缓解紧张情绪。

（4）音量适中：音量以保持听者能听清为宜。适当放低声音总比高嗓门顺耳有礼。喃喃低语是没有自信的表现，而嗓门大亮，既骚扰环境，又有咄咄逼人之势。

话节奏适宜地减缓比急迫的机关枪式的节奏更容易使人接受。

（二）克服不良习惯，树好第一印象。

面试时，自始自终保持斯文有礼、不卑不亢，大方得体、生动活泼的言谈举止是非常难，且需要平时多加注意。个别求职者由于某些不拘小节的不良习惯，甚至是其中一小点表现，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致求职失败。

1手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。2脚：神经质般不住晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌。

3背：哈着腰，弓着背，似一个刘罗锅，考官如何对你有信心？4眼：或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时却目光游移不定，予人缺乏自信或者隐藏不可告人秘密的印象，极易使考官反感；另外，若死盯着考官的话，又难免给人压迫感，甚至感受到你的攻击性，招来不满。

5脸：或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此表情怎能打动人？需快快改掉。一张活泼动人的脸很重要。

6行：其动作有的手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信，有的反应迟钝，不知所措，不仅会自贬身价，而且容易被考官看扁。

中职生由于年龄、经历等因素的影响，对自己的人生规划等方面还考虑得不是很仔细，在很多方面容易表现出明显的不足，以上所列技巧，完全是建立在平时综合素质提高的基础之上。中职生只有面对现实，扎实学习，努力提高，并在面试前又能放松心态，充分发挥，才容易在今后的职场竞争中抢得头筹。

教师好教案篇五

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11幼儿园试讲教案15分钟教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿”教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体物质准备：字卡六张一张竞赛评分表、图片三张大图片两张教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢？它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一朵小红2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11花。最后那组小红花多，就是胜利者。

教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题前要举手哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。

颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢？呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创大班科学常识活动示范试讲教案：神奇的蛋壳教学名称：大班科学活动“神奇的蛋壳”教学目标：1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生兴趣和探究的欲望。

2、让幼儿初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。教学重点：通过操作让幼儿感知拱形能承受较大力的现象，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。

教学难点：初步感知拱形弧度的大小与所承受压力的关系，即拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大。

物质准备：蛋壳2个/人，铅笔1支/人，小鱼片插塑份/组，教师用一盘矿泉水、一个蛋壳，一支记号笔，凹凸面图片、小鸡出壳、石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道图片纸条长：17.6cm;宽：2.2cm.大拱跨度：8.8cm;小拱跨度：12.8cm.教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创组织教学：谜语：小鸡“远看黄澄澄，近看毛茸茸，叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。”出示小鸡出壳图片，讲解：小鸡从母鸡妈妈孵的鸡蛋中来，是用嘴啄破蛋壳出来的。

幼儿实验，尝试用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳里面啄一啄，看看是很容易啄破吗？4、教师总结：用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，却需要较大的力量。

1、小水滴滴到蛋壳凹面里，小水滴集合成一个大水滴，力集中，作用力就大；2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。

1、谈话：你在生活中见过什么像拱形的物体？出示图片石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道。

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创制作小纸桥：撕下双面胶纸，将纸桥有红点的一面朝上，将纸桥两侧的折痕对齐双面胶粘上，固定好，制成两座拱形弧度不同的小纸桥：大拱桥和小拱桥；在两座小纸桥上分别放置小鱼片插塑，看它们各能承受几个小鱼片插塑；整个实验过程由两人合作完成，每人粘一座小纸桥，然后一人实验、一人记录，再交换角色，看两人的实验结果是否相同。

4、教师总结：虽然大拱桥、小拱桥的长短、宽窄相2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11同，但拱形的弧度不同，受力情况也就不同，拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的压力也就越小。因北京市各区县幼儿园教师资格考试口试内容不一，且无统一试讲要求，所以只能就试讲程序、备课与实践部分的注意事项来给各位考生做些许提示。大多数区县评委要求考生能够就一个学科教学活动进行试讲，即可能是科学活动、数学活动、体育活动、音乐活动、美术活动或语言活动。多数区县可以允许教师自选其一，而不具体限定哪一种活动，哪一个年龄班。在试讲时，多数区县要求考生能够虚拟一个幼儿园教室的场景，进行试讲，而且会根据你的试讲进行评价或提出问题。请考生尽量在进行活动时出示教案、教具，因为这里其实有对你个人手工及绘画作品等方面的评量。

备课是讲课的起始环节，是取得满意教学效果的先决条件，试讲是在备课的基础上，落实教育计划，实施教育行为的重要步骤。各位在幼儿园教育试讲时需要注意以下问一、试讲层次：首先要简介自己——向评委明确所选活动的名称与类型——进行试讲——试讲后，以平和、积极的方式反思自己的活动实施——灵活地反应评委的问题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创二、心态和形象：坦然，轻松，平静，亲切微笑，身体稍前倾；着装不要太保守或太露，清爽。

三、备课：备课要周到详尽，但落笔教案要精练，提纲式。可参考部分教案，但请修改，并尽可能有逻辑的表述，勿落人口实被视为抄袭。

四、教态随气氛而变化，与幼儿持平等的朋友态度，需要亲切有加。六、严禁填鸭式满堂灌。要启发、互动、商讨、鼓励，尽量采用一些游戏的方式，让幼儿边玩边学，让幼儿的注意力一直跟随你。设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要是帮助幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方面，主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点，想通过有趣、形象的故事情节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1、引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故事的兴趣。本班已学过刷牙的方法，但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯，希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次，最近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”，通过这个故事的学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。

