教案的编写要符合教学大纲和教育部门的相关要求，确保教学活动的科学性和合法性。教案的编写需要注重教学资源的充分利用，合理选择和运用多样化的教学媒体和教具。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考。教案的编写可以参考这些范例，但也要根据具体的教学内容和学生情况进行个性化的调整。大家一起来看看吧，相信会对教案的编写有所帮助。

立夏活动教案篇一

（一）检查预习。

提前一天发导学案，让学生充分预习，上课前检查学生的预习情况，检查课文朗读情况、文章理解情况。

这是教师第一次对学生独学情况的调查。

（二）导入新课。

创设情境导入，由“卧薪尝胆”的故事和美国一个自然保护区内鹿与狼共存的故事导入新课。调动学生的学习兴趣。

（三）明确本课学习目标。

（四）合作探究（对学、群学）。

1、学生通过对学、群学解决在独学中提出的疑惑。

2、探究问题：

（1）、体会作者的思想观点。

（2）、结合作者思想，联系个人的经历，思考忧患意识的现实意义。用“读了这篇文章，我明白（懂得）了的道理。”句式组织语言。

本环节进一步落实了学生在课堂上的主体地位，体现了教学重点“体会作者思想、把握文章主旨”和难点“增强学生的忧患意识和积极进取的精神”，通过问题探究拓展了学生阅读和思考的空间，让学生从语文小课堂走向了生活大课堂，唤醒了学生的忧患意识和积极进取的精神。同时增强学生间的合作意识。

（五）组内展示。

组员展示合作探究中的成果及交流课前搜集到的辩论材料。

这一环节锻炼了学生语言表达能力。

《语文课程标准》提出“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”因此，语文课堂更是要锻炼学生的表达能力，引导学生思考现实、关注社会。

在组内小展示时教师进行第二次学情调查：教师巡视指导或听取组长反馈，准备大展示。

（六）班级展示。

1、由各组组长组织，在组内选一人将学习成果进行展示汇报。本组组员可以补充。其他组组员也可补充或提出疑问。

2、辩论：

以“只有逆境才能出人才”这个观点为辩论题目，赞成和反对的双方各自陈述理由，展开辩论。

立夏活动教案篇二

通过活动，让孩子知道关于立夏的知识;带领孩子走进大自然，了解夏季里的植物昆虫，发现具有夏天特点的自然密码。

一候鹿角解;二候蝉时鸣;三候半夏生。夏至到来鹿角便开始脱落，知了鼓翼而鸣，半夏开生长，大自然的规律都与节气有关。然而在城市中看不到这些，只能去森林里寻找哦。不过呢，老师可以带小朋友们用放大镜去草丛里寻找夏天的秘密。

一、了解立夏。

通过ppt课件、图片文字资料或植物角向孩子们介绍立夏节气，说一说有关立夏的知识和习俗;和幼儿互动讨论夏天的特点最后进行补充。

二、走进夏天。

带领孩子们去操场或植物区观察植物的生长状况，对比春天有什么不同;利用放大镜寻找草丛里的小昆虫，勾起幼儿观察学习自然的好奇心，同时走进夏天的怀抱。

立夏活动教案篇三

一采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。二从讨论思想内容，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。

一、导入新课。

简介《愚公移山》的体裁、出处和作者：《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子·汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。

二、指导预习。

1.对照注释阅读全文，初步理解课文内容；画出表疑问的句式。

2.理清全文脉络，思考以下问题：

（1）什么地方提出“移山”的问题?

（2）什么地方写“移山”斗争?

（3）什么地方写“移山”的结果?

三、研习新课。

1.教师朗读全文。

正音，将课文注释中的有关拼音读一遍。

启发学生讨论，教师归纳明确：一、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望；二、从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。（这一段文字中，着重掌握：龀，动词，换牙；始，才，说明路程之长；“反”同“返”）。

四、布置练习、思考。

1.完成“朗读·背诵”一、二。

立夏活动教案篇四

1.使用敲、甩、推、挤等多种方法发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节约的意义。

2.学习简单实用的节约小妙招，初步树立节约意识，逐渐养成节约的习惯。

1.经验准备：

幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用，关注家中使用的太阳能热水器(我镇几乎家家户户使用)。

2.操作准备：

(1)屋顶装有太阳能热水器的照片。

(2)教师收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。

(3)拍摄三段录像：a.洗手时把水龙头打开——手湿后关上水龙头、打肥皂——冲洗时再打开水龙头;b.把淘米水留下，用来洗碗或浇花;c.自备购物袋上超市。

(4)录制一段关于阿姨为什么用淘米水洗碗和浇花的采访录音。

一、经验交流：为什么要安装太阳能热水器。

(教师出示照片，引导幼儿观察并提问。)。

1.这个装在屋顶上的东西是什么?

