教案是教师在授课过程中灵活使用的教学辅助材料。编写教案时应该注意语言的准确性和简明易懂的表达方式。小编为大家找到了一些精选的教案范文，希望能对大家的教学工作起到一些帮助作用。

幼儿园大班名片教案篇一

1．把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。

2．在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。

1．欣赏作品：《照相本》（几米）中部分边框。

2．同伴为自己画的画像。

3．色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、hb铅笔、黑色水性油墨等。

一、欣赏谈论。

2．谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的`一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。

3．欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。

3．欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。

4．欣赏一组夕．乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。

二、了解制作步骤。

1．选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。

2．用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。

3．当别人需要时，可以按需要连印数张。

三、制作名片。

1．在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框'做成底板。

2．在认为不够清晰的局部可重复刻印。

3．将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。

4．可选不同颜色的纸反复印制数张。

5．选择自己较满意的名片晾挂起来。

四、观赏思考。

1．互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。

2．晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。

按此方法可继续制作，互相赠送。

幼儿园大班名片教案篇二

随着主题活动我自己的开展过程中发现，大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作。

1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

2、能创造性设计自己的名片。

3、发展幼儿的动手能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、感受作品的美感。

一、了解名片的作用。

提问：昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友?

你们见过名片吗?

那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用?

小结：名片有各种用途，可以认识朋友、可以与朋友保持联系……，它为人们的生活和工作带来很多方便。

二、欣赏各种各样的名片。

1、说说各名片上有些什么?

2、欣赏各式名片：讨论1、这些名片和刚才的`名片有什么不同?

1、怎样设计自己的名片?

2、名片上应该有些什么?

3、幼儿设计自己的名片，师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

幼儿园大班名片教案篇三

活动目标：

1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。

3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

重点：能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。

难点：大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。

活动准备：

1、若干手形图。

2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸。

活动过程：

一、引题。

伸出你的手，你的手能变什么?

二、出示范画手开图。

1、这是我的手形(图一)你们能不能把我的手变成其他东西。

2、出示范画(图二)：这是我变的孔雀，你会变什么?

3、可以这样竖着放，也可以横着放。(图三)他可以变成什么?

4、我又变了一只鸡，你会变什么?

5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。(图四)。

6、这是我变的小花，你会变什么?(图五)。

三、示范、讲要求。

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢?

老师来示范一遍，讲解注意点。

四、幼儿作画。

教师指导，开始作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。

五、展示幼儿作品。

幼儿园大班名片教案篇四

活动目的：进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。

活动准备：

教师--“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。

幼儿--每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书写数字、名字。

活动过程：

一、总结故事中名片的.功能。

2小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

二、欣赏名片树上的各种各样的名片。

1提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？

2我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法）。

3小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。

三、进一步了解名片的功能，和设计名片的要素。

1提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用？

2小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。

3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。

四、幼儿设计名片。

教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。

五、相互交流。

1提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。）。

2幼儿，教师之间相互交换名片。

活动反思：

整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。

文档为doc格式。

幼儿园大班名片教案篇五

活动目标：

1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

2、体验仿编活动的快乐。

活动准备：

1、课前准备：熟悉散文。

2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

活动重点：

仿编散文并通过多种方式进行表达。

活动难点：

根据雨滴唱歌句式进行仿编。

指导要点：

多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。

活动过程：

1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

（1）教师带领幼儿念一念。

（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）。

教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

（3）引导幼儿熟悉它的句式。

那是小雨跟谁在干什么。

3、仿编诗歌。

（1）提问。

小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）。

（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）。

4、分组画画、说说。

（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。

（2）幼儿以小组的形式自由说一说。

（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

5、寻找生活中的小雨乐器。

（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）。

6、结束。

小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）。

教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

文档为doc格式。

幼儿园大班名片教案篇六

2.萌发交往意识，增进同伴间的友情。

1.名片：收集的名片若干，自制的名片若干，名片要素图卡。

2.制作名片的材料：彩纸、蜡笔、记号笔、干花、双面胶等。

3.音乐磁带：《找朋友》音乐、操作音乐。

4.投影仪。

1.通过“我的名片”，让幼儿认识我。

(1)小朋友，你们认识我吗?你们知道我叫什么名字?来自哪里呢?不知道没关系，我这里有一样东西可以告诉你们。

(通过投影仪展示名片。)。

你们知道这是什么吗?对，这是一张我自己设计的名片。我们来看这张名片上有什么呀?

