教案通过确定教学目标、教学过程和评估方法等内容，提供了一种系统化的教学指导。教案的设计要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，以促进学生的自主发展。教案的改进和更新需要教师的不断实践和反思，培养教师的教学意识和创新精神。

大班数学的减法教案篇一

前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的'理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观察图片中实物的数量，能口头列出算式。

1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。

3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。

1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。

2.师幼齐读：444。

^^^。

312213。

二、小小篮球赛。

1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。

2.幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。

3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。

4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。

1+3=43+1=42+2=4。

4-1=34-3=14-2=2。

5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。

6.齐读加减法算式。

三、看动画编应用题。

教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。

四、游戏：小猫钓鱼。

1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?

2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。

本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

大班数学的减法教案篇二

1、引导幼儿通过复习邮票游戏加减法，进一步学习用邮票游戏做加减混合运算。

2、进一步巩固对加减法含义的理解。

3、发展幼儿的抽象思维能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教具准备：故事挂图《邮票分享》蛇形卡片，邮票游戏组，筹码，绿蓝两种颜色的笔，纸，工作毯。

学具准备：邮票游戏组，筹码，绿，蓝两种颜色的笔，纸。

一、导入活动：

1、教师与幼儿一起玩“蛇形加减法”的游戏。

游戏玩法；教师出示蛇形卡片，引导幼儿读上面的加减题目。教师：“老师这里有很多漂亮的题目蛇，请小朋友们读一读。”

2、教师出示故事挂图《邮票分享》讲故事并引导幼儿回答问题。教师“皮皮自己原来有面值多少的邮票？”

“玲玲给了皮皮面值多少的邮票呢！”“皮皮给了月月面值多少的邮票呢！”

“皮皮最后还剩面值多少的邮票呢！”

二、集体活动：

1、教师引导幼儿列式子。

（1）教师出示面值为13的邮票，并将数字13写在黑板上。教师：“皮皮一共有面值多少的邮票呢！”

（2）教师取面值为5的邮票，并在黑板上写13+5。教师：“玲玲又送给皮皮面值多少的邮票。”

“我们要在添上5、添上就是加？”

（3）教师从所有的邮票中拿走6，并在黑板上写13+5—6。教师：“皮皮从里面拿走了面值多少的邮票送给月月。”

“那么就要拿走6、拿到就是减去。”

2、教师引导幼儿用邮票游戏计算出结果。

（1）教师向幼儿介绍加减法的概念。

教师：“13+5—6，就是在13里面添上5，在拿走6。”

（2）教师引导幼儿用筹码定位。

〖1〗教师将绿色筹码放在工作毯的右方表示个位，教师：“这是绿色的，绿色代表个位。”

〖2〗教师用同样的方法以蓝色的代表十位。

（3）教师引导幼儿取邮票。

〖1〗教师第一次取面值为13的邮票，依次摆在相对应颜色的筹码下方，要边取边数，

〖2〗教师第二次取面值为5的邮票，摆在个位下面。

（4）教师把第二个数和第一个数合起来，将个位上的邮票向上推。

（5）教师从总数中拿到面值为6的邮票。

（6）教师引导幼儿计算出得数、并用相应颜色的笔将结果记录在纸上，并检查结果是否与邮票的数量吻合。

三、操作活动：

教师引导幼儿用邮票游戏练习不进位加减法的题目。

四、延伸活动。

1、园内延伸。

（1）教师引导幼儿观察生活中真实的邮票，尝试用邮票进行运算，

（2）教师引导幼儿运用邮票游戏尝试百的认识，

（3）教师引导幼儿自编应用题并用邮票游戏进行运算，

（4）园内完成《操作册》第15、16页。

2、家庭延伸。

（1）家长带幼儿能够熟悉运用邮票游戏多加减法时，还要不断帮助幼儿理解加减法式子的含义，并引导幼儿用实物操作的方式进行计算。

（2）家庭完成《亲子册》第15、16页。

大班数学的减法教案篇三

1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。

2．培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。

1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。

2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

1．看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思。

(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。

1)读一读找到的卡片上的算式题。

2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的.人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。

