语法是语文学习的基础，掌握好语法规则有助于写出正确的表达。了解总结的目的和意义是写好一篇总结的前提。阅读范文能够增加我们对总结的信心和自信。

阿德的梦教学设计篇一

1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

2、默读课文，了解课文大意。

3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。

默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

默读课文，了解课文大意。

一课时。

多媒体课件。

一、激趣导入，读文识字词。

1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）。

2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）。

3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）。

这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）。

4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）。

5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）。

6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）。

7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）。

二、默读课文，理清文脉。

1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）。

2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）。

3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）。

4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）。

5、交流。（相机引导）。

第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。

（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球坐载人飞船）。

（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）。

第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天可视电话）。

第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物掌上电脑太阳能汽车。）。

6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船可视电话掌上电脑太阳能汽车）这些工具和我们平时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）。

7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）。

三、指导朗读，体会人物对话。

你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）。

1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）。

2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）。

四、联系现实，畅想未来。

1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）。

2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）。

3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）。

4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。

五、作业。

1、画一画或写一写你心中的未来世界。

2、多阅读科学书籍。

板书：

要去火星月球载人飞船。

和外婆聊天可视电话神奇。

网上购物太阳能汽车科技发展。

阿德的梦教学设计篇二

1、会认“德”等12个生字。

2、默读课文，了解课文内容。

3、激发学生探索未来的兴趣。

教学重难点：

阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。

教学难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教具准备：

课件。

教学过程。

一、儿歌激趣，导入新课。

1、课件出示儿歌。

师：阿德爱做梦，梦见，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进《阿德的梦》。（板书课题，齐读）。

二、自读课文，初步感知。

1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）。

2、自读课文，圈出生字，标段。

三、学习生字。

1课件出示生字。

2、去拼音生字，说识字方法。

3、出示词语，学生读词。

四、图文结合，了解课文内容。

1、指名分段朗读课文。

其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）。

2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？

3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）。

4、课件出示儿歌。

师：看，老师把课文编成了一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）。

5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）。

五、小结。

1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑……是什么样子？（课件出示）。

2、师小结。

六、板书设计。

火星旅游定居月球。

新型飞船可视电话。

掌上电脑月球购物。

阿德的梦教学设计篇三

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。

本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象，以及借助儿歌识字等方面。

二、教学要求。

知识和能力：

1、能认读10个生字；

2、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

过程与方法：

1、运用多种方法掌握生词；

2、通过默读，知道课文大意；

3、利用小组交流，培养科幻意识；

情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

三、教学过程：

一、导入新课。

2．孩子们，你们都做过梦，梦很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来分享《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

3．通过预习，小朋友发现了这是一篇略读课文，你们有信心自己读懂它吗？

二、初读课文，整体感知。

要求：读准字音、看清字形，流利地朗读课文。

三、创设意境，积累生字。

1、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。

3、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

四、美读课文，感悟梦境。

儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。看读书提示：

1、请同学们拿出笔默读课文，一边读，一边作记号，一边思考：

1、从课文的哪个自然段看出这是一场梦？用一个词语来说说是个怎样的梦？（神奇、奇妙、不可思议）。

2、阿德的梦里有几件神奇的事情？并把它画下来。

交流：齐读、指导看图，表情、动作、语言，谁能连起来说一段话。

随机板书：神奇。

2、指名回答，教师相机板书。（载人飞船火星旅游可视电话定居月球掌上电脑月球购物）。

4、阿德和外婆说了什么呢？下面就请同学们与你的同桌合作，一个读外婆的话，一个读阿德的话，体会他们的心情。自由组合朗读。

指导朗读对话。

指导学生朗读长句：如果把这句话断开读的话，你说应该在什么地方断？指名朗读。

5、分角色朗读。

6、师生合作朗读。

五、扩展阅读，升华思想。

1、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？其实早在40年前，美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上，它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。

2交流，用我知道———————————————根据学生的回答随机出示时间、地点、谁、干什么、结果怎样，对照板书把文章的主要意思用自己的话说完整。

3、同学们刚才说得真好，老师也有话想说（出示课件：中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！）请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

六、说话训练，发散思维。

七、总结全文。

你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，要想实现这个美好的梦想，我们首先要学好知识，因为知识是————————————只要有了知识这一翅膀和桥梁，相信你们一定会梦想成真的。板书：梦想成真！

