教案包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等内容。编写教案时要关注学生的学习方法和策略，帮助他们主动参与学习。运用这些教案范例中的设计思路和教学技巧，教师们可以提高课堂教学效果。

大班语言教案森林里的动物篇一

（一）认知目标。

1。通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5．知道故事中象声词运用的趣味性。

1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

（一）听录音讲述：这是谁的声音？

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿）。

（二）游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。（激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿）。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。（鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好）。

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的`叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿）。

（五）表演活动动物联欢会。

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

大班语言教案森林里的动物篇二

1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。

2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。

3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。

难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。

1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。

2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。

1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。

(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。

(2)播放课件中鸟叫、马跑、走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。

2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。

(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。

提问：你在散文诗中听到了什么?

清晨，谁最先醒来了?鸟儿们在干什么?

(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。

3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。

(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的.提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。

(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。

要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：

每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。

(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。

(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。

4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。

将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。

附散文诗。

《森林里》。

清晨，鸟儿们醒来了，

两只鸟儿快活的唱着，

许多鸟儿高兴地闹着，

晨练开始了，

小马快快跑，

在散步，

乌龟爬的越来越远了，

清辰，大森林里多快乐啊!

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

大班语言教案森林里的动物篇三

1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.知道故事中象声词运用的趣味性。

1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的.。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

大班语言教案森林里的动物篇四

1．通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

（二）情感目标。

通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

1．类比法。

2．激发法。

3．习惯改变法。

4．直观表达法。

（一）听录音讲述：这是谁的声音？

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的'幼儿）。

（二）游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。（激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿）。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。（鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好）。

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿）。

（五）表演活动动物联欢会。

指导：

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。

健康：体育游戏猎人和动物。

科学：动物世界。

1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

大班语言教案森林里的动物篇五

（一）认知目标。

1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

(二)情感目标。

通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

1．类比法。

2．激发法。

3．习惯改变法。

4．直观表达法。

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)。

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)。

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的'叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)。

(五)表演活动动物联欢会。

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。

健康：体育游戏猎人和动物。

科学：动物世界。

有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

大班语言教案森林里的动物篇六

1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

1.类比法。

2.激发法。

3.习惯改变法。

4.直观表达法。

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

(六)各领域渗透

艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。

健康：体育游戏猎人和动物。

科学：动物世界。

(七)生活中渗透

有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

(八)环境中渗透

周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

(九)家庭中渗透

1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

大班语言教案森林里的动物篇七

大班语言教案森林里的动物篇八

1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。

2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。

3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

绘本ppt。

（一）谈话导入

1、出示ppt

师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？

提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？

师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。

（二）欣赏故事

播放ppt并引导幼儿讲述

提问：

（1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？

（2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！

（3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的.鸟。猜一猜，

他会给小动物们带来什么样的表演？

（4）那我们一鹈鹕先生的表演吧！

（6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？

（7）是谁来了？他会用什么办法就小动物？

（8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩罚他？

（三）教训

师：这个故事给了你们什么教训？

（四）完整欣赏

播放录音完整欣赏故事。

大班语言教案森林里的动物篇九

活动目标：

1、能按自己的意愿选择材料，将自己打扮成最喜爱的动物，尝试遇到困难时能互相合作，共同解决。

2、在艺术表现活动中，表达自己对美的感受、对小动物的喜爱，促进幼儿表演能力的发展。

3、充分享受大胆想象装扮和游戏带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

环境材料准备：

1、布置森林场景。

2、塑料绳、塑料袋、废布、纽扣、塑料盒、棉花、毛线、挂历纸等。

3、工具：剪刀、双面胶、透明胶、钉书机、油画棒等。

活动组织指导：

1、置身“森林”，激发兴趣。

2、和幼儿一起讨论装扮时的注意事项，鼓励幼儿遇到困难时互相合作、共同解决。

3、幼儿自由选择材料装扮自己，教师以游戏伙伴的角色参与活动，鼓励幼儿与众不同，大胆制作，并对能力欠缺的幼儿给予指导。

4、幼儿愉快地表演游戏。

活动反思：

我班幼儿好奇心强、富于想象，对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在产生。大部分幼儿思维活跃，部分幼儿富有个性，有自己独特的想法与见解。自开展“动手做，游戏乐”活动以来，大多数幼儿改变了以往独自或平行游戏的状态，同伴之间学会了商量、分工协作，合作意识明显增强，个性得到充分张扬，各方面能力有了较大提高。

大班语言教案森林里的动物篇十

1、通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2、运用多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3、培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

