教案应该根据学生的掌握程度、教学资源和教学环境等因素进行合理调整。教案的编写需要注意教学过程中可能出现的问题和解决方案。以下是一些优秀教师编写的教案，希望对大家的教学工作有所启示。

送玩具回家小班教案篇一

1.进一步学习根据物体的软硬属性进行简单归类。

2.在教师的帮助下，学习运用看、摸、捏等方法感知物体的软与硬。

3.体验操作游戏材料的乐趣。

2.在教室场地内放置两只大筐，一只筐上挂着绒毛兔，另一只筐上挂着积木块，分别代表软软家和硬硬家。

3.教师准备一张小桌，上面摆放4~5个不同材质的玩具——塑料的、木制的、毛绒的等。（用盖布遮挡）。

为每位幼儿准备一只小筐，里面放置不同质地的软物与硬物。

1.教师指着两只大筐上的玩具，引导幼儿说出玩具的名称，并感知软硬。

教师：

（1）瞧！这两只筐上挂着什么？（小兔、积木）。

（2）小兔和积木哪个软，哪个硬呢？你们是怎么知道的？（教师可让幼儿结合自己的经验表达对软硬的感知）。

（3）谁愿意在来摸一摸？

（1）教师：今天，我们要玩一个“送玩具回家”的游戏，挂小兔的`筐代表软玩具的家，挂积木的筐代表硬玩具的家。

（2）教师掀开小桌上的盖布问：瞧！这里有哪些东西和小兔一样是软软的，就送回软玩具家！

（3）教师请个别幼儿示范选择“软玩具”送回家，并学说：“×××，我送你回软软家。”

（4）教师：这里有哪些东西和积木一样是硬硬的，就送回硬玩具的家！

（5）教师在邀请个别幼儿送硬玩具回家，并学说：“×××，我送你回硬硬家。”

3.教师引导幼儿操作自己小筐里得玩具，玩“送玩具回家”的游戏。

教师：你们面前的小筐里也有软软和硬硬得东西，请你们把它们送回软软家和硬硬家吧！

4.教师以玩具妈妈的身份，观察幼儿给软的、硬物分类的情况，适时进行指导。如果幼儿送对了，教师就模仿玩具的口吻说：“谢谢你！”如果幼儿送错了，教师就模仿玩具的口吻说：“不对，不对，这不是我的家！”

送玩具回家小班教案篇二

培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

渗透幼儿自己的事情自己做。

学习给玩具宝宝分类。

培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

给玩具宝宝正确分类

各种玩具

一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555 不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的'玩具，再送它回家哦!

四、 看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

对这次活动反思如下：

首先：《送玩具回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

送玩具回家小班教案篇三

活动目标：

1、知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。

2、摆弄玩具，感受一和许多两个不同的量。

活动准备：小房子以及若干小玩具、鸡妈妈以及若干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔活动过程：

一、介绍玩具--知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具1、幼儿园有很多玩具，我们来说说它们的名字。

2、谁知道这些玩具怎么玩?请个别幼儿演示个别玩具。

小结：幼儿园里玩具真多……，我们要轻轻拿、轻轻放，不要弄疼玩具。

二、发现秘密--感受一和许多两个不同的量1、这儿有一间小房子，房子里有扇小门，请小朋友摸一摸里面有什么?游戏：发现一间房子里有一个一个小玩具，一个一个小玩具放在一起就是许多。

2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞，请小朋友摸一摸，摸到了什么?游戏：发现鸡妈妈肚子里有一个一个蛋，一个一个蛋放在一起变成了许多蛋。

3、一个一个积木在一起也会变成许多。游戏操作。

小结：幼儿园的玩具真多，一个一个放在一起就是许多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老师拿来了蜡笔，有多少蜡笔?老师把许多蜡笔分给小朋友，变成一盒一盒。

2、玩蜡笔：开门--出来玩--回家--关门。边玩老师便用语言和幼儿沟通，启发幼儿说说玩具玩好要回家。

小结：玩具是我们的好朋友，我们要爱护它，玩好以后要把它们送回家。

送玩具回家小班教案篇四

培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

渗透幼儿自己的事情自己做。

学习给玩具宝宝分类。

发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

给玩具宝宝正确分类

各种玩具

一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555 不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

四、 看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

对这次活动反思如下：

首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

送玩具回家小班教案篇五

1.知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。

2.初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。

3.养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

1.各类玩具。

2.幼儿用书。

3.课件。

1、故事引题、

(2)教师开始讲故事，幼儿认真倾听。

2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。

(1)教师、故事里都有谁呢?这个故事讲了一件什么事情呢?

(2)幼儿回答。

(4)幼儿思考，帮助故事中的角色想办法。教师小结、玩过的积木要把它们送回家，让它们和自己的同伴在一起。

3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。

(1)教师、想知道积木兄弟后来到底回家了吗?请接着往下听。

(3)幼儿回答。

4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。

(1)教师、你们看，我面前的桌子上摆放着许多玩具，谁来将它们送回家?

