总结是对自己经历的一次回顾和总结，通过总结可以更好地认识自己的优势和劣势。总结要有重点、有条理，可以按照时间、任务、成果等方面进行分类。如果大家对以下提供的总结范文感兴趣或有任何疑问，可以随时给我留言。

留守儿童帮扶工作总结篇一

xx年1月21日下午，冒着冰冷的冬雨，顶着凛冽的寒风，永修县虬津小学教师志愿者一行，在校长蔡安好的带领下，走村串户，为贫困学生送去了慰问和祝福。

近几年，永修县虬津小学坚持开展“仁爱助学，送关爱上门”志愿活动，此项活动由学校德育处发起，旨在对因特殊情况导致家庭经济困难的非建档立卡户学生子女给予帮助，每年安排在春节前期为贫困学生上门送慰问金和礼物，让他们感受到学校和社会的温暖，浓厚节日的氛围，树立他们的信心。

每年三月份，永修县虬津小学组织全体师生开展献爱心活动，活动形式有捐款、捐物、义卖、手工制作等，将筹得的款、物作为“仁爱基金”，用于慰问敬老院老人、贫困学生等困难群体。通过活动，激发了学生”举手之劳助人、大爱无疆乐善”的精神，同时也使得校园更像一个大家庭，让每一个孩子都不觉得孤立无援，感受到爱就在身边。

留守儿童帮扶工作总结篇二

为把留守儿童关爱工作抓实做细，今年以来，青川县木鱼镇幼儿园着力开展形式多样、富有成效的关爱行动，为留守儿童健康成长、全面发展保驾护航，实现了家庭和谐、校园和谐、社会和谐。

开展“代理家长”活动。每名在校教师与2--3名留守儿童结对组建一个家庭，在园期间对幼儿进行心理辅导、爱心关怀，节假日期间与幼儿一起玩游戏、做活动，让他们在欢乐和睦的环境中开心学习健康成长。

开展“温暖过冬”活动。精准“五关注”，精细“四沟通”，给家庭困难的10余名留守儿童送去了棉衣、围巾、手套等防寒物资和蜡笔、水彩笔、黏土等学习用具，为皴脸皴手的留守儿童购买了润肤油、防裂膏等，让他们安全温暖过冬。

开展“心灵关爱”活动。充分发挥“留守儿童之家”作用，组织“自制贺卡给爸妈表心意”活动，开通免费电话和父母说心事，开展网上见面活动与父母视频；利用主题活动机会，组织观看“妈妈再爱我一次”等电影强化感恩思想，进行“走进孩子生活，融入孩子心灵”家访活动全面了解在家孩子生活学习等情况，为留守儿童撑起来一片爱的晴空。

用温暖守护童心，用爱心守望成长，木鱼镇幼儿园坚持“学有所教，困有所帮，爱有所依”，让留守儿童真真切切感受到了学校和社会的爱与温暖！

留守儿童帮扶工作总结篇三

市xx街道箭口小学在暑假期间，多举措组织开展留守儿童帮扶活动，加强与留守儿童之间的联系与交流，确保留守儿童度过一个健康、安全、快乐的暑假。

组织教师对辖区内留守儿童重新进行调查摸底，建立详细完备的留守儿童信息台账，及时对留守儿童的家庭情况、监护情况实行动态管理。每个班级建立留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。

教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的监护人定期沟通、交流，及时了解情况，反馈信息。爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访，为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、宣传一次安全知识等，让他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，体验“家人”就在身边的的温暖，通过在亲情上关爱、生活上关心、学习上鼓励，让留守儿童暑假期间切实感受到亲情的温暖。

充分利用网络资源，对留守儿童开设“安全课堂”。开展送安全教育活动，为他们讲解安全用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等安全常识，提高留守儿童的安全防范意识、自我救护能力，严防安全事故发生。

建“留守儿童之家”，安装亲情电话，添置图书、体育器材和生活用品，让留守儿童在节假日有一个温暖的家；依托留守儿童之家，加强对留守儿童养育、维权等方面的教育，通过对留守儿童父母举行家庭教育讲座的形式，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促进留守儿童成长。

留守儿童帮扶工作总结篇四

为了更好地关爱留守儿童，给她们营造一个健康成长的学习生活环境，在“六一”国际儿童节之际，江油市城西幼儿园开展了以“情牵留守、爱暖童心”为主题的活动，为幼儿园的16名留守儿童送上“六一”的祝福，陪伴孩子们度过一个开心快乐的儿童节。

虽然爸爸妈妈不能陪伴孩子们身边，但是有可爱又温暖的老师带着孩子们玩游戏，教孩子们手势舞、唱儿歌......