活动准备。

1、课件——动物声音。

2、各种动物名称字卡，动物头饰、拼图若干。

活动过程。

一、播放动物声音。

1、这是谁的声音？

引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。

2、鼓励幼儿大胆讲述。

二、游戏：找动物。

1、播放动物叫声。

请幼儿根据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字卡。

2、大胆、流利地讲述。

如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。

（激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述。）。

三、发散性思维讲述——森林里的动物。

1、请幼儿说说森林里还有哪些动物？这些动物是怎么样的？它是怎么叫的？

它们的.外形、叫声会给人怎样的感觉？

2、鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好。

四、创编讲述活动——森林里的动物怎么啦？

1、让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征。

来进行创造性的想像创编故事。

如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。

忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。

2、鼓励幼儿大胆讲述，表扬讲述的情节离奇、丰富的幼儿。

五、动物联欢会。

1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2、幼儿戴头饰分角色自由表演。

大班语言教案森林里的动物篇十一

大班语言教案森林里的动物篇十二

1、激发幼儿亲近大自然，爱护动物的情感。

2、认识一些森林里的动物，初步了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

重点：认识森林里的动物。

难点：了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

挂图、头饰、音乐

一、创设情境，激发兴趣

小朋友，你们知道吗？昨天晚上井老师做了一个梦，你们想知道梦见什么了吗？（想）梦见了美丽的白雪公主，他告诉井老师在一片茂盛的大森林里，有一个蘑菇屋，那个蘑菇屋可神奇了，它不但能让我们和许多小动物做朋友、玩游戏，还能让我们认识一些我们以前没见过的动物，你们想不想去看看那！（想）那就让我们随着音乐出发吧！快看蘑菇屋到了，看看是谁在欢迎我们呢？（长颈鹿）

（小朋友，欢迎你们来到蘑菇屋，我的朋友们等了你们好久了，快去看看它们吧！）（出示挂图）

二、感知特征，描绘形象

1、小朋友你们都看到了谁呀？它们长的什么样？它们怎么样走路？喜欢吃什么？

2、你们还知道哪些动物生活在森林里？

3、模仿

小朋友们，你们喜欢它们吗？现在我们和它们开个联欢会吧！老师这里有一些动物的头饰，小朋友要扮演你头饰上的动物朋友，你可以用你的动作、叫声来表演动物朋友。

三、猜想、讨论

1、动物们也累了，我们回座位休息一会。

2、放音乐（伐木声、枪声）

小朋友听这是什么声音，这些声音对森林意味着什么？（看挂图）这些小动物为什么哭了？

3、小朋友们互相讨论一下，我们应该怎样保护动物的家？

四、幼儿绘画：美丽的森林

五、延伸活动

今天这么高兴，现在我们一起到森林里做个环保小卫士吧！

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。

大班语言教案森林里的动物篇十三

诗歌《咚咚咚》：

森林里传来了“咚—咚—咚”的声音，听见这声音，“笃笃笃”啄木鸟一下子飞进了树枝间，“呱呱呱”小青蛙一下子跳进了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子钻进了树洞中，“叮叮叮”小兔子一下子蹦进了草丛里，大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚—咚—咚”越走越远。

在大自然中、我们的生活中无不充满着各种各样的声音，有的声音清脆响亮，有的声音低深沙哑，有的……。那些乒乒乓乓的声音在大人听来也许很平常，可在孩子的脑海中，也许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个有趣的故事。在声音的世界里，孩子们的想象创造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富。

《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象：“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象，在积极思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌，体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

1．借助摹声，运用不同的动词理解、想象诗歌的内容。

2．在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。

3．体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

1．森林背景图。

2．圆舞板、沙球、碰铃、双响筒等打击乐器若干，大鼓一面。

3．音乐《森林狂想曲》。

一、创设情景，激发兴趣。

1．播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。

师：今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩。

2．创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声。

师：“森林里有什么呀？”（树、草丛、小河等）“小动物们在这么美丽的地方玩一定特别快乐。”

二、借助摹声，想象表达。

1．倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。

（1）听，什么声音，你能学一学吗？（教师在树枝间敲击双响筒）在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（在树叉间出示小问号）。

（2）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？

（3）呀！树洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？

（4）草丛中又会发出什么声音呢？（教师在草丛中敲击小铃）“叮叮叮”又可能是谁呢？

这“咚咚咚”的声音会是谁呢？

2．创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃啄木鸟”等躲藏时的`速度，尝试用丰富的动词进行表达。

（1）听到“咚咚咚”的声音，小动物一下子都不见了，什么叫“一下子”？

（2）小动物到底一下子都去哪了呢？我们一起来听一听。

师：小动物一下子去哪了？（幼儿说，教师出示词卡）。

（3）幼儿集体学说诗歌前半部分。

3．渲染气氛，体验经过时的紧张气氛。

大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚--咚--咚”（教师敲鼓）越走越远。

师：这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？

4．了解诗歌名称。

师：其实这是一首好听的诗歌，题目叫《咚咚咚》。

三、感受气氛，表现诗歌1．领会意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。

师：呀！好紧张哦，我们把森林里传来的声音一起来说一说。

2．做动作朗诵诗歌。

师：现在我们加上动作来说说诗歌。

3.分角色朗诵诗歌。

师：接下来我们来做一次合作，谁愿意来模仿一下“笃笃笃啄木鸟”……。

4.借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。

（教师敲大鼓，幼儿敲小乐器）（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）四、活动结束师：“咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告诉其它小动物们吧，让它们也出来尽情地玩一玩。（音乐起）。