学生可能回答，不知道、玩具、太阳能等等。

2.谁的家里也有太阳能热水器?就是有太阳的时候有热水，没有太阳的没有热水的!

学生纷纷举手。

3.你们家用太阳能热水器做什么呢?

学生可能回答，洗澡、洗手、洗头、等等。

4.你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器?

学生回答，洗澡。

5.教师小结。

我们是在利用太阳公公的能量转化为热能，然后把水加热，供我们洗澡的!太阳公公好吧!

二、在操作活动中感受节约的意义。

1.游戏情境中萌发操作的兴趣。

师：在我们的身边有许多东西正在被我们浪费。你们看!(出示废旧牙膏。)“我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来?”

2.尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导幼儿。

如，教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，引导能力中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的'牙膏，鼓励能力弱的幼儿向同伴学习，并教育所有幼儿耐心工作。

3.交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。

4.拓展思路。

5.尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

三、观看录像，学习简单实用的节约小妙招，培养节约意识和习惯。

1.观看录像a。

(1)师：你看懂了什么?小朋友为什么要这样做?

(2)教师组织幼儿学一学。

2.观看录像b。

(1)师：阿姨做了什么?

(2)鼓励幼儿向阿姨提问。

(3)组织幼儿听采访录音。

3.观看录像c。

(1)师：人们去干什么?手里拿着什么?为什么自己拿购物袋?

(2)师：你去买东西时会怎么做?

4.小结，结束活动。

教后总结：我们国家虽然是地大物博，但是相对的人口也比较多，因此能珍惜资源的时候就要珍惜，对于一些没有用的盒子等等的物品，我们要学会回收再利用，希望每个小朋友的心里都有节约的意识，并养成一个爱节约的好习惯!

立夏活动教案篇五

1、认识生字9个，积累10个词语和1句句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解江南水乡立夏节的传统习俗。

积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭”的过程。

感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。

在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应该做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。班上基础好的同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的能力，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。

教师自制课件。

个性修改。

1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。

2、学生交流自己知道和了解的节日。

3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。

学习字词：篮、箩、灶、瓦。

出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字。

2、小结。

师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。

1、出示课题：《立夏节到了》。

2、老师范读学生跟读。

3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？

（立夏节是在什么季节到来的？立夏节到了，人们都会干些什么？人们喜欢立夏节的到来吗？）。

出示学习目标：

1、我会认识生字9个，积累10个词语和1句句子。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我要了解江南水乡立夏节的传统习俗。

一、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗。

1、看图，用句式说清立夏节的习俗：

句式：立夏节到了，。（谁干什么）。

（1）指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动。

（2）小结。

师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢？那么就让我们仔细得来读读文章。

二、学习课文2—4节，了解吃百家饭的习俗。

1、自读第4小节，找出与图片对应的句子。

交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的`大人围着孩子看，年年如此。（评价：你读文很仔细）。

2、通过引读理解“年年如此”并质疑。

3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因。

交流出示：老一辈传下来的习俗……（评价：你很会读文章，找到了关键的句子。）。

指名读。

引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆。

4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福。

（1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。

（2）引读理解句子，引导质疑[]。

预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？

（4）联系“习俗”，解答疑问。

5、了解孩子们做了什么。

（1）自读第3小节。

（2）交流孩子们做了什么？

（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝）。

（3）指导照样子用动宾词组概括并板书。

板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火。

（4）引读下文，引导概括，体会情感。

板书：摘豆荚；垒锅灶。

（5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名交流）。

出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……。

（6）再读关键句，体会情感。

引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流）。

是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。

三、学习第5小节，了解“称人”的习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。

1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。

2、学习描写大人的句子。

出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。（指名读，注意读音）。

（1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）。

（2）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思。

3、学习描写孩子的句子。

（1）引读，随机理解“攥”“长筋骨”