3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。

2．玩送信的游戏。

(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

3．算算涂涂。

出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。

大班数学的减法教案篇四

学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。

观察图案的排列规律，依样接着画。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的'准确性、敏捷性。

教具：三幅实物图，贴绒数字及符号。

集体活动。

出示图一。

“这三幅图讲的是一件事，仔细看看谁能把每幅图用一句话讲清楚？”先讲第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅谁会讲？”“到底是来了还是走了，你怎么看出来的？”（飞走了两只蜜蜂。）“我们把第一幅与第二幅连起来说一说，再想想第三幅图应该怎样说？”（花心上还剩两只蜜蜂。）“大家把三幅图连起来说一说。”

用算式记录，并表达图意。

1、“谁会用一道算式来记录这件事？大家看他记的对不对？”

2、“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上什么意思。大家把算式读两遍。”

小组活动看三幅图列减法算式。

教后感：通过这节课的学习，孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的图意，并且学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。

该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

大班数学的减法教案篇五

教学目标：

1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法．。

2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：

一、激情导入：

二、复习加法：

1、复习加法含义：

师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）。

师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

生提出问题。

师：谁能帮这位同学解答？

生：2+3=5（只）。

师：你能说说为什么要用加法吗？

引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法。

师评价：说的真不错。

2、复习连加：

生提问题。

师：该怎样解答？

生：2+3+1=6（只）。

师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）。

3、复习特殊的加法问题：

生：6＋4＝10。

师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：

师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法：

1、复习减法含义：

生提出问题。

师：该怎样解答？

生：10―6=4。

2、复习连减：

师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10―2―3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。

4、学生列举生活中的减法问题：

师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？

指生边提问题边解答。

四、综合练习：

师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。

五、课堂小结：

文档为doc格式。

大班数学的减法教案篇六

活动目标：

1、在具体的情境和活动中归纳概括10的组成，加深认识加减法间的联系，初步掌握10的第一、二组加减法。

2、提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

3、能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重点难点：

体会加减法的含义，直接快速地凑10。

活动准备：

1、人手雪花片10个人手这样表格若干。

2、10个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。

活动过程：

（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。（将盘里的'苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。

师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。

（二）探究新知，体验发现。

1、动手操作培养幼儿数感。

（1）分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开始。

（在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。

（2）说一说师：请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

2、幼儿汇报后整理凑10法。

师：现在我要请最勇敢的孩子，把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）。

师：xx把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。

师：老师也同意他的分法，笑笑的苹果奖励给你。

师：（指图形）从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的时候就可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

师：现在又听老师要求，请把这10个雪花片放在一起。

师：请你们动动脑筋，刚才我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢？分好后，把你的分法小声的告诉同桌的小朋友，开始。

（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。

师：谁来说一说，你是怎样分的？

生：我把10分成了2和8。

师（分苹果，中间用一条虚线分开）师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。（填表格2、8）我们一起来记一记吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢？分好后，把你的分法小声地告诉同桌的小朋友，开始。

（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

（三）整理算式。

生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果。

师：谁再来列另一个加法算式？

生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果。

师：谁来列一个减法算式？

生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果？

师：谁再来列一个减法算式？

生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果？

师：为了你们能更准确的计算10的加减法，我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

（师指表格，学生算）。

（四）应用拓展，寓学于嬉。

1、口算师：你们会了吗？好，老师来考考大家。现在，请大家看老师的卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。

（教师出示卡片，学生开火车口算）。

反思：

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班数学的减法教案篇七

1、培养观察和分类能力。

2、培养运算的准确性、灵敏性和逆向思维。

3、学习9的加减法，提高分析和解决简单应用题的能力。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点。

1、教学重点：列式计算8+1=9或1+8=9。

2、教学难点：运用9的加减法解决简单应用题。

活动准备。

活动过程。

一、复习旧知识，引入新课。

教师口述8的加减法式子，如：“小朋友，7+1=？”幼儿个别或集体回答：“7+1=8。”如此反复练习。

“同学们都学会8的加减法，非常棒。那么，这节课我们就来学习9的加减法，好不好？”