最后，老师送给大家一句话：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代！

阿德的梦教学设计篇四

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

充分发挥学生的主体作用，让学生在自学生字中掌握识字方法，再用儿歌的方法巩固识字，

通过默读，看图，感悟奇妙的梦境，使抽象的东西在形象思维中得到解决。

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，了解课文内容。

3、培养学生科学幻想意识。

一课时。

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

1、教师准备：生字卡片、图片。

2、学生准备：白纸、画笔、生字卡。

自主阅读法、表演体验法。

一、谈话导入：

1、

导入：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。

2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的阿德一起去体验一下现代科技先进水平。

3、让我们一起走进课文，走进阿德的梦境。一起念课题，轻轻地念，千万别把阿德吵醒了。

二、初读课文。

1、默读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、读了以后，你觉得哪些字特别要注意一下，请你当小老师，带着大家读一读。出示本课生字。

3、老师发现这里有三个有趣的生字，你看，它们都是口字旁的。

出示：喽噢呜齐读。

（1）你能找出有这3个字的句子吗？

出示句子：当然喽！

噢！大商场里都有！

“呜—”飞船长鸣一声飞向太空。

（2）指名读。

4、出示儿歌，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

三、精读课文，

阿德的梦真是个新奇的世界啊，下面我们一起来讨论这亲戚世界里的新奇事物，四人一组：选择你最感兴趣的进行讨论。谁来先说：（根据学生回答进行板书，顺序不定）。

1、到火星上去旅游。你为什么对他感兴趣呢？

（1）出示：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

请你完整地读一读这句话。

（2）你们想去吗？那就请同学们闭上眼睛。

在老师的讲述下，同学们开始火星之旅，听完后告诉老师，你看到了什么？

2、可视电话：喜欢可视电话吗？为什么？

（1）什么叫可视电话？课文中是怎么写的？

（2）我们也来打一打可视电话吧。出示有关句子。

师生配合朗读表演。

同学之间互相打电话。同时指导朗读。

3、太阳能汽车：这种汽车比起现在的汽车有什么优点？

（1）猜猜太阳能汽车是什么样的？

（2）为什么说它是无污染的？你喜欢这种无污染车吗？

4、网上购物。

（1）阿德是怎么去买汽车的？找出有关句子读一读。

（2）和你们爸爸妈妈去买汽车有什么不一样？

（3）让我们再一起来读一读阿德是怎么买汽车的。

这里的省略号表示什么意思？

5、学习最后两节：

（1）出示：“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。”

“呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来!这可太危险了。谁能把它读出来。

（2）事情虽然很危险，但是同学们不用担心。因为这只不过是阿德在做梦呢。齐读第七节。

四、课后延伸。

2、不怕做不到，就怕想不到。让我们也展开想像的翅膀，大胆地想像吧。老师相信，在不久的将来，你的梦想一定会实现的。

作业设计：把自己心中的未来世界画下来。

阿德的梦教学设计篇五

学习目标：

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前准备：

1、字词卡片。

2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时。

一、情景导入，揭示课题。

1、谈话：

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）。

2、创设情境，揭示课题。

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）。

二、默读全文，感知梦境。

要求：

（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的`生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

b、阿德梦见了什么？

（3）小组交流读文体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）。

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语。

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验，发现识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知。

阿德的梦教学设计篇六

１、能认读１２个生字；（全体学生）。

２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。（大比例学生）。

：理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

朗读课文，了解课文内容。

一、猜谜激趣，导入新课。

１、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦（全体学生）。

２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？（全体学生）。

３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

请同学们打开书，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。看看阿德做了一个什么梦？梦见了什么?（全体学生）。

三、创设意境，积累生字。

１、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学们认一认。（大比例）。

２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。（全体学生）。

３、谁想考考大家啊？

４、小考官们真是很认真，老师也想来考考大家，这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？（大比例）。

５、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

四、美读课文，感悟梦境。

儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。

１、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。（全体学生）。

２、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车）。

３、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？（全体学生。

４、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？（大比例）。

５、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。

６、看到同学们读得这么起劲，老师也很想读这篇课文，你们愿意和老师合作吗？（师生合作读）。

１、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？（全体学生）。

２、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。

３、同学们，阿德有一个美好的梦，我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有一个人就圆了中华民族五千年的飞天梦。你们知道他是谁吗？（全体学生）。