（2）创设情境，反复引读，体会乐？

立夏活动教案篇六

根据新课标的要求和本课教材的特点，结合学生的实际情况，制定以下教学目标及重点、难点。

教学目标：

1、知识与能力：体会作者思想，把握文章主旨。

2、过程与方法：通过自主学习、小组合作探究等形式完成本节课学习任务。

3、情感态度与价值观：增强学生的忧患意识和积极进取的精神。

教学重点：体会作者思想，把握文章主旨；

教学难点：增强学生的忧患意识和积极进取的精神。

立夏活动教案篇七

a.线下活动5月5日下午第二节课。

b.线上活动，先关注“疏桐流响”并点击“我要投稿”选项中的“立夏活动”参加。填好自己的信息，上传蛋网图片。

活动目的：通过这个活动，提高对传统节日——立夏节的认识，加深对中国传统节日的热爱之情，并锻炼了学生的动手能力。利用这次活动，进一步教育学生关注传统，激发学生心灵深处的浓浓的民族情。

活动方式：学生家长教学生编织蛋网，并在微信公众平台中进蛋网展示，评选出5名“蛋网编织高手”。

立夏活动教案篇八

活动时间：5月4日——5月14日。

活动目的：认识了解我国的传统节日——立夏节，提高动手能力和创新意识，通过这个活动为传统节日注入新活力，感受艺术的气息。

活动方式：以蛋为基本创作材料，进行蛋绘、蛋艺品等创作。

立夏活动教案篇九

一、建立完善的管理制度。

班级里实行班长责任制。同学间发生的小磨擦向班长报告，由班长负责解决。如果同学对班长的处理方法有意见，可直接向老师反映，由老师来辨别班长所作出的处理是否正确。不管上什么课，如果老师没来或者有事出去了，班长就应该自动担起管理义务让同学们坐直不许发出声音或者简单地布置一些课堂作业，使教室保持安静。其他所有的班干部有事也直接向班长反映，由班长解决。此外，每个月所有的班干部都要经过全班同学的举手表决，如果有超过一半的同学认为某个班干部在这个月表现不佳，则取消其所担职务，由其他表现突出的同学来担任。

二、提高学生学习的主动性。

为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的`能动性，这学期，我把四人小组组长的产生方法由以前的老师任命改为全体同学竞争上岗。首先四人小组原先的组长不变，并由组长拿出一本笔记本，仔细记录自己和组员每次默写和考试的成绩。但如果有组员连续三次成绩超过组长，则组长自动免职，由该组员担任。这样做，可以使小组长永远是四人小组中成绩秀的，也可以使组员有了实实在在能凭借自己的努力和取得的成绩当上小组长的希望，激发每个学生的学习积极性。

三、保持良好的卫生习惯。

这学期卫生小组分为八组，每组七人，其中两人打扫教室并处理垃圾，两人公共场地打扫并倒垃圾，两人拖地并擦玻璃和瓷砖，还有一人课后擦黑板，每组的第一个人是组长。此外，两个卫生委员只需要负责监督：发现哪里脏了就通知值日的班长。实行责任到位制，如果哪里扣分了，是谁打扫就扣谁的分数，并且组长也要相应地扣分。

立夏活动教案篇十

教学目标：

知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。

能力目标：提高用多种方法识字的能力。

情感目标：

培养学生认真观察事物的习惯。善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。

教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。

教学措施：

1、引导学生采用多种形式读熟课文。

2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。

教学策略：

1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。

2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。

教学准备：生字卡片。

教学过程：

你愿意画画吗？会画什么？会画鸡蛋吗？这届课我们学习著名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。