二、学习9的的加减法。

1、学习8+1=9和1+8=9。

(1)出示图片，请幼儿观察后说出图中有几朵花，它们有什么不一样。

大的红花大的红花大的红花大的红花大的红花。

小的红花。

小的紫花小的紫花。

小的蓝花。

（以上各种花均在小朋友手中或多媒体中展示）。

(2)教师提问：“蓝色的花有几朵？不是蓝色的花有几朵？”（幼儿回答，教师明确后表扬）。

(3)教师说应用题：“老师有8朵不是蓝色的花，有1朵蓝色的`花，老师一共有几朵花？”（幼儿思考）。

(4)教师提问：“这道题应该用什么方法来算？怎么算？”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

师幼交流后，教师在黑板上写出8+1=9，让幼儿运用加法交换律计算出1+8=9。

2、学习9－1=8和9－8=1。

(1)教师说应用题：“老师有9朵花，其中有1。

朵蓝色的花，不是蓝色的花有几朵？”（幼儿思考）。

(2)教师提问：“这道题应该用什么方法来算？怎么算？”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

师幼交流后，教师在黑板上写出9－1=8，让幼儿计算9－8=？

请幼儿做练习，巩固对9的的加减法的认识。

蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。

+

蛋

=蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。

8+1=？

心+心心心心心心心心。

+=9。

圆圆圆圆圆圆圆圆圆。

圆圆圆圆圆圆圆圆圆。

（注：以上蛋、心、圆在教学中均用实物图形代替）。

四、小结。

五、作业。

指导幼儿完成《科学乐园》第33页的练习。

教学反思。

1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。

3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点；图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。

4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

5、不到之处，还请各位多多指教。

大班数学的减法教案篇八

1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。

2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。

3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【教学准备】8和9的数字卡。

【教学过程】。

(一)玩"报数"的游戏，复习8的组成。

1、"报数"游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。

2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的'速度逐渐加快。

3、算题比赛。练习8和9的加减运算。

教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。比哪一组算得又快又正确。

(二)教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。

(三)教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。

教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。

活动反思：

在学习完10以内的减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

大班数学的减法教案篇九

1.能够根据图示，编写减法算式题。

2.了解算式中个数字符号的意义。

1.理解减法的意义，学习6以内的减法算式题。

2.认识“-”号和“=”号，了解意义。

集体。

儿童经验基础。

认识6以内的`数字、

《小朋友的书.数学》、减法提的图片、纸、笔。

一、游戏引入课题。

1．以领奖品引入课题，了解减法的意义。

二、认识减法算式，尝试列算式。

1.游戏“领奖品”，教师列出算式：6-2=4。

2.认识题中的符号，引导幼儿理解算式题中每个数字所表示的意义。

3．换数字，幼儿分别尝试列出6以内的减法算式。

三、看图列算式。

1．请幼儿根据图示讨论列出算式题。

四、操作。

1.完成《数学》p32练习。

有效语言设计。

1.今天老师要给大家发礼物了，数数看，我总共带来了多少份礼物？

2.一共有多少份礼物？领走了多少份？还剩多少份？

3.说说算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分别表示的意义。

环境辅助。

游戏。

引导分析。

出示图片。

指导。

大班数学的减法教案篇十

1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3．引导幼儿对数字产生兴趣。

4．让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点。

熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备。

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程。

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……。

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

（二）心算破译电话号码。

1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1．幼儿分组尝试编式题。

2．小组相互交换式题并进行破译。

3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

大班数学的减法教案篇十一

2、整体去掉部分应该用减法算式计算。

3、会口编8的减法数学问题，发展幼儿的想象能力和思维能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

7、让幼儿懂得简单的数学道理。

让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。

多媒体课件。

1.复习8的组成。

8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢?(7只)，你是怎么知道的?(8可分成1和7)8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。

出示课件：

(1)树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟?

幼儿说出老师提出的问题：

教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6，教师板书。

(3)天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机?

教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5，教师板书。

(4)小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球?

教师组织幼儿根据要求列算式8-4=4，教师板书。

3.让幼儿自由创编8的减法数学问题。

引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗?河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼?等等。

小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：

8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。

教学反思。

利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的.数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

大班数学的减法教案篇十二

1、 进一步理解减法的含义。

2、 学习看图列式，口头编应用题，促进分析能力的提高。

1、 一个宝藏箱。

2、 每人一套 1~5 的数字卡片及―、 = 符号，铅笔，橡皮，作业本。

3、 图片： 1 个农民伯伯，柿子 2 个，梨 3 个，苹果 4 个，桃子 5 个和画一幅作业本里的题目和图片。

4、 画幼儿用书第 28 页中的四幅图（猫，猴，熊，兔）。

5、 课前练习开火车（咔嚓、咔嚓、咔嚓，呜 ，咔嚓咔嚓，嘘）。

一、 以游戏引题

1 、教师：小朋友，欢迎来到数字列车总动员，我是列车长――小不点。我的口号是：只要你努力，关关都能过！今天，我们要乘着这列火车去寻找宝藏（出示宝藏箱），不过呢，在找到宝藏之前，我们要先闯过三个有困难的关卡站，小朋友们过了关才能找到宝藏，才能知道这个宝藏到底是什么？你们有没有信心？（有）那我们一起开火车进入第一站（做动作）水果园。

