编写教案可以促使教师深入思考教学目标、教学内容和教学方法，提高教学质量。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢？首先，要明确教学目标，确保教学的针对性和实效性；其次，要合理选择和设计教学内容，使之符合学生的学习需求和发展水平；还要运用多种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；最后，在教学过程中，要注意引导学生进行思考和探究，提高他们的自主学习和解决问题的能力。请大家逐一查阅这些教案范例，对比自己的教学设计，寻找优化的可能性。

水的用途大班科学教案篇一

1、食盐、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，带有数字标号的透明塑料杯每人4个，勺子每人一把。

2、“年年有鱼”的魔术视频。

一、激发幼儿对水的兴趣。

播放“年年有鱼”的视频。

师：孩子们，在寒假春节联欢晚会上演了一场非常精彩的魔术，大家想不想在看一次？

二、引导幼儿感受水的奇妙。

（一）、请小朋友品尝白开水，引导幼儿自由说出白开水的味道，淡淡的，没有味道。

（二）、初步感知水的奇妙。

1、教师示范在盛有白开水的一号杯子里放入白色粉末（食盐），用勺子搅拌，请幼儿仔细观察水里的白色粉发生了什么变化，幼儿共同回答。

2、引导幼儿闻一闻，水里放入了白色粉末之后味道有没有发生变化，个别幼儿回答。

3、教师尝一尝放入白色粉末之后水的味道发生了什么变化。

4、教师指导幼儿集体操作，尝试，幼儿品尝自己的作品，说出水的味道。

提问：淡淡的水为什么变成了咸咸的。水了呢？

5、教师小结：食盐碰到水，被奇妙的水溶解了，眼镜看不到了，可水的味道发生了变化，用嘴巴一尝就能尝到咸味。

三、指导幼儿探索水的变化。

（一）、教师引导幼儿依次将奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引导幼儿通过看、闻、尝说出水的变化。

（二）、引导幼儿比较四杯水的不同，幼儿自主回答。

（三）、教师小结：因为在水中放入了四种不同种类的粉末，所以水的颜色和味道也就发生了不同的变化。

（四）、幼儿享用自己变魔术的成果。

水的用途大班科学教案篇二

1.在操作中感知油水分离的现象。

2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。

3.乐于积极探索，细致观察比较。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

7.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。

引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。

1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?

2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。

二、实验：观察油水分离现象。

1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?

2.幼儿实验、观察。

把油倒进水里，你发现了什么秘密?(注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。)

3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。

三、探索感知不同材料能否让油水相融。

1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢?

2.出示三种材料进行集体猜测

这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录)

3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)

4.交流实验结果

小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。

四、联系生活实际

1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答)

2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)

3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

水的用途大班科学教案篇三

(1)让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。

(2)通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

(3)教育幼儿要节约用水。

(4)体验解决问题的成就感。

(5)培养幼儿的尝试精神。

(1)教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套;示范用的各组实验用具一套。

(2)幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

一、导入新课

猜谜活动：(指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语――双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。)

二、认识水的特性

1、看

教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?

小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。

2、尝

3、观察

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小结：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

4、动一动

幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

(2)提供塑料小篮、杯子等，请小朋友选一样来盛水，看看会怎么样?总结：水是流到盆里的，并出示“可流动的液体”。

三、总结水的特征

与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

四、结束活动：水的用处

在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领会得尤为清晰而深刻。有些地方，对于大班的孩子来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是：我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录，但由于种种原因，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平时的教学中，多加引导，一定会有意想不到的效果。

水的用途大班科学教案篇四

1、了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。

2、教育幼儿节约用水，增强节约用水的意识。

3、学习一些节约用水的方法。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：知道水对人和动物、植物的重要性。

难点：教育幼儿节约用水，珍惜水资源。

有关水的用途的图片和录像。

1、一些有关于水的用途的图片和录像，让幼儿知道很多方面都离不开水。如：饮用、清洁、煮饭等。培养幼儿珍惜水资源的意识，引导幼儿讨论：水有哪些用处。

2、学念儿歌《好渴好渴想喝水》，让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。

3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯，说一说节约用水的方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等，培养幼儿从小节约用水的习惯。

4、倾听故事《找水喝》，知道水的宝贵，要珍惜水资源。

5、鼓励幼儿设计、绘制节约用水的图标，并贴在喝水和用水的地方，经常提醒幼儿节约用水，培养幼儿节约用水的良好习惯。

事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓励幼儿设计、绘制节约用水图标时，没能总结，哪些小朋友做得最好。

