每一节课的教案都是教师精心准备的。编写一个完整的教案需要考虑许多因素，例如教学目标的明确性、教学内容的科学性和合理性、教学方法的多样性和活泼性等。在写教案时，教师还应该注重教学过程的设计和组织，以及教学资源的合理运用。只有这样，才能让教学更加有针对性和有效性。因此，了解教案编写的基本原则和方法是非常重要的。希望这些教案范文能够给大家提供一些新的教学思路和方法。

老鼠大班美术教案篇一

1.在叙述故事过程中，通过绘画展示老鼠偷油吃时的不同动作和姿态。

2.大胆发挥想象力，讲述自己创作的画面情景，体验绘画编故事的乐趣。

课件、轻音乐、彩色笔、绘图纸、黑板、实物投影仪、电脑等。

1.老师请孩子们睁大眼睛认真观察，问他们老师在画什么。

2.用笔在绘图纸上绘制老鼠的图案，并向孩子们介绍这只老鼠是皮影戏中想偷油吃的小老鼠可可。老鼠现在是什么姿态呢？它的两只前爪搭在缸边，头伸长了，尽力张望着缸里面的油。

3.显示完整的老鼠绘画示意图，帮助孩子们逐步学习绘画老鼠的步骤：首先画老鼠头部，然后再加上两只耳朵，圆圆的眼睛和鼻子，还要画出胡须，接下来是身体、两只前爪、两条腿、脚和细长的尾巴。

1.观察三只老鼠叠罗汉的姿态：

老鼠可可一开始想要跳上油缸，但是失败了。它们后来怎么做的？（它叫来老二和老三一起叠罗汉爬上油缸）请孩子回忆老二和老三的姿势和动作，描述叠罗汉的场景。孩子们也可以自己发挥创意并画出他们自己的场景。

2.观察倒挂在缸边的姿态：

1、教师问：“两只小老鼠终于吃到了缸里的美味油，还有其他老鼠也想吃到，你们认为它们会采取哪些措施？”幼儿们唇枪舌剑，互相探讨着。

3、小朋友们集思广益，为小老鼠们想出了各种策略，接着，他们用自己的手绘画了一幅幅场景，呈现了这个有趣的故事。

教师提醒已经完成绘画的'小朋友们，把自己的作品带到前面，先向大家分享自己的创意或者把故事讲给周围的小朋友们听。

教师邀请幼儿们到前面来介绍自己的绘画作品，分享自己的故事。教师在幼儿的讲述过程中持续鼓励和称赞他们，同时鼓励他们再次参与到下一次创作中来。

老鼠大班美术教案篇二

1、引导幼儿根据观察和想象设计婚房。

2、培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3、感受创意绘画的乐趣，能够大胆讲述自己所画的故事——老鼠结婚房子。

4、帮助幼儿理解和体验故事内容，尝试讲述简单的事情。

5、学习有序、仔细地观察图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

1、老师：小朋友们，我们今天有两位小客人来了。热烈掌声欢迎它们出来！（同时播放音乐和展示小老鼠）。

2.幼儿：小老鼠！

3.老师：很好！你们知道这首曲子是什么吗？

4.幼儿：结婚曲！

6.幼儿讨论。

7.老师：你们的想法都很不错。我还准备了一些关于婚房的图片，和大家一起欣赏吧。

2.老师：今天请你们充当一次房屋设计师，为小老鼠设计一幢漂亮的婚房。（请幼儿先讨论）。

1.老师：设计的婚房要大，想一想你们设计的婚房有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么样子，房子周围有些什么，要让你们设计的'和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

2.老师：鼓励幼儿大胆创作设计，讲述自己的故事。对于构图造型有困难的幼儿，也要引导和帮助他们克服难题。

在这个环节，我们邀请个别小朋友上台，向大家展示他们画的作品，并介绍画作的构思和创意过程。本次活动主题是房子，这是一个幼儿非常熟悉的话题，他们很喜欢画这个题材。我们要求幼儿们发挥想象力，勇敢地构思未来的房子外形，用线描画表达出独特的形态。这是一个富有创造力的活动，旨在通过绘画的方式培养幼儿的想象力和思维能力，展现他们丰富的内心世界。