二、数字列车到达第一站 ：水果园（逐一出示教具，讲解口头应用题，幼儿用数字卡片摆出算式）。

请听题一：

2 、师：下面我要请小朋友们自己来摆一摆，说一说。咦！看看你们的桌子上是不是也有数字宝宝，农民伯伯要出题了，看看哪个小朋友最先找到数字宝宝，然后摆出算式。

3、 请小朋友们快快整理好数字宝宝，我们要来过第三个难题了！

请听题三：果园里有 3 个梨， 2 个梨坏了，问还剩下几个梨？（引导幼儿说出算式）

4、 还有最后一道题，过了这道，才能进入第二关。

请听题四：果园里有 4 个苹果，分给小胖 3 个，果园里还剩下几个苹果？（讲解同上）

三、 数字列车到达第二关：动物园 （逐一出示图片，引导幼儿口头编应用题，列式）。

1 、看看动物园里有哪些小动物们来考我们，咦，喵喵、、、是谁呀？

出示图片小猫：小猫说想要找到宝藏，也必须得过我这关！

问：小猫我原来有几条鱼？吃掉了几条？还剩几条？（算式怎么列，有谁知道？）

小结：小猫我原来有 3 条鱼，吃掉了 2 条，还剩 1 条。 3 ― 2=1

2 、看看第二位出场的是谁？

出示图片小猴，请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。

小结：小猴原来有 4 个橘子，吃掉了 2 个，还剩下几个？ 4 ― 2=2

3 、看看还有谁？

出示图片小熊、小兔：同上请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。

小结：小熊原来有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，还剩下几瓶？ 5 ― 2=3

小兔原来有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，还剩下几只？ 5 ― 3=2

四、 欢迎来到第三站：作业园。（ 教师讲解示范第一题，幼儿根据题意，独立完成以下各题，教师和幼儿一起点评分析。）

1、 看看作业园里又会有什么呢？（出示事先画好的作业本中的题目，请幼儿说说图上有哪些东西？――小树、蜡烛，书本，老鼠、箭头等等。教师讲解虚线的圆圈，蜡烛灭了，叉等都表示去掉或者减掉的意思，为下面做题作铺垫。）

2 、请小朋友们翻开作业本第 37 页，看看你书上的是不是和老师黑板上的一样。现在请你们快快把其他题目给完成，我要来看看哪个小朋友动作最快。

3 、教师和幼儿一起验证到底做的对不对，请个别幼儿来讲解题意，并列出算式。

五、以找到宝藏结束活动，并且起到点题的作用。

小朋友们真厉害，三关都被你们闯过了，火车达到了目的地，现在呀，宝藏马上要被找到了，你们高不高兴？再来猜猜这个箱子里到底是什么呢？揭晓答案：教师拿出箱子里的笑脸娃娃帖。

师：老师希望每个小朋友在遇到困难时都能像笑脸娃娃一样笑着去勇敢面对困难，相信一定能成功！！现在，我把笑脸娃娃奖给每个小朋友。

大班数学的减法教案篇十三

1、引导幼儿实物学习2的减法，认识减号并理解其意义。

2、学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。

书两本、磁性小兔2只、数字1、2和减号、等于号若干。学具盒每人一个。

1、做“碰球”游戏，复习2的组成和分成。

“今天我们来做碰球游戏，我的球和你的球合起来要是2。”

师：嘿嘿，我的1球碰几球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

2、复习2的加法

事件二、生日那天、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳1个娃娃，她一共有几个娃娃?(2个)同样让幼儿在黑板上将算式列出来。

2、学习2的减法。

(1)、出示两本书：“小朋友看，老师手里拿了什么?”(2本书)，老师有2本书，给了1本给小朋友，老师手里还剩下几本书?(1本)你是怎么知道的?老师可以用一道算式表示刚才的事情。老师出示算式2-1=1。这道算式表示什么意思呢?老师手里有2本书用数字几来表示?(2)给了小朋友1本书用数字几来表示?(1)，手拿减号(-)，这个符号你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)。这道算式叫做减法算式。读作2减1等于1。这道算式你们会读吗?家一起来读两遍。