(老师读出名片上的字。)。

(老师分别指名片上的头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案，让幼儿说出后面相应的内容。)。

通过名片让幼儿了解我、认识我，幼儿感到很新鲜，很感兴趣，—子把幼儿的注意力吸引了，激发了幼儿学习的主动性。另外，通过让幼儿观察、探索、认读“我的名片”上的秘密，能让幼儿初步感知名片的四要素。这比教师自己直接介绍名片四要素效果更佳。

2.欣赏各种名片，了解名片要素。

师：你平时见过名片吗?见过谁的名片?

(2)参观各种名片，鼓励幼儿边看边互相交流。

师：我知道，好多小朋友以前也见过名片。老师今天也带来了好多名片，有些是人家送给我的，有些是我们幼儿园小朋友设计的名片。你们一起来参观一下，然后把你的发现告诉大家。

(3)集中交流。

(4)小结名片要素。

师：刚才我们看到每一张名片都有自己不同的特点：有不同的花纹、图案、形状、颜色等。但也有相同的地方，如都有单位、姓名、地址、电话。老师知道小朋友不认识字，所以用这些图案来表示字的意思。

(出示头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案。告诉幼儿，它们分别代表姓名、住址、电话和小朋友的单位。教师边说边将这些要素图贴在一张空白大名片上。)。

考虑到幼儿的年龄特点，教师在投放让幼儿参观的名片时，既投放了成人的现成名片，给幼儿真实名片的概念，又投放了幼儿制作的充满童趣的名片。这些名片更贴近幼儿的审美情趣，能给幼儿接下来的创作以启示。在让幼儿了解名片的要素时，教师的提问层层递进，既注重提问的开放性，又抓住了活动的重点。最后的小结，通过图文结合，让幼儿更好地理解、掌握了名片四要素，为制作名片打下了基础。

3.了解名片的功能。

(1)名片有什么用?有了名片可以给我们带来什么好处呢?

(本环节让幼儿了解名片在日常活动中的功用的同时，让幼儿想一想名片会对自己带来的好处。教师的小结更激发了幼儿自制名片的兴趣，使活动自然地过渡到下一个环节。)。

(2)介绍材料。

这是一张卡通形状的纸，你可以用它来设计一张卡通名片。

这是一张有花边的纸，你可以用它来设计一张花边名片。

这是一些有花纹的纸，你可以用它来设计一张底纹名片。

这里还有一些干花和纸，你可以用它来设计一张立体名片。

但是无论设计什么样的名片，都要有这四个内容(教师指大名片上的四个要素)，要让别人一看就懂，而且要装饰得美观，与众不同。

小朋友还有什么问题不懂的吗?假如你不会写自己家庭的地址，可以用什么办法表示呢?(可以画)。

(3)幼儿制作名片，教师巡回指导。先完成的幼儿可与同伴互相介绍自己的名片。

(丰富多样的材料能充分满足幼儿用自己喜欢的方式制作名片的愿望，有利于培养幼儿的审美能力和创造力。关于设计名片，教师的“小朋友还有什么问题不懂的吗?”这一提问能激发幼儿的问题意识，也体现了老师对幼儿的尊重和因人施教的思考。如果幼儿没有提出问题，教师可以进一步引导“假如你不会写自己家庭的地址，可以用什么办法表示呢?”启发幼儿能想到“以画代字”的方式。至此，活动的难点就迎刃而解了。)。