大班语言教案森林里的动物篇十四

一、幼儿发展情况：

我班幼儿好奇心强、富于想象，对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在产生。大部分幼儿思维活跃，部分幼儿富有个性，有自己独特的想法与见解。自开展“动手做，游戏乐”活动以来，大多数幼儿改变了以往独自或平行游戏的状态，同伴之间学会了商量、分工协作，合作意识明显增强，个性得到充分张扬，各方面能力有了较大提高。

二、活动背景条件：

幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物，将动物视为朋友。一天早上，我发现有几位小朋友不象往常一样开心地玩玩具，而在悄悄地说着什么，一脸不开心的样子，便上前问道：“你们怎么啦？”蒋梦帆小朋友生气地说：“我最喜欢大象了，昨天我看‘大风车’，看到好多非洲大象被坏人杀死了，偷走了象牙！”这时，孩子们停止了游戏，七嘴八舌地说开了。王奕人生气地说：“这些人真坏，让警察叔叔把它们抓起来。”朱淳清着急地说：“他们不会杀其它小动物吧！”王奕人抢着说：“还有很多大人吃小白兔呢！”孩子们个个非常生气，王博洋大声地说：“我们应该保护小动物！”他的话得到了全班小朋友的热烈响应，可见孩子们已有了强烈的责任感，这是让孩子们从小树立保护动物，增强环保意识的好机会，何不抓住这一契机，充分挖掘其中的教育价值呢？由此我们开展了一系列关于动物的主题活动，让孩子们更深地了解动物是人类的朋友，它们和人一样需要一个祥和的环境。“森林里的聚会”是保护小动物项目活动中的一个子主题，小朋友们通过“参观动物园”、“绘画小动物”、“模仿小动物”等活动，已留下了快乐而丰富的生活体验。孩子们希望小动物在森林里过着快乐的生活，于是产生了这样的愿望：把自己喜欢的小动物表现出来，在森林里快乐地一起聚会，活动由此展开。

三、本次活动目标：

1、能按自己的意愿选择材料,将自己打扮成最喜爱的动物，尝试遇到困难时能互相合作，共同解决。

2、在艺术表现活动中，表达自己对美的'感受、对小动物的喜爱，促进幼儿表演能力的发展。

3、充分享受大胆想象装扮和游戏带来的快乐。

四、环境材料准备：

1、布置森林场景。

2、塑料绳、塑料袋、废布、纽扣、塑料盒、棉花、毛线、挂历纸等。

3、工具：剪刀、双面胶、透明胶、钉书机、油画棒等。

五、活动组织指导：

1、置身“森林”，激发兴趣。

2、和幼儿一起讨论装扮时的注意事项，鼓励幼儿遇到困难时互相合作、共同解决。

3、幼儿自由选择材料装扮自己，教师以游戏伙伴的角色参与活动，鼓励幼儿与众不同，大胆制作，并对能力欠缺的幼儿给予指导。4、幼儿愉快地表演游戏。

大班语言教案森林里的动物篇十五

师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。

(二)欣赏故事。

播放ppt并引导幼儿讲述。

提问：

(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?

(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!

(3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，

他会给小动物们带来什么样的表演?

(4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!

(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗?

(7)是谁来了?他会用什么办法就小动物?

(8)动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?

(三)总结教训。

师：这个故事给了你们什么教训?

(四)完整欣赏。

播放录音完整欣赏故事。

大班语言教案森林里的动物篇十六

1、初步学会看折纸步骤图示折出自己喜欢的动物。

2、巩固对边折、对角折、向外反折等折叠方法的掌握。

3、培养动手动脑能力和耐心认真工作的态度。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、经验准备：已学会看折纸步骤图示折叠简单的鱼、鸟等小动物。

2、物资准备：森林背景图、事先把折纸步骤图布置在活动室的周围、ppt课件、音乐、彩色手工纸、双面胶等。

1、“森林狂欢节”活动开幕引入，激发幼儿活动的兴趣。

2、以“寻找小动物”的方式观看折纸步骤图，引导幼儿正确看图折纸的方法。

3、出示材料，提出要求。介绍活动材料，并提出要求。

4、幼儿动手折纸，教师巡回指导。

5、欣赏同伴作品，结束活动。

区域活动：将美工纸投放到美工区让幼儿继续折小动物。家园共育：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起看着折纸步骤图折叠自己喜欢的动物。

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色。通过折纸活动可以满足幼儿生理和心理发展的需要，它不仅给孩子带来了直接的情感体验和视觉享受，增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力，同时也带给了孩子极大的乐趣。