我们为孩子们准备了20张画纸、20盒蜡笔、10支铅笔、4张桌子、4张垫子和许多可爱的小动物。这些材料可以帮助他们更好地表达自己的创意和想法。

观察和效果分析活动调整。

一个成功的教学活动，不仅需要好的设计，还需要孩子们的配合。我们应该选取贴近幼儿生活的教育内容。在这个活动中，我们设计了“老鼠村长找女婿”和“一物降一物”的情节，但与其他类似活动不同的是，在这个故事中，老鼠村长的女儿最终选择了老鼠郎作为丈夫。

在活动过程中，教师创造了一个自由、宽松的语言环境，鼓励孩子们和自己交流。这样可以培养孩子们倾听和表达的能力。同时，我们也激发了孩子们的表达兴趣和热情，让他们在轻松、愉快的环境中学习。这正体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。

老鼠大班美术教案篇三

1、欣赏课件，了解老鼠的基本特征。

(1)教师：图片上有什么?长什么样?这两只老鼠在干什么?

(2)教师：老鼠的头尖尖的，尾巴长长的。老鼠可顽皮了，一会儿爬上，一会儿爬下。

2、师幼共同讨论创作方法。

(2)教师小结：可用中号笔横点画出老鼠头部，直点画出老鼠身体;用小勾线笔添画细节，如眼睛、嘴、胡须和尾巴等。

3、幼儿尝试用毛笔画老鼠，教师指导。

(1)教师交代作画的基本要求，幼儿尝试创作。

教师：今天我们用毛笔画老鼠，用哪种毛笔比较好呢?

(2)运用已有经验添面背景，丰富画面内容。

(3)鼓励幼儿画m不同动态的老鼠。

4、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。

(l)教师：请给你的画取个名字，并说一说为什么要取这样的名字。

(2)教师小结：我们今天画了各种各样的老鼠，有的在吃东西，有的在玩游戏，还有的爬上了灯台，真有趣!

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老鼠大班美术教案篇四

1、在讲述故事的基础上，尝试用绘画的方式表现偷油吃的不同姿态。

2、大胆想象、乐意讲述自己画面的情景，体验画编故事的乐趣。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。

一、绘画导入。

1、师：小朋友，今天老师要请一个朋友出来，请你们仔细看，老师请的是谁？

2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画。是谁呀？

3、小结：原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。

4、出示ppt完整的1——6张绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画的头，第二步——添上两只耳朵，然后——添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上——细细长长的身体、之后——伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最后——加上一条细细长长的尾巴，这样小可可就变出来了。

二、回忆故事《小偷油吃》，观察小的各种姿态。

1、观察三只叠加的姿态：

师：可可一开始想跳上油缸，有没有成功？（没有成功，）结果怎样？（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的'头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。"。

2、倒挂着的姿态：

这下可可吃到油了吗？（吃到了）它们怎么配合着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的，）谁来画一画可可倒挂着的样子？请幼儿尝试画。

三、启发幼儿大胆想象讲述小偷油吃的情景。

1、师：它们两只终于吃到了油，还有很多其他的也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么办法吃到油呢？请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。

2、谁来说一说小还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。

3、小朋友帮小想了这么多的方法吃到了油，那请你把小偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧！

四、幼儿绘画，教师巡回指导。提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。

五、展示幼儿的作品，请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小的原谅。

在我讲述完大老虎为小做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

老鼠大班美术教案篇五

1.通过阅读图书，引导幼儿能看懂连环画，并能用自己的语言大胆表述图片内容。

2.在理解故事内容的基础上，学习根据作品提供的线索多元创编故事情节，从而培养幼儿的想象力和创造力。

3.培养幼儿认真阅读、逐页翻看图书的良好习惯，体验同伴间合作学习的`快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情节，培养想象力。

大图书一本、小图书人手一本(书中有一页是空白的)。

一、引导幼儿自主看书，阅读讨论。

二、理解故事内容，提出并解决问题。

引导幼儿将连环画中看不明白的地方提出来，让全班小朋友讨论，共同解决。

三、创编连环画中空白部分内容。

提问：小动物们可以想什么办法来救小老鼠?怎样来救小老鼠?