1、导入新课板书课题：画鸡蛋。

2、学生读课题。

1、让学生自读课文，划出自己不认识的字，并根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。

2、教师范读课文，让学生注意生字地读音。（让学生来评价老师，说出优点和不足）。

3、让学生再读课文，注意把字音读准。

4、同桌互读。（想互评价）。

5、分组读，在组内展开朗读竞赛。

6、指名读课文，学生评价。

7、了解认识生字的情况。

（1）出示生字卡片，让学生认读。

（2）用生字组成词语，说出课文有关生字的句子。

（3）用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。

（4）做猜自游戏，巩固生字。

1、开始，达芬奇觉得画鸡蛋怎样？

2、老师是怎样对达芬奇说的？

3、从老师的话中，你知道怎样才能把鸡蛋画好？

板书设计：

画鸡蛋。

蛋利达简单别容易。

相同度观察练习。

简单容易观察练习。

教后反思：

第二课时。

教学目标：

知识目标：

能够正确规范地书写8个生字，掌握写字笔顺规则。

能力目标：能够正确流利的朗读课文。

情感目标：

懂得怎样做才是认真观察，不仅学到观察事物的方法，还要培养学生不管做什么事都要认真。

教学重点、难点：会写8个生字，指导学生朗读课文。

教学措施：

1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

2、组织学生交流自己的写字方法，培养学生的口语表达能力。

教学策略：

1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。

2、采用学生先试写生字，在小组交流，最后教师纠正的方式，教学生正确书写生字，教师随时纠正学生的写字姿势。

教学准备：生字卡片、田字格小黑板。

教学过程：

1、出示生字卡片，让学生认读组成词语。

2、指名读课文，（学生评议）。

1、教师提出问题，学生分组讨论。

（1）老师对达芬奇说的话找出来读一读。

（2）说一说，老师为什么总让达芬奇画鸡蛋？

（3）说说学习这篇课文后你懂得了什么？

2、各组汇报讨论情况。

3、师生总结：做什么事都要认真。

1、小组合作认读8个生。

2、先让学生能写自己喜欢的字。

3、小组交流讨论生字的写法。

4、指导书写“非”、“练”的写法。（可先示范，让学生说说这两个字的笔顺。）。

5、学生书写练习，是巡视指导，发现问题及时纠正。

立夏活动教案篇十一

1、能画出夏天的特征，会用恰当的词语描述夏季。

2、能互相交往，互相学习。

创设夏天的环境让幼儿去感受，纸，笔，家长帮忙记录下来的幼儿所知道的夏天特征。

1、讲讲夏天天气的特点，教师把收集的'记录念给小朋友听。

2、请幼儿将自己知道的夏天特征在画上反映出来。

3、提出绘画要求：画面整洁、布局合理、涂色均匀。

4、幼儿绘画，教师指导。

5、各自制找朋友，互相谈自己的画。

6、选出3---5位幼儿向全班介绍自己的画。

7、与幼儿共同小结夏天的一些特征。

小朋友一起探讨。

立夏活动教案篇十二

1、认识生字9个，积累10个词语和1句句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解江南水乡立夏节的传统习俗。

积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭”的过程。

感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。

在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应该做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。班上基础好的同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的能力，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。

教师自制课件。

个性修改。

教师“合理明标”；学生“对学探究”。

一、启发谈话，引出课题。

1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。

2、学生交流自己知道和了解的节日。

3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。

二、交流预习。

学习字词：篮、箩、灶、瓦。

出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字。

2、小结。

师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。

三、学生质疑，教师明标。

2、老师范读学生跟读。

3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？

（立夏节是在什么季节到来的？立夏节到了，人们都会干些什么？人们喜欢立夏节的到来吗？）。

出示学习目标：

1、我会认识生字9个，积累10个词语和1句句子。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我要了解江南水乡立夏节的传统习俗。

教师“交流互动”；学生”群学展示”。

一、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗。

1、看图，用句式说清立夏节的习俗：

（1）指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动。

（2）小结。

师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢？那么就让我们仔细得来读读文章。

二、学习课文2—4节，了解吃百家饭的习俗。

1、自读第4小节，找出与图片对应的句子。

交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。（评价：你读文很仔细）。

2、通过引读理解“年年如此”并质疑。

3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因。

交流出示：老一辈传下来的习俗……（评价：你很会读文章，找到了关键的句子。）。

指名读。

引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆。

4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福。

（1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。

（2）引读理解句子，引导质疑[]。

预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？

（4）联系“习俗”，解答疑问。

5、了解孩子们做了什么。

（1）自读第3小节。

（2）交流孩子们做了什么？

（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝）。

（3）指导照样子用动宾词组概括并板书。

板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火。

（4）引读下文，引导概括，体会情感。

板书：摘豆荚；垒锅灶。

（5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名交流）。

出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……。

（6）再读关键句，体会情感。

引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流）。

是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。

三、学习第5小节，了解“称人”的`习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。

1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。

2、学习描写大人的句子。

出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。（指名读，注意读音）。

（1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）。

（2）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思。

3、学习描写孩子的句子。

（1）引读，随机理解“攥”“长筋骨”