(2)幼儿分批将玩具送回原处，教师让幼儿检查是否将玩具都送回去了。

(3)请幼儿根据玩具的种类再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。

(2)幼儿讨论后回答。教师小结、拿玩具的时候要记得玩具原先摆放的`位置，在收拾玩具要检查桌面、地面上是否还遗留有玩具。

(3)请幼儿打开幼儿用书，操作书上的游戏。

(4)教师、在玩玩具时，我们怎么做才能保护自己的安全呢?

(5)幼儿回答。教师小结、在玩玩具的时候，不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里;不用玩敲击别人身体等。

本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

送玩具回家小班教案篇六

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的.，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。

1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔。

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的)。

二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐?

幼：分分家。颜色相同的放在一起;。

幼：方的放在一起，圆的放在一起;。

幼：大的放在一起，小的放在一起;。

幼：相同的放在一起;。

幼：做标记;。

幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

(评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。)。

四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么?

幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱;。

幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找;。

幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)。

3、师对分玩具的最佳方法进行小结。

五、引导幼儿做标记。

1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢?

幼：做标记;幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了;。

2、幼儿制作标记。

七、延伸活动：

幼儿根据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)。

本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

送玩具回家小班教案篇七

1．知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。

2．初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。

3．养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。

1．各类玩具。

2．幼儿用书。

3．课件。

1、故事引题：

（2）教师开始讲故事，幼儿认真倾听。

2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。

（1）教师：故事里都有谁呢？这个故事讲了一件什么事情呢？

（2）幼儿回答。

（4）幼儿思考，帮助故事中的角色想办法。教师小结：玩过的积木要把它们送回家，让它们和自己的同伴在一起。

3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。

（1）教师：想知道积木兄弟后来到底回家了吗？请接着往下听。

（3）幼儿回答。

4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。

（1）教师：你们看，我面前的桌子上摆放着许多玩具，谁来将它们送回家？

（2）幼儿分批将玩具送回原处，教师让幼儿检查是否将玩具都送回去了。

（3）请幼儿根据玩具的种类再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。

5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯。

（1）教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的`家呢？

（2）幼儿讨论后回答。教师小结：拿玩具的时候要记得玩具原先摆放的位置，在收拾玩具要检查桌面、地面上是否还遗留有玩具。

（3）请幼儿打开幼儿用书，操作书上的游戏。

（4）教师：在玩玩具时，我们怎么做才能保护自己的安全呢？

（5）幼儿回答。教师小结：在玩玩具的时候，不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里；不用玩敲击别人身体等。

送玩具回家小班教案篇八

1、引导幼儿懂得要正确操作玩具、要爱护玩具。

2、引导幼儿对分类活动感兴趣、并愿意尝试按种类差异为玩具找家。

1、不同种类的玩具（积木、汽车、毛绒玩具、拖拉玩具、电动玩具等）

2、大型的收纳盒若干

1、教师引导幼儿自由选择自己喜欢的玩具，并正确操作玩具。教师在一旁指导、巡视。

2、教师引导幼儿正确玩自己喜欢的玩具，不能做让玩具不开心的事情，要好好爱护自己的玩具。

3、活动中教师注意个别小朋友可能会出现争抢玩具的现象，教师应该立即阻止并劝告。

4、教师引导幼儿进行玩具分类。

（1）小朋友们，看看你们手上的玩具是什么啊？

（2）现在玩具们都累了，我们送玩具回家好不好啊？

送玩具回家小班教案篇九

我们这个班是今年才收的新生班，幼儿年龄小，都在34岁之间，他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是人在他们完成，特别是他们的家里玩玩具的时候，特别不会收拾自己的玩具，基于这个特点，我特别设计的这堂活动课。

1、要让幼儿学会自己的事情自己做。

2、要让幼儿之间学会互相助。

3、培养幼儿的动手能力。

4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应该放在什么地方。

5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应该把它们收拾好，并放回原来的地方。

教学重点、难点。

要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相助，要互相谦让，要家一起玩耍，不是一个人玩耍。

教学难点：

让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。

各种不同的玩具，装玩具的'框若干，各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰。

活动过程。

老师以游戏的形式进入主题。

1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”，并戴上相应的头饰。

2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具头饰。

3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。

4、老师一声口令：“玩具”出来玩了，这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开，让圈里面的“玩具”出来玩耍。

5、玩了一会以后，老师就又发出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问：“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答：“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才“哭”的幼儿牵回“玩具框”里去，这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问：“他为什么又笑了呢?”幼儿回答：“因为他找着自己的家了。”最后老师总结：我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。

老师拿出已经准备好的玩具，让幼儿进行玩耍，最后由老师做出指令，让幼儿收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内。