四、小组讨论合作创编完整故事并请个别幼儿完整讲述故事。

教师提醒幼儿一定要把连环画中空白的地方也编进去，同时要求幼儿认真听一听用了哪些好听的词，好听的句子，表情怎样，声音怎样。

五、教师讲述自己创编的故事。

六、延伸活动：请幼儿把救小老鼠的办法画到书中空白的地。

老鼠大班美术教案篇六

1、通过多媒体互动体验物体前后遮挡的层次关系。

2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。

3、探索画面布局的审美情趣。

活动准备：

（一）创设情景，导入课题。

利用课件设计背景故事："今天，一群小老鼠和小花猫在这个大粮仓旁玩捉迷藏的游戏，我们可以帮小老鼠们躲避吗？"。

（二）初步互动，感受遮挡。

1、互动环节。

教师和幼儿一起玩耍，将老鼠藏进粮仓，教师问孩子：你看到我藏了哪只老鼠？

2、纠错调整。

（1）发现画面中的不合理之处：被遮挡住的线条仍然出现在画面中等。

（2）用老鼠和粮仓的实物教具进行验证。

（3）利用课件演示真实的遮挡视觉效果（隐藏透明线条）。

（三）充分感知、尝试表现。

1、创造疑问。

（1）通过课件中的小猫，鼓励幼儿猜想：如果小猫来到粮仓，它会遮挡住哪些物体呢？

（2）引导幼儿观察：小猫挡住了一部分粮仓。

2、多层次遮挡。

引导幼儿观察：小猫挡住了一部分粮仓，粮仓又挡住了老鼠的一部分身体，这样构成了更复杂、更有趣的画面。

3、分层次观察。

（2）教师总结并运用电子白板展示正确的绘画顺序。

（四）大胆创作、欣赏分享。

1、自主绘画。

幼儿个人独立、大胆进行绘画，教师巡视，鼓励孩子呈现不同的遮挡关系和动态。在这个过程中，教师随机使用相机拍摄孩子成功的作品。

2、互相赞赏。

幼儿们互相欣赏他们各自的作品。之后，展示教师随机抓拍的成功作品，从中学习，互相表扬。

（五）游戏延伸和结束活动。

教师带领孩子们到户外举行猫捉老鼠游戏，以活跃气氛，并为学习的结尾画上句号。

老鼠大班美术教案篇七

1、在讲述故事的基础上，尝试用绘画的方式表现偷油吃的不同姿态。

2、大胆想象、乐意讲述自己画面的情景，体验画编故事的乐趣。

课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。

一、绘画导入。

1、师：小朋友，今天老师要请一个朋友出来，请你们仔细看，老师请的是谁？

2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画。是谁呀？

3、小结：原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。

4、出示ppt完整的1——6张绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画的头，第二步——添上两只耳朵，然后——添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上——细细长长的身体、之后——伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最后——加上一条细细长长的尾巴，这样小可可就变出来了。

二、回忆故事《小偷油吃》，观察小的各种姿态。

1、观察三只叠加的姿态：

师：可可一开始想跳上油缸，有没有成功？（没有成功，）结果怎样？（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢？“可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。”

2、倒挂着的姿态：

这下可可吃到油了吗？（吃到了）它们怎么配合着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的.，）谁来画一画可可倒挂着的样子？请幼儿尝试画。

三、启发幼儿大胆想象讲述小偷油吃的情景。

1、师：它们两只终于吃到了油，还有很多其他的也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么办法吃到油呢？请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。

2、谁来说一说小还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。

3、小朋友帮小想了这么多的方法吃到了油，那请你把小偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧！

四、幼儿绘画，教师巡回指导。提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。

五、展示幼儿的作品，请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。

老鼠大班美术教案篇八

1、乐意观察，感知夸张变形后动物可爱，有趣的形象。

2、尝试用夸张变形的手法，表达小动物可爱的形象。

幻灯片一套，纸、记号笔。

(一)评最可爱有趣的老鼠，引发幼儿观察的兴趣。

(教师播放幻灯片1)。

师：看，这是谁啊?(米老鼠)。

师：米老鼠说：“今天它们老鼠王国要举行一项特殊的比赛，请大1班小朋友当评委，评一评真的老鼠和我们米老鼠谁可爱、谁有趣?”

(二)观察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

1、师：你认为谁最可爱、最有趣?(教师播放幻灯片2)。

2、师：它哪些地方可爱又有趣呢?(教师播放幻灯片3，幼儿观察讲述，重点观察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大脚;三细：细手臂、细腿、细尾巴;能直立)。

3、米老鼠的由来，感知米老鼠的夸张变形，萌发喜欢米老鼠的情感。

师：这么可爱、有趣、聪明的米老鼠全世界小朋友都很喜欢它，你们在哪些地方也看到过它?(动画片)。

(三)观察其他夸张变形的动画形象，体验夸张变形的趣味。

1、师：还有很多的动画形象也是通过夸张、变形的方法变出来的。我们也来看一看：

师：教师播放幻灯片5-8(大力水手和蜡笔小新)。

这是谁?。他哪些地方夸张变形了?