在欢快的律动中，拉开了活动的序幕！活动中，幼儿园负责人对可爱的孩子们进行了亲切的问候，用温柔而感性的语音，祝福所有的宝贝天天快乐！健康成长！宝贝们听得很专注、很认真，从园长亲切的话语中，他们感受到了无微不至的关爱。为了让亲情超越时空的'阻隔，让父母的爱永驻心中，老师们利用平时的空余时间，联系了孩子们远在外地的爸爸、妈妈，让孩子可以通过视频看到父母的面庞，听到父母的声音，真正感受到父母的关爱。

孩子是祖国未来的花朵，需要每个人的关爱，此次关爱行动让全园的留守儿童不因远离父母，远离亲人而产生孤独感，城西幼儿园将继续把关爱活动作为常态化工作，让留守儿童感受到家一般的温暖，同时也促进了孩子与教师，家长与教师之间的良好沟通，为留守儿童创设了快乐、平等、和谐的健康成长环境!

感谢老师们辛苦的付出，精心准备的惊喜，有老师的温暖宝贝们不再感到孤单，祝愿所有的留守儿童生活幸福，阳光成长！

留守儿童帮扶工作总结篇五

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长，这就是我校关爱留守儿童的主题。现将关爱留守儿童暨满愿活动总结如下：

我校要求以班级为单位开展“关爱留守儿童”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立主题组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守儿童知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守儿童从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

此次活动根据学校及班级摸底所了解到的留守儿童情况，并征集所有留守儿童心愿，镇妇联及团委联合发动并组织一些爱心人士开展了现场满愿活动。这些爱心人士来自高台四面八方，但是他们都有一个共同的愿望，就是让更多的留守儿童能够尽可能得到社会各界的关爱，让每一个孩子们都能过上一个幸福祥和的节日。

最后，宣化镇妇联主席武雪芳对活动做了总结发言，她对活动中涌现出的好的典型和经验进行广泛宣传，呼吁社会各界更多的爱心力量来关爱留守儿童，关注他们的心理健康，促进他们快乐成长。让他们的心理充满阳光与欢笑。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：

1、掌握留守学生的基本情况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

1、心理健康教育缺乏专业指导，缺少专家引领。教育质量不高，效果不显著。

2、学校、教师对心理健康教育的认识还有待提高。

在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工程的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“流动留守儿童”工作逐步推向深入，为流动留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。

留守儿童帮扶工作总结篇六

留守儿童由于缺少家庭的温暖、缺少父母的关爱，与同学难以沟通，有心事也不愿意与老师说。更甚至，有些留守儿童性格孤僻、脾气暴躁，在校容易与同学发生纠纷，既不利于学习，也不利于团结。因此关爱留守儿童，做好留守儿童的教育工作，一直是我们学校的工作重点。现将本年度的工作总结如下。

为更好的关爱留守儿童，我校成立了留守儿童之家。由于学校校舍少，经费少，无法新建学生之家。我校便利用原有的70平米农远网教室与留守儿童之家建在一起，对学生之家进行了装饰、布置。购置了桌椅、书橱、电子琴、电风扇等设施；添置了图书及体育器材；还配置了毛巾、胶鞋、雨伞等日常用品供留守儿童使用，使他们感受到学校的关心。在上级部门的支持下，又配备了电话和一台联网电脑，让留守儿童能与亲人打电话，上网聊天，使他们不感到孤独。

我们成立了以校长为组长、以各班主任为组员的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，班主任具体抓的联动责任制。并根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了留守儿童方案，开展了一系列的关怀教育活动，关注留守儿童的心灵，让他们树立积极向上的思想和乐观开朗的个性，养成自主学习的习惯。为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《留守儿童活动制度》《帮扶制度》《留守儿童安全责任制度》《包保责任制》《责任追究制》等。

进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

我校开展了形式多样的主题班会、演讲比赛、安全教育、心理健康教育、体育活动等，让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到学校、老师和社会对他们的`爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。本学期刚开学，就开展了以“浓浓尊师意，款款爱生情”为主题的品德教育活动，通过板报、诵读、制作一个小贺卡等活动环节，让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。在本月，又开展了一系列的观看爱国主义影片教育活动，向留守儿童及其余学生提供《狼牙山五壮士》《闪闪红星》《地道战》《开国大典》《宝葫芦的秘密》等优秀影片供他们观看，帮他们树立正确的荣辱观。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，当然，由于区域经济的特性，决定了留守儿童的教育是一项长期、艰巨的任务。今后，我们会继续把留守儿童教育作为一项爱心工程来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让留古小学成为留守儿童温暖的家。

xx小学

20xx年12月12日

留守儿童帮扶工作总结篇七

调到辛车小学后，发现学校一如既往实施帮扶活动，有生生帮扶也有师生帮扶。在20xx—20xx学年度，在师生帮扶活动中，本人帮扶了李猛男、马丹等六名学生，通过各方面的教育与帮助，一年来，经过帮扶，这六名学生在学习上现已能明确自己的学习目的，是为自己而学习；学习态度上较以前有明显的变化。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，取得了一次次的进步，学生在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现对这项工作总结如下：