教师：喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你别着急，我们班的小朋友一定会帮你相办法的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教师：小朋友，小老虎知道错了，我们就帮帮他吧。大家想一想，怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢？2、教师扩展幼儿的经验，启发幼儿想出各种各样的办法教师：小朋友在想想，还有什么跟其它人不一样的办法，来保护我们的牙齿？教师：牙齿是我们的好朋友，我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。

教师小结：小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创101、科学活动：《认识我们的牙宝宝》2、语言区：鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。

1．感受音乐塑造的狮王形象，能依据音响进行联想和想象，获得美的享受。

4．尝试与同伴合作用戏剧表演的方式来表达对作品的理解。

音乐及音响设备，狮王图片，人手一份纸和笔，头饰，表演道具。

教师好教案篇六

这一点，尤其是在考编面试里，尤其显得重要。可能在教资面试时，台下评委并不了解你的所教专业，他自己也经常会忽略这一细节；但放到教师考编面试里，台下评委都是专业首席或者行业专家，非常清楚这个专业是怎么回事，会概率性地提问这类问题。

举例说明：

《一元一次方程的学习》——小学五年级学生（拔苗助长）；

《光圈f值与景深》——职业高级中学一年级电商专业学生（正确案例）；

提问反思：如果你熟知教学计划是怎么一回事，那么就能够非常快速直观地了解到相应课程的具体安排（课时多少、具体年段），这样才能做到抽到什么内容，轻车熟路地推导出对应的教材和年段。

教师好教案篇七

举例说明：

知识目标——能理解...

技能目标——能掌握...能操作...能修理...

提问反思：作为老师你能不能理清楚哪些知识属于知识目标？哪些知识属于技能目标？其实，最难写的是——要认真思考你所教的内容是如何将“知识和技能”融入到“德育教育（素养目标）”中去？两者要衔接得非常自然，而不是很僵硬、突然的感觉（在课堂教学过程中突然冒出来一段莫名其妙的德育教学...）。

教师好教案篇八

思维方法：问问自己——非常清楚什么是教学重点？什么是教学难点？如果你真的一点都搞不清楚这两个问题，真心实意地劝你：不要参加教师资格考试或者教师编制考试，因为那是完全不可能考上的。

教学重点：一节课花最多的时间和精力去解决去学习的知识或问题，这就是教学重点。

而什么是教学难点呢？这里是有一个小技巧的：，我们说是教学难点。（）。

可以去看下我主页的想法——《听觉器官及其保护》。因为学生根本无法看到耳道内部的结构，也想象不到耳道相关部件所能产生的听觉功能，因此教学难点由此产生。

举例说明：

提问反思：我可以很负责任地说，就算是很多老教师，也会在很多时候搞不清楚什么是教学重点、什么是教学难点，其根本原因就是在于“不能站在学生学习的角度对所教知识进行正确剖析”，可能是自己根本没有彻底搞清楚这块知识，也有可能是自己根本没有彻底搞清楚学生的学习状态，所以这就涉及到教案前段的“学情分析”和“内容分析”。你可能觉得教案的每块内容是割裂的，但实际是相互联系的，只要没有做到上下文的逻辑正确连贯，评委就会觉得这个面试考生/教师在完全瞎说、扯谎。

教师好教案篇九

职业概述：

中职教师是实用技能的传授者，他传授的技能是学生生存的根本，他们的辛勤工作为国家培养出一批批出色的职业人才。他们不仅要对学生进行思想政治教育和职业道德教育，培养学生的职业态度，更重要的是组织学生实习，通过现场或模拟职场的真实、逼真的环境，深化和拓展专业的学习，培养学生模仿、操作、实践、制作产品的应用性能力，从而使学生顺利完成从“学校到工作”的过渡。

工作内容：

教授文化基础课程，如语文，数学，英语等；

对学生进行思想政治教育和职业道德教育，培养学生的职业态度；定期到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求，不断改进职业学校的教育教学工作。

职业要求：

教育培训：教育学、机电一体化、汽修与驾驶等师范类或非师范类专业本科以上学历。教育部的教师职业资格证书：分教师资格证和实习指导教师资格证两种，每年考试一次。

工作经验：有良好的师德，以身作则；具有较广博的文化基础知识和业务水平，既精通自己担任的课程，还要懂得其他学科知识，使学科互相浸透，能够拓宽教学思路；普通话标准，有较好的口头和书面表达能力。薪资行情：

职业教育教师的薪酬待遇因地区、学校以及个人职称、教学水平不同而有所不同。一般比基础教育教师的薪水偏高，年薪一般在万~6万元。职业发展路径：

力的需求将逐步减少，而对受过职业教育和培训的技能工、技术工和熟练工的需求将不断增加。中职教师可以内部晋升为教务处主任等行政职位，可以转向培训机构任教。在良好的职业技能支撑下，其还可以转到企业就业。

教师好教案篇十

思维方法：学情分析主要分为3个模块：

主要去指出学生在认知和实践能的方面的优点与缺点（有一个万金油写法是：抽象建模思维能力比较薄弱/或者说：形象转抽象/抽象转形象的方式比较弱。这其实是我们身边很多人都存在的问题）。

概括性地描述学生的学习方式和学习环境，尤其是学生的学习环境会极大地影响到学习效率，导致产生教学难点和教学痛点（比如我们以前学物理，星球运动轨迹不易直观展示——总不能老师坐火箭带学生去太空里学习吧？所以老师都会拿出天体模型进行讲解，这就很好地解决了教学环境所带来的消极影响）。

举例说明：