(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上还剩下几只小兔?你是怎么知道的?谁会用一道算式来记录这件事情?家看他记的对不对?我们一起来说说这道算式，2表示什么?1表示什么?减号表示什么?还剩下几只小兔/(1只)。他记的对吗?我们一起读一读这道算式。

小结：这两种情况下，物体都变得比原先少了，说明就要用减法算式。

3、幼儿操作，复习2的减法。

(1)、先交代要求，听清老师说的题目，再用数字和符号摆出一道算式题。

(2)、请小朋友轻轻打开学具盒，听老师报应用题，幼儿摆算式。

(3)、摆好后检查幼儿幼儿的操作结果。

(4)、请个别幼儿读一读他的算式。

4、要求幼儿收拾整理学具盒。

大班数学的减法教案篇十四

1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。

2、提高幼儿的观察能力及运算能力。

课件，幼儿操作练习纸，铅笔等

1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？

这些小动物有什么不同？

2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。

数一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题目。（巩固三数四题法）。

3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。

4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。

5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。

6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。

大班数学的减法教案篇十五

1、根据物体的变化学习列减法算式。

2、在掌握7的组成的基础上，理解互换规律。

3、培养幼儿逻辑思维能力和观察能力，激发探数学的兴趣。

掌握根据物体的变化学习列减法算式，理解互换规律。

培养幼儿逻辑思维能力和观察能力。

1、希沃白板课件。

2、列减法算式操作。

一、故事导入，激发幼儿兴趣学习列减法算式。

师：一共是几条鱼？小猫肚子饿了，吃掉一条小鱼，还剩几条鱼？

1、教师引导幼儿根据物体的变化列减法算式。

7—1=67—2=57—3=47—4=37—5=27—6=1。

二、学习7的减法里的互补规律和互换规律。

1、引导幼儿在7的分合式理解递增和递减是互补关系。

2、出示7的减法分合式和算式，引导幼儿理解在=号的左右交换位置总数不变的秘密。

师：在减法算式里面在=号的左和右交换位置总数不变。

今天这个故事里面发现了很多的秘密，接下来小猴子也给你们准备了考考你们的小秘密，你们想不想去看一看。

三、幼儿操作，巩固根据物体的变化列出减法算式。

1、幼儿根据老师准备的图片进行操作，列出减法算式。

2、幼儿分享自己的操作并说说理由。

师：你们太棒了，小猴子的秘密都被你们发现了，小猴子说：想让你们到它的果园里，帮它和小花猫摘过冬的粮食，你们愿意吗？小猴子看到你们肚子饿了，给你们准备了一些苹果，我们一起来看看。

四、结束部分。

1、出示苹果图片里的算式让幼儿说出结果。

师：现在我们一起到小猴子的果园里摘水果好不好？

大班数学的减法教案篇十六

1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。

2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，注意用词正确。

3、学习书写加减法算式。

教具实物图。

学具操作材料。

一、集体活动

1、看三幅图，学习2的加法。

（1）出示图一。

“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清楚了。请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。”“先讲第一幅，什么地方有谁？”（草地上有一只鸡）“再看第二幅图应该怎么讲？（又来了一只鸡）把第一、二幅图连起来讲。”“第三幅谁会讲？（一共有二只鸡）谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲述三句话。“我们怎样把刚才的事记下来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。“用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）”（指+）“这是什么符号？”（加号）“怎么读？”（加）（指=号）“这是什么符号？”（等号）“怎么读？”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思？我们一起说说看。”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：

草地上有1只鸡 又来了 1只鸡 一共有 两只鸡

1 + 1 = 2

“大家一起把算式读两遍。”

（2）出示图二。

“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚？那用算式怎样来表示呢？”（1+1=2）

“大家一起把算式读两遍。”

2、看三幅图，学习2的减法。

（1）出示图三。

“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图（草地上有两只小兔）。”“看看第二幅图谁会讲？”“到底是‘来了’还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。”“谁会用算式来记录这件事？”

草地上有两只小兔 走掉了 1只小兔 还剩 1只小兔

2 — 1 = 1

“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。”“大家一起来读一读。”

（2）出示图四。

“这三幅图也是说了一件事，你能用三句话把它的意思说清楚吗？”“谁会用算式来记录的？”（2—1=1）“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意思呢？”

二、小组活动

1、看图讲述含义，指导幼儿正确列出2的加减算式。

先看着图用三句话讲清楚含义，然后列出算式。

2、看分合式写数字。

3、依样填空格。