水的用途大班科学教案篇五

2、培养幼儿语言表达能力，增强自信心。

故事：小强的梦。

一）、提问引出活动：

“水除了喝还有哪些作用？”

二）、幼儿自由交流。

三）、欣赏故事《小强的梦》。引导幼儿讨论：

（1）“水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？”

（2）如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办？

（3）学习儿歌《关好水龙头》。

四）、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。

五）、教师带幼儿到盥洗室洗手，准备喝水。

1、故事：小强的梦。

小强平时洗手、洗脸时常常忘了把水龙头关好，水就白白的流掉了。妈妈、老师提醒他，他总是说：“一点点水呀，没关系。”

2、儿歌：关好水龙头。

自来水，哗哗流，小朋友，忙回头，

踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，

用力关好水龙头，节约用水记心头。

水的用途大班科学教案篇六

1．学会绳子的几种玩法，练习走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作的综合能力。

2．形成良好的合作意识和创新精神，对玩绳活动产生兴趣。

3．通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5．锻炼平衡能力及快速反应能力。

2．猫头饰一个、与幼儿人数相等的绳子、录音机及伴奏磁带、活动场所。

一、开始部分：

师生扮演鸡妈妈和小鸡进入活动场地，随音乐做模仿热身运到；扇翅膀（上肢）、磨擦鸡嘴（下蹲）、理羽毛（体侧）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳跃和放松）等运动。

二、基本部分：

1．取绳子。鸡妈妈带小鸡去捉虫子（绳子），要求每个幼儿捉一条虫子。

2．玩绳子。将虫子变成绳子，展开玩绳活动。

（1）幼儿自由玩绳子，巩固幼儿在角区活动中创编的绳子玩法。（伴音乐）。

师：请小鸡们来玩一玩绳子，看谁玩的方法多，玩法与别人不一样，还可以和小伙伴一起玩。

（2）幼儿说说做做自己的玩绳方法。

师：请小鸡说说你用绳子做什么？你是怎么玩的？

（3）老师总结绳子各种玩法，引导幼儿再次一物多玩。鼓励幼儿尝试别人的玩绳方法，主动与他人合作游戏，提醒注意安全。

3．游戏：战胜野猫。

（1）另一教师扮演野猫出场，引导幼儿想出躲避野猫的方法，并进行演示。（野猫巡视一圈，没捉到小鸡到一旁休息。）。

（2）再次引导幼儿大胆想象，利用绳子变成武器战胜野猫，如：用绳绕圈子砸、捆绑等方法。

（3）幼儿抛绳表现胜利后的心情，练习抛掷动作。

三、结束部分。

1．表扬为主评价鸡宝宝的聪明和勇敢。

2．用绳子做小车随音乐开回活动室，结束活动。

绳子是幼儿比较熟悉的一样东西，但大多数幼儿对绳的玩法仅限于“跳绳”。为了使幼儿能在玩绳中得到更多的乐趣，我进行《玩绳》这节活动。让幼儿在探索的过程中发现绳子的多种玩法，并培养他们与人合作的意识；让幼儿体验创造的乐趣，最大限度的挖掘幼儿创造的潜力；让幼儿敢于创新，增强自信。

水的用途大班科学教案篇七

2、懂得认真观察实验现象，学会操作。

3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力。

1、贴上标记的烧杯两个，一次性杯子，鸡蛋每人一个；

2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。

一、直接导入。

1、出示鸡蛋。

师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的`沉浮。

师“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去还是浮起来呢？”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”

教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”

幼儿自由讨论并回答。

师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？

三、讨论解释原因：鸡蛋沉浮的秘密。

1、幼儿以分组的形式，观察实验过程中，教师放了什么？放了几勺？

2、教师演示实验过程。

（1）水中放入盐，慢慢加。

（2）进行搅拌（让盐溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来）。

（浮力定义：将泡沫板放入水中，用手按下去，与水和泡沫板相抵抗的力）。

（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。

3、幼儿回答观察结果。

师：刚才老师放了什么东西进去呢？你们看到了吗？

4、引导幼儿通过味觉器官寻找原因。

请幼儿尝一尝放下去的东西是什么？（盐）。

5、进一步深化问题。

师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？

实验结论：盐溶入水中后，水变的越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了。

四、幼儿操作实验。

1、探索鸡蛋的沉浮。

幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。

2、了解盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

3、体验成功的喜悦。

鼓励幼儿继续探索，发现鸡蛋在其他液体中（如糖水）的沉浮现象。

3、活动第四环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

水的用途大班科学教案篇八

1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.初步了解其特性。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。

物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡视指导。

4.师小结。

在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。

进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。

要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。