师：还有谁?教师播放幻灯片9-12，让幼儿欣赏，进一步感知夸张变形，体验变形后的有趣，可爱幽默。

2、教师小结：原来我们可以通过把真的人物形象夸张变形，使原来不太可爱、不太漂亮的动物和人，变得可爱、有趣，人人喜欢。

(四)幼儿尝试自己把小鸡、小兔夸张变形，使他们更可爱。

师：看谁来了?(教师播放幻灯片13-15，小鸡和小兔)他们看见老鼠、蜡笔小新、大力水手夸张变形后变得可爱、有趣多了，想让自己也变得有趣些，我们来当小小画家，用夸张、变形的方法把小鸡、小兔也变得更加可爱、有趣。

纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”

老鼠大班美术教案篇九

1、在讲述故事的基础上，尝试用绘画的方式表现偷油吃的不同姿态。

2、大胆想象、乐意讲述自己画面的情景，体验画编故事的乐趣。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。

一、绘画导入。

1、师：小朋友，今天老师要请一个朋友出来，请你们仔细看，老师请的是谁？

2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画。是谁呀？

3、小结：原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！老师是怎么把它请出来的？谁来说一说，请个别幼儿说说。

4、出示ppt完整的1——6张绘画示意图。带领幼儿阅读完整的绘画示意图：第一步先画什么？先画的头，第二步——添上两只耳朵，然后——添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上——细细长长的身体、之后——伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最后——加上一条细细长长的尾巴，这样小可可就变出来了。

二、回忆故事《小偷油吃》，观察小的各种姿态。

1、观察三只叠加的姿态：

师：可可一开始想跳上油缸，有没有成功？（没有成功，）结果怎样？（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？谁来说一说？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？它在想什么呢？“可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。”

2、倒挂着的姿态：

这下可可吃到油了吗？（吃到了）它们怎么配合着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的，）谁来画一画可可倒挂着的`样子？请幼儿尝试画。

三、启发幼儿大胆想象讲述小偷油吃的情景。

1、师：它们两只终于吃到了油，还有很多其他的也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么办法吃到油呢？请你和旁边的小朋友说一说。幼儿互相讨论。

2、谁来说一说小还可能用了哪些方法吃到油的？请个别幼儿讲讲。

3、小朋友帮小想了这么多的方法吃到了油，那请你把小偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧！

四、幼儿绘画，教师巡回指导。提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。

五、展示幼儿的作品，请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小的原谅。

在我讲述完大老虎为小做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

文档为doc格式。

老鼠大班美术教案篇十

1。感知儿歌韵律。

2。能用动作表现滚动状态，体验表演的乐趣。

3。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4。能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

灯台、、猫的卡片及头饰。

1。出示图片。

小朋友这是什么？（）小最喜欢做的事情是什么？（偷吃粮食）。

2。出示灯台图片。

这是什么？小朋友不认识老师来告诉你，这叫做灯台，是以前的人们照明用的，上面有油和线，用火把线点燃，它就会像灯一样，帮我们把房间照亮。

小朋友，油是什么味道的？（香香的）小朋友都闻过吗？

小朋友猜一猜，小问道香味会有什么想法？（想去偷油吃）。

小朋友的想法真丰富，老师把他编成了一首儿歌，小朋友跟老师来说一下“小，上灯台，偷油吃，下不来”

3。出示小猫图片。

就在小偷油的时候，猫来了，小会怎样？（害怕，从灯台上掉下来）小一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来？（滚下来）找小朋友来表演一下小是怎样滚下来的？小朋友真棒，跟着老师一起把儿歌说完“猫来了，害怕了，叽里咕噜滚下来”

4。老师边操作图片，边带领幼儿完整的把儿歌说一遍。

5。做游戏，巩固儿歌内容。

下面我们来做一个“偷油”的游戏，找小朋友扮演猫、和灯台，边说儿歌边表演，当说到“猫来了”的时候，下面小朋友一起说“喵……”（增加幼儿表演兴趣）反复游戏。

《小上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小，让孩子在《小上灯台》的音乐声中，和小一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的'是很天真。

歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。