不仅是数学语文教学，事实上每一科的教学的成功与否有很大部分取决于智力因素以外的情绪，态度、学习动力等，因此在任何时候教学都要注意自己的言辞和情绪上的控制，不能随意的有伤害性的语言来攻击伤害学生，也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认为是“后进生”的学困生经常在班级上被教师斥责，同时在班级上可能会受到同学的耻笑。而在家里，可能会受到这些“望子成龙，望女成凤”的父母的训斥，在这样的环境下，往往造成他们自信心的严重不强，在自信心的塑造上，我主动去发现他们的优点，比如体育方面等的特长去鼓励他们，不断地给予他们肯定。

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

数学是基础性学科，不去做练习，是不可能进步的。因此，我经常利用课外时间与他们交流，让他们在适当的时间内完成一些任务。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。

一个优秀的`班级应该是团结协作，步调一致，班级具有强烈的凝聚力，人人以生活在这个班级感到骄傲和自豪；一个优秀的班级应该是有较强的集体主义观念。具体表现在：在学习上，人人不甘落后，没有人扰乱课堂秩序，影响教师正常教学；在劳动中，不怕苦，不怕累，争先恐后，没有人偷懒，不积极完成任务；在集体活动中，互相配合，互相加油，共同拼搏，没有人借故离开，影响班集体；在遵纪守法方面，人人自觉维护班级荣誉，对有损班级荣誉的事不做。而要建设这样的班风，是离不开班干部的带头作用。因此，我对培养班干部的很重视，只有班干部处处以身做责，表现出强烈的责任心和自觉性，才会使一个班级成为团结向上，有凝聚力，有集体主义观念的班级。成为真正优秀的班级。

上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在很多的不足之处，我相信，在其他教师的帮助和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争取帮助更多的学生。

留守儿童帮扶工作总结篇八

留守儿童帮扶工作总结篇九

随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量农村富余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体——“留守儿童”。所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作情况总结如下：

学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。

二、健全工作机制，打造帮扶阵地。

帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

(一)建立健全领导负责制度。

我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学。

文化。

不断提高思想觉悟的主阵地。

(二)建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。

(三)定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。

我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。

(五)建立健全座谈会制度。

我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。

我校建立留守儿童、学校、家长(监护人)之间的联系方式和突发事件的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长(监护人)签订。

安全。

责任书。

明确责任确保学生在安全的环境中快乐成长。

(七)注重留守儿童心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教育课，开展心理咨询和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

三、构建教育网络，形成关爱合力。

1.加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2.加强了委托监护人的培训教育。

3.加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。

总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参与，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐，促进留守儿童身心健康成长。

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留守儿童帮扶工作总结篇十

家长在外经商、务工，但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。这就是所谓的留守儿童。留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。造成他们“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题。在帮扶工作中，我不断的反思，努力使自己做好这项工作。通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了一定的成效，也获得了一些经验。现总结如下：

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。做留守儿童的“爱心妈妈”。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

2、健全”留守”档案、便于信息捕捉。对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

留守儿童帮扶工作总结篇十一

随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量农村富余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体“留守儿童”。所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。

为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作情况总结如下：

学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。

帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

（一）建立健全领导负责制度。

我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的'情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。

（三）定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。（五）建立健全座谈会制度。

我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。

（六）建立帮扶留守儿童应急机制。

我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事件的应急机制。确保学生在安全的环境中快乐成长。（七）注重留守儿童心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教育课，开展心理咨询和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

1．加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。2．加强了委托监护人的培训教育。

3．加强同村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。

总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参与，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐，促进留守儿童身心健康成长。

留守儿童帮扶工作总结篇十二

邵原镇花园幼儿园“关爱农村3—6岁留守儿童心理健康项目活动”一直在坚持，20xx年冬学段，新的一年项目活动已经开始，为了进一步做好留守儿童工作，传递浓浓爱心，密切家园联系，促进幼儿身心健康发展，根据园内统筹安排，本周花园幼儿园的老师利用休息时间开展了留守儿童家访活动。

为了访出实效，在家访前，老师们做了充分的准备，针对每位孩子的特点，设计好内容。在家访的过程中，老师们向家长详细了解了孩子的兴趣爱好、性格特点、家庭结构、行为习惯等，并听取了家长对老师的意见和希望，同时也向家长反映了孩子在园的表现，肯定了孩子的优点，甚至是家长都没有发现的闪光点，耐心的传授家庭教育的方法，让家长知道孩子的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心孩子的'学习，更要关注孩子的情感和养成习惯，让家长抽出时间多陪陪孩子。

爱心汇聚力量，真情共筑希望。通过本次留守儿童家访活动，拉近了幼儿园与留守儿童家庭的距离，希望在家园的密切配合下，使留守幼儿生活得更安全、舒心，让在外务工的家长更放心，让每一个留守宝贝都能幸福快乐的成长！