（2）创设情境，反复引读，体会乐？

教师“训练评价”；学生”巩固练习”。

一、总结全文，再读课题，体会作者的情感。

师：是呀，立夏节的景色是如此美丽（指板书），各种活动又让孩子们如此快乐（词卡）每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀！（抓住关键词再读）老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题！

立夏活动教案篇十三

春光散，立夏至。立夏是二十四节气之一，为了让孩子们了解这个节气的传统习俗，5月6日，城区幼儿园开展了“快乐立夏品味蛋趣”的主题活动，让孩子们感受独特的立夏气息。

中三班的潘正贤老师借助集体晨会，向小朋友们介绍了有关立夏传统习俗的由来以及各地的风俗习惯，让孩子们对立夏这个重要节气有了更深入的了解，知道立夏习俗富含吉祥意义。

民俗曰：“秤花八十七，活到九十一。”立夏有称了体重之后，就不怕夏季炎热，不会消瘦的习俗，为此，幼儿园早早的在园门口准备了体重秤，方便每一个来园的宝宝们称重祈愿，祝愿孩子们在炎炎夏日祛暑明目，身体健康。

“立夏胸挂蛋，孩子不疰夏。”五彩缤纷，款式多样的小蛋兜挂在孩子们胸前，特别神气!要是再给这些蛋宝宝穿上件新衣，岂不美哉?!说干就干，绘蛋活动马上开始!

先观察蛋的外形特征，再用画笔给自己的蛋宝宝“穿”上漂亮的“衣服”，构思，创作，着色，一颗颗普通的蛋在“大师们”的`巧心慧思下都穿上了七彩霞衣，或逼真，或童趣，千姿百态，绚丽多彩，美不胜收。

激动人心的“斗蛋比赛”开始了，老师刚讲解完“斗蛋”规则，孩子们就按捺不住激动的心情，两个一组，三个一伙，五个一群，立刻进入比赛模式。

你攻我守，你进我退，你闪我追……。

“加油，加油!”，“耶!耶!”，“我赢啦!我赢啦!”……。

播放。

欢呼声、加油声不绝于耳，孩子们徜徉在欢乐的海洋中，激情无限，快乐无限。

“立夏吃鸡蛋，石头能踩烂”;“立夏吃一蛋，力气长一万”。城区幼儿园食堂的叔叔阿姨们，想宝宝们所想，早早就为孩子们准备好了美味的五香蛋。剥蛋，吃蛋，喷香，美味，吃在嘴里，乐在心里。

通过一系列活动的开展，孩子们不仅加深了对传统习俗的认识和了解，也在画一画、玩一玩、斗一斗中体验了传统节日的趣味性。原汁原味的主题活动，让传统民俗得到传承，让快乐童年留下美好回忆。

立夏活动教案篇十四

1．认知：识字15个，写字7个。

2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。

一、导入新课：

师：（展示鞋盒子。）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观察角度不同）同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）大家一齐读一遍。（认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字）。

二、学习新课：

1．自读课文，初步识字。

这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？（好画）。

那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）。

那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？（让几个学生分别说一说）嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。

2．检查识字和自读的情况。

大家读课文都很认真，生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。（出示卡片。）。

请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。（学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。）。

已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？（能）。

怎么教？（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。）。

（学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。）。

同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读下来？（提问几名学生读课文）。

3．范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文，行吗？（行）那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。好不好？（好）（师范读课文）。

4．再读课文，强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听，同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？（好）开始吧。

5．同学们，课文都读熟了吗？（读熟了）那谁能告诉老师，达·芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？（不好画）（学生回答完后，再齐读一遍达·芬奇老师的话。）。

达·芬奇听了老师的话是怎样做的？（又画了许许多多不同的鸡蛋）。

他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？（一时回答不上来，可以小组内讨论。）。

再后来，达·芬奇怎么样了？（他不管做什么事都非常认真；他成了一个著名的画家；……）。

学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？

6．小结。

1．“开火车”，巩固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等帮助强化识记。

学生自己说出字形的结构特点，教师再通过示范书写，指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东”，“非”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。

4．练习说话。出示下列词语：练习认真观察简单容易非常学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。）。

立夏活动教案篇十五

（立夏节是在什么季节到来的？立夏节到了，人们都会干些什么？人们喜欢立夏节的到来吗？）。

出示学习目标：

1、我会认识生字9个，积累10个词语和1句句子。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我要了解江南水乡立夏节的传统习俗。