(1)请个别幼儿介绍自己的名片。请幼儿闭上眼睛，老师随便抽取一个小朋友制作的名片放到投影仪上，让幼儿猜一猜这是谁的名片?幼儿猜出后请这位幼儿来介绍自己的名片。

(2)让全体幼儿互相介绍自己的名片。小朋友设计的名片真美。老师知道还有好多小朋友也想来介绍自己的名片，那我们听着《找朋友》的乐曲，找个好朋友来介绍介绍吧。进行几次后，教师可让幼儿在音乐声中把自己的名片送给自己班或其他班的小朋友。

(讲评环节幼儿一般会陶醉在自己创作的作品中，难于集中注意听别人的讲解。这里让幼儿闭上眼睛，教师悄悄抽取名片，然后让幼儿猜猜是谁的名片，让幼儿有一种神秘感，又十分便于集中幼儿的注意力。当幼儿猜出小朋友的名字时，小朋友特别有成就感，说明自己创作的名片很成功，很有自己的特点。让全体幼儿在《找朋友》的音乐中互相介绍自己的名片和送名片，提高幼儿的交往能力，增进幼儿间的友谊，也体现了面向全体的教育理念。)。

1.把自己的名片介绍给其他班的小朋友，结识更多的好朋友。

2.回去找一找生活中还有哪些特殊的名片，介绍给大家。

本次活动是我在市学科带头人第三轮教学能力考核中根据市教研室给出的一个课题设计的。

本次活动是到其他园借班上课，但教学效果令人惊喜。在讲评时，当我拿起一位幼儿图文并茂的名片展现在视频仪上时，引来了评委们的一阵惊叹。我至今记得那位小朋友把名片上的地址“怡景弯”三个字分别用“一”表示“怡”，一棵树表示“景”，一个月亮表示“弯”，居然下面的全体小朋友都能齐声把它念出来。“以画代字”，这就是孩子们的语言，孩子们的创作，孩子们的表达方式。“用自己喜欢的方式设计自己的名片”、“学会交往”，这也正是我本次活动所要达到的目标。

摘自《幼教博览》杂志2007年11期。

幼儿园大班名片教案篇七

活动目的：

1、进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。

2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的.习惯，学说普通话。

活动准备：

教师——“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。

幼儿——每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书写数字、名字。

活动过程：

一、总结故事中名片的功能。

2小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

二、欣赏名片树上的各种各样的名片。

1提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？

2我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法）。

3小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。

三、进一步了解名片的功能，和设计名片的要素。

1提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用？

2小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。

3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。

四、幼儿设计名片。

教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。

五、相互交流。

1提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。）。

2幼儿，教师之间相互交换名片。

活动反思：

整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还“有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。

幼儿园大班名片教案篇八

一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。

“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

1、知识目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

2、能力目标：尝试运用材料制作自己的名片。

3、情感目标：培养幼儿愿意与人交往的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。

水彩笔、卡纸、各种名片。

一、了解名片的作用

1、小朋友你们看老师手里拿的是什么呀？（名片）

问题：我们看一看名片上都有什么？

你们知道名片有什么作用吗？

2、教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片

给我们的.生活带来很多的方便。

二、观察名片

1、教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片

上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？

2、交流名片上共有的特征及用途。

三、比较名片上的不同图案和标记

2、引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁？会做一个怎样的图案或标记？

四、制作并赠名片

1、教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写

上自己的名字等信息。

2、将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

3、你收到了几张名片？他们分别是谁的？

五：活动延伸：为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

幼儿园大班名片教案篇九

活动目标：

1.选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。

2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。

活动准备：

1.经验积累：

(1)家长和幼儿共同收集各种名片。

(2)环境创设：将收集到的名片布置成名片墙。

(3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容。

2.材料准备：

(1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。

(2)音乐“找朋友”、名片ppt。

活动过程：

一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。

1、音乐“找朋友”进入活动室，提醒幼儿和好朋友抱一抱。

2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。

“我们知道了一种交朋友的新办法，谁知道?”

“咱们收集了很多名片，请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?”幼儿自由发言。

小结：有了名片真好，既可以用它认识很多朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。

1、出示实物，引导幼儿观察发现名片的不同。

“小朋友看，我收集的这些名片有什么不同?”