要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西。

教学思。

1、参加游戏的幼儿人数不够多，参与面不够广。

2、幼儿对老师提出的指令还不能完全弄懂。

3、选择幼儿参加游戏时，没有对每个幼儿进行全面的了解。

4、假如我重新上这节课，我就会先根据自己班上的幼儿的特点进行全面的了解，并根据了解的情况选择扮演不同角色的幼儿，并让其听懂老师发出的指令进行游戏。

送玩具回家小班教案篇十

能按颜色的不同分清玩具，送玩具回家。

能分清三种颜色，分别是红、黄、蓝。

ppt课件。

不同颜色的玩具。

红、黄、蓝盒子各一。

1、播放课件，引发幼儿对颜色的兴趣。

2、提问。

师：孩子们都看完了，老师要向你们提问题了。（教师引导幼儿说颜色）。

（1）花园宝宝漂亮吗？

（2）花园宝宝都有什么颜色的啊？

3、出示不同颜色的玩具。

（1）这么多玩具都叫什么名字啊？

（2）孩子们仔细看看，玩具都是什么颜色的？

（3）谁能找出两个一样是红颜色的玩具？

（4）在找出黄颜色的玩具两个？

（5）接着找出蓝颜色的玩具三个？

师：孩子们真棒，都能按老师的要求，正确的找出相同颜色的玩具。

4、游戏。

师：现在老师奖励你们，我们来一起做的游戏好不？

师：地上有这么多玩具，是不是太乱了，看墙旁边有三个不同颜色的盒子，那是玩具的家，我们动起能干的小手，把玩具按颜色送回到自己的家了好不。

送玩具回家小班教案篇十一

各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。

1、讲述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教师有表情地讲述故事。

2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。

（1）教师介绍游戏玩法。

（2）提出游戏要求。

（3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对？》。

（1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？

（2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？

4、组织幼儿交流、评价。

1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

送玩具回家小班教案篇十二

教学目标：

1、在说说、讲讲中感知花的美丽，萌发幼儿喜欢花的情感。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学准备：

教学过程：

一、说说春天的花朵t：宝宝们教室里面有许多的花，你们都认识他们吗？

t：春天第一个开花就是迎春花。

t：你们除了认识这些花以外，还知道哪些花呢？

t：老师这里就带来了几种春天开的花，你们看这是金盏菊、喇叭花、锦带花、除虫菊。

二、感知花的美丽t：这里有哪些颜色的'花？数一数有几种颜色的花呢？是什么形状的呢？（红色、白色、紫色、粉色、黄色，五种颜色的花）t：你们看看这盆花和其他花有什么不一样呢？（一盆上面有许多的花，一盆上面只有一朵花）t：花儿花儿朵朵开，五颜六色真美丽。

三、和花交朋友t：宝宝们我们找找花瓣，闻一闻香不香？

t：花朵就像宝宝的小脸一样，它高兴的时候就露出美丽的笑容。

t：宝宝们，你们看这是花的什么地方？（花的身体）t：花的身体它有个好听的名字叫做“花茎”。

t：那我们宝宝轻轻的摸摸长长的花茎。

t：老师要和花握握手，宝宝找找花的手在哪里呢？

t：这里是花叶，连着花叶和花茎的细细的叫做花枝。

t：宝宝，我们来跟花叶握握手。

t：那花的脚在哪里呢？（花根）t：花根看的到吗？它埋在哪里呢？（在泥土的里面）。

小结：花儿花儿真漂亮，要和花儿交朋友。

四、幼儿表现花朵（音乐《小树苗》）t：那我们也来做做美丽的花朵吧！

t：（出示课件）你们说宝宝这样做对吗？为什么？

t：宝宝喜欢美丽的花，我们只看不能摘，这样才是好宝宝。

t：宝宝们你们都喜欢花吗？那我们怎样保护花呢？（浇水，保护它）t：宝宝们花儿说它口渴了，我们一起来给花儿浇浇水吧！

送玩具回家小班教案篇十三

1、知道幼儿园有许多玩具，玩具是放在玩具架上或玩具柜中的，懂得玩过玩具后要把它放回远处，学会收拾玩具。

2、能根据玩具标记图，学习一一对应收拾摆放玩具。

1、一个会哭会笑的娃娃。

2、玩具标记图一套。

（1）寻找娃娃哭声：将娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。

（2）找到娃娃后拍一拍，亲一亲，与娃娃对话：“你为什么哭啊？”引导幼儿关心娃娃，说一说娃娃的家在哪里。

（3）请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说娃娃为什么哭了。启发幼儿想象自己找不到妈妈时会怎样，使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。

2、认识玩具标志图，初步会一一对应收放玩具。

（1）提问：班上还有哪些玩具，这些玩具的家在哪里呢？你是怎么知道的？（让幼儿观察玩具柜上的标记图，知道标记图的作用。）。

（2）找一找还有什么玩具没在自己家里，请幼儿帮助它们回家。

3、游戏“谁走错了”。

（1）请幼儿闭上眼睛，将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。

（2）请幼儿睁开眼睛，观察什么玩具做错了“家”，帮助将玩具送回家。