４、（出示图片）看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？（大比例）。

５、同学们说得真好，老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

１、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。（全体学生）。

２、展示作品，教师评价。

阿德的梦教学设计篇七

【教学目的】：

1、能认读12个生字；（全体学生）。

2、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。（大比例学生）。

【教学重点和难点】：理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

【教学方法】：讨论法、比较发现法。

【教具课件准备】多媒体。

【教学课时】一课时。

【学案设计】朗读课文，了解课文内容。

【教学过程】。

一、猜谜激趣，导入新课。

1、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦（全体学生）。

2、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？（全体学生）。

3、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

请同学们打开书，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。看看阿德做了一个什么梦？梦见了什么?（全体学生）。

三、创设意境，积累生字。

1、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学们认一认。（大比例）。

2、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。（全体学生）。

3、谁想考考大家啊？

4、小考官们真是很认真，老师也想来考考大家，这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？（大比例）。

5、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

四、美读课文，感悟梦境。

儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。

1、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。（全体学生）。

2、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车）。

3、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？（全体学生。

4、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？（大比例）。

5、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。

6、看到同学们读得这么起劲，老师也很想读这篇课文，你们愿意和老师合作吗？（师生合作读）。

【扩展阅读，升华思想】。

1、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？（全体学生）。

2、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。

3、同学们，阿德有一个美好的梦，我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有一个人就圆了中华民族五千年的飞天梦。你们知道他是谁吗？（全体学生）。

4、（出示图片）看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？（大比例）。

5、同学们说得真好，老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

【发散思维】。

1、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。（全体学生）。

2、展示作品，教师评价。

阿德的梦教学设计篇八

一、学习目标：

1．会认“德、段、婆”等12个生字。

2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

3．有科学幻想意识。

二、教学重难点：

重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。

难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。

三、教学准备：

教具：生字词卡片、课件、收集一些有关现代科技的资料、图片。

四、教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时。

（一）导入新课。

1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！

2．齐读课题――――《阿德的梦》。

过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。

（二）默读全文，读准字音。

1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。

3．汇报学习情况。

（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。

1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。

4．指名汇报交流情况。

5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。

提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?

6．同桌讨论后，指名回答。

（四）看图读文，感悟“梦”的奇。

1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2．同桌交流读书体会。

3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

4．你从阿德的梦中，想到了什么？

（五）感悟实践。

1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？

2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！

（六）课堂总结。

第二课时。

(一)读文排序，看图识字。

1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2．对应图贴出相应的生字卡。

3．小组交流识字经验，发现识字方法。

4．练习给生字组词。

（二）积累词语。

认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

（三）实践交流。

1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。

2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。

3．学生上台向全班展示交流。

4．把画得好的作品展出于展示台中。

（四）课堂总结。

（五）、朗读感悟，激趣升华。

1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

（六）、实践活动。

1、创办“我心中的未来世界”专栏。

2、课外阅读科学幻想故事。

板书设计：

火星上旅游。

可视电话打天上阿德的梦。

网上购物不出门。

阿德的梦教学设计篇九

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

1、生字词语卡片，课文连环画，儿歌。

2、现代科技发展的相关资料。

一、谈话引入激发兴趣。

1、谈话激趣：“孩子们，你们做过梦吗？”