2、引导幼儿看ppt，再自由发表评论。

“再来看看朋友们收集的名片”

“你看到了什么样的名片?”

3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题“今天你们都是设计师，每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”

“谁来说说看”

引导幼儿自己主动思考，说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。

4、幼儿分组设计制作自己的名片，教师巡回指导。

三、结束部分展示评价作品。

引导幼儿互相观察名片，猜猜主人是做什么工作的。

激发幼儿在创作的兴趣。

活动延伸：

欣赏活动“朋友的名片”，设计自己的名片墙。

游戏：根据名片找朋友。

活动反思：

活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点，能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根，原想毛根的色彩比较突出，而且柔软容易塑形，便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中，毛毛小朋友想用毛根贴边，但是毛根过长，她想用剪刀修剪，但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪，这是我不够沉稳的表现，在王老师的提醒下，我恍然发觉，自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示，引导她自己想办法解决问题，那样更会激发孩子的探索欲望，比如，把毛根折起来扭成麻花状，就可以不用剪刀剪了!

幼儿园大班名片教案篇十

1、了解名片功能与日常人际交往中的作用。

2、制作名片，体验用名片和大家做朋友的快乐。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

投影仪、小小名片展览版、彩色卡纸、水彩笔、花边剪刀、各种小粘纸。

一、导入。

小结：名片上有名字、工作单位、地址、联系电话------。

二、了解名片的功能。

说说你最喜欢的名片，它有什么特色？

1、名片上的图案是什么？它就是代表这家公司的标志，其实我们幼儿园也有一个苗苗标志，它就是代表你们都是我们幼儿园的好苗苗，也是老师的好孩子。

2、名片上不但有中文名字还有英文名呢，你们有英文名吗？说说你们的英文名字。

3、有的名片除了正面有一些信息，反面也有一些信息，有的名片反面还有地图，这样你想到这个地方就可以很快找到。

4、邮政编码（这个号码是电话号码吗？它有什么作用呢？邮递员叔叔可以准确地把信件送达目的地。）。

三、了解名片与人们生活的关系。

大人为什么要用名片？名片有什么用处？

四、体验用名片和大家做朋友的快乐。

1、自己设计一张有个性的名片。

2、做名片的彩色纸、水彩笔、花边剪刀、还有一些粘纸，材料自己选择。

3、做好的名片在“小小名片展览会”的墙面上，大家可以互相交流、观看，大家可以互相知道对方的信息，了解对方。

活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。每个幼儿都是一个独立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己与众不同的特点、兴趣、特长。活动“为自己设计名片”，就是要求大家把自己的信息传达给朋友，有个性地表达自己，在制作、交流的过程中体验为自己服务的乐趣。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。

幼儿园大班名片教案篇十一

活动目标：

1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2、学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。

3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

1、大背景图一副。(包括藏有小动物的房子)。

2、老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶。

活动过程：

一、激发兴趣，引出话题。

师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧！这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了！我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来！接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。

二、分段欣赏故事，初步理解故事内容。

师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼！(老鼠先生，你好！)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好！

老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！

第一段：迷路。

1、米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”

师：什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)。

2、米老鼠先生也觉得非常孤单。

师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?

米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?

3、米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。

师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?

师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听！

4、过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的'轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。

师：哎呀！米老鼠先生迷路了！这可怎么办呀?你有好办法吗?

(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等)。

师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。

(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚！”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。

师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说！

师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧！

师：“叮咚，叮咚！”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路！“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师：公鸡画了一个标。

师：我们赶紧按门铃吧！“叮咚，叮咚！”一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)。

(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)。

师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中。

三、图片完整欣赏故事。

(1)(教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?

(2)看视频完整欣赏故事。

(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。

四、表演故事。

教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演。

五、讨论交流。

1、启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好办法?

