教案是教师为了教学目标，根据教学内容和要求，编写的教学计划和指导材料。编写教案时，可以参考一些优秀的范例和教学案例。优秀的教案应当具备启发性、创造性和实用性。

好宝宝有礼貌小班教案篇一

1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|节拍做拍手、拍腿的动作。

2、通过活动，知道要做个有礼貌的'好孩子。

3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。

一、开始部分。

1、教师引导幼儿学念儿歌，理解歌词：

（1）教师念一遍儿歌；

2、教师和幼儿一起配合念儿歌，如：教师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。

3、教师和幼儿互换，幼儿念“小宝宝”，教师念“有礼貌”。

二、中间部分。

1、引导幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律：

教师示范演唱歌曲：——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲，请大家听一听。”

2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。

3、师生分句轮流按节奏念儿歌。

4、幼儿学唱歌曲：

幼儿轻声跟教师唱歌。

教师引导幼儿分句学唱。

——“你觉得歌曲中哪一句最好听？”

学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。

三、结束部分。

1、在幼儿熟悉儿歌的基础上，结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词，教师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，教师念“有呀有礼貌”。

2、教师小结，活动结束。

好宝宝有礼貌小班教案篇二

目标：

1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。

准备：

桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

过程：

1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

·表演木偶娃娃入园时问好的情境。

·提问：木偶娃娃是怎样问好的？它是怎么说的？怎么做的？

·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

2．学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。

·幼儿学习儿歌：练习zao（早）、shi（师）、sheng（声）、shuo（说）的正确发音。

3．尝试表演儿歌。

·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

建议：

1．应在日常生活中反复练习，平舌音和翘舌音。

2．教师要特别关注个别幼儿的发音。

评价：

1．愿意做个有礼貌的好宝宝。

2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

[附）儿歌。

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”

好宝宝有礼貌小班教案篇三

1、学习简单的礼貌用语。

2、乐意参加集体活动。

小猪手偶一个、海报纸、水彩笔。

1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

教师用手偶表演故事《小猪妈妈的夹心面包》。

讨论：在什么样的情况下要说“请”“谢谢”“对不起”。

教师将讨论的结果记录在海报纸上。

引导幼儿参与故事表演，和教师一起说话礼貌用语。

2、教师进行情境表演，幼儿根据情况使用礼貌用语。

有问题的时候，我会说：“请问你”

接受礼物的时候，我会笑眯眯的说：“谢谢你！”

踩到别人脚的时候，我会说：“对不起。”

用提问的方式请幼儿回顾上述几种礼貌用语的使用情境。

好宝宝有礼貌小班教案篇四

活动目标：

让幼儿学会日常的礼貌用语。

尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

1、背景知识：日常生活的礼貌用语。

2、物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）。

活动与指导：

1、导入活动。

（1）出示木偶：“小朋友，你们好！”

（2）小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

2、场景游戏：

（1）“铃……”来电话了，

教师示范接电话：“喂，您好，……再见。”

（2）“铃……”来电话了。

教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

（3）分组游戏：相互打电话。

幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

（4）特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

a、教师说：”小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

b、教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。

c、教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

3、做客游戏：

（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”

a、幼儿会主动运用礼貌用语。

b、是否积极参与交往。

教学反思。

这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的.形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。

好宝宝有礼貌小班教案篇五

通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

学会使用常用的礼貌用语。

布娃娃一个、电话一台。

一、学会打招呼。

1、带来布娃娃与孩子打招呼。

2、孩子与布娃娃打招呼。

3、出示词语：您好、你好、早上好。

4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼。

5、拓展：与人分别时该怎么做？

二、学习打电话。

1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。

2、孩子学习接电话。

3、孩子互相打电话。

三、学会感谢。

1、教师帮女孩子梳头发。

2、引导孩子对老师说“谢谢”

3、小结：告诉孩子在受到别人的.帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。

1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。

2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。

3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。

好宝宝有礼貌小班教案篇六

1．学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。

3．培养幼儿与他人友好的交往习惯。

重点：愿意倾听故事。

难点：初步理解故事内容愿意倾听故事。

初步理解故事内容。

指偶、故事《小猪妈妈的夹心面包》。

一、引起兴趣。

师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。

二、学习简单的礼貌用语。

1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。

2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

三、用提问的方式巩固礼貌用语。

师说出情景，幼儿说出礼貌用语。

二、学习简单的礼貌用语。

1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。

2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。

3、师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

(1)有的时候我们会点点头说：请问......

(2)接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢!

(3)碰到别人说：对不起。

在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。

好宝宝有礼貌小班教案篇七

小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。

1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！

2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!

一、学会使用礼貌用语。

二、理解儿歌的内容。

1、布偶娃娃三个；

2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

（教师出示三个布偶娃娃）。

幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）。

（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）。

（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）。

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

……。

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）。

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）。

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）。

设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。

好宝宝有礼貌小班教案篇八

1．学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。

3．培养幼儿与他人友好的交往习惯。

愿意倾听故事。

初步理解故事内容愿意倾听故事。

初步理解故事内容。

指偶、故事《小猪妈妈的夹心面包》。

一、引起兴趣。

师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。

二、学习简单的礼貌用语。

欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。

2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

三、用提问的方式巩固礼貌用语。

师说出情景，幼儿说出礼貌用语。

二、学习简单的礼貌用语。

1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。

2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。

3、师以小品的`形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

(1)有的时候我们会点点头说：请问......

(2)接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢！

(3)碰到别人说：对不起。

在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。

好宝宝有礼貌小班教案篇九

素质高低的主要体现，也是一个人良好个性品质的重要标志。3-6岁是幼儿个性开始形成的时期，在这一时期，如果幼儿养成了文明礼貌的意识和行为，对改善他们人际关系质量，顺应社会产生重要影响，因而，通过本活动让幼儿体会文明礼貌给人带来的愉快。

教给幼儿日常礼貌用语，培养幼儿初步的文明礼貌意识和行为。

动画片、录音。

1、导入部分：

老师给小朋友播放动画片了，请小朋友快快坐好，认真看。

2、展开部分：

提问：

你喜欢明明和强强吗？为什么？（引导幼儿说出明明和强强有礼貌，所以才喜欢）。

分段落看动画片，注意片中的词语“请”“谢谢”“对不起”

师：生活中好多地方如果使用了“请”“谢谢”“对不起”会带给人喜悦，它们是一些神奇的字，再请幼儿看下面的动画片：

片段一：

请小朋友想一想，毛毛和涛涛说了什么，不但没有打架，反而还成了好朋友呢？

（引导幼儿说出“对不起”“没关系”礼貌用语）。

片段二：

再请小朋友想一想，兰兰是怎样得到的布娃娃？她说了什么？

（引导幼儿说“请”“谢谢”礼貌用语）。

师：小朋友都知道了世界上有这几个神奇的字，它们能给我们的生活带来幸福，请幼儿欣赏诗歌《神奇的字》（省编教材，大班下册）。

3、延伸部分。

请幼儿到其它的班里找一找，谁还在使用这几个神奇的词语？

好宝宝有礼貌小班教案篇十

1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。

准备：

桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

·表演木偶娃娃入园时问好的情境。

·提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的.?怎么做的?

·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

2．学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。

·幼儿学习儿歌：练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

3．尝试表演儿歌。

·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。

2．教师要特别关注个别幼儿的发音。

1．愿意做个有礼貌的好宝宝。

2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

[附)儿歌。

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”