2、请学生讲讲自己的梦（轻音乐伴奏）。

二、默读课文，自主识字。

1、（课件出示课文及插图）出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、对应图贴出相应的生字卡。

3、小组交流识字经验，发现识字方法。

4、儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

三、美读课文感悟梦境。

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

四、小组交流拓展延伸。

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的？

阿德的梦教学设计篇十

1、默读课文，能图文结合知道课文大意。

2、学习本文后有科学幻想意识。

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

第二课时。

一、复习导入。

1﹑出示苹果卡片测读。（德段婆屏喽型污销预定系呜）。

2﹑出示带生字的句子。

二、学习第七自然段。

（我们学习的课题是….(学生答）请同学们快速浏览一下课文，你是从哪个自然段可以看出阿德是在做梦)。

1学习第七自然段。

a（谁愿意来读一读这个自然段）个别读。

b（看到图来猜一猜当时阿德是怎样的表情？手在摸着头）莫名其妙。

三﹑图文结合深入学文。

1请自读课文，说说阿德梦见了什么？说清楚是在哪一个自然段里找的。

（相机教学根据学生的回答讲）。

（一）(如回答的是梦见了可视电话j)。

1(我们一起来看到第二自然段,先请同学们自己默读一遍)生默读课文。

2（谁愿意大声的有感情的读一读。）点名读。

3（这段讲了阿德离起飞还有半个小时为了打发时间他拨通了可视电话，

（打通了电话就会和外婆聊天，找找哪些自然段讲了他们聊天）。

（二）顺着学习三四五自然段。

1同学们自由读课文（你想怎样读就怎样读，可自己一个人读，可同桌一起读，也可分角色朗读）。

2他们之间聊到了什么内容？《新型载人飞船无污染的太阳能汽车》。

3分角色朗读，个别组合。

4全班分角色朗读。

谁再来说说阿德还梦见了什么？

（三）学习第六自然段。

（当那个阿德听到外婆说研制出了无污染的太阳能汽车，他接下来做了什么事情。）。

1（我们班女生较少，我相信你们能读的很好的。请男生认真听，看能否找出他们的错误）女生读。

2（第六自然段有六个小点是……）省略号的作用。

（可半个小时也慢慢地过去了，飞船要起飞了，得系好安全带有呀，来看到有关阿德系安全带的自然段）。

（四）学习第七自然段。

1老师范读（听老师朗读这段）。

2你从图上看到了什么？

3全班齐读。

四巩固课文。

1.你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品，愿意和小伙伴说说喜欢的原因吗？

2.学生汇报（教师板书学生说的新科技产品）。

3老师这里有一首儿歌，请同学们读读。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

五、拓展。

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？说一说你心目中的未来世界是什么样的。

出示课件。

六作业。

1课后继续想象你心目中的未来世界是什么样的，还可以把它画出来。

2把阿德教你的新科技常识告诉你的伙伴。

七板书。

新型载人飞船拨通可视电视。

无污染的太阳能汽车打开掌上电脑。

阿德的梦教学设计篇十一

1、默读课文，能图文结合知道课文大意。

2、学习本文后有科学幻想意识。

教学重难点。

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

第二课时。

教学过程。

一、复习导入。

1﹑出示苹果卡片测读。（德段婆屏喽型污销预定系呜）。

2﹑出示带生字的句子。

二、学习第七自然段。

（我们学习的课题是….(学生答）请同学们快速浏览一下课文，你是从哪个自然段可以看出阿德是在做梦)。

1学习第七自然段。

a（谁愿意来读一读这个自然段）个别读。

b（看到图来猜一猜当时阿德是怎样的表情？手在摸着头）莫名其妙。

三﹑图文结合深入学文。

1请自读课文，说说阿德梦见了什么？说清楚是在哪一个自然段里找的。

（相机教学根据学生的回答讲）。

（一）(如回答的是梦见了可视电话j)。

1(我们一起来看到第二自然段,先请同学们自己默读一遍)生默读课文。

2（谁愿意大声的有感情的读一读。）点名读。

3（这段讲了阿德离起飞还有半个小时为了打发时间他拨通了可视电话，

（打通了电话就会和外婆聊天，找找哪些自然段讲了他们聊天）。

（二）顺着学习三四五自然段。

1同学们自由读课文（你想怎样读就怎样读，可自己一个人读，可同桌一起读，也可分角色朗读）。

2他们之间聊到了什么内容？《新型载人飞船无污染的太阳能汽车》。

3分角色朗读，个别组合。

4全班分角色朗读。

谁再来说说阿德还梦见了什么？

（三）学习第六自然段。

（当那个阿德听到外婆说研制出了无污染的太阳能汽车，他接下来做了什么事情。）。

1（我们班女生较少，我相信你们能读的很好的。请男生认真听，看能否找出他们的错误）女生读。

2（第六自然段有六个小点是……）省略号的作用。

（可半个小时也慢慢地过去了，飞船要起飞了，得系好安全带有呀，来看到有关阿德系安全带的自然段）。

（四）学习第七自然段。

1老师范读（听老师朗读这段）。

2你从图上看到了什么？

3全班齐读。

四巩固课文。

1.你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品，愿意和小伙伴说说喜欢的原因吗？

2.学生汇报（教师板书学生说的新科技产品）。

3老师这里有一首儿歌，请同学们读读。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

五、拓展。

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？说一说你心目中的未来世界是什么样的。

出示课件。

六作业。

1课后继续想象你心目中的未来世界是什么样的，还可以把它画出来。

2把阿德教你的新科技常识告诉你的伙伴。

七板书。

新型载人飞船拨通可视电视。

无污染的太阳能汽车打开掌上电脑。

阿德的梦教学设计篇十二