2、生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。

教师小结：

1、果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

2、果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

3、可以拨打110。

活动反思：

一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。

前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。

一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。

六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。

八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。

幼儿园大班名片教案篇十二

1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。

2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。

1、欣赏作品：《失乐园--寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。

2、同伴为自己画的画像。

3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、hb铅笔、黑色水性油墨等。

一、欣赏谈论。

2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。

3、欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。

3、欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。

4、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。

二、了解制作步骤。

1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。

2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。

3、当别人需要时，可以按需要连印数张。

三、制作名片。

1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框'做成底板。

2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。

3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。

4、可选不同颜色的纸反复印制数张。

5、选择自己较满意的名片晾挂起来。

四、观赏思考。

1、互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。

2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。

按此方法可继续制作，互相赠送。

幼儿园大班名片教案篇十三

活动目标：

1引导幼儿观察图画，初步理解诗歌内容。

2感受青蛙害怕和高兴的情感。

3培养幼儿爱护小动物的情感。

活动准备：

青蛙图片。

2《小青蛙你唱吧》图画3。字精灵图片。

活动过程：

一、猜谜语导入活动。

1师：今天我们班来了一位客人，猜猜她是谁？（出示字精灵图片）她说：谁猜对了就有礼物送哦！

2猜谜语：身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（出示青蛙图片）你们猜对了，他就是青蛙。

3咦！青蛙好像在和我说话哦，他说：你们知道我有什么本领吗？（捉害虫）。

4你们知道青蛙喜欢在什么地方玩吗？（湖边）。

5青蛙是我们的好朋友，它为我们捉害虫，所以我们要保护它，看看小青蛙来到哪里了？

二、引导幼儿阅读图画，理解诗歌内容。

1阅读《小青蛙你唱吧》图画1。

提问：

〈1〉小青蛙来到哪里了？（湖边）。

〈2〉它在干什么？它的表情是怎么样的？（躲在荷叶里，害怕的）。

〈3〉它为什么会害怕？（因为看到人了）。

〈4〉它害怕时会发出呱呱的声音，我们来模仿一下。

〈5〉它会一直害怕下去吗？看看它又来到了哪里？

2阅读《小青蛙你唱吧》图画2。

提问：

〈1〉小青蛙来到哪里了？和之前的地方一样吗？（一样）。

〈2〉小青蛙的表情是怎么样的？（高兴的）。

〈3〉它为什么高兴？（因为字精灵说了要爱护它）。

〈4〉它高兴了在干什么？（唱歌）。

三、请幼儿欣赏诗歌。

1。教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

提问：

〈1〉诗歌的名字是什么？（小青蛙你唱吧）。

〈2〉诗歌里说了谁？（小青蛙）。

2小青蛙一开始很害怕，为什么后来就高兴了？（它听到人们会爱护它）。

四、教师带领幼儿完整念诗歌。

师：现在请小朋友跟老师来念念这首好听的儿歌吧！

五、教育幼儿要爱护小青蛙。

师：学了这首诗歌你懂得了什么道理？（我们要爱护小青蛙）。

幼儿园大班名片教案篇十四

1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

2、能创造性地设计自己的名片。

1、幼儿有互留通讯方式的愿望。

2、《幼儿画册》（第三册p65）。

3、老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。

4、操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。

1、了解名片的作用。

（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？

（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。

（3）人们为什么要用名片？它有什么用？

：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。

2、欣赏各种名片。

（1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法）。

你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？

3、设计名片。

（1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？

教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。

4、幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。

幼儿园大班名片教案篇十五

1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

2、激发幼儿自主交往的愿望。

课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份。

活动重、难点：初步尝试设计并装扮名片。

活动流程：进一步了解名片——制作名片——相互交流。

1、进一步了解名片。

导入：观看幻灯1、2。

讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。）讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。

想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。

2、制作名片。

2、名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

3、可以添画花纹等，进行装饰。

3、相互交流。

赠送名片和介绍名片。

幼儿园大班名片教案篇十六

活动目标：

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

活动过程：

一、引起兴趣。

师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

（幼儿躲藏，老师来找。）。

二、欣赏诗歌。

1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

三、演示教具，请幼儿再次欣赏。

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。

4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

四、分组仿编诗句。

1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

幼儿园大班名片教案篇十七

(一)认知目标。

1.通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。

2.通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。

3.培养幼儿爱思考的.习惯，发展幼儿思维的求异性。

(二)情感目标。

通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。

二、活动准备。

(一)知识经验准备。

有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。

(二)物质准备。

实物投影机，操作图卡，有关的文字。

三、活动过程。

1.以因果关系的问题提问，引入课题。

例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”

幼儿以“因为....所以.....”的句式回答。

2.利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”

3.幼儿议论并大胆发表自己的意见。

4.幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。

例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5.请有创意的幼儿在集体面前表述。

6.互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。

7.教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。

例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”

教育幼儿关心他人，关心周围事物。

四、各领域渗透。

社会：关心、了解社会敏感性话题。

健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。

五、生活中渗透。

六、环境中渗透。

将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。

七、家庭中渗透。

多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。

八、活动评价。

幼儿园大班名片教案篇十八

活动目标：

1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

2、能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

教师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干。

活动过程：

（一）、欣赏故事。

师：孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？

（教师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到教师这里来）。

幼：名片，

师：今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？

幼：想（教师出示课件引起幼儿兴趣）。

教师出示小猪乐乐的名片。

1、提问，师：小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友？

幼：名片。

师：名片上面都有什么啊？

幼：姓名，地址，电话号码，自画象。

师：看了名片你从名片面上知道了些什么？

幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码（幼儿根据自己已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表自己的看法）。

（二）、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。

1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。

师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？（教师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵自己创作坐下铺垫）。

幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……。

师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片？

幼：想！

师：那我们一起来为自己设计一张名片吧！

师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：

（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。

（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。

（三）、交朋友。

幼：愿意。

师：让我们来认识我们的`新朋友吧。

师：请几位幼儿唱《找朋友》当找到朋友时出示自己的名片并说“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

全体幼儿跟着《找朋友》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小朋友。

活动反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

幼儿园大班名片教案篇十九

1.在尝试中引导幼儿认识色彩的冷暖关系，即冷色调、暖色调。

2.激发幼儿的想像力。

3.培养幼儿敢于大胆尝试的精神。

活动准备。

立体房子两座，各种色卡5套，兔子一家头饰三个。作业纸、油画棒、音乐磁带、录音机、大头针等。

活动过程。

一、活动导入，引起幼儿兴趣教师扮演兔妈妈，带着孩子来到两座房子前。

二、第二次尝试，请幼儿分色卡。

1.请你根据小白兔的要求分色卡。

师：小白兔妈妈已经告诉了你们，长耳朵喜欢凉爽一些的墙饰，短尾巴喜欢温暖一些的墙饰，那么请你们根据它们的要求来把桌上的许多色卡分一下。

2.师：小朋友请你告诉我，你是怎样分的?你为什么这样分呢?

3.教师启发和引导幼儿掌握冷色调和暖色调的.定义。

教师小结：用这种冷色来画成的画叫冷色调，冷色调看上去较凉爽。用这些暖色来画的画叫暖色调，暖色调看上去较温暖。

三、第三次尝试，制作墙纸。

1.师：那么我们就来帮长耳朵设计一些冷色调的墙纸，为短尾巴设计一些暖色调的墙纸。

2.作画要求：小朋友自由选择桌上的各种纸，一种纸制作一种色调。

3.幼儿作画，教师巡回指导(放轻音乐，增加气氛)。

四、第三次尝试，幼儿贴墙纸。

师：小朋友真能干，为小兔设计了这么多漂亮的墙纸，请先设计好的先贴上墙去。

五、幼儿围着两座房子跳舞。

幼儿园大班名片教案篇二十

1.进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

2.激发幼儿自主交往的愿望。

课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份。

初步尝试设计并装扮名片。

1.进一步了解名片。

导入：观看幻灯1、2。

讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。(名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)。

讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。

想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。

2.制作名片。

要求：

名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

可以添画花纹等，进行装饰。

3.相互交流。

赠送名片和介绍名片。

通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活，因此活动中幼儿表现出较强的.积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片，生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子，这都将成为